关于学期工作计划范文集合九篇.docx

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1、关于学期工作计划范文集合九篇学期工作方案 篇1 新的一年，新的一学期意味着新的使命，我们新闻部也将着手预备新学期的工作。本学期的主要工作方案如下： 一、工作内容： 我们新闻部的工作照旧是以新闻稿和院刊的制作作为核心任务，在新闻稿方面，我部门力将以最大效率完成任务。 本学期部门的工作重心将慢慢转移到干事的身上，学院新闻稿的写作、院刊的制作将慢慢的让他们接手，让他们学会管理一个部门的事物，为他们竞选下一届新闻部部长与副部打下基础，同时也能更好的将新闻部的精神传承下去，将工作做到位。 新学期，新闻部的工作照旧是做好新闻稿的撰写工作与会议拍照的.工作，记录学院的重大新闻并存档。与此同时，我部门会话大量

2、的时间将本部门的博客弄好，建立一个完善的新闻资料库，便利同学会各部门在年终总结时查找资料，也为进一步加强新闻部的特色，将新闻部的工作做到最好。 新闻部另外一个重要任务是学院数林风院刊的制作，本学期的制作期数将严格依据附录二的时间表进行工作，至于院刊的主题则依据当时对同学影响较大的新闻再行确定，现在不做声明。院刊始终是我们学院宣扬同学心声的载体，只有办好了院刊也才能呈现出数计学院的风采，因此，我部门会重点针对院刊作出努力。 二、部门改革： 1、为了更好的将新闻部的工作落实到实处，同时强化干事的工作力气，我部门准备在本学期将在内部进行一次选举，选出一名“副部长”，学问为了将部门工作让干事能够得到清

3、楚的了解，进而加强他们对部门工作的管理力气，生疏部门的工作以及相关的流程。 2、本学期我部门将针对策划力气以及普及文学等方面对同学开展相关的活动，具体的活动支配详见策划书附录一。 三、开展活动： （1）开展“青春情.中国梦”主题征文 主办此次征文的缘由在于响应学校的号召，让学校举办的活动在同学们重点能够得到更加深刻的影响。 （2）数计学院第一届策划书现场写作竞赛 举办此次竞赛的缘由在于很多在同学会带过的干事，甚至是部长、副部长并不会写策划，为了弥补这个漏洞，我部门才准备举办这次活动，旨在让全部同学会成员，甚至是全员同学都能够了解策划书是如何写作的，策划书要留意哪些东西，让大家多了解一份学问。

4、（3）数计学院第一届“文数不分家”趣味活动 构思此次活动旨在想告知数计学子不能忽视语文，不能由于在数学专业二丢掉了自己本该学会、把握的语言，另一方面也想通过玩耍让同学们学习到学问，让他们知道寓教于乐的意义，同时让他们把握一些在生活中需要的常识。 四、其他工作 我部门除在做好自己工作的同时也会乐观地协作其他部门完成学院下达的工作，同时为了扩大我院的影响力，我部门也会尽自己最大的努力与其他学院或协会进行合作，譬如可以和数模协会一起举办一次征文竞赛，一方面减轻学院的经济负担，另一方面也为了增加我院的声誉，将新闻部的工作做到最好。 学期工作方案 篇2 上一学期在纪检部各成员的辛勤努力下，我部较为有序地

5、完成了各项工作。在新的学期里纪检部将连续坚持“公正公正快乐工作，纪律严明服务同学”这一工作理念，全心全意地服务于同学。 纪检部本学期的工作方案包括基础建设部分和部门活动创新部分。 基础建设部分： 1、部门干事的培育 在以前例会制度的基础上，考虑到在例会上气氛比较沉闷，内容比较单调、枯燥，例会的过程太过于程序化这几个因素，为转变要以同学的思维活动为中心、以同学的领悟为基础、以同学的运用为落脚点，使同学全面介入教学活动而不是被老师牵着走;要关怀同学形成条理化、有序化、网络化的学问结构，培育同学感悟归纳力气、学问迁移力气、方法运用力气、创新思维力气。老师要争取让同学在每一堂课、每一个步骤都有所悟，有

