关于教师学习心得体会12篇.docx

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1、关于教师学习心得体会12篇关于老师学习心得体会1 在新课程理念的引领下，为了使自己的业务力气得到不断提高，我在课堂教学实践中不断摸索、总结阅历。但是经过一段时间学习了生本教育之后，我觉得我们在过去的教学中目光仅仅是停留在老师如何去教的问题上，对同学如何高效的学考虑得不够，可以特别欠缺。 学习了郭思乐教授的全新的理念，使我对教育教学有了许多新的熟识与理解。 生本教育就是以生命为本的教育，就是以激扬生命为宗旨而为同学好学而设计的教育。在生本教育中，教育教学的真正主体是同学，把以往教学中主要依靠老师的教，转变为主要依靠同学的学，老师的作用和价值体现在最大程度地调动同学的内在乐观性，组织同学自主学习上

2、。 生本课堂里，精彩的是同学，不是老师。同学真正成为课堂的仆人，他们要合作，要沟通，要呈现自己搜集回来的资料。同学站起来表现自己的机会很多。我们为同学创设表现自我的机会，而老师是要努力做到“不现自我”。老师上课要做的不是讲解课文，进行学问的传授，而是组织同学沟通他们的预学所得。我们经常外出听课，感觉老师是站到一边，但其实对老师观看课堂，适时点拨，驾驭整个课堂是提出了更高的要求。 课堂是同同学长的地方。在生本课堂上，同学不再是接受学问的“容器”，而是可点燃的“火把”。 总而言之，我们的教学，停留在老师“教”上的居多，关注同学“学”的过少。“生本教育观”的提出，让我对教育有了更加深刻和全面的思考。

3、 关于老师学习心得体会2 为期两天的听课学习结束了，但几位老师的现场优质课和专家的精彩讲座给我留下了深刻的印象。通过这两天的学习，我不仅学到了一些有用的课堂形式和教法，也学到了一些专业的理论学问。现将这次学习的心得体会总结如下： 一、做一个擅长思考的老师。 听了几位优秀老师的现场做课，我深深地感到了自身的差距和不足。同样的教材，同样的一节课，他们却上出了新意，上出了精彩。从华琰老师的依据A-G选择词语造句的小组活动，到常石通老师的学问以旧带新，相互渗透;语言精炼，启发到位。力避“以讲代思”、“以讲代练”，在重点内容学问的构建中，在解决问题基本策略的形成过程中，要多引导同学主动参与思考与表达，准

4、时反馈与调控，提高讲的“针对性”与练的“有效性”。老师还应规范课堂用语，给同学制造一个良好的英语氛围，并鼓舞同学勇于表达，形成英语思维。 三、针对同学特点，进行学法指导 “方法”是辛勤铸就成功的桥梁，是学习制胜的“法宝”。有效的学习方法能使同学达到“事半功倍”的效果。因此，针对同学，尤其是高三同学的学习特点，进行科学方法的引导，显得尤为重要。 古语云“予人以鱼，惠其一时;授之以渔，惠其一世”。在课堂教学中，我们应鼓舞同学敢于质疑，勤于思考，擅长总结，勇于实践，变“学会”为“会学”。 假如说课堂是个“大舞台”，那么老师就是舞台上的导演，同学则是这个舞台上的真正表演者。在素养教育的改革浪潮中，在英

5、语教学面临任务重，时间紧，同学基础层次分明，学习力气各异的状况下，我们每位英语老师都应立足实际，不断学习，不断探究，不断实践，不断总结，争论新思路，接受新理念，扎实工作，持之以恒，努力让同学在自己的“舞台上”，绽放最美的舞姿! 有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的?是高效、低效还是无效? 所谓有效，主要是指通过老师在一段时间的教学后，同学所获得的具体进步或进展。教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认不认真，而是指同学有没有学到什么或同学学得好不好。假犹如学不想学或者学了没有收获，即使老师教得再辛苦也是无效教学。同样假犹如学学得很辛苦，但没有得到应有的进展，也是无效或

6、低效教学。因此，同学有无进步或进展是教学有没有效益的惟一指标。 鉴于此，在新课程背景下实施有效教学，老师首先要在以下方面不断提升自己的专业素养： 1.树立先进的教学理念。理念是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于老师来说，具有明确的先进的教学理念，应当是基本的素养要求。先进的教学理念是实施有效教学的前提。 2.丰富个人学问储备。丰富个人学问储备是实施有效教学的保证。课堂上，假如老师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，同学学习就无法深化。可见，作为新课程直接实施者的老师，确定要不断学习和探究，不断拓展自己的学问内涵。学问的厚度增加了，课堂就能深化浅出，左右逢源。 3.做

