入学教育【最新10篇】.docx

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1、入学教育【最新10篇】入学教育 篇一 课题 入学教育 课型 新授 案序 1 教学目标 1、初步感受教师的温暖，同学的友爱、校园生活的多彩。 2、让学生喜欢语文课，培养正确的读写姿势。 3、进行尊敬老师、团结同学等入学常规教育。 重 点 正确的读书、写字姿势。 难 点 进行尊师、守纪、团结友爱等教育。 教学仪器与媒体 教学图片 板书设计 欢迎新同学 教 学 过 程 教学环节内容 师 生 活 动 设计意图 一、 导入新课 二、出示挂图 三、组织讨论 四、模拟情景 五、布置活动 六、出示图二 七、看图三、图四 八、参观校园 同学门从今天起我们就是一年级小学生了。请同学们打开课本的第二页。 创设情说说

2、内容 1、新同学应怎样回答老师提出的问题？ 每天上学怎样向妈妈告别？ 3、每天见到老师应怎样做？ 针对提出的问题学生讨论回答 1、入学第一天 2、每日第一天见面 3、每节课起始结束 小组活动：自由交谈 1、你喜欢图上的什么人？他们在干什么？ 2、介绍学习汉字的用处 1、看图上应做的姿势 2、谁在做什么、怎样做 3、教师纠正读写姿势 老师介绍校园，教育学生爱护校园。 小学一年级是一个人学习的起始阶段，这一阶段学习质量的好坏，对孩子的一生有着无法估量的影响。孩子从幼儿园的小朋友变成一年级的小学生，这是人生道路上一个大的转折。幼儿园以保教为主，老师阿姨细心周到的照顾，让孩子生活得无忧无虑。孩子的许多

3、知识是通过游戏和接触实物等方式，轻轻松松地学到的。而进入一年级后，每天要上六、七节课，且上课要求思想集中，此外，还得遵守校纪校规，很多事情都需孩子独立完成。作为老师，做好处于这一阶段的孩子的教育引导，让孩子更快适应新的环境，十分重要。所以我们一年级班主任提出了这一课题研究，试图通过科学化的管理和研究，使新生尽快地适应小学生的角色，尽快地养成良好的习惯。 反思： 新生入学后，充满自豪感，个个表现好，都有当个好学生的愿望。所以在行为规范上也会积极地根据老师的要求按部就班地去做。新生家长也都十分愿意配合教师帮助孩子养成良好的学习习惯、生活习惯和文明礼貌习惯。班主任如能抓住这一大好时机，有重点地进行新

4、生入学后的行为规范养成教育，效果是很显著的。 入学教育 篇二 一、教学要求 1观察图画内容，使学生初步感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐，校园生活的丰富多彩。 2依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 二、课时安排：3课时。 三、教学设计举例 第一课时：欢迎新同学 1观察画面。观察提示：这是什么地方？图上都有谁？他们在做什么？观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个人物的身份。如：“这是老师。这是新同学。这是新同学的妈妈。” 2讨论对话。讨论提示：想一想，开学

5、第一天见到老师的时候，你和老师都说了些什么？猜一猜，这位同学对老师说了些什么？老师对他说了些什么？ 3情境演练。老师读出对话框中的话，并告诉同学们每次见到老师都要向老师问好。老师可创设情境，和同学共同模拟练习。 老师：清早，我在上学路上遇见了王洋同学 王洋（起立）：老师早！ 老师：王洋，你早！ （老师继续创设情境，相遇的地点可以分别是学校门口、校园里、办公室前、教室里点到哪位同学的名字，哪位同学便起立，向老师问早、问好。） 第二课时：学习语文真快乐 1指导学生初步观察画面，了解大致内容。 2初步了解语文课。教师可以设计这样的提问：同学们在上什么课？你是怎么知道的？初入学的孩子可能会沿用幼儿园时