6、所得。 二、 工作目标 1.深刻领悟高考考试大纲的基本精神，精确把握考试大纲的整体要求，把对高考考试大纲的理解转化为老师的教学行为，切实提高同学的语文素养和力气。 2.坚持课堂教学改革，要让同学真正成为学习的仆人，让同学主动学习、思考、探究，争取在高三一年的学习中使同学在不同层面都得到提升。 3.搞好学科教研组建设，强化协作精神，创建团结、和谐并布满创新与活力的优秀教研组，关键要在争论高考考题的方向上，要有校本化的学习资料，争取取得阶段性的成果。 三、 主要问题： 1.回归课本不到位。 老师在复习课本学问时有些浮躁，认为除了默写不会有原题，何必过它，于是就对课本轻描淡写地走一遍，甚至对许多课文

7、不闻不问，就是过也只是只看学问，不留意用课本的经典材料训练思维力气，结果导致大量印发、购买材料，不加推断地使用材料，使同学的力气难以提高。 2.老师不能做到习题。 由于老师缺乏对复习整体的思考，缺乏对课标和考纲的认真分析，缺乏对提高教学效率重要性的熟识，因而不能对习题进行必要的取舍和整合，导致题海战术，从而降低了同学的学习效率。 3.老师对同学语文思维力气、书面表达力气训练不足。 同学在其次卷失分较多，一是理解有问题，经常是知其然不知其所以然;二是语言表达不精确、不简练、规律性差。对于“理解”问题，主要由于老师在平常的教学中，忽视了学法指导，没有很好地摸索规律性的东西，从而导致很多同学在平常训

8、练过程中总是懒于思考，静等老师讲解答案，然后抄在纸上了事。对于“表达”问题，主要由于老师过多地留意讲，而没有留意写，没有针对同学消逝的问题进行重点分析和训练。同学仅仅听一听、看一看和亲自写一写、练一练的效果是不同的，听过看过就忘了，而写过练过印象就深刻多了，由于它可以促使同学思考，这样才会使同学有实际的提高。 4.老师指导同学阅读积累量少。 高三老师还是就资料讲资料，忽视了同学最基本的语言感知力还是来自阅读，阅读不仅仅是为了解题，更重要的是培育同学的语感，培育他们对语言的敏感度，培育他规律思维的深度和广度。 5.作文训练效果甚微。 许多老师都有这样的体会，每次老师都花大力气布臵作文，可是写到最

9、终同学却越来越不会写作文，不宠爱上作文课，许多老师最终就只有放弃了。 四、 主要措施： 1.回归课本，夯实基础。 高考考察的是基础学问和基本力气，而课本是基础学问的重要载体。比如说，高考题中的文言文阅读选文虽然在课外，但考查的学问点：文言实词、虚词、句式等都可以在课本里找到。基本力气在课本中也有体现，如高考题中的现代文阅读考查的力气点：理清思路、筛选信息、把握文意、揣摩语言等都是我们学习课本时的重点内容。因此，在复习时，涉及到相关的学问点、力气点，多翻一翻课本是大有裨益的。再者，中学语文教材了古今中外的优秀作品，这些作品是中华文化乃至世界文化的精华，有深厚的文化内蕴，尤其是高中五、六册的选文，

10、谈人生，谈哲学，谈艺术，认真阅读钻研这些优秀的文化精品，是培育、提高同学语文素养的最根本的手段。 学科组要集体争辩如何使学问回归课 本的问题，并支配老师对课本主要学问进行归类，编成校本教材，同时要指导同学进行复习。老师要写教学反思谈谈对如何运用课本的熟识。 2.依据课标和考试说明习题 进入高三以后，大多数同学对学习语文有这样的感觉：语文学问不少，管用的不多;学习的课文不少，考试考到的不多;做的练习不少，心中有底的不多。问题就出在练习上，老师基本都是一本资料讲毕竟，不了解学情，不分析考试方向从而让同学做了很多无用功。因此，老师要认真争论课标和考试说明，以高考试题、试卷为蓝本，全面地争论高考试题、

11、试卷，包括它的总体设计、各题的考查目的、设问的角度、干扰项设计的特点、解题思路等等，并在此基础上习题。老师应当让同学通过做题，多多思考，举一反三，悟出规律，练就“以不变应万变”的力气。 习题的选用应以以下三点为标准： 一是学问的高含量。试题要最大限度地增加掩盖面，尽可能囊括最多的学问点。 二是思维的开放度。适度开放，给考生以思维的空间，而不是就题论题，死记答案。 三是文化内涵的厚重性。各地试卷在选材上都趋向于文化含量高、文学颜色浓的文章，命题时留意挖掘其内蕴。 学科组要组织老师对资料进行筛选，重新组题，自己编题，形成校本特色。学科组要充分发挥老师的作用，调动大家的乐观性，分工合作，提高工作效率