7、一个有反思力的老师。叶澜教授有一句著名的话：一个老师写一辈子教案不愿定成为名师，假如一个老师写三年教学反思，就可能成为名师。老师应在实践反思再实践再反思螺旋式上升中，实现专业成长。 其次，要追求有效的课堂教学，可以从课前的预备、课堂的组织、课后的练习等几个环节来提高实效性，这是实施有效教学的必定途径。 (一)课前的有效预备 大凡成功的课必定是充分预备的课，备好课是上好课的前提。有效的备课必需体现出： 目标的有效：清晰、简明。目标是方向，方向正确才能保证有的放矢，教学目标的高、多、空只能使教学任务难以在有限的时间完成。备课时制定明确、具体、科学的教学目标，围绕目标确立重点，优化教法，这样的课堂教

8、学才会收到良好的效果。 内容的有效：适量、适度。一节课老师讲多少内容，并没有明确的规定，讲多了同学嚼不烂，讲少了同学又不够吃。老师要遵循教育规律和教学原则，科学地支配与搭配教材内容，合理地组织各部分的练习，不能贪多忽效，也不能求少图便。 教法的有效：灵敏、恰当。同一教学内容，不同的教法效果就会不同，教必需致力于导，服务于学。优化教学方法要从实际的教学内容、教材特点、同学状况动身，扬长避短选用教法。教法贴切，教学方有效。 (二)课堂的有效组织这一环节，老师要做到： 语言组织精确、简练。纵观那些课堂教学效率低下的课，无一例外都是老师的喋喋不休、啰里啰嗦挤占了同学的学习时间。一个老师，课堂上确定要组

9、织教学语言，增加语言表达的科学性、针对性、精确性，做到清晰精炼、重点突出、规律性强。 时间组织恰到好处。教学各部分的时间支配，教者在备课时应估量，讲课时要调控。但有时候，由于课堂上不变的因素较多，或许不是重点内容的教学却占用了一些时间，这时候，教者确定要站在整堂课的角度来支配时间。不言而喻，课堂教学在单位时间内完成的任务越好，铺张的时间越少，课的密度越大，教学质量就越高。 教学组织面对全体同学。一位好的老师应当得到全体同学的敬重与爱戴，一位好的老师应当使全部同学都受益。在课堂教学中，各环节的支配要尽可能以全体同学的参与为基础，以个别提问、小组沟通、课堂检测等多种形式来了解大多数同学学习的状况。

10、 (三)课后的有效练习 课后练习不在多，贵在精。现在有的老师在应试教育思想的影响下，大搞题海战，使同学的大部分时间都用在反复的抄写上，思维与力气得不到有效提升。提高练习的有效性就是要充分了解学情，因课设计练习，让同学在训练中思考问题、解决问题。 有效教学给当代的教育注入了活力。在今后的教学中，我将关注同学，力求课堂实现有效教学。 通过上学期的工作与学习，本人深深体会到新时代的老师确定要转变观念，要用全新的思想来指导我们的教学工作。观念是行动的灵魂，人的观念准备人的行为，教育观念对教学起着指导和统率的作用。在传统的教学思想、教育理念中走过来的老师，若不更新观念、转变思想是很难适应新课程的。所以，

11、确立新的教育观念，是教学改革的首要任务。教育观念不转变，教学改革无从谈起。只有教育观念的转变才会真正焕发出教育的生命力和制造力。传统的语文教学留意学问的传授，长期以来，同学的学习方法机械，呆板，靠死记硬背完成作业。同学的共性受到压抑，整个教学过程都在老师的严格把握之下，同学当心翼翼，不敢越雷池一步，犹如林黛玉进贾府，不敢多说一句，不敢多行一步。在这种观念下培育的同学，其共性的张扬，人格的健全，素养的提高，将是一句空话。更谈不上人才的进展、社会的进步，民族的振兴。因此，新课程要求老师树立新的教学观念。 语文教学不是老师教，同学学的过程，而是师生交往、乐观互动、共同进展的过程，是“老师-同学-教材

12、”对话的过程。新课标强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互沟通、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充，在这个过程中老师与同学共享彼此的思考、见解和学问，沟通彼此的情感与观念，丰富教学内容，求得新的发觉，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同进展。传统的严格意义上的老师教和同学学将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。 新课标指出：同学是学习和进展的主体。语文课程必需依据同学身心进展和语文学习的特点，关注同学的个体差异和不同的学习需求，疼惜同学的惊奇心、求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。 自主、合作、探究学习方式的基本特征

