中班语言教案：白云教案及教学反思.docx

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1、中班语言教案：白云教案及教学反思篇1：中班语言教案：白云教案及教学反思 中班语言教案：白云教案及教学反思 大家好！ 今天我说课的内容中班文学教育活动白云，在讲课之前，我想先让大家把这首诗个看一下。这首诗歌选自蒙氏阅读三，也是我在幼儿园见习接触的第一篇诗歌。整首诗歌用词比较简单，朗朗上口，特别适合刚刚从小班进入中班的小朋友。让小朋友在欣赏诗歌的同时，感受并热爱大自然。本次说课我将从说教材、说教法、说学法、说过程等方面进行。 一、说教材 纲要指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”中班上学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定

2、的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上，把握诗歌的内在规律，进行创造性的仿编，并在活动中调动幼儿的想象力，大胆的运用语言能力进行表达。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化。 活动目标 1、认知目标：懂得诗歌中的运用“比喻”的手法及其作用，学习并理解“躺”“柔软”“白云”等词汇。学习运用“像”的句式。 2、情感目标：通过欣赏诗歌，使儿童对初次接触的诗歌感兴趣，乐意聆听及表达；再通过诗歌的表达，培养儿童的观察力、想象力。感受白云的动态美。 3、能力目标

3、：适当仿编并让幼儿学会用普通话朗诵。 二、说教法 为了更好的实现预定目标，解决活动中的重难点，我会采用以下方法： 1、提问法 2、情景教学法 3、游戏表演法 三、说学法 幼儿是语言活动中的主体，为了充分发挥幼儿的主动性和积极性，我认为可以指导幼儿运用： 1、观察法 2、角色表演法 3、讨论法。 四、说过程 活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为：引出诗歌白云引出诗歌白云学习诗歌仿编诗歌 1、引出诗歌白云 采用先观察（户外观察白云）再提问的形式，以让幼儿集中注意力。 我会这么问小朋友们：“小朋友们，你们刚刚看到的白云都是什么形状呀？他们都有哪些颜色呢？ 2、学习诗歌。 通过录音中轻柔的

4、配乐诗朗诵使幼儿对白云更加了解和熟悉。 （1）重点学习诗歌中”好像“以及”有时有时“这一句式。 在学习诗歌前，我不会直接朗诵诗歌的内容，而是逐幅欣赏时通过幼儿猜测，也就是培养幼儿的拓展性思维。我问小朋友并给与暗示，再根据幼儿的回答，概括出第一句”白云像棉花糖，看起来好柔软“。在老师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式”像“简单建构诗句。这样的设计自然合理，进而引出整首诗。 （2）朗诵诗歌 采用诗歌的卡图在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。 要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。 目的都是加深幼儿对诗歌的印象。 3、创编诗歌。 （1）拓展经验，鼓励幼儿学习创编诗歌

5、。 启发幼儿想一想：白云还像什么？ （2）幼儿结合动作来朗诵诗歌。 （3）最后分享诗歌内容，让幼儿进一步体验创作的乐趣。 五、活动延伸 （1）让小朋友画出”心目中的白云“。 （2）根据白云配乐朗诵进行情景表演。 教学反思： 幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 篇2：中班语言活动教案：白云教案 活动目标： 1.在帮助小动物寻找老鸭家的过程中，了解告诉他人住址的基本要素。 2.关注自己家所处的周围环境，并尝试用完整的语句描述。 活动重点： 了解告诉他人住址的基本要素。 活动难点： 尝试用完整的语句

6、描述。 活动准备： 故事ppt 活动过程： 一、理解故事，发现问题 师：看，这是一个什么？我们什么时候会吃蛋糕呢？今天会是谁要过生日了呢？（出示老鸭图片） 小结：原来今天是老鸭的生日，它想请小动物也来参加party！ 重点提问： 1.小动物们找到老鸭的家了吗？为什么找不到？（没） 2.他们都是根据老鸭说的去做的呀，到底是怎么回事？ 3.老鸭对小猪是怎么说的？对小黄狗又是怎么说的？小白兔收到的短信是怎么写的？ 4.到底怎样才能找到老鸭的家？老鸭的家到底在哪里？ 小结：老鸭对每个小动物只说了其中一点。要找到老鸭的家，除了要告诉别人房子的样子、颜色，还要告诉别人家的周围有些什么，有什么特别之处。把这