12、和质量。 3.不断反思，有错必纠。 在教学中老师要指导同学建立错题题库。把每次考试同学做错的题集中起来，并养成对错题进行反思的教学习惯。同学的反思应突出：自己是否很好的理解了题意，弄清了问题与结论之间的内在联系，较快地找到了答题的突破口，在答题过程中曾走过哪些弯路，犯过哪些错误，这些问题后来是怎样改正的，表述是否符合规律，语言是否流畅等等。同学的反思和探究的思维习惯要靠老师来引导。 反思以后要改错，要求同学把高三一年来所做过的试卷、练习，分类整理装订，把做错的题目一一订正过来，明确错误缘由，以免再犯同类错误。要信任高考的力气要求和学问要求不会超出这一年来所作练习的范围。 4.留意学法指导，提高

13、同学的主观题思维力气、语言表达力气。首先，培育同学定下心来读文章的习惯。对文章要总体把握，有总体印象，答题时留意上挂下联，到文章中查找对应点。在阅读中，一些同学不会从文字动身欣赏“细节”，从而逐步提高感悟语言的力气，没有养成“依言”入情悟道的习惯，精读文章，学会欣赏“内涵”，更谈不到情感得到调动与熏陶，思维得到“内化”与拓展了。 其次，培育同学思维力气。这里供应一种思路： 例题引路感悟探究巩固训练 例题引路：以近年高考试题或模拟试题中的典型试题为例子，引导同学分析答题的基本要求和思路，并对今后此类考题作前瞻性猜想。例题的选择要有典型性，它是检测的标尺，是分析失误的前提，是归纳总结的基础。 感悟

14、探究：老师可以设计这样的问题启发同学：你在做这道题时是怎样思考的?说说你的答题思路。你以为这类题将来会怎样考?同学通过思考、争辩，谈出各自的看法，师生共同总结，归纳思路与方法。“探究”即是对命题规律的探求，也是对答题思路的归纳和方法的总结。 巩固训练：协作练习进行逐项训练，以此培育同学运用方法解决问题的力气。“巩固”是对思路、方法的验证与应用，进行有效的训练从而达到力气层级的要求才是终极目的。当然，训练的类型要全面，难度要适中，力气要求要到位,要多动手。 总之，要让同学自己动起来，而不要老师代替思考，要让同学能够真正感到自己的进步，不断提高自信念。老师要做案例分析，反思如何更有效的培育同学语文

15、思维力气。 5.要留意引导同学大量阅读。 只有大量阅读，才能使同学的语感得到培育、学问得到积累。老师可依据本校同学的实际状况，或规定让同学每天自读一篇文章，或给同学供应适量的文章供他们阅读当然，在让同学阅读时，老师应提出相应的要求，以便同学读有方向，同时也便于督促、检查，最终使阅读落到实处。老师要制定阅读方案，留出阅读时间，推举阅读书目(或者让同学推举)。老师尤其要引导同学学会鉴赏文章，每周让同学进行一次片段练习，重在提高同学思维的深度和广度。 6.要明确作文教学目标，避开走弯路。 a、 审题意识。高考作文的审题不行能成为一大障碍，但也不是一眼就能看毕竟的，需要好好琢磨，细细思辨。只有领悟命题

16、意图，才 能把握写作思路。 b、文体意识。文体不限不等于不要文体。平常训练要有文体意识，记叙文就是要有描写意识;谈论文观点鲜亮，要有思辨意识、哲理意味;散文要有人有事，揭示哲理。 c、结构意识。段落不要分得太零碎，以免给人一种很散的感觉，不要故作高深写“题记”，不要分成“一”、“二”、“三”、“四”，很自然的分成46个自然段即可，要文气贯穿，一气呵成。 d、“亮点”(创新)意识。一个奇异机智的构思，一个精彩的段落，一段内涵丰厚的句子，一个有共性的词汇，甚至一个有如诗眼的字，一个特殊有特点的标点符号，都可以作为亮点，提升文章的层次。有的考生宠爱故作肤浅，有意把文章写得很“含蓄”，缺乏开点题的意识