13、是：自主性学习，也就是同学乐观发挥自己的主体作用，主动学习，不让老师牵着鼻子走，能自己阅读的教材确定自己去读，能自己动手做的试验就要亲自去做，能自己说的确定想法自己说;合作性学习，即通过同学与同学、同学与老师间的争辩、互助等形式的交互合作学习，相互取长补短，共同进展进步;探究性学习，就是在老师组织、指导和引导下，同学从自身发觉问题动身，从惊奇心及爱好动身，通过试验、实践，用所学的学问去解决问题、验证原理或尝试相关学问的综合性学习活动。 同学学习方式的转变具有极其重要的意义，由于学习方式的转变将会牵引出思维方式、生活方式甚至生存方式的转变。同学的自主性、独立性、能动性和制造性因此得到真正的张扬、

14、进展和提升。同学不仅成为学习和教育的仆人，而且还成为生活的仆人，主宰自己命运的仆人，成为真正意义上的人。所以，必需转变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥同学主体性的学习方式，促进同学在老师指导下主动地、富有共性地学习。要转变同学的学习方式首先要转变老师的教学方式。要变“灌输”为“对话”，给同学以自主学习的权利。 1、创设一个宽松、自由、和谐的学习氛围，消退心理障碍。老师要把微笑带进课堂，把希望留给同学，把敬重、理解和宽容留给同学，满足他们的心理需求，使同学能轻松快乐地进入学习的最佳状态。 2、细心设计教学方法，激发学习爱好。老师从备课到上课应当关注的是同学会有那些问题，宠

15、爱那种教学方法，对那些问题更感爱好，不同需求的同学应怎样对待等等，树立以学定教的思想。 3、教学过程是一个极具变化、进展的动态过程，老师必需提高课堂应变力气，时刻关注并准时捕获课堂上师生互动中产生的有探究价值的新信息，新问题，重新调整教学结构，重组信息传递方式，使之产生的新的思维碰撞与思想交锋，从而给同学以充分的探究机会。让同学在探究过程中获得一种乐观的学习体验，给同学感受自然、社会过程的机会，在探究过程中产生对学问对才智的爱。 老师教学方式的转变旨在引导同学形成自主、探究、合作的学习方式，所以： 1、在教学过程中老师要给同学充分的自主活动时间。如：在讲授每部分学问前有意识增加自读、自思、自圈

16、、自写、自查等环节，让同学眼到、口到、手到、心到，自我感悟，自求所得，这样就为老师、小组争辩做好充分预备。 2、鼓舞同学选择适合自己的学习方式，鼓舞同学表达自己的独特感受。在教学过程中，允许同学依据需要或独立学习，或小组合作，或自找学习伙伴，读、画、议、写、演同学自主接受。 3、在合作学习中，先让同学带着问题，给同学充分独立思考的时间。然后到小组中合作沟通，彼此沟通，呈现共性思维方法，在沟通互动中反思，丰富充实自己的见解，达成共识。再到全班沟通，再次达到共识，最终使同学形成正确的熟识，促进了同学自主学习探究的乐观性。同时也使同学学会倾听，学会赞扬，学会欣赏，学会补充，学会评价，学会思考，学会探

17、究，学会提问，学会求同，学会学习，同时也学会做人。 自主性学习方式的类型主要有超前式学习、迁移式学习、试验室式学习;合作性学习方式的类型主要有小组式学习、交往式学习、争辩式学习;探究性学习方式的类型主要有问题式学习、发觉式学习、体验式学习。其实，在实际学习过程中，这些学习方式并不是截然分别的，而是相互交叉和贯穿的。 21世纪是合作的世纪，以前那种孤立、封闭的教学方式明显已经不适应时代的进展和新课标的要求。因此，营造一种开放的、双向互动的、可持续进展的、动态的教学情境，建立留意同学的实践力气、激发同学的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的新型学习方式，已成为新时期中学语文教学的必定选择。

18、作为老师更应当具有终身学习的观念。当今社会、科技飞速进展，只有不断学习，方能与时俱进，以全新的眼光观看和指导自己的教学工作，时代对老师提出了特殊高的要求，老师要学习的东西越来越多元化，多学科的学问都要涉及，无论是哪方面的学问都要懂一点方能胜任新时期的教学。 老师口语从字面意思就是指老师在接触同学以及在其它职业中的一种口头语言，是老师在工作中必需把握的一种语言，它虽然是属于口语的范畴，但是又不同于一般的口语，它是在一般的口语的基础上所产生的一种职业特地用语，它的基本特征是：一、可接受性；二、规范性；三、教育性；四、科学性；五、儿童性，但它最大的特征就是职业性。 到现在为止，我们学习老师口语已经有

