三年级教案海底世界.docx

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1、三年级教案海底世界三班级教案海底世界1 第一教时目标： 1、说出课文所供应的海底世界的奇异景色，丰富的物产。初步培育宠爱大自然的思想感情。 2、学会本课得15个身子，理解26个词语的意思。 3、借助课件，理解长句和难句的意思。 教学过程： 一、激发爱好。 大海你观看过吗?请你谈谈。海底世界你也来谈谈。 二、从课文中得到海底世界的学问。 1、自学课文五分钟。要求熟读课文，想想你有什么不懂之处。 2、检查同学朗读状况。 开火车读，留意同学的读音状况，准时订正。 自由读。 在读中初步理解：波涛澎湃、窃窃私语、景色奇异、隐蔽、贮存 3、让同学提问，准时给与解答。目的：激发同学学习课文的爱好。帮同学理解

2、词、句及有关常识。 4、让同学借助课件理解课文。 重点研读：“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪、有的还好像在大鼾。” (1)、课件呈现海底声音。 (2)、理解窃窃私语、用“有的有的有的有的.”能反映水中声音多而杂。用“像像像”的形式能把句子写得更具体。 (3)、你看什么状况下需要用这种形式呢? 5、反馈：你知道哪些海底学问?依据同学的罗例帮同学理清文章的写作思路。(分段)理解全文依据“景色奇异”与“物产丰富”两部分来介绍海底世界。 6、小结：海底世界还有更丰富多彩的东西等着我们去探究，下节课我们上网查找资料，自己来介绍海底世界。

3、其次教时： 1、复习生字新词。 2、会背诵其次自然段及其他小结。 3、上网查找资料，自己来介绍海底世界。 教学过程： 1、复习导入新课。通过上节课的学习你知道了什么或还想知道什么? 2、背你感爱好的小节。(五分钟)检查。 3、上网查找资料，自己来介绍海底世界。方法和留意点是：(1)、查找有价值的资料，仔细看，做相应的笔记。(2)、仔细看做相应的联想。(3)、时间40分钟。 4、课后作业：(1)、小语作业本做好。(2)、组合好“海底世界”的介绍。 三班级教案海底世界2 教学内容： 苏教版三班级第六册海底世界 教学目标： 1.能正确、流利、有感情的朗读课文。 2.学会本课的生字，理解由生字组成的词

4、语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。 3.读课文的三、四自然段，留意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。 4.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发同学探究大自然奥妙的爱好。 教学重点： 通过同学学习了解海底世界。并能向课外延长，激发同学探知的欲望。 教学难点： 培育同学宠爱祖国山河的感情，激发同学探究大自然神奇的爱好。 教学预备： 图片、相关海洋的资料、词卡 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一谈话激趣。 1.谈话。 师：同学们，每当看到电视上放映着漂亮风景的时候，你的心里是怎么想的呢？ 生回答。（尽可能多的让举手的同学

5、都有发言的机会） 师：那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？ 生回答。（留意同学回答时的完整性） 师：刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法。情愿给老师一个机会吗？ 我最想去海边，看看海边的美丽风光，闲逛在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。真是舒适极了！ 不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？ 2.导入新课。 （1）板书课题。 师板书，生书空。 （2）齐读课题。（留意“世”的发音） 二初读课文。 1.自同学字词。 提出自学要求：1.默读课文，画出不熟识的字和不理解的词。 2.生字表、字典、问老师同学等方法弄懂

6、不理解的词语。 2.检查自学效果。 （1）出示生字。 A.同学自由读。 B.汇报读。订正读的过程中消逝的不正确的读音。 C.小老师教读。简洁发挥同学的乐观性、主动性，有利于同学更好的把握。 D.“开火车”读。接受竞赛的形式，在活动中增加同学的集体荣誉感。 过渡：同学们读的可真棒，不过这些“生字宝宝”和我们玩起了捉迷藏的玩耍，你们想打赢它们吗？ （2）出示词语。 A.自由读。 B.指名读。（找一些平常不太举手的同学，读后赐予适当的评价，增加他们的自信念。 C让我们一起来把这些顽皮的“生字宝宝”们找出来吧！ 齐读词语。 3.指名分段读课文。 从正确、流利这两个方面去指导。对一些难句子，长句子老师要

