北京师范大学培训学习心得体会.docx

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2、专家赵希斌、程凤春进行现场沟通，特殊是听取了闻名校长刘永胜对学校管理阅历的阐述。我很受启发，下面我就谈谈就这次学习的心得体会：一、要相识到当代小学校长的历史使命作为一名校长首先要爱自己的学生、老师和学校，二要下大力气提高自己的管理实力，包括学科管理实力、办学思想和日常事务管理实力，三要开阔视野，面对将来。作为校长，要让我们的学生健康成长，要让我们的老师专业发展，要让我们的学校办出特色：（一）、为学生的健康成长创设宽松的环境1、成长须要敬重：敬重学生的选择、敬重学生的差异、敬重学生的成长过程、敬重学生的特性。2、公允在于同等：教化公允包括过程公允和结果公允，我们更强调在教化过程中，让每个孩子享受

3、到教化公允，不让一个孩子掉队，每个孩子都是重要的。3、胜利源于激励：有人说“好孩子是夸出来的”这话会害了独生子女一代的。此言并非真理。我们尽管也须要指责，但我们指责就是错误行为，且要给学生改错的机会。教化中的最大的激励就是对孩子的关注，可以是一个眼神，一个微笑，一个摩挲，一声问候等，正强化理论提示我们，要刚好强化孩子的良好行为。学校可以设计表扬卡，使每位老师都成为德育工作者，对良好行为表现者进行正强化。4、刻苦伴随愉悦，严峻的课业负担，使我们的广阔中小学生生活在水深火热之中等待解放。但我们要相识到，现行高考选拔制度是社会稳定的支撑点之一，课改的方向不容置疑。作为校长在减负方面，我们能做什么，那

4、就是刻苦伴随愉悦。认仔细真抓老师的教学技能提升，包括教学设计、教学实施、教学反馈等，学期初要考课标，学期末要会命卷。提高课堂教学的有效性，视察课堂学生的学习心情和状态刚好调整。引导学生做有价值的习题。刚好主动的学业评价，增值评价。坚持学校生活是丰富多彩的，不是单一的学习作业考试，“一切都是升学率”。（二）、为老师的专业发展创设支撑环境学校给老师最大的福利就是老师能得到发展。为此我们要做到以下几点：1、少一点管卡，多一点理解2、少一点埋怨，多一点帮助。帮助老师做学习型老师。校长带头读书，向老师举荐文章。图书不怕破了，丢了，就怕没人看。建立逢会必学制度。帮助老师做探讨型老师，以课题为载体，学习理论

5、，更新观念，穿自己的鞋，走自己的路。帮助老师做反思型老师。教案设复备空白处和课后反思空白处进行反思，自录自评课，学生对喜爱的老师提建议，问题采集本，邀请同伴听评课。3、少一点竞争，多一点合作。4、少一点评比，多一点引领。淡化校内骨干老师的评比。不搞一百零一分比，也不搞末位淘汰。面对不科学不公允的评比，想不通是正常的，想得通就不正常了。对于绩效工资的安排，建议，多强化集体荣誉，然后再设师德奖，合作奖，个人发展奖，尽可能不制造冲突。安排方案条款宜少不宜多，内容宜模糊不宜细致，执行宜温柔不宜强硬。二、作为小学校长，我们要不断的充溢自己，提高自己的影响力。作为一个学校的管理者须要具备的才能和学识，还应

6、具备以下几方面：一诚信待人。孔子在论语子路中说：“人而无信，不知其可也。”校长必需充分运用管理权，制定强有力的、切合本校实际的规章制度，用制度去规范和约束师生的观念和行为，并留意在执行过程中做到言必信、行必果，做到奖罚分明。二业务服人。好校长在管理工作中的重要才华表现就是课堂教学。因此，校长应博采众长、虚心治学，创立独特的教学风格，这才是校长赢得老师信服、树立校长尊严的“王牌”。三服务待人。校长管理就是服务。校长应从大局动身，一心一意为教职员工服务，为他们排忧解难，尽力满意他们的期望，取得他们的信任和支持。校长千万不要有迎合上级、训斥下属的两副面孔，否则教职员工是不会买账的，还会引起怨恨、消极

7、怠工，以致离心离德。四公正待人。学校教职工都有各自的岗位职责，假如校长不能出于公心，公正客观刚好地评价他们的工作，就会挫伤他们的工作主动性。对于事关荣誉、嘉奖、职称评定、工资待遇、绩效安排等涉及教职工个人利益的问题，校长要公则生廉、廉则生威。五情感动人。感人心者，莫过于情。校长管理要有点人情味。讲规定讲原则是对的，秉公无私、不讲情面也不能说错，但是面对老师群体这一特定对象，还要讲求领导艺术。如有教职员工遇到困难、生老病死、子女上学、参军就业、婚丧嫁娶等等，校长要口勤腿勤、主动关切、走访问候，送去学校领导的暖和，这样定会收到意想不到的管理效果。三、要注意老师的专业技能与核心素养的培育老师的关键素

8、养分为职业看法、个人素养、专业基础、教学组织。（一）、教化价值观与职业看法1、敬重学生、悦纳学生不以粗鲁的方式在身体和情感上攻击学生，不然就会形成哪里有压迫，哪里就有抗拒。2、一般状况下，以公允、关切、体谅等看法对待学生，关怀学生的人生命运而不是分数，教化必需有幻想，必需承载幻想，释放幻想。教化是唤发学生内心的天分与热忱，教化志向信念缺失就像是骨头缺钙一样教化也有七年之痒，有了要重新找回当时的感觉3、珍视并爱护学生的个体差异肯定要老师的宽容、理解乃至观赏。爱说话的孩子不肯定有成就，但是你压抑他的特点恒久不会有成就。4、良好的师生交往与互动。与学生建立同等与相互敬重的关系；与学生建立令彼此愉悦的

9、关系；与学生建立相互信任和关爱的关系；与学生建立相互支持的关系。（二）、观念更新，它是真正实现课改的关键一个老师思想的先进与否，干脆影响到他的工作的种种观念，而这种观念必定地表现于整个教化教学和管理行为之中。“有什么样的思想就有什么样的教化和管理，”抓老师观念更新，就要抓：育人观，学生观，教材观，教学观等。（1）、文化建设。它是推动以校为本教研制度的重要保障。做为一名学校管理者。必需在推动校本教研机制的同时，大力推动新的老师文化建设，只有形成了与课改要求相一样的老师文化，才能增加校本教研的实质性和老师工作的自觉性。（2）、具有本土特色的教化教学质量。它是学校发展的生命线。牵住“质量的缰绳”以提

10、高教化教学质量为前提进行教化教学改革。我们不应盲目做什么试验田，我们应以科学的教化推动质量的提高。任何一线改革都不应是头脑发热的产物，也不是学术炒作而诞生的婴儿。基础教化的改革，应以提高教化教学质量为前提。本次学习，通过闻名专家的沟通和闻名校长对学校管理阅历的阐述，实地参观考察北京师范高校附一小学的校容校貌。亲身感受到北京师范高校附一小学那种奋勉向上，锐意进取的创新精神。那种严谨治学的敬业精神和那种民主、和谐、超越自我的精神。是我们学习的典范。其中每一点都值得我们学习借鉴：明确的办学思想，和谐的办学特色。从课堂教学到教学评价及老师的成长，都是以关注孩子的成长为动身到点。只有老师工作欢乐，才能带给学生生活的欢乐，只有老师心理健康，才能培育出健康的发展的学生，让每一个人都有胜利的体验，不断地开拓，进取。2022年6月28日5第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页