6、的说法：他们在上语言课。也有的孩子会说：他们在上认字课。教师要耐心地听，并清楚地告诉学生：他们在上语文课。让学生知道语文课和语言课不同，不仅练习“听”和“说”，而且还要学习读和写（可以让学生说说学会了读和写有什么用）。 3能够喜欢语文课。可以请学生说说：黑板上有什么？（有图片和汉字，汉字上有汉语拼音）问问学生：谁认识黑板上的动物图片？谁认识图片下的汉字？然后老师拿出识字卡片“羊”字，请认识的同学读给大家听，问问他：如果老师请你把这个字贴到黑板上，你愿意吗？如果愿意，你应该怎样做？引导同学看图，向图中黑板前的那位小姑娘学习。让学生了解，上语文课能学到很多知识，知道许多有趣的事情，以此激发学生学习

7、语文的兴趣。 4愿意上好语文课。请学生说说图中的小朋友是怎样上语文课的，如，坐端正，专心看黑板，积极参与学习活动等等，启发同学们共同努力，上好语文课。 第三课时：良好的读写习惯真重要 1指导学生观察画面，了解大致内容。 2 同学互相交流读书和写字的姿势。教师设计的问题可以是：图上是谁？他（她） 分别在干什么？你们认为他和她读书和写字的姿势准确吗？应该怎么坐的？请同学们 分别说说。 3 学生示范。问题设计：他们的读书、写字姿势坐得这样标准，你们想不想学学？ （先让学生自己示范，老师个别矫正。之后，请个别同学到讲台上示范，请其他同 学评议：我们班的XX同学和书上的小朋友谁坐得更好？） 入学教育 篇

8、三 教材分析 这堂课以“学习语文真快乐”为主题。画面上，学生在上语文课。一个同学到黑板上把生字贴到对应的图片下方。老师在一旁微笑地点头。座位上的同学都睁大了眼睛看着黑板上的生字。右边还有两幅图，分别表示了正确的读书、写字姿势。 教材处理 由于课时较紧张，所以我把这两课合二为一。把内容有机组合，让学生明白快乐的语文课能学到许多的本领，同时快乐的语文课也要求同学们有良好的读写习惯。 教学目标 1.向学生介绍语文课的一般规程，提出上课的要求。 2.学生能感受到学习语文是快乐的，学生有主动学习的兴趣。 3.学生能模仿教师和书上的小朋友学会正确的读写姿势。并懂得正确的姿势能保护视力。 教学过程 小朋友，

9、图上的小朋友在干什么呀？哦，你能看出他们在上什么课吗？这两个字有人认识吗？你愿意读给大家听吗？ 你们瞧，图画上的同学多认真啊，那我们和他们比一比，看谁上课更认真，好吗？谁做的好，老师就送他一个小奖片。 行为训练： （1）老师讲话时同学们就不能再讲话，而且要做端正，眼睛看着老师。 （2）有问题要举手发言。 （3）课堂上不能随便走动，也不能随便讲话。 行为练习：做端正，眼睛看老师。 行为练习：举手 小朋友们真能干，学会了做端正，还知道了该如何举手发言。接着老师要给你们讲个故事，听的时候，可千万别讲话，也不能走上来噢。 （出示啄木鸟头饰）大家好，我是一只可怜的啄木鸟。从前我也和你们一样，有一双明亮的

10、眼睛。可是我读书、写字不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书，写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便。别的啄木鸟能飞能停，天天能捉害虫吃。我一飞眼镜就要掉，虫子根本捉不到。一出汗，热气就沾在镜片上，什么都看不见，天天饿肚皮。我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！ 同学们，老师今天就要教会你们正确的读书、写字姿势。姿势正确了，对我们学知识，长身体有很大的好处。 （出示投影片）读书的时候我们应该向图上的小朋友一样，做到 1）身体坐直 2）头放正 3）肩放平 4）再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。（边说边指点投影） 教师分解动作示范 教师

11、巡视，一一纠正。 出示儿歌，教师领读： 同学们，我们在学校学习，不仅要读书，还要写字。写字姿势不正确，字就写不好了，时间长了，视力就会变差，身体也会长不好的。 看，正确的写字姿势就是跟图上的小朋友一样，做到： 1）身体坐正，书本放平， 2）手离笔尖一寸， 3）眼离书本一尺， 4）胸离桌边一拳。（边说边指点） 教师示范分解动作 握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置，中指抵在下面，笔杆靠枕虎口的位置。（教师演示）另外，无名指和小拇指钩起来，垫在中指下面。（重复两次） 出示儿歌，教师领读： 在语文书的第一页写上名字和班级，教师纠正握笔姿势。 课后作业 1.回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。 2