17、，以致使得观点不亮。要凸显自己的亮点，不怕张扬，不怕“招摇”，把文章的语言美、立意美、结构美发挥到极致。 e、语言意识。尽量“装潢”作文的语言。要进行写好一段排比或一段比方的训练，进行写好一段规律性强的文字的训练，进行写好头一段精辟有哲理的话的训练，进行写出一段生动形象的话的训练。总之，要在语言上“制服”阅卷老师。 首先，要制定详细的作文教学方案。其次，要认真争论课本，从课本中挖掘作文素材，争论课本在作文教学中的作用，写教学反思。第三，老师要整合信息广泛收集资料，编写校本教材。 7、备课 要依据学情备课。 8、教学目标 要留意制定目标，因人施教。 复习要讲究共性差异，老师要关怀同学依据自己的薄

18、弱环节和特点制订目标，争论方法，使复习带有共性化特点。克服目前老师“过度期望、过分干预、过度包办”的弊病，使每个同学都可以在自己的层次上有所进步，明确自己的方向，明白自己的需要，选择适合自己的方法。老师既要敢于放手，让同学进行以自我为主的学习，又要准时赐予关怀和指导，譬如关怀同学在确定目标、预备资料、整理思路、检测调控、得失总结的各个环节中，关怀同学了解他自己的迫切需要，关怀同学完善学问体系，关怀同学充分熟识自己，为同学完善自身的学问、力气的建构过程服务，适时进行师生双边活动，引导同学之间进行沟通沟通，诱发思维碰撞，监控学习的过程，并参与同学的活动，共同探讨、提高。 老师要建立“同学语文成果档

19、案库”，把每一个同学的每一次测验成果都加以细化和分解，明确同学在哪一部分失分较多，是普遍现象还是个别现象，是需要大面积的补救还是需要个别辅导。尤其是那些语文成果需要关注和关怀的同学。老师要做糊涂的老师，同学要做明白的同学。 学期工作方案 篇6 一、指导思想 以新的学科课程标准为依据，求真务实，探究适合我校同学的教法与学法，落实好新课程的理念，突破以基础夯实与力气培育为核心目标，争取在20xx年高考中取得好的成果。 二、复习依据 1、内容 高三历史学科的教学要以一般高中历史课程标准(试验)、20xx年一般高等学校招生全国统一考试大纲的说明(湖北卷)文科综合考纲、人教版教材为依据。课程标准是国家意

20、志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件;历史教材是历史教学主要素材;考试大纲是备考复习的重要依据。三个依据相互依存，缺一不行。 2、命题 新课改下的高考是正确引导中学实施素养教育，体现高中新课程改革精神与理念，反映高中新课程方案的特点和各学科课程标准的整体要求， 通过“新材料、新情景”的创设与运用，利用同学在现实生活的背景中学习学问，引导他们在解决实际问题的过程中深化理解学问，提倡争论性学习，强调“论从史出，史论结合”的史学原则，从而在学问力气、过程与方法、情感态度价值观方面达到有机的统一。 三、复习方法 1、时间支配： 20xx年暑期20xx年2月底(一轮复习) 2、复习思路：夯实基础学

21、问，理清基本线索，培育基本技能。 3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使学问系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培育同学运用学问的力气，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，准时讲评，并且每节课力争留出时间让同学记忆一些重点学问，做到当堂学问当堂巩固。 4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。 接受读、讲(听)、练、评四个环节： 第一环节读书：利用正课时间，明确目的和要求，依据学案，由同学带着问题有针对性和方案性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的.规律联系，

22、构建相对严谨的教学学问结构，使把握的学问系统化、条理化、网络化。 其次环节讲(析)：在熟知基础学问的基础上，理解基本史实，突出重点、难点，提高历史分析问题和解决问题的力气(巩固学问并逐步形成历史学科思维力气)。同时，要针对考点进行学问扩展，老师最好做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题 第三环节训练：在课时复习结束后，要选取典型试题准时进行测试、反馈，可实行一课一小练(当堂训练)的形式，以便准时巩固落实，练习后，必需核对答案，分析总结。通过典型题目逐步培育同学的基本技能，如理解力气、猎取信息的力气、表述力气、分析力气、创新力气等。 第四环节讲评：包括老师的讲评与同学的自评。每一单元测试

23、及模块测试后老师要重点讲评，老师在讲评练习和试卷过程中，要特别留心解题方法的讲评，从而削减解题错误，提高应试力气。 一轮复习侧重点在于理解历史概念，把握基础学问。 基础学问既包括具体史实，也包括规律性的熟识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对基础学问的把握要贯彻“全、准、新、细”的原则“全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何学问点，在此基础上才可以强化重点;“准”即对学问的识记、理解、阐释要精确;“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解熟识要深刻;“新”即对历史学问要从多角度、多层次、多方位来熟识和巩固;“细”即留意细节，近几年文科综合试题启发我们必需抓好细节，很多问题并不难，但考察很细致