19、两年的时间了，虽说是两年，其实四年我们都在学习这方面的内容。我为什么这样说呢？是由于我觉得一般话就是老师口语的基础，是保证，是前提。前两年虽然没有学习老师口语，但我们学习了一般话，这就为我们后面学习这一课程打下了坚实的基础，所以说学习了四年。 记得刚学习一般话的时候，我对它布满了惊奇，并带有确定的疑问，我每天都是在讲一般话，怎么还要去学习一般话呢?但是当我真正的去学习它了，并且上了几节课之后，我的观念、想法立刻就发生变化了，虽然，我平常讲的是一般话，但那只是我个人认为所谓的一般话，它并非是真正的交际语言一般话。学习了这门课程不仅让我懂得，一般话在我们的交际中是多么重要，特别是作为一名老师，还让

20、我对于一般话有了新的熟识，学到了许多新的学问，还让我知道了在我们方言中有许多我们从未留意过的一些事项。 学习完一般话之后，我又和老师口语这门课程打上了交道，对于这门课程而言，刚开头，我完全是一无所知，而且说实话，我对它并没有多大的爱好，觉得这有什么好学的，不就是讲话吗，谁不会说啊，我刚开头就是抱着这样的心态的。然而，当我真正地去接触它时，了解它时，才发觉并不是这样的，它是包含了很多内容的，并且很值得我们去学习，而且还要好好的去学习它。老师口语不仅仅是一个语言表达的问题，老师口语水平的提高，除了要求老师和同学关注语言表达本身之外，更要关注老师素养的提高。并且学好这门课程，它还能够培育老师教育教学

21、语言力气的的职业技能，其中包括了教学口语、教育口语、老师交际口语。单单从老师交际口语来说，老师口语就有特殊大的用处、意义，它能够关怀我们以后顺当的开展工，可以让我们制造和谐的人际关系以及制造良好的自身进展的机会。 关于老师学习心得体会5 3月6日午时，倾听了五位优秀老师实实在在的五节课，每一节课都让我有所收获。听完后更让我深刻地感受到了他们语文课堂布满着情趣、艺术。下头就谈谈我个人的一些心得体会吧。 一、老师语言有魅力。 当我听着这几位老师的课时，他们的语言亲切和气，铿锵有力，字正腔圆，正是由于他们将教学语言演绎得布满艺术魅力，才把同学的心紧紧抓住，爱好盎然。 二、提倡“自读感悟、开放引导”的

22、课堂 新课标中说到：同学的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的着眼于同学自主进展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程.”我想，韩淑冰老师的虎口藏宝一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧. 三、处理、把握教材的方法特别独到 五位老师对教材的处理和把握有其独到之处。如低段老师紧紧抓住关键字、词和语，步步引导同学理解课文。高段老师整体把握，紧紧抓住从易到难的一个个闯关，步步引导同学走入文本。 四、评价语言的收获 老师们评价同学的语言是那么贴切、适时、到位，我登记了这些美丽的语言：你最聪慧，会听就是会学习;会发觉就是会学习这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺

23、耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了，在以后自我的课堂上，也要让我的同学感受到这样的语言。 五、将行为习惯教育贯穿课堂始终 五位老师时刻留意提示孩子孩子的坐姿、书写、规范答题方式、合理小组争辩等习惯，必要时变成顺口溜，助力孩子行为习惯的养成。例如：在吕杰老师的难忘的八个字课堂中，在孩子们小组争辩完毕，老师说：“时间到”，孩子们接：“我坐好，肩平背直，脚踩地。”促使孩子在边说边做的过程中，养成良好的习惯。 五位老师的.课不但具有“灵”性，并且很扎实。我深深的体会到作为一名语文老师，文化素养很重要，需多多读书，不断丰富自我。这次听课学习对我自我是一次提高，也是促进。短短的半天时间，我

24、感悟到了他们课堂的朴实，扎实，求实;感受到了他们对语文的热忱，活力;感受到了他们对教法的慎重选择，对教学环节的细心设计，对教学目标的精确落实，也感受到了他们对同学进展的全面关注。更感受到了五位老师给我今后的阅读教学指明的方向。在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师学习。 关于老师学习心得体会6 我认真学习了中学校老师职业道德规范，深深地理解新时期的老师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。老师是人类的灵魂工程师。老师职业道德素养凹凸，直接关系亿万青少年同学的健康成长。因此，我们要自觉加强老师职业道德建设，提高老师的思想道德水平，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教

25、育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平。时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素养、修养，自觉维护老师职业道德，爱岗敬业、关爱同学、廉洁从教、细心育人、团结协作、勇于创新。在老师之间，师生之间，老师与家长之间形成相互敬重、相互疼惜、擅长沟通、准时沟通的氛围。 在学习中，让我感受最深的是新规范六条，它集中体现了老师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。“没有爱便没有教育，没有责任就办不好学校。”。我从事教书育人的工作已经有十三年了，回想这十三年中的人和事，让我感动的太多太多了。曾记得多少个工作日，卢拥军老师怀揣着医院的住院通知，忍受着