12、.教师，同学，家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生。 备注 “一尺”就相当于铅笔盒长的这条边的长度。 “一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对你们来说，差不多是三个指头的宽。 备注儿歌 小朋友，爱读书， 读书姿势要做到： 身直，头正，肩要平， 眼离书本一尺远。 写字姿势要端正， 身体坐正书放平， 一寸一尺和一拳， 学好知识身体健 入学教育 篇四 第一幅图以欢迎新同学为主题。 在校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说再见,一个小同学正在和老师互相问好。校园里，教学楼高高矗

13、立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地，浇花。 通过观察此图，学生可以初步了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习一些简单的礼貌用语。 第二幅图以学习语文很快乐为主题。 教室里，同学们正在上语文课，学习生字马，牛，羊.黑板上贴着马，牛，羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。 此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和形式，感受语文学习的生动有趣。 第三，四幅图以良好的读写习惯为主题。 第三幅图上，一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右

14、的距离。 第四幅图上，一位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正，肩平，背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。这两幅图可以使学生初步了解读书，写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书，写字习惯打好基础。 教学要求 1观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。 2依据画面提示，对学生进行尊敬老师，遵守纪律，热爱学习，遵守纪律，团

15、结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 教学准备：国旗，写有马，牛，羊字的卡片和有关国歌的课件 课时安排： 3课时。 教学过程： 第一课时 1,谈话导入。 你爸爸妈妈是做什么工作的 你长大后干什么 同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放上学歌让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。 (1)直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读语文两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。 (2)我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导

16、学生说说语文书上到底有些什么 你喜欢语文书吗 为什么 激发他们对语文的兴趣， (3)高诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。 (4)小组合作认识目录，页码，讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文， (5)让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情，入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。 (6)再指导学生整体认识年级，班级这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名， 2指导学生观察第一图画，讲述图片意思。 学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学

17、生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。 请同学们看第一幅图： (1)这是什么地方 (2)画面上有什么人 (3)他们在做什么 (4)他们可能在说些什么 (5)请给第一幅图起个名字-以欢迎新同学为主题。 3,教学注意事项： (1),观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个人物的身份。如：这是老师。这是新同学。这是新同学的妈妈。 (2),通过自主观察图画，讲述画面内容，学生逐步了解学校生活，知道在课堂上要做些什么，该怎样去做。教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观察和感受。 (3),教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么 老师会对小朋友说什么 教师切忌答案求同

18、，只要意思正确，都要鼓励。 4.情境演练。创设情境演练，使入学教育形象化，具体化，落到实处。 (1)教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。 老师：清早，我在上学路上遇见了孔阳同学 王洋(起立):老师早！ 老师：孔阳，你早！ (老师继续创设情境，相遇的地点可以分别是学校门口，校园里，办公室前，教室里同学志愿扮演老师和学生，互相问早，问好。) 5,联系学校实际。把观察图画和观察校园结合起来。 引导学生了解： (1)我们学校的旗杆设在哪里 (2)我们怎样举行升旗仪式 (6)我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课 (7)我们学校

19、的操场在哪里，那里有哪些体育和游戏设施，课间，课后我们应该怎样在那里游戏，锻炼 (8)图上还有一些同学在国旗下做什么 是怎样做的 你会做吗 通过观察图画，初步知道入学以后应该做些什么，怎样去做。教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观察和感受。 6,进行模拟练习。 创设情境演练，使入学教育形象化，具体化，落到实处。 在引导学生观察国旗的同时向学生简述参加升旗仪式的要求，并播放一段国歌，师生共同模拟向国旗行注目礼。 7,课堂拓展： 让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来， (1)谁会讲故事，背古诗，猜谜语，写汉字，读拼音，说儿歌 (2)告诉学生其实学习语文就是学习这些

20、本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。 (3)推选故事大王 8,小结本课学习情况，表扬表现好的同学。 第二课时 1,指名说说上节课你有什么收获 2,激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。 先提问：我们班谁是识字大王 指导观察第二幅图 (1)同学们在上什么课 (2)这些字你认识吗 (3)谁愿意把马，牛，羊这些字贴在马，牛，羊图片的下方 (4)谁愿意把这些字读给大家听 (5)你愿意把这些字教给大家吗 3,说一说你是怎么认识这些字的 4,可以找出会读这些字的同学进入学习小组教给大