24、，于微小处方显精神，细节准备成败。 四、具体要求 (一)瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式。 1、改一讲毕竟，不训练同学力气。 调动同学参与，加强对同学的思维训，老师重在关怀同学整理思维层次和指导思维方法;边讲边练，这样才能做到训练准时、训练充分 2、改只有学问教学，没有材料教学。 高考无题不材料，假如课堂不进行材料教学，同学就不能形成材料处理力气。 3、改只有纯学问的梳理、分析，没有解读高考考点及其要求。 每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情猜想和模拟训练。以高考的感觉和要求去指导教与学。否则这是严峻的教学不到位，也不能充分调动同学的爱好，激活同学的思维 (高考考的许多是老师讲不到

25、的，需要同学具有独立的思维力气，独立思维力气单凭老师讲授是培育不出来的，需要在训练中参与和培育) (二)落实常规 1、认真备课。 认真编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。 2、分层教学。 学问的深浅是有层次的，思维的进展是按层递进的，同学的素养也是有层次差异的，因此实行分层教学，梯度推动，中下等生能接受，上等生能进展，全体同学皆都能得到提高。 3、作业检查。每天应布置确定量的作业，并进行批改或检查，关键在于督促同学在课后练，巩固和深化学问，这是落实教学效果的一个关键。 4、周考月考。学问巩固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须通过周考、月考去强化。周

26、考、月考也是我们教学时段要检查的内容。要强调的是，周考有的改为周练，练不如考，考对同学的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练。其次，不管练习、周考、月考，有练有考就必需讲评。只有讲评，同学才能明确自己的错误，思路才能得到升华。 5、自习辅导。晚自习读历史是历史学习巩固一个重要的时间保证，但要同学读历史，就必需历史老师能下班辅导。历史老师晚自习下班辅导，有利于同学释疑解难和提高学习历史的爱好，还会对同学学习历史产生感情压力和督促作用，这自然有利于历史学问的巩固。 学期工作方案 篇7 一、 指导思想 以同学、老师和学校的进展为根本，以课程改革为动力，以高效益的课堂教学为重点，以班级组教育教学工

27、作考核为抓手，以教研组、备课组建设和课堂教学效益监控为保证，细化、内化教学常规，强化教学过程管理，优化教学活动，改革教学评价，并进行生命化课堂教学、反思性教学的实践探究，追求教学质量的进一步提升。 二、工作思路 立足常规，关注课堂，推动课改,擦亮品牌，科学评价，提升质量。 三、工作目标 1、进一步提升学校教学质量 2、推动有效教学的争论和实践 3、改革创新教学评价方法 4、推动高中新课程改革 四、主要工作： （一）、强化常规管理工作 1、规范课程管理，开足开齐规定课程 （1）、严格执行国家课程方案，开足开齐规定课程，特别是综合实践活动、争论性学习和信息技术课。连续开展丰富多彩的科技创新活动，建

28、立课外爱好小组。 （2）、抓好三表的制定和管理。作息时间表、课程表、教学活动方案表的贯彻落实是教学秩序稳定的关键。维护课表的严峻性和权威性，不准私自调课。加强音、体、美、信息技术、争论性学习等的监督管理。老师调课、代课落实报告制度，由教务处统一归口，老师病、事假或公差应提前报告教务处。 2、努力提高课堂教学效益 （1）、乐观研讨制定、完善并实施具有本校特色的考核制度，建立班级间竞争的激励机制。 （2）、课堂教学老师严格做到教学“六认真”、“五个要” “六认真”： 认真备课，在“精”字上下功夫。备课是老师职业所需，每个老师应视备课为优化教学工作的前提，视备课为促进同同学命成长的保证。个人备课要做

29、到“五备”、“五精”，即备大纲(课标)、备考纲、备教材、备学案、备同学;细心确定教学目标, 细心组织教学内容，细心编制题目，细心运用教学策略，细心优化学案。集体备课要做到“一个结合”、“两个发挥”、“三定四统一”，即集体备课和个人备课相结合；发挥骨干老师的作用、发挥集体的才智和优势；定时间、定内容、定主备人；统一进度、统一重点、统一练习题、统一单元测试题。处理好集体备课与个人备课的关系，乐观实施“三备一反思”的集体备课模式，即学期初由备课组长依据组内人员状况，以单元或专题为单位，确定主备老师，主备老师研读教材，查阅相关资料，对教学单元（专题）进行整体设计，并撰写教学设计及相关课程资源开发、作业