7、重点的指导。 在同学读后也可以让同学进行评议。 三整体感知课文。 1.设疑。 师：通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？ 谁能用文中的一句话来说一说？ 2.自由读课文。 3.请同学回答。（引导同学用课文的第六自然段回答） 4.那景色奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？我们下节课再来学习。 四布置作业。 1.朗读课文。 2.收集有关海洋的资料。 其次课时 一复习导入，进入情境。 1.复习上节课内容。 师：通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？ 生回答。 师：那你们确定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去海底看看吗？那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海底巡游一翻。

8、 预备好了吗？ 2.导入。 师：现在我们已经一起登上了“远航”号航船。船在蓝天下开头航行了。我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上间或有小鱼跳出水面，海鸟在飞行，真美呀！嘿，别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！预备好了吗？好，那我们一起去看一看。 师：请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来共享你的收获吧！ 二精读课文。 1.精读其次自然段。 师：你在海底世界发觉了什么呢？把你感爱好的地方和同学们一起来共享一下，好吗？ （1）指名读。 做适当的评价。 （2.）表演，仿照动物的声音。 师：把我们的教室当做海底世界，谁情愿做

9、那些可爱的小动物？分角色表演。（教室里特殊安静，几个同学轻声的仿照声音） 师：听，他们仿照的多好呀，就像真的海底世界一样。我想同学们确定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。 （3.）指导朗读。 练读。 指名读。 过渡：想熟识海底世界的动物吗？ 2.精读第三自然段。 （1）自读课文。 提出要求：这段写了什么？围绕哪句话写的？用“”画出中心句。 介绍了哪些动物的特点？ （2）指导朗读。留意读出动物的特点。如：梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢，等等。 （3）介绍自己宠爱的动物。 师：这么多的小动物中，确定有你宠爱的吧！把你宠爱的小动物的特点介绍给大家。既然宠爱就要介绍好，让大家一起来宠爱它！ 生自由

10、练习。 指名介绍。留意介绍出动物的活动特点。 在同学介绍后赐予适当的评价和指导。从语音、语调、表情、动作等。 （4）表演读。 师：刚才同学们介绍的多好呀！我想你们读起来确定也很棒。今日我们用一种特殊的形式来读。就是：朱老师起个头。同学们在读的时候，读到你特别宠爱的小动物的时候就大声的读出你读它的宠爱，还可以做动物。 齐读。 3.精读第四自然段。 过渡：熟识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！ （1）自由读课文第四自然段。 （2）思考：写了哪些植物，有什么特点？ （3）指导朗读。 4.精读第五自然段。 过渡：刚才我们一起领悟了海底世界的奇异。海底世界还是一个资

11、源丰富的地方，有哪些资源呢？听老师来读一下第五自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来。 （1）师朗读课文。 （2）同学回答。 （3）资料沟通：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么关怀吗？ （4）指名说。 （5）小结：海底的资源不行计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。 5.精读课文第六自然段。 师：学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？ 生自由说。 师：看看作者是怎么说的呢？ （1）自由读。 （2）指导读。读出傲慢的语气。 （3）齐读。 三小结。 1.今日你有什么收获呢？ 小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植

12、物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发觉了，却由于技术跟不上而不能合理的应用，更惋惜的是还有更多的资源没被发觉呢。 你们想探究海底世界吗？希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。 四课外延长。 1.画一副海底世界图，并配以适当的文字说明。 2.课后收集海洋的资料，在班级开一个我了解的海底世界主题队会。 3.习作：将来的海底世界。 板书设计： 24海底世界 声音：各种各样 动物：各有各的活动特点 植物：形态各异 矿物：丰富 三班级教案海底世界3 一、说教材 海底世界是学校九年义务教材第六册第六单元里其次篇讲读课文。本文学问浅显，语言流畅、自然。作者通过生动形象的语言，描

13、绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对自然、对生命的宠爱。 二、说教学目标 依据文章在教材中的地位，我认为这节课应完成以下四个目标： 1、探究课文第26自然段，通过感受作者生动形象的语言，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。 2、通过多样化的表达，培育同学的语言表达力气和搜集信息、处理信息等综合实践力气。 3、有感情地朗读课文。 4、激发同学宠爱自然，探究自然的爱好。 三、说设计理念 本节课的设计主要体现以下三个理念： 1、过程开放，体现探究性 探究性的阅读教学，提倡的是同学学习过程的开放。由于它突破了传统的限制，立足于同学的全面进展，为同学