26、病痛的熬煎，坚持给孩子们上课；多少个中午，潘虹老师都是在宿舍里和孩子们一起度过，给他们洗头，哄他们睡觉；多少个寒风凛冽的深夜，银联雄老师那慈父般的身影总会消逝宿舍里，悄悄地给孩子们盖好被子；多少老师嗓子嘶哑了，仍没耽搁过一节课；多少老师刚在医院扯下吊瓶，则又马上投入到工作中?他们赐予了同学那海一样深地母爱，山一样高地父爱，悉心呵护着每一位同学的健康成长。我常常为自己能有这些把教育视为生命的一段来看待的同事而感到高傲与傲慢，我也常常为自己能在这样的集体里工作而感到欢快和幸福。正由于有了我们全部人的辛勤付出，我们这所百年老校在各方面都取得了令人瞩目的成果，正以她独特的魅力吸引来了越来越多的悻悻学子

27、，焕发出了如春天般的勃勃生气，这里分散着我们全部一小人的爱，是我们全体老师用敬业和对教育的执着构筑了 我们这个欢快的家园。事实证明，爱与责任，乃师德之本，我们只有认真贯彻，履行好自己的职责，用爱心去培育孩子，才能使我们的工作取得成效。 一个好老师，不仅要有学术上的影响力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的师德就是一部好的教科书，就是一股强大的精神力气，对同学的教育是潜移默化的、巨大的、深远的，甚至是受益终生的。正如托马斯马尔斯贝丁所说：“没有任何人能给我们供应人类社会远景的终极图画，但有一点可以信任，人类的每一个行动都会产生影响将来的无穷无尽的后果。”尤其是对我们肩负着培育下一代重任的老师来说

28、，我们的每一个行动都会对孩子的将来产生影响，因此，我们老师要处处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。凡是要求同学做到的，自己必需先做到，给同学树立好的榜样，凡是要求同学不做的事，自己坚决不做，以免给同学留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍；老师必需时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素养、修养，自觉维护老师职业道德。 通过学习，让我更深刻的明白了中学校老师职业道德规范的具体要求，在今后的工作中我将认真贯彻落实，并时刻谨记“以服务人民为荣，以辛勤劳动为荣”，让爱与责任时刻相随，为“师德”两字添光添彩！ 关于老师学习心得体会7 历史新课程标准及教材实施已有好年多的时间了。随着

29、课程改革的推动，信任“课改”这一名词在我们的脑海里以不再生疏，他悄悄地走进我们的课堂，走进千万师生的真实生活.为完成这一光辉而困难的任务,不让自己被历史潮流 淘汰,我们老师必需转变旧的教育教学观念,转变陈旧传统的教学方法，不断学习,永久做个新老师。经过对新课改的学习，以及在教学中的运用，我对新的教学改革有了更高层次熟识。 一 教育理念的不同。 在课程标准中，明确讲到其总体思路是“面对全体同学，使全部同学都能达到课程标准所规定的要求”。反映到教材的编写上，则抛弃了过去的“难、繁、偏、旧”的内容和专业化、成人化的内容，真正体现了义务教育的普及性、基础性和进展性的特点。在新课标的课程目标设置上，更加

30、强调情感、态度和价值观，要求“培育对祖国历史文化的认同感”“形成健全的人格和健康的审美情趣”、“培育承受挫折、适应生存环境的力气”等等。要求同学“学会生存”、“学会学习”、“学会关怀”、“学会理解、宽容和敬重”、“学会认知、学会做事”、“学会共同生活”。“把握时代的脉搏”是这次历史课改的一大特色。改革要求将学问的构建和同学的个体世界紧密相连，将历史学问和社会实际相连，提倡生活即课程、自我即课程。转变过去那种“一考定终生”的单一评价模式，转而关注对同学的综合的评价。对同学的评价不再是老师出题同学做，而是将老师的评价、小组的评价、同学的自评和家长的评价结合起来。在评价时，不仅要关注同学的学业成果，

31、但更关注的是发觉和进展同学多方面的潜能；不仅要重结果，但更留意过程，要看到同学在这个过程中的努力和提高，要关怀同学熟识自己，建立自信。让他们觉得自己“真宏大”、“很了不起”。 二 教学方法和观念的转变 1有“传授型”向“导向型”的转换 以前课堂上的状况是：40分钟老师一个人讲完，滔滔不绝、一气呵成，还生怕同学没听够，生怕学问点没讲透，生怕考点没讲到。老师挺宠爱讲的一句话是：“只要你们跟着老师的上课、复习的步伐，你们确定能考一个好成果”。同学则一个个无精打采，小话不断，呵欠连天。课改之后，老师的角色更多的象一个导演，在教学过程中起的是组织、引导、示范和协调的作用。我们要由浅入深、由表及里的引导同