30、设计（一备）；备课组活动中提前一周（或二周）进行争辩，由主备老师辩证吸取组内老师看法进行修改撰写课时方案（二备）；要留有空白，按单元或专题装订成册发给组内老师，人手一册；老师依据班级实际和自己上课风格，在空白处进行增、删、改、补，形成共性化教学材料（三备）；每位老师上完课后，依据教学状况进行反思、修改，写好教学后记。使集体备课真正落到实处，减轻老师教案书写时间，实现老师优势互补、资源共享，张扬教学共性。 认真上课，在“实”字上下功夫。课前充分预备，课上充分体现“实、活、生、趣”的教学风格，保证教学效率，并做到不提前上课，不拖堂，敬重同学，培育提高同学自主学习力气。 认真布置和批改作业，在“细”

31、字上下功夫。做到有布置，就有批改；有问题就有评讲。准时解决同学存在的问题，并借此改进教学方法。 认真做好课外辅导和答疑，在“勤”字上下功夫。做到同学在学习中存在的问题能准时得到解决。 认真组织考试，在“严”字上下功夫。做到认真出卷、认真监考、认真阅卷，认真评价。 认真参加教研活动，在“恒”字上下功夫。做到不无故缺席，因故不能参加教研活动时，必需请假。 “五个要”： 对每一节课一要：有思想、有方法要有明确的理论观点，力求让同学把握科学的思想方法；二要：有资源、有密度要广泛开发深挖资源，提高课堂教学的信息密度；三要：有生活，有应用要鼓舞同学关注社会生活，提高对学问的理解和应用力气；四要：有差异、有

32、落实要关注同学的个体差异，准时反馈，留意落实，提高实效；五要：有情感、有精神要关注与同学情感沟通。 3、规范教学常规管理 狠抓老师的备课、上课、批改、辅导、测评等环节。坚持严格规范、严格训练、严格检查，实行教研组长、备课组长教学质量责任制和教案作业评估等级制，提高教学质量，修订并实施黄石七中教学事故认定及处理方法，本学期将准时公布教学常规管理状况，包括教案、课堂考勤、作业量、批改状况、公开课状况及听课状况、老师参加教研组、备课组活动状况，从严、从细、从实落实教学常规要求，规范教学行为，增加学校的内部活力。 教案检查重点看“创新”、“改革”，看“实在”、“有用”，看“实质”、“实效”，看备课过程

33、中体现出的智力价值、效益价值。防止教案检查流于形式，教案检查状况将作为班级组工作的考核依据之一。 充分发挥优质教育资源的辐射作用，高一班级高级老师本学期必需上交一个新课改教学设计或教学案例及与上述内容全都的。每学期将高级老师、其它老师优秀的教学设计、案例每学期汇编成一册。 4、加强课堂教学督导工作，使调研课日常化、制度化 由行政、学校骨干成员及班级主任、教研组长、备课组长等人员组成的，进行分组，随机对老师的课堂教学进行督导听课。完善教学评价，准时统计考试成果和教学常规，评定老师教学质量，使调研课日常化、制度化。督导组对督导听课状况准时搜集，对督导中发觉的问题准时分析争论，实行对策。主要有： （

34、1）通过听课与检查，同一班级段的同学科老师的授课进度是否基本全都。 （2）课堂考查从教学态度、教学内容、教学方法、教学组织、教学效果等方面进行评价。 （3）将听课、查看备课笔记等信息反馈给有关老师，对其存在的问题提出看法和建议，指导其改进教学； （4）填写督导听课评价看法记入老师业务考核档案。 5其它常规性教学教研活动 作业方面：把握高一、二的课后作业量。对同学作业要求独立、精确、规范、按时，发必收，收必改，改必评。 公开课：开展好新老师考核课、争论课（教研组定）、高一班级“贯彻新课改，把握新教法，树立新思维”一人一堂课，高二班级教法学法创新示范课，高三班级复习争论课。 规范教辅资料管理。各班

35、级对教辅资料购买实行申报审批制度，原则上一科一种资料，提倡编写适合本班同学使用的“共性化”资料。 、坚决抓好各类考试，进一步严峻考风考纪，严格监考制度，确保教学评价的精确性，公正性，并能准时进行成果统计、分析和上报。 （二）、促进老师专业进展 优化师资队伍，培育一支教学观念新、教学力气强、一专多能的学习型现代化老师队伍。教育既是同同学命成长的过程，也是老师自身成长的过程；老师在教学实践中不断反思自己的教学行为，提升教学实践的合理性，从阅历型老师向学者型老师进展，从而不断提高自身素养。 1连续组织老师认真学习新课程理念，转变教育思想、教育观念和质量观念,树立新时期正确的教学观，以良好的教风促进良