14、创设探究的背景，激发同学探究的爱好，乐观培育同学的学习力气和创新精神。开放的过程可以从情境的创设、角色的转换、资源的拓展三个方面表现出来。 2、内涵挖掘，留意人文性 语文教学应当顺应素养教育的要求，必需在教学中敬重同学的本性，弘扬同学共性，激发同学乐观、乐观的探究精神，使有限的生命具有无限的生命力。我在挖掘教材的内涵时，留意了人文性，关于这一点在课堂沟通和课堂作业中能体现出来。 3、感悟运用，突出共性化 课程标准指出：阅读是同学的共性化行为，不应以老师的分析代替同学的阅读实践。应让同学在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验，在相互的沟通、感悟中充分呈现自我，提升生命价值，让同学在体会语言

15、、沟通表达过程中，陶冶、塑造同学心灵。老师要敬重同学独特的感受和理解。 四、说设计思路 依据课文的特点和同学的共性进展需求以及设计理念，我本节课教学思路是这样的：（老师的活动主要是一个“创设”，三个“引导”：） 老师活动 同学活动 创设情境 观看，沟通对话 引导探究 自主探究，合作沟通 引导表达 读？说？写？评 引导拓展 搜集、处理信息 五、说教学过程 这节课的教学过程我是这样设计的： （一）创设情境，激发爱好 （我方案用两种方法来创设情境，激发爱好） 1、播放录像，配乐朗读 2、出示问题，引发探究（设计的问题是） 你知道大海深处是什么样的吗？ （设计意图：通过录像呈现海底世界的奇异景色，使同

16、学产生身临其境之感，既加深了对海底世界的了解，又激发了同学学习课文、积累语言的爱好。同学置身于这样一个特定的环境中，对具体情境的体验、领悟更深，认知和情感进展更协调。） （二）自主合作，探究特点（这一环节我设计了四个步骤） 三班级教案海底世界4 教学目标 学问与力气 1、会认10个生字，会写11个生字。正确读写“澎湃、窃窃私语”等词语。 2、有感情地朗读课文，引导同学熟识海底世界，获得有关海底的学问。 3、理解课文“总分总”的结构方式。 过程与方法 1、支配同学自读课文，疏通文意。 2、引导同学从文章结构入手，思考“总分总”这种结构方式的妙处。 情感、态度与价值观 通过学习课文，了解海底世界景

17、色奇异、物产丰富，体会作者对海底世界的宠爱之情。 重点难点 教学重点 1、会认10个生字，会写11个生字。正确读写“澎湃、窃窃私语”等词语。 2、了解海底世界景色奇异、物产丰富，体会作者对海底世界的宠爱之情。 教学难点 理解课文“总分总”的结构方式。 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 同学们，你们宠爱大海吗？为什么呢？（指名回答）看来大家都很宠爱大海呀！那同学们，你们知道大海里的世界是怎样的吗？海底世界与我们所生活的世界有差别吗？带着这些疑问，让我们随作者石友一同去看看海底世界的模样吧！ 二、字词学习，基础积累 1、老师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“参”，平舌音

18、“速”，前鼻音“官、险”，后鼻音“宁、汪、攻”。 2、同学在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。 3、检查自学状况，教同学字。 （1）教读生字并组词造句。学习“宁、官、汪、险、攻、推、退、铁”字时，可以用形近字对比的方法；学习“迅、速”字时，可以用同音字对比的方法。 同音字歌示例： 迅：汛期将至，快速行动，保持通讯，驯服准时。 速：表情严峻，做事快速，实现夙愿，一如平素。 形近字歌示例： 宁：琼楼玉宇寒，壮士守边关，国家得宁静，民心牢且坚。 官：从前小军官，退伍开茶馆，管理有妙招，茶香客常满。 （2）对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “宁”是上下结构，上面宜写得宽扁些。 “官”的“宀”