32、学学习，教会他们如何学习。将他们从被动接受学问和死记硬背中解脱出来，让他们乐观、主动的学习学问，让他们转变“学历史只要背就行”的观念。 2变结论式教学为过程教学，寓“学法指导”于教学过程之中 历史课本中有许多现成的结论，如“的历史意义”“对的评价”等，同学有的并不赞同，有的不明所然。这就要求老师将得出结论的过程、自己的思维过程尽量的暴露给同学，让他们主动参与到分析、争辩中来，引导他们主动发觉和探究学问。 3利用课本中的活动课和学习与探究内容，有方案的开展历史课的争论性学习。 新的历史课程改革在内容上和以前最大的不同是增加了许多的学习与探究的内容和4节活动课，这些内容不留意结果，留意的是同学的学

33、习过程，鼓舞同学参与教学、与他人合作、共同探讨、社会实践等活动。要达到理想的目的，老师必需在“导”字上下功夫了。从别的试验区反馈的信息看，这些内容很简洁激发同学的爱好，使他们乐于从不同的角度提出问题，并想方法从不同的途径力求解决问题，这就为开展争论性学习制造了条件。 4由“专业课”向“综合课”转变 现代社会越来越需要复合型人才，要求能用多学科的学问来分析和解决问题。教育也必需向这个趋势转变。作为历史老师在从事历史教学的过程中也应当努力寻求历史与其他学科，如语文、政治和地理等的交叉点，突破学科的封闭，使个学科相互渗透，以培育同学的学问迁移力气和用多学科的学问来分析和解决问题，提高他们的综合素养。

34、事实上，有的试验区已经开头了综合课的实践，如深圳南山区开设的历史与社会，就综合了各学科的学问。 三 同学学习方法的转变 1自主（参与式）学习：各种各样的调查表明，历史是同学比较宠爱的，但历史课却是同学不宠爱上的。纠其缘由就是：同学的学是被动的、消极的，不是通过自己的活动和实践而是通过老师的灌输被动的来获得学问。这样的学习方式使大部分同学感到枯燥、乏味。新的课改要求这种学习方式，提倡同学的自主学习。如上课的时候让同学对某个问题进行分组或集体争辩；通过各种方式查阅资料；布置的作业是诸如观看、制作、社会调查等实践性作业；在活动课上放手发动同学，从组织、主持到课程的实施都交给同学，老师在旁边关心；让同

35、学参与到学习评价当中等。教材第一课的活动建议：“想象北京人的一天”就充分体现了这一精神。 2合作学习： 新的课改中特别提现了提倡同学的合作学习。在新的课改目标中有一点是（让同学）“乐于同他人合作，共同探讨问题，沟通学习心得，乐观参加各种社会实践活动”。事实上增设的学习与探究课说明白这一点。在活动课中，要求同学分成小组，每个同学有明确的分工，在共同的任中有个人的责任；小组的成员要乐观的相互支持、协作、进行有效的沟通和建立小组成员之间的信任等。这种合作的学习完全有别于以往的学习。 3 探究性（创新）学习：德国哲学家叔本华曾说：“记录在纸上的思想如同某人留在沙上的脚印，我们或许能看到他走过的路径，但

36、若想知道他在路上观看了什么东西，就必需用我们自己的眼睛”。在新的课改中，特别强调用同学用“自己的眼睛”去发觉，去感悟。为此，新的课标提出了形式多样的“活动建议”，鼓舞同学勇于从不同的角度提出问题，分析问题，学习通过多种途径探究解决历史问题。在评价方案的制定上，也要求是有利于同学的创新力气的培育的。 在新的课程改革成为不行阻挡的潮流，在教育理念、教学方法、同学的学习方法都发生着根本性的转变的今日，作为一名中学历史老师，我既感到欣喜更感到压力的巨大和责任的巨大。成为改革中的“弄潮儿”不简洁，成为其中的胜利者更难。但我们别无选择，只能转变观念，充实自己，迎接挑战。 课程改革迫在眉睫，我们已开头尝试。