36、好学风的形成与进展，做到师德高、师纪严、师风正、师知博、师业精、师仪庄。 2全面建立老师个人业务档案，以“青年老师解题力气竞赛”和“四个一竞赛”为载体，促进老师的全面成长。 3两个结合：一是学习与工作的结合；二是自我培育与教育科研的结合。在课改中学习理论增长才能，在争论中反思重点，实现争论与自我培育、自我提高的一体化。做到四个一：上一节好课，说一节好课，制作一个好的，撰写一篇好的案例（论文）。 4三项活动：开展“命题、评课、试卷分析”三项基本功训练活动 结合月考、期中考试命题工作，训练命题基本功，教研组内进行命题沟通，教务处对期中考试命制试卷进行考核一次，并记入老师个人业务档案； 结合每周的教

37、研组内听课活动，开展评课活动，评课要求侧重四点：师生有效互动、同学问题意识的培育、教学针对性和实效性是否具体落实。 结合月考、期中考试后学校或组内开展的质量分析会，训练试卷分析基本功，教务处对每位老师试卷分析考核一次，并上交试卷分析材料一份（期中和期末）。 （三）、大力推动新课程改革 高中新课程的实施是我国高中教育战线上一场深刻的变革，新一轮的基础教育课程改革，带来了教育理念、内容、方式方法等方面很大的变化，新的理念、新的教材和新的评价，对教育工作者提出了更高、更新的要求。老师要做到以下四点： 1、新课改，老师要更新理念，实现四个转变。实现从“教教材”到“用教材”的转变；实现以“老师为中心”向

38、以“同学为中心”的转变；实现从“教育观”到“学习观”的转变；。实现由“传授型”老师向“科研型”老师的转变 2、老师在课堂教学中要实现多维目标的整合。新课程提倡课堂教学要实现多维目标：学问与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。 学问与技能，既是课堂教学的动身点，又是课堂教学的归宿。教与学，都是通过学问与力气来体现的。学问与技能是传统教学合理的.内核，是我们应当从传统教学中继承的东西。过程与方法，既是课堂教学的目标之一，又是课堂教学的操作系统。新课程提倡对学与教的过程的体验、方法的选择，是在学问与力气目标基础上对教学目标的进一步开发。 情感、态度与价值观，既是课堂教学的目标之一，又是课堂教学的动

39、力系统。新提倡对学与教的情感体验、态度形成、价值观的体现，是在学问与力气、过程与方法目标基础上对教学目标深层次的开拓。 3、新课改，老师要会科学评价同学。我们的评价现状与新课程改革存在很大的距离：(1)评价功能单一：过分强调评价的甄别与选拔功能，忽视改进与激励的功能。(2)评价标准单一：评价的内容过于留意学业成果，而忽视全面进展和同学个体差异。(3)评价方法单一：留意量化评价，忽视质的评价；留意相对评价，忽视确定评价和个人内差异性评价。(4)教育评价主体错位：同学处于被动地位。课程改革提倡建立促进同学进展的课程评价体系，体现了新课程改革为了每位同学的进展的基本精神，以前留意终极性评价，现在更留

40、意进展性评价和过程性评价，动态评价比例比较大。对老师的考核也发生了变化，对老师的考核有量化的体系表。老师的语言发生了变化，老师去欣赏、敬重同学，同学也能更加大胆地提出问题来质疑老师。新的评价体系可以达到促进同学全面进展的目的。可以说一线老师最期盼的就是课程内部评价体系改革的成功。 4、老师要重视实践，把握全新的教学模式。老师在更新教育观念的前提下，还应乐观参与教学方式的改革，必需摈弃强行灌输被动接受的教学模式，建立乐观引导主动探究的教学模式，转变传统的教学模式：其一、由传统教学中以“老师为中心”向以“同学为中心”的转变。其二、由重“分数”、重“结果”向重“力气”、重“过程”转变。其三、由传统教