19、宜宽，盖住下面，下部的竖偏左。 “汪”左窄右宽，上两横短，最终一横平长。 “险”的右部“人”的角度大，末横稳住重心。 “推”中“隹”的.四横间距均匀，末横稍长。 “迅”的“辶”捺要平，托住里面的“卂”。 “退”的“艮”瘦长，撇短小，点顿笔有力。 “铁”的“钅”三横与竖提收笔对齐。 易错提示： “攻”右部是“攵”，不是“夂”。 “退”先写“艮”，再写“辶”。 （3）归类识字。 归类示例： 王汪（汪洋）旺（旺盛）狂（狂风） 佥险（危险）俭（勤俭）脸（脸部） 隹推（推拉）难（困难）准（预备） 失铁（钢铁）跌（跌倒）迭（更迭） （4）多音字。 强 qing：强大 qing：牵强 jing：倔强 参 s

20、hn：人参 cn：参加 cn：参差不齐 宁 nng：宁静 nng：宁愿 （5）重点词语释义。 澎湃：形容波浪相互撞击。 闪烁：（多义词）指（光亮）动摇不定，忽明忽暗。指（说话）略微露出一点儿想法，但不愿说明确，吞吞吐吐。 窃窃私语：私下里小声交谈。 隐蔽：蓄积而未显露或未发掘。 三、通读课文，整体感知 1、同学课前通读课文，标出自然段。 2、引导同学思考并回答问题。 （1）本文是依据什么挨次写的？可以分为几个部分？ 明确：“总分总”的挨次。可以分为三个部分。 第一部分（1）：点明文章主题大海深处的状况。 其次部分（26）：从奇异的景色和丰富的物产两方面具体介绍了海底世界。 第三部分（7）：总结

21、全文，概括海底世界景色奇异、物产丰富的特点。 （2）海底有哪些声音呢？ 明确：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。 （3）课文总共介绍了哪几种动物的活动特点？分别是什么？ 明确：海参：靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。 梭子鱼：每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比一般的火车还快。 乌贼和章鱼：能突然向前方喷水，利用水的反推力快速后退。 有些贝类：自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。 （4）海底的植物差异有哪些？ 明确：颜色多种多样：有褐色的，有紫色的，还有红色的

22、。 体积大小差异：最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。 （5）海底隐蔽着哪些资源？ 明确：丰富的煤、铁、石油和自然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。 四、课堂小结，效果强化 这节课，我们初步学习了课文，梳理了文章的脉络，大家是不是对海底世界更感爱好了呢？课后可以相互沟通一下想法。 五、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 三班级教案海底世界5 教学目标： 学问与技能： 过程与方法：经受探究学习与阅读沟通的过程，感受到海底世界的景色奇异，物产丰富。 情感态度价值观：体会作者的宠爱之情，产生探究自然神奇的爱好。 教学预备：教学课件 教学过程 一、

23、 关心环节 (一) 导入 这节课我们连续学习海底世界这篇课文。课文中有一个问题，谁能找到?这个问题文中已经给我们答案了，你知道答案是什么?(海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。)同学找到答案，相机板书：景色奇异 物产丰富 理解景色奇异 物产丰富的含意，课文那一部分是写景色奇异，那一部分是写物产丰富。这节课咱们就来争论海底世界景色奇异在哪，物产丰富在哪? (二) 出示学习目标 1、通过学习，使同学了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的宠爱之情，产生探究自然神奇的爱好。 2、学会本课生字生词，重点理解“波涛澎湃、窃窃私语”等词语，并让同学学会运用“有的、有的、有的”的句式说话。 3、有感

24、情地朗读课文。 (三)出示自学指导 要求在五分钟内完成任务 1、 自由读文，用直线画出景色奇异的句子，用浪线画出物产丰富的句子。 2、 画完后读一读你画的句子，并从这些句子中找出你认为景色奇异，物产丰富的理由。 二、 先学环节 同学借助自学提示进行自学。 三、 后教环节 1、 海面上波涛澎湃的时候，海底照旧很宁静。 师：奇异在哪儿?(板书：波涛澎湃、宁静) 师：“波涛澎湃”是什么意思?生说。 谁能读读这个词?再读，你还可以读得更好一些。我们一起来读读这个词。 师：那我们一起去看看那波涛澎湃的景象!(播放课件)瞧，海面上波涛澎湃的时候，海底却照旧很(宁静)。这景色的确够奇异的!来，我们一起来读读