21、家学习，让那些认识一些汉字的孩子有充分展示自己的机会，激发他们多认汉字的愿望。同时告诉不认识这些汉字的同学，学习汉字并不难，很快大家都会认识这些字，经过语文学习大家都能看书，写字。让所有的孩子都觉得学习语文很有意义，上语文课很有趣。 5,课堂小结：表扬表现好的同学。 第三课时 1,指名说说上节课你有什么收获 2,同学们会读书的姿势吗 请做给老师看一看。 3,教师表扬坐得好的同学。 4,指导观察第三幅图，引导学生说出：一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。 5,请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜

22、，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。 6,请坐的好的同学做给大家看。 7,教师表扬坐的好的同学。 8,来到学校后你看到些什么 你最喜欢什么 然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么 教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。 9,当大多数孩子完成作品后，让他们写上自己的名字，让他们一个个站起来说说自己画了什么 要求，如：用普通话去说，声音要响亮，态度要大方，想好了再说，说话要

23、流畅在孩子说的过程中我们也要留意一下班级中语言表达能力较强的是哪些同学，一般的是哪些，较弱的是哪些。 10,孩子说完后老师用简短的文字为他们写上主要内容，并且做适当的评价，评价要尊重孩子的个性，以鼓励为主。 11,同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗 请做给老师看一看。 12,教师表扬做得好的同学。 13,指导观察第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正，肩平，背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端

24、稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。 14,请大家按以上要求做，看谁做得好 同桌互相纠正。教师巡视指导。 15,请做得好的同学做给大家看。 16,教师表扬做得好的同学。 17,总结： 同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书，写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书，写字习惯打好基础。 教学小结： 培养良好习惯。正确的读书，写字姿势和执笔方法，是在长期的学习过程中逐渐养成的，但起步的训练十分重要，入学教育要为学生养成良好的习惯打好基础。如，观察第三，四幅图时，要指导学生认真看图，知道什么是正确的读书，写字姿势和执笔方法，同时要指导学生模仿图中人物练一练，教师逐个

25、检查，发现问题及时纠正。教师在此后长期的教学活动中，依然要重视良好学习习惯的养成教育，对学生严格要求，随时提醒，及时纠正，常抓不懈。 入学教育 篇五 教材简析 第二幅图以“学习语文很快乐”为主题。教室里，同学们正在上语文课。从黑板上贴着的马、牛、羊图片，以及生字“马”“牛”可以看出，学生们正在学习生字“马、牛、羊”。一位小同学正踮起脚把生字卡片贴在相应的图片下面。女教师亲切地望着她，欣喜地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和形式，感受语文学习的生动有趣。 教学目标 观察图画内容，初步了解课堂，感受教师的亲切，学习语文很快乐。 教学过程

26、 一、联系实际，启发谈话 1.同学们在幼儿园里是怎样上课的？上课时是怎么坐的？ 2.在幼儿园我们学到了什么本领？ 二、仔细看图，指导观察 1.引导学生进行对比：你觉得幼儿园和小学有什么不一样的地方？ 2.知道学生按照一定的顺序观察画面。 说说画面上有什么人？同学们在上什么课？这些字你认识吗？谁愿意把这些字读给大家听？ 3.学学做做。 设计意图：这样使那些认识一些汉字的学生有充分展示自己的机会，激发他们多认识汉字的愿望。同时，告诉不认识这些汉字的学生，学习汉字并不难，很快，大家都会认识这些字，经过语文学习大家都会认识这些字，经过语文学习大家都能看书、写字。让所有的学生都觉得学习语文很有意义上语文

27、课很有趣。 三、学习儿歌我们学习多快乐 铃声响，进课堂。小小脚，并并拢。小小手，自然放。 小眼睛，看老师。小耳朵，认真听，勤动脑，多提问。 我们学习多快乐。 入学教育 篇六 教学目标 1.知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手。 2.会说“上课的时候，我们要专心听讲”。 3.学会正确的坐姿。 重点、难点 1.教学重点：让学生懂得上课要遵守纪律，会说“上课的时候，我们要专心听讲”。 2.教学难点：学会正确的坐、立、举手、读书及的握笔写字的姿势。 教学过程 一、回忆参观，榜样教育 1.回忆参观：老师已经带大家去参观了高年级大哥哥、大姐姐的上课情况，谁来说说他们是怎样上课