41、学中侧重于“老师同学”单向信息沟通向师生双向综合信息沟通转变，由重“传递”向重“进展”转变。其四、由重“教学模式化”向“教学共性化”转变，做到因材施教，促进同学共性健康和谐进展。还要有宽容精神，树立同学敢于质疑、擅长求异的信念，进展和升华自己的制造素养，也才能最终保证争论性学习的正常有效地开展。 （四）、强化品牌教育，擦亮七中教育品牌 “砺志教育”、“艺术教育”和“成功教育”已打造成我校教育三大品牌，为了擦亮这个品牌，必需加大管理力度，实行以下措施： 1、三大品牌实行责任管理：班级主任除全面负责外重点负责宏志班，教学副主任负责艺术班，德育副主任负责成功班的管理。 2、开好四会：一是科任老师专题

42、会，认真贯彻落实宏志班教学管理实施细则、艺术班、成功班教学的有关要求。宏志班要侧重于教学，艺术班和成功班要侧重于同学管理、课堂教学管理（包括专业）、心理训练等。二是召开家长会、师生联系会，倾听同学及家长看法，了解同学、家长需要，从思想上、学习上、生活上更好地关怀他们。三是主题班会，开展各种教育活动，提高同学学习的原动力。 3、进行专题争论：要加强课题争论，借助师院科研成果，加强对他们进行智力和心理测试，留意个案分析，实施针对性较强个案教育教学。 4、宏志班的要求：要实行激励机制，鼓舞竞争，按考试成果发放奖学金，形成“比、赶、超”的学习氛围。要做好对宏志生培优补差促平衡的工作，认真做好“扶贫帮困

43、”工作：三个班级宏志班实行统一放月假制度，加强宏志班课堂纪律管理和自习纪律管理，形成优良的班风和学风，同时统一规定双休日补课时间（星期六上午及星期日全天，星期六下午强化训练，星期六晚上休息）。 5、艺术班的要求：要加强考勤管理，落实点名制度，强化上学纪律，保证学习时间。给艺术班同学多供应呈现的舞台，高一、高二班级期中或期末以班级为单位进行美术作品展或汇报演出。加大对艺术生、成功班同学激励政策，期中、期末考试对专业成果突出、文化成果优异且表现良好的同学进行单独表彰。 6、成功班的要求：开设“心理素养训练”课。征订教材，支配专任老师上课。增加训练内容的针对性和实效性。设计周教学状况反馈卡，了解同学

44、学习状况，确立提高组和进展组名单，对教学中不足之处准时加以补救。启用“激情提趣，新知授练，检测反思”的模式，同时合理评价同学的课堂表现，削减负面评价。建立成功同学与对应班级的数据库和对比库，准时做好数据库和基本信息的录入工作，如姓名、性别、班级、中考、月考、期中、期末、优秀率、及格率、人均分、总分、不同层次的名次等。组织成功班教学工作，举办成功教育呈现课。以优化课堂教学结构，探究成功教育课堂教学模式。试验老师每学期主动征求同学对自己的教学看法，上交成功教育教学教案一份（在开头或结尾点评成功之处），至少担当一次成功教育呈现课并听评该班其他老师公开课一次，相关教案、听课记录交教务处存档。教务处对试

45、验老师的工作进行总结和评价，形成文字材料，存档并在沟通会上进行沟通。 （五）、全力以赴，备战20xx年高考，进一步提升学校教学质量 亲热关注20xx届高考方案的调整，分散高三全体师生，全力以赴，奋力拼搏，扎实推动高三各项工作新措施，实行封闭式管理，强化学科复习教学，高度关注高考临界生，依据实际状况，不断调整课时和课后辅导支配。完成高考各项指标的分解，签订责任协议书，落实目标管理。组织好高三联考及考后的质量分析，启动个别辅导工作，深化高三班级了解教情、学情，为高三班级分忧、排忧、解忧，为完成高考指标、再创高考佳绩打下坚实的基础。 具体措施是： 1指导高三班级制订切实可行详细具体的高三上学期复习备考方案、学科复习方案以及班级管理方案，加强复习的针对性和侧重性，同时留意抓好方案的落实，使高三复习有条不紊、科学有序。 2召开高三复习备考动员会，进一步强化高考意识、时间意识、责任意识、目标意识。 3关注高考动向，搜集高考信息，争论xx年高考试卷和学科评价报告。 4加强高考争论，做好四项工作：分析20xx年高考试题；通做各地高考试卷；猜想20xx年命题趋向；命制高考模拟试卷。 5大面积开展高三复习公开课活动，提高复习课资料效益。 6落实行“导师制”、“家教式”的培优补差工作，实行“人盯人”战术，保苗创优，降低低分率。 7加强体育考生专业训练