25、这句话，感受一下这奇异的景色。(海底很宁静，再读) 2、 在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。 师：为什么觉得奇异?你是觉得海底“暗中有光”特殊奇异，对吧!(板书：暗中有光) 师：那你们能把这奇异的景色给读出来吗?让老师也感受一下。(能)真有信念，那现在我们来男女生竞赛读一读，看谁读得最好。(读后两句) 师：你们读得都很好，都让我感受到了海底那奇异的景色! 3、 师：是呀，海底是个多么奇异的世界呀!那这样的世界是否没有一点儿声音呢?你怎么知道的?你是怎么听到的?(用水中听音器)假如不用水中听音器，能听到吗?(不能) 四、 当堂练习 五、 小结 人类的隐

26、秘仓库有这样一段话 “在弱者的眼里，那波涛汹涌的大海是可怕的。可是快速增长的人口，是多么需要一大批具有才智的勇士，运用科学学问的金钥匙去开启这个令人憧憬而奇妙的仓库啊!小伴侣立下大志，加紧学习，预备做一个制服大海的勇土吧!” 三班级教案海底世界6 一、教学要求 1.认知目标：学会本课的生字词；了解课文内容；有感情地朗读课文；背诵自己宠爱的段落。 2.情感目标：了解海底世界是一个怎么样的地方，激发宠爱自然、探究自然神奇的爱好。 3.进展目标：培育同学收集处理信息的力气，学会运用多种方法描写事物。 二、教学重点 了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点；难点是学习作者怎样把海底动物种类多、活动

27、好玩写具体的方法。 三、教具预备 1.同学页 2.老师演示文稿 四、教学课时 2课时 第一课时 一、创设情境，导入新课 1.观看海底世界的录像。 2.谈谈观看后的感受。 二、初读课文，整体感知 同学自读课文，用自己的话说说课文讲了什么？ 三、再读课文，把握内容 1.自由练读，勾划生字词，依据网页提示读准字音。 2.“开火车”“小组竞赛”检查同同学字的读音。 3.选择你最宠爱的段落读给大家听。老师相机订正读音。 四、精读课文，合作探究 1.你可知道大海的深处是怎样的？ 2.读课文的最终一个自然段，引导质疑。 3.确立研讨的主题：为什么说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界？ 4.同学依据网页的提示

28、，选择自己宠爱的方式进行合作学习。 5.小组沟通汇报。 6.老师依据汇报引导同学通过争辩、观看录像等多种方式体会海底世界的景色奇异、物产丰富。 7.学习作者怎样把海底动物种类多、活动好玩写具体的。 8. 指导朗读，背诵自己宠爱的段落。 五、总结全文，拓展力气 1.上网搜寻或结合课前的查找到的资料，向同学介绍你宠爱的一种海底动物或植物。（运用学到的方法） 2.在留言板上写下你对海底世界的赞美。 作业设计 收集有关海底世界的资料，制作一张手抄报。 其次课时（略） 板书设计： 静中有声 动物多、好玩 海底世界 植物种类多、颜色多 景色奇异 物产丰富 矿藏丰富 三班级教案海底世界7 教学目标 ： 1、

29、学会本课的15个生字；理解新词的意思；能依据问题的提示理解长句与难句的意思；会背诵第2自然段。 2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。 3、能获得有关海底的一些学问，激发同学探究大海隐秘的爱好，初步培育同学宠爱大自然的情感。 教学时间： 2课时 第一课时 教学要点： 初读课文，学习“景色奇异”一部分。 教学重点： 按事物的几个方面分段，读悟1、2自然段。 教学难点 ： 能仿照文中的句子说话；能通过朗读表现出海底景色的奇异。 教学过程 ： 一、读解课题，激发情感 1、“海底”后面加上“世界”说明白什么？ 2、看录像进一步理解课题。 看完录像你最想说什么？和大家沟通一下