37、课堂中真正落实自主学习、合作学习、探究学习，还需 要我们老师充分以同学为主体，体现老师的关心作用。我们还需不断的探究和总结。 关于老师学习心得体会8 时间匆忙我在保育战线上已经工作了一年多了，在这段时间里有欢快也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的进步。这里，我总结过去的工作经受，以便更好地提高自己的各项工作水平。 我主要是协作老师的教育工作，努力完成自己分管的保教任务，天生好动的孩子一旦消逝意外，如遇到流鼻血、生病、把异物放入口、鼻、耳里的时候，能准时早发觉、早作出处理。除此之外还要关注孩子冷温柔欲食等一切生活事务，使他们的身体安康成长也是我的工作局部。 我们艰辛的劳动往往能换来孩子的宠爱，家

38、长的赞同。以下我谈谈工作心得体会： 一、清扫室内外清洁、做好餐具和毛巾等用品的消毒工作 孩子要在良好的环境中学习与休息保育员每天一上班就要开窗通风，并且预备好适宜温度的饮水和漱口的盐水。接下来消毒餐桌，首先用清水擦洗第一遍，然后用消毒水擦洗其次遍，最终再用清水擦一遍。最终清扫室内外和室内的清洁做到桌面与地面干净。活动区里的书本与玩具因有序;幼儿接触到的餐具、口杯、玩具和用品等进展消毒，确保孩子们在一个安康的环境中生活学习，尽力做到让每位幼儿吃的用的都放心。 二、培育幼儿良好的生活习惯 幼儿有良好的生活习惯，要从细小的事做起，一开头就要教育幼儿要先后有序，像排队喝水、不要相互挤撞，有一次我发觉孩

39、子喝水排队，宠爱插队，这是我对孩子们说：“今日韩老师也和你们一起排队一组组一个个的来好吗?”孩子们异口同声说“好”!孩子在示范影响下，均很有次序排队喝水了。又如，还要准时提示幼儿饭前先入厕在洗手;良好进餐，不挑食要吃完自己一份饭菜不能铺张等一些良好正确的生活卫生习惯是他们的身体能安康活拨的成长。 三、加强业务学习做好老师帮手 保育员老师不仅要培育幼儿良好的生活卫生习惯和自理力气还要提高自身的素养，学习各种理论与学问，多学习像“卫生保健”、“传染病防治”、“食品与卫生”、等有关的理论与学问，这样，当孩子发生意外就能准时做些处理并立即向保健医生或主管人员汇报。以便能发生的问题解决好，在教学上也应关

40、心老师上好每堂课。 四、平安工作 不管什么时候，什么状况下，孩子的平安应当放在首位，因此孩子的一举一动都应在老师视线的监控范围内。好动是孩子的天性，所以随时提示不要到危险地方去玩耍一旦发觉幼儿不当心摔倒应立即扶起并问明状况，如有擦伤或别的什么状况要及是处理。即将离园时确定要看好孩子不让他们乱跑，家人来接要将孩子亲自交给他们一同离园。 五、亲热联系，增进家园互动 在家园共建方面，我们知道要搞好班级工作，确定要家长的协作。平常，我能热忱对待每一位家长，留意和家长沟通。接送孩子时和家长聊上几句，了解一下幼儿在家的表现或关怀一下幼儿的身体状况，家长都感觉特殊温和。我通过各种方式准时向家长反映幼儿在园生

41、活、学习状况，认真听取家长建议。让家长正确了解幼儿保育方面的内容，了解孩子的一日生活，并向家长供应一些正确的保育方式信息，一起探讨一些现实中的麻烦问题，建立了和谐信任的家园关系。 时间在幼儿的成长中过去了，对于我个人，要学习的东西、学问还有很多，无是教育还是保育，都是我学习的目标。要把好的方面坚持住，不够的地方像别人学习，把别人身上的精华吸取过来，使自己成为德育、教育、保育都优秀的保育员。 关于老师学习心得体会9 念失衡，把国家和人民赐予的神圣权力，当成了谋取不义之财、谋取私利的工具，政治上丢失信念、经济上贪得无厌、生活上腐化堕落，最终踏上了不归路。通过此次教育活动，使我认清在什么状况下、什么

42、问题上、哪些环节中简洁犯错误、跌跟头，从而提高警惕，增加拒腐防变的力气，时刻做到自重、自省、自警、自励，堂堂正正做人，勤勤恳恳工作；通过视频观看服刑人员现身说法，用反面典型警示自己树立正确的世界观、人生观、价值观，用国家法律约束自己，用党的纪律规范自己，耐得住艰苦，管得住小节，挡得住诱惑，防微杜渐，筑牢思想道德防线，正确行使手中的权利，恪尽职守，做党的好干部，做人民的公仆。作为党员领导干部，一旦贪欲膨胀、利欲熏心，就会丢失理想信念，在金钱面前战胜仗；一旦恃权轻法、心存侥幸，就会触犯法律受到制裁，最终成为人民的罪人。 一、坚持政治理论学习 只有不断完善和提高自己，才能确保高质量地完成好工作任务。