28、的？ 2.小结：大哥哥、大姐姐上课遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，我们要向他们学习。 二、指导看图，练习说话 1.引入：那么我们先来看看，图上小朋友是怎么做的。 2.看图：（1）图上的小朋友们在干什么？（2）丁丁在干什么？他这样做对吗？为什么？（3）冬冬正在对丁丁说什么？（4）图上哪些小朋友专心听讲？他们是怎么做的？ 3.说话训练。上课的时候，我们要专心听讲。（1）跟师讲。（2）自由讲。（3）指名练说。（4）开火车练讲。 三、小结评比，树立榜样 1.表扬本节课专心听讲的学生，发红花。 2.自己回忆前几节课的表现，专心听讲的同学自己站起来给大家看一看。 四、学习正确的坐姿 1.回忆引入： （1）

29、小朋友在幼儿园里上哪些课？时间长吗？他们是怎样上课的？ （2）现在，我们已经是一年级的小学生了，在小学上课可跟幼儿不一样，一节课要上四十分钟，上午、下午都有课，不过并不是每节课都坐在教室里上。在教室里上课进，小朋友不能乱走、乱动、乱说，也不能吃东西，要坐得好好的。那么，上课时该怎么坐呢？ 2.学习坐姿： （1）看图说说：（示图2）图上的小朋友是怎么坐的？ （2）老师小结：凳子离开桌子一定距离，身子坐正，眼睛看前面，两只小手放在大腿上，可不能随便玩书包带、裤子或裙子，两只小脚要放平。 （3）教师示范，学生模仿，巡回检查，及时纠正学生的不正当姿势。 3.比赛练习： （1）与图上的小朋友比一比，谁坐

30、得好。 （2）同桌比一比。 （3）大组比一比。 （4）与老师比一比。 4.创设情境练一练坐姿。 （1）引入：每一堂课开始都有铃声，叫上课铃。上课铃一响，大家都要坐得端端正正，静静地等老师来上课。 （2）学儿歌： 铃声响，进课堂， 课本铅笔放得好， 静等老师来上课， 比比哪个坐得好。 跟师念两遍。 （3）念完儿歌练一练。 五、小结，学儿歌。 这节课，我们知道上课的时候要专心听讲，并且学会了正确的坐姿，希望大家争做认真上课的好孩子。 学儿歌： 我是小学生， 上课小手放得好， 小脚并并拢， 身子坐得正。 小眼睛仔细看， 小耳朵专心听， 说话先举手， 才是好学生。 边念边做动作。 网友讨论： 漂泊的风

31、筝：很多老师在组织入学教育的时候都少不了用分角色表演的形式，这种方法其实很有效，小朋友们一个个自由组合，乐在其中，效果很好，大家可以试试 救死扶伤：昨天我上课时，课堂上半节进展的比较顺利，可20分钟后，我就有点失控了。这时，我手里正好拿着一根粉笔，我突然来了灵感： “小朋友们，你们看老师手里拿的什么东西？” 孩子们立即把注意力集中到了我的手上，齐声说到：“粉笔！” 我又用很神秘的语气问：“那你们想知道粉笔先生在说什么吗？” 这时，孩子们眼中透露出疑问的眼神。 有些孩子就举手回答答案可想而知，五花八门。 然后我故作生气的样子说：“粉笔先生说呀，你们都在讲话，我都听不到老师在讲什么了。” 没想到手

32、边任何的工具都是教学的手段，最起码可以让孩子们静上几分钟认真听课。 所以我要说的是：其实上课重要的是教学手段要丰富，新鲜，可以吸引孩子。 入学教育 篇七 1.教学设计学科名称：入学教育（小学语文一年级一年级上册） 2.所在班级情况，学生特点分析：教学设计应该符合小学生的心理特点 3.教学内容分析 本课由四幅图画组成。 第一幅图以欢迎新同学为主题。图画展示了新学期开学，校园内外欢乐、有序的场景。校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说再见，一个小同学正在和老师互相问好。校园美丽而整