30、。 二、整体感知，给课文分段 1、自由读课文，把字词读准，把句子读通。读完后，把最长、最难读的12个词句找出来，多读几遍。 2、再读课文，找出文中最能概括课文主要内容的段落，用“”划起来。 3、抓住过渡段给课文分段。 三、体会海底景色的“奇异” 1、理解“奇异”的意思。 2、读1、2自然段，用心体会，把你体会到特别“奇异”的地方找出来好好读一读，说说奇异在哪里。 3、沟通板书：暗光静动 (1)换词理解“波涛澎湃、照旧” (2)通过思考括号里的问题，理解句子的.意思。 在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。(深海里的光点，是怎样形成的？) (3)朗读理解“

31、窃窃私语”。 四、说话训练，进一步感悟海底的“奇异” 海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像_，有的像_。 海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像_，有的像_，还有的像_。 你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像_，有的像_，还有的像_。原来_。 其次课时 教学要点： 学习其次部分“物产丰富”，总结全文。 教学重点： 合作学习第4自然段，知道各种动物的活动方式，了解海底物产的丰富。 教学难点 ： 自主选择学法学懂第4自然段，培育同学宠爱和探究大自然的情感。 教学过程 ： 一、复习导入 1、海底世界的景色奇异在哪里？ 2、齐读

32、1、2自然段。 二、整体感知4、5、6自然段。 1、自由朗读。把课文中写到的具体的物产名称用“”划出来。 2、给物产名称归类 海参 海藻 煤 乌贼 自然气 铁 石油 贝类 章鱼 梭子鱼 三、研读第4自然段。 1、自由读。想想这一段是围绕哪句话写的，用“”划出。 、争辩学法抓住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话？ 争辩得出： (1) 画表格； (2) 出练习； (3) 提问题； (4) 有感情的朗读； (5) （略） 3、自由选择自己宠爱的学习方法，与选择同一学习方法的同学组成学习小组 4、运用所选的方法先自主学习，再小组合作沟通、学习。 5、各小组呈现学习成果。 6、

33、朗读全段。 四、略读5、6自然段。 1、自由读。看看有什么不懂的地方？自己能学懂的地方，有感情地把它读好。 2、师生之间，生生之间推举课外资料。 你还了解海底的哪些学问，你是从哪里了解到的，介绍大家去读一读。 五、总结全文。 1、有感情地自由朗读全文。 2、写话练习，深化情感 学了课文，听了同学们的介绍，你有什么想法，写下来和大家一起沟通沟通。 六、巩固练习。 选做作业 本中的作业 板书设计 ： 暗光 景色奇异 静声 物产丰富 动物 海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类 植物 海藻 矿物 煤、铁、石油、自然气 三班级教案海底世界8 【教学目标】 学问与技能： 1、熟识10个生字，把握1个多音字，会写

34、12个字。正确读写本课词语。 2、正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。 3、理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。 4、能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。 过程与方法： 1、利用学过的方法理解词语，弄懂每个自然段的意思，了解海底世界的特点。 2、领悟作者的表达方法，理解课文“总分总”的结构方式，学习作者运用多种修辞手法描写事物的写作方法。 情感态度与价值观： 1、理解课文内容，了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界，体会作者表达的情感。 2、有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的宠爱之情，激发同学宠爱大自然、探究自

35、然神奇的爱好。 【教学重点】 1、理解课文内容，了解海底世界景色奇异和物产丰富的特点。 2、领悟、学习作者的表达方法，把事物写形象、写具体。 【教学难点】 激发同学宠爱大自然、探究自然神奇的爱好。 【教学预备】 多媒体课件 【课时支配】 2课时 第一课时 【课时目标】 1、读写本课生字，理解词语。 2、整体感知课文，了解课文是从哪几个方面介绍海底世界的。 3、理解课文“总分总”的结构方式，理清课文的叙述挨次。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入。 1、出示大海情景图。大海一望无际，波澜壮阔，这一切都令人向往。你知道大海深处是怎样的吗？ 2、出示海底情景图。海底世界是美丽而惊奇的，海底有各种各

36、样的动物，有多种多样的植物，还有许多宝藏。今日，我们就一起学习海底世界这篇课文，跟随作者石友到海底畅游一番。 3、板书课文题目，齐读课文题目。 设计意图： 运用多媒体课件创设情境，让同学欣赏海面和海底的奇异景色，引起同学的惊奇心，激发同学的学习爱好。 二、检查预习状况，验证识字效果。 1、指名读课文，同学评价朗读状况。 2、在小组内汇报沟通预习状况。 3、课件出示会认字和多音字“差”。 4、课件出示需要理解的词语。 宁静海参攻击窃窃私语 （1）读词语。 （2）联系生活实际理解“窃窃私语”，出示课件理解“宁静、海参、攻击”。 5、课件出示一类字和需要把握的词语。 （1）指名读词语，再引导同学利用