43、要不断改造“六观”，始终保持思想上的.高境界。作为一个一般公民，要有正确的世界观、人生观、价值观，作为一个党员领导干部，还要有正确的权力观、地位观、利益观。假如没有正确的“六观”， 就没有思想上的高境界，思想上就可能消逝误区、盲区。轻者，怨天尤人，不思进取；重者，腐化堕落，身陷囹命丧黄泉。结实树立群众观念，是改造“六观”的动身点和落脚点，必需用群众观念统领“六观”，平常心里要装着群众，想问题、做事情要为了群众、依靠群众。我将坚持经常性地深化学习和钻研，进一步提高政治理论水平，特别是更加深化学习十九大报告精神、习近平总书记系列讲话、中国共产党党员领导干部廉洁从政准则（试行）、中国共产党党内监督条

44、例（试行）、中国共产党纪律处分条例、 中纪委提出的“八项要求”，提高廉洁自律意识，时刻保持糊涂头脑。“以史为镜、以人为镜、以案为鉴”，从反面教材中吸取教训，从点点滴滴要求自己，提高自身的思想觉悟和道德水平和自我约束力气，坚决抵制各种诱惑，确保不出任何违法违纪现象。权力是党给的，也是人民给的，必需用于党的事业，用于为人民谋利益。在新的岗位上，我要抛开个人得失，时刻不忘党和群众的重托和厚望，正确使用手中的权力，坚持立党为公、执政为民，满腔热忱地为群众排忧解难，扎扎实实地为人民办实事、多办事。以奋勉有为和廉洁从政的扎实业绩，证明人民群众的正确选择、证明我个人的自身价值。改造“六观”就是要树立、强 化

45、廉政勤政观。权力是一把双刃剑，近年来从中央到地方，一批批贪官纷纷落马，全部这些落马的“官”无一例外地放松了对“六观”的改造，未能不断强化，或者根本就没有树立廉政勤政观。在领导岗位上，只有坚持廉洁自律，才能不被权力这把双刃剑所伤，才能反抗住各种诱惑，才能上不负党和人民，下不负家人和自己。 二、不断提高自身决策水平和执政力气 时刻与党中央和局党委保持全都，求真务实，与时俱进。自觉把好权力利益观、思想道德观、监督管理关和廉洁自律关。 三、坚决理想信念 始终坚决共产主义和有中国特色社会主义的理想和信念，是共产党员的立身之本，党员领导干部假如丢失了理想信念，就失去了精神支柱，失去了灵魂。只有自觉的对世界

46、观、人生观和价值观进行不断改造，坚决自己的信念，结实为人民服务的宗旨，坚持立党为公、执政为民，提高自我约束力气，提高自我警醒力气，坚决抵制市场经济条件下物欲横流的诱惑，把好权利观、金钱观、人情关，才能经受住各种考验，抵制住各种诱惑。 我要以这次廉政谈话为契机，时刻警示自己从思想上筑牢拒腐防变的堤防，做到心不贪、手不长、嘴不馋，经得起权利、金钱、美色的考验，做到严以律己，把廉洁作为从政底线，管住手、管住腿、管住嘴，做到遵纪守法、清正廉洁，心存敬畏、手握戒尺，慎独慎微、勤于自省；做到常思贪欲之祸，常除非分之想，常修为官之德，真正做到上不负党、下不负民，向廉政公仆学习，以他们的先进事迹为榜样，为我区

47、进展做出应有的贡献。 关于老师学习心得体会10 年初，在举办的“两名工程培育人”封闭培训活动中，区长做(唯理性教育的超越与教育者素养的完善)的报告，市教科院长(行动学习：造就名师团队之路)和(老师心理健康及促进)的讲座。通过学习让我从新的视角接触了目前更先进的教育理念，受益匪浅。 下面就学习区长(唯理性教育的超越与教育者素养的完善)的报告，如何完善作为教育者的自身素养，在工作中恰当运用“理性”与“非理性”原理的问题谈谈体会。 区长在报告中讲到，作为教育者 (一)既要实施连续性教育，又要善用非连续性教育 连续性教育：依据同学连续进展的一般规律，利用系统的教育内容，对同学施以系统连贯的影响，使之逐步地由一个阶段过渡到另一个阶段。 非连续性教育：不追求教育设计的连续性，对同学施予的是一种非系统、非连续的影响，其结果是促使同学发生非连续性进展。如唤醒、训斥、呼吁、劝告、碰撞、危机、冒险与挫折等 (二)既要懂得教育科学，又要把握教育艺术 教育必需遵循文化科学学问的