33、洁。教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。通过观察此图，学生可以初步了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习一些简单的礼貌用语。 第二幅图以学习语文很快乐为主题。教室里，同学们正在上语文课。从黑板上贴着的马、牛、羊图片，以及生字马、牛可以看出，学生们正在学习生字马、牛、羊。一位小同学正踮起脚把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她，欣喜地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和形式，感受语文学习的生动有趣。 第三、四幅图以良好的读写习惯为主题。第三幅图上，一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，

34、双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。第四幅图上，一位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。这两幅图可以使学生初步了解读书、写字的姿势和执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。 4.教学目标 1.知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。 2.初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。 3.初步学会向

35、老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生。 5.教学难点分析：学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口。教师可以指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说些什么？通过自主观察图画，讲述画面内容，学生逐步了解学校生活，感受学习氛围。知道在课堂上要做些什么，该怎样去做。教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观察和感受 6.教学课时：两课时 7.教学过程 一、谈话揭题 小朋友们，从今天开始，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个就是大家共同的名字，那就是小学生。学生（出示带拼音的课题）。跟老师读我是小学生了。当小学生高兴吗？当了小学生，说明你们

36、已经长大，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是光荣的。 二、认识校名、年级、班级 开学第一天，大哥哥大姐姐把小红花戴在你们胸前，这说明，全校的老师和同学欢迎你们来到我们这所学校。我们这所学校的校名谁知道？（请学生回答） 1.出示带有拼音的校名小黑板。 2.教师接拼音正确地把校名念一遍，请学生跟老师念，请个别同学念。 3.谁知道，我们的学校在什么路上？我们学校周围有什么工厂、商店、机关、公园？（可根据学校周围的特点设计问题） （教师正确地介绍学校所在地的道路名称、学校周围的环境，可边介绍边画。） 4.教师边画边讲年级与班级。 （教师在本班名称上用粉笔画上小红旗。） 5.说一说： 我是小学年级

37、班的小学生。 谁能看着小黑板，看着图连起来大声、清楚地说一遍？（先请预先准备好的学生讲） 三、自我介绍 我们这个班有个小朋友。大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍，那就得互相认识下。 1.示范引路。 谁来介绍一下自己的姓名，家住在哪里？（请先预习过的学生作示范，教师评议） 2.同桌互相介绍。 3.介绍爱好。 小朋友都有许多爱好，有的爱唱歌，有的爱跳舞，有的爱画画，有的爱讲故事，还有的爱下棋。谁能把自己的爱好大声地向大家介绍一下？ （1）连起来作介绍。 现在请小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜欢什么连起来讲给全班小朋友听。讲的时候人要站正，声音要响亮，说话要清楚，用普通话讲。（请预先准备好

38、的同学先讲，教师评议） （2）开火车介绍，比比哪列火车开得好。（对讲得好的学生，教师在黑板上画上） 4.说说当小学生的愿望。 先请事先有准备的小朋友讲，然后各自讲，再指名讲。教师要热情鼓励，肯定、赞许学生的愿望。 5.小结：今天我们知道了自己是xx学校一（x）班的小学生，我们这个班有那么多小朋友，又互相帮助，大家都要为实现自己的愿望而努力！老师看谁的行动快。 四、巩固与延伸 1.为鼓励学生达到愿望，教师可设计一些图表，如：贴小红花、登上三好山、看谁小红花多等。 2.在开学的头几天里，教师可以每天点一下名，让学生起立应答到，以帮助学生互相认识。 第二课时 上课专心听 发言先举手 【教学过程】 一

39、、出示模型，导入活动 出示眼睛模型（或板画）。提出问题：小朋友，这是什么？你知道眼睛有什么用处？（学生讨论） 对啦！解放军叔叔靠眼睛来保卫祖国，科学家靠眼睛来搞科学实验，工人叔叔靠眼睛来制造机器，农民伯伯用眼睛来播种、除草。我们小朋友要用眼睛来学本领。 二、激情明理导行 我们小朋友都有一双明亮的眼睛，有的小朋友会用眼睛来学习，有的小朋友却不会用眼睛来学习。为什么？下面我们来做个游戏。 （1）游戏明理：小小照相机。 教师请两位同学到讲台前，一位同学用眼睛看老师，另一位背朝着老师，眼睛看不到老师。教师拿出一张卡片，上面写着：我是小学生。请这两位同学讲讲卡片上写了什么字。教师提出问题：为什么一位小朋