37、生字组词、造句。 （2）指导写字。 （3）同学练习书写。 （4）展评，纠错。 三、初读课文，整体感知。 1、齐读课文第1自然段，这段话提出了一个什么问题？ 2、课文中的第几自然段回答了第1自然段提出的问题？指名读课文最终一个自然段。画出重点词语。 3、默读全文，想一想：哪些段落具体描写了海底世界景色奇异？哪些段落具体描写了海底世界物产丰富？ 景色奇异（第2、3自然段） 物产丰富（第46自然段） 4、自由读全文，想一想：课文的开头和结尾有什么特点？ 课文用疑问句开头，能引起读者的阅读爱好，点明白这篇课文要讲的主要内容是海底深处的状况。课文的结尾总结全文，发出感叹，照应开头，概括“海底真是个景色奇

38、异、物产丰富的世界”。文章结构完整。 5、指名分段朗读课文。 设计意图： 通过检查预习状况，培育同学自主识字的力气。抓住文章的开头和结尾，引导同学理解课文“总分总”的结构方式，感知课文内容。 四、课堂小结。 通过朗读课文，我们了解了海底世界的特点，还知道了课文的写作结构。课文先提出问题，然后具体介绍海底的景色和物产，最终总结全文。那么，课文是怎样具体描述海底世界的呢？下节课我们连续学习课文。 其次课时 【课时目标】 1、抓住重点词语理解句子，抓住总起句，把握段落大意，理解课文内容，感受海底世界的特点。 2、有感情地朗读课文，透过作者对海底世界的描述，感受作者对大自然、对生命的宠爱。 3、领悟、

39、学习作者的表达方法，把事物写形象、写具体。 【教学过程】 一、复习导入。 1、出示本课词语，同学“开火车”认读。 2、指名读课文，出示练习。 课文开头，然后海底的景色和物产，最终，“海底真是个、的世界”。 板书：提出问题具体介绍总结全文景色奇异物产丰富 设计意图： 用练习题的形式复习上节课的内容，引出新授课的内容，使同学对课文内容有一个整体把握。 二、品读句子，感悟景色奇异。 默读课文第2、3自然段，思考：海底的景色奇异表现在什么地方？画出有关的句子，读一读，并谈谈自己的感受。 1、品读课文第2自然段，沟通感受。 （1）海面上波涛澎湃的时候，海底照旧很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十

40、米深。（这两句话写出了海底是宁静的，无论多大的风浪都影响不到海底） （2）阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。（这句话写出了阳光很难射进深海） （3）在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。（这句话用光点反衬海底的“黑暗”） （4）出示多媒体课件（海底宁静、黑暗），朗读第2自然段，用自己的话概括这个自然段的主要内容。（海底是宁静的，是黑暗的） 板书：宁静黑暗 2、品读课文第3自然段，沟通感受。 （1）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。（这段话运用设问和拟人的修辞手法，说明海底是有声音的） （2）你用水中听音器一听

41、，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾（这句话运用排比的修辞手法具体描述海底的声音。你还想到了哪些声音？说一说） （3）用自己的话概括这个自然段的主要内容。（海底的声音）板书：声音 3、小结：海底是宁静的，也是黑暗的，在宁静的海底却能听到各种声音，在黑暗的海底却能看到光点闪烁，海底真是一个景色奇异的世界啊！ 设计意图： 通过品词析句，理解句子的意思，感悟作者的写作方法，体会课文语言的生动，体会作者对海底景色的赞美之情。 三、品读句子，感悟物产丰富。 默读课文第46自然段，用小标题概括每个自然段的主要内容。（海里的动物，海底的植物，海底的矿藏） 1、品读课文第4自然段。 （1）用“”画出这个自然段的中心句。 板书：动物 （2）出示表格，填空。 动物名称活动方式 海参靠肌肉伸缩爬行