7、些都说清楚了，别人才能很方便找到。 师：你们都清楚了，可小动物们还不知道，谁来告诉他们。 （三个小动物知道了要找到老鸭的家就是要把三个条件合起来，于是它们找到了一个漂亮的房子有蓝蓝的屋顶，蓝蓝的窗还有黄黄的篱笆，家门口还有一个大花坛，家的前面还有一个超市。）师：你们说，现在小动物们能找到老鸭的家了吗？到底找没找到？听我完整地讲一遍故事。 二、迁移生活经验，拓展幼儿思维广度 师：你觉得这是个怎样的老鸭？我们可不能和老鸭一样。 师：我们会去一个小朋友的家做客，谁来说一说你家在哪里？谁能说的最清楚。 结束语：究竟去谁家，就看你的本领喽！ 篇3：中班语言活动教案：白云教案 活动目标： 1对故事有阅读兴

8、趣，能认真阅读并乐于表达。 2了解故事内容，观察主要角色的表情和动作，大胆猜测角色的心理活动和语言。 3知道一幅图可以用一段话表示，尝试评价角色。 活动准备： 资源包材料：教学课件（水果屋），教学cd（水果屋），幼儿读物（水果屋）。 活动过程： 1观察图片，自主阅读。 （1）教师演示教学课件（水果屋）扉页，提问：你们看到了谁？熊猫妈妈和熊猫宝宝为什么这么高兴啊？（幼儿猜测后）是不是像你们说的这样呢？看看书就知道了。 （2）幼儿自主阅读图书。教师巡回观察。 2讨论交流，了解故事内容。 （1)提问：谁来说说故事里发生了哪些事？ （2）请幼儿找出熊猫妈妈和熊猫宝宝夜宿屋外的那一副图，重点观察角色表情

9、和动作。 猜想角色的心理活动： 熊猫妈妈和熊猫宝宝的果园丰收了，而它们为什么不高兴了呢？ 猜猜这会儿熊猫妈妈和熊猫宝宝会想些什么呢 ？ 这么多的水果将屋子都占满了，该怎么办呢？ （3）继续看熊猫妈妈和熊猫宝宝是怎么解决问题的。 3 观看课件，完整欣赏。 （1）完整欣赏故事。 （2）教师说故事中的一段，幼儿寻找相印的画面。 （3）请个别幼儿讲述故事中的一段，其他幼儿共同寻找画面。 4评价角色，添加经验。 (1)提问：对于这个故事，你们还有不明白的地方吗？ （2）提问：你们喜欢故事中的熊猫妈妈和熊猫宝宝吗？为什么？如果你们是熊猫妈妈，会想什么办法呢？ 活动建议与提示： 1本活动的重点是喜欢阅读故事

10、，了解故事内容，知道一幅图可以用一段话表示，难点是观察主要角色的表情和动作，大胆猜测角色心理活动和语言。 2提供水果屋的操作材料，供幼儿在美工区拼拼说说，引导幼儿盖出多种不同的水果屋。将教学cd投放到表演区，供幼儿亲听，讲述故事。 3请家长和孩子一起阅读故事，表演故事。 附：故事 水果屋 熊猫家的果园丰收了。熊猫妈妈和熊猫宝宝看着这些水果高兴极了。熊猫妈妈和熊猫宝宝摘下丰收的水果，一车一车地把水果拖回家。 唉呀，屋里堆满了，连门都快堵住了。 这一天，熊猫妈妈和熊猫宝宝没有办法，只能睡屋外了。 第二天，熊猫妈妈想出了个好办法，用水果搭了一幢水果房子。苹果砌的墙，葡萄做的梁，屋子里的家具也都是水果

11、做的。 熊猫妈妈和熊猫宝宝请来了许多小动物到水果屋里来做客，大家一起高兴的品尝着水果。 篇4：中班语言活动教案：白云教案 活动目标： 1、体验大胆想象“如果我能飞”的乐趣。 2、理解诗歌内容，尝试进行仿编。 3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动准备： 1、如果我能飞挂图。 2、优美的背景音乐磁带。 活动流程： 一、1、看小鸟飞的图片问孩子：小鸟在干嘛? “现在你也来学着小鸟的样子飞一飞”孩子自由模仿。 2、“小鸟为什么能够飞行?如果你有一双翅膀也能飞翔你会飞到哪里去?”发散孩子思维，自由想象。 二、学习散

12、文诗 1、老师出示图片，请幼儿仔细欣赏图片内容。 2、老师朗诵散文诗，引导幼儿说一说儿歌中的“我”都飞到哪里去了?变成了什么? 分段学习朗诵儿歌。 三、引导幼儿学习创编儿歌 每一段开头都是“如果我能飞”，第二句都是飞到什么地方去，第三句则是想象着自己会变成什么。 四、幼儿大胆想象创编，把自己创编好的说给大家听。 五、听音乐，跟随老师一起说儿歌并进行创编。 活动反思： 教材选择生活化。诗歌描述的内容，孩子们要有生活经验，才能充分理解，有话可以说。本诗歌无论是场景，还是诗歌中涉及到的事物，幼儿都比较熟悉。 篇5：中班语言活动教案：白云教案 活动目标： 1、理解故事内容，能有表情的复述故事大意。 2

13、、知道遇事要多动脑筋，不骄傲，能虚心听取别人的意见。 3、知道不同水果的不同吃法。 活动准备： 1、小猴、小牛、小驴、喜鹊的头饰。 2、西瓜、香瓜、核桃梨等水果的图片。 3、小猴吃瓜果的六幅图片。 4、故事录音带。 活动过程： 一、教师出示各种水果的图片，请幼儿回答出各种水果的名称、外形特征、颜色、重点指导幼儿说出各种水果的吃法。 二、欣赏故事 1、教师出示小猴的头饰：今天我们班里来了一位小客人“小猴子”他也喜欢吃瓜果，我们来听一听小猴子是怎样来吃瓜果的。 2、教师播放故事录音，让幼儿欣赏小猴吃瓜果的故事。 3、教师提问“故事的名字叫什么”、“故事里面都有谁？”、“小猴子吃了那些瓜果？”、“小

14、猴子是怎样吃瓜果的？”、“他为什么不听别人的劝告？”。 三、播放录音，熟悉故事。 1、教师播放小猴吃瓜果的故事，幼儿听故事 2、教师逐幅图的向幼儿讲解故事的内容，一边提问如“小猴子先遇到了谁？”，“他们说了什么话”，“小猴子又遇到了谁？”、“他们又说了什么话？”，“小猴子是怎样做的？”可以让幼儿手拿头饰进行回答，也可以组知幼儿分组进行表演。 3、可请能力强的幼儿进行故事复述。 4、组织幼儿进行讨论：小猴子为什么会多次的出现错误？当遇到不会或是不明白的事情时，我们应该怎么做？能不能象小猴子那样做？引导幼儿总结出：遇事要多动脑筋，不骄傲，要虚心听取别人的意见。 四、故事表演： 幼儿互相帮助带好头饰

15、，在老师布置好的果园里，一边听故事，一边表演。可提醒幼儿要把各种动物的对话说清楚。 篇6：中班语言活动教案：白云教案 活动目标： 1、欣赏故事，在听听、看看、说说中感受春雷，引起对春天自然现象的关注。 2、喜欢春天，体验春雷唤醒冬眠动物的快乐气氛。 活动准备： 1、知识准备：幼儿听到、看到过春雷、春雨；知道一些冬眠的动物；开始探索、发现春天的秘密，有一些经验。 2、材料准备：多媒体课件响亮的大鼓；ppt课件 活动过程： 一、回忆“春天的秘密” 1、师：最近呀，我们小朋友都在寻找春天的小秘密，说说你们的发现？ （幼：我发现小草变绿了；我发现迎春花开了；我发现蝴蝶飞来了；我发现柳树姐姐长出新头发了

16、） 2、师结：你们的小眼睛真亮，发现了那么多春天的秘密：小草变绿，种子发芽，花儿开放了。春天还有很多秘密，等着我们小朋友再去找找哦。 二、听听、看看、说说响亮的大鼓 分段欣赏故事，引起幼儿对自然现象春雷的关注，并初步发现春雷与冬眠动物的关系。 （一）春雷与青蛙 1、师：美丽的春天已经来到了，可是有位动物朋友还在呼呼的睡大觉呢，猜猜会是谁？ 2、演示课件。（幼儿发现是小青蛙） 3、师：青蛙肯定还不知道春天已经来了，怎么办呀？（鼓励幼儿用完整的语言一起叫醒小青蛙） 4、师：小青蛙肯定是睡的太香了，没有听到，我们一起来听个好听的故事，听听故事里有什么好办法，帮助我们一起叫醒小青蛙。 5、演示课件，并

17、讲述故事第一段。 6、师：小青蛙怎么会醒过来的？你觉得会是谁在敲大鼓呢？ 7、我们一起去和青蛙把答案找出来。 （二）春雷与螃蟹 1、演示课件，并继续讲述故事。 2、青蛙遇到了谁？他是怎么问螃蟹的？螃蟹怎么回答的？ 小结：哦，不是螃蟹在敲大鼓。到底会是谁呢？青蛙继续去找答案。 （三）春雷与蜗牛 1、师：看，青蛙又遇到了谁？（蜗牛） 2、青蛙会怎么问蜗牛呢？蜗牛会怎么回答呢？ 3、也不是蜗牛在敲大鼓，那到底会是谁呢？青蛙来到小河边，这次又遇到了谁？（引导幼儿续编故事：“青蛙看见红鲤鱼有什么问