40、友讲得出，另一位讲不出？（学生讨论） 归纳：我们的眼睛就像一架小小的照相机，它能把看到的东西印在脑子里。因此上课要学会用眼睛，要把所学的知识一点一点拍下来印在脑子里，使脑子里的知识越积越多。 （2）怎样才算会用眼睛呢？学生讨论后，教师归纳： 老师讲话，眼睛看着老师； 老师写字，眼睛看着黑板； 同学们发言，眼睛看着同学； 读书时，眼睛看着课本。 （3）训练用眼听指挥。 教师用不同内容训练学生用眼，如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。 出示儿歌，请学生跟着老师念： 眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。 老师讲课看老师，同学发言看同学。 看图看书要仔细，边看边想动脑筋。 认认真真学本领，学会用眼顶要紧。

41、（4）出示耳朵模型（或板画）明理。 耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人体的照相机，耳朵就是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们也要学会用耳朵来学习。 （5）怎样才算会用耳朵呢？学生讨论后，教师归纳： 老师讲课用心听，同学回答仔细听。 边听边想动脑筋，认认真真学本领。 （6）训练用耳听。 教师在教室的各个方位讲话，请学生听后回答讲了什么，看看学生是否听得清。（发言的学生要大声讲，讲清楚） （7）发言先举手，声音要响亮。 讨论：我们会用眼睛也会用耳朵，上课想发言应怎么做？ 归纳：要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。没有请到，就放下手，认真听别人讲。这是对老师、同学尊重和有礼貌

42、的表现。 示范举手。 小朋友写字、翻书用右手，举手应该用左手。左手臂肘抵课桌，左手举起，五指并拢，手放下时不发出声响。 举手姿势训练，教师巡视，纠正动作。 小试验明理。 教师请坐在前排、发言比较轻的学生讲一句话，请后排同学讲讲是否听清楚。 得出结论：上课时老师请你发言，就应当迅速起立，大声回答声音一定要响亮。 出示儿歌，请学生跟老师念： 声音要响亮，态度要大方。 一句一句讲，要讲普通话。 发言训练 老师提简单的问题，请学生回答，进行评议。 三、课堂小结 今天我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习，希望大家能按要求去做。我想我们一定能学好本领，成为一名爱学习的好学生。 四、巩固和延伸

43、1.教师可以把上课怎样用眼、用耳等儿歌分别写在大黑板的左（右）角，让学生在打预备铃时读读，以指导行动。 2.教师要及时表扬上课用眼和用耳的同学。 3.对举手的姿势和说话方面，教师要严格要求，在举手和让学生回答问题前都要及时提醒，没有做到的要重做，对说话声音轻的要强化训练，形成习惯。 8.课堂练习：练习介绍自己 9.作业安排：回家向父母介绍校园 10. 附录（教学资料及资源） 卡片，图片 11. 自我问答 一年级是一个人学习的起始阶段，这一阶段学习质量的好坏，对孩子的一生有着无法估量的影响。孩子从幼儿园的小朋友变成一年级的小学生，这是人生道路上一个大的转折。幼儿园以保教为主，老师阿姨细心周到的照

44、顾，让孩子生活得无忧无虑。 孩子的许多知识是通过游戏和接触实物等方式，轻轻松松地学到的。而进入一年级后，每天要上六、七节课，且上课要求思想集中，很多事情都需孩子独立完成。作为班主任，做好处于这一阶段的孩子的教育引导，让孩子更快适应新的环境，十分重要。 一、激发学习兴趣培养学习热情 兴趣是最好的老师，我们在入学教育时就要有意识地去激发他们的兴趣，新生入学后，教师不必急于上课，可以带领学生去参观一下学校，让他们熟悉一下学校的环境。看看大哥哥、大姐姐是怎样上课？怎样读书？怎样做游戏的。让他们喜欢上自己的学校，知道学习也是很有趣的。从而激发起他们的学习兴趣。然后，教师在讲课时可充分利用课文中的插图，有条件的还可以运用电教手段，去强化学习意识，培养他们的学习热情，为以后的学习打下基础。 二、明确学习目的树立远大理想 为了使小学生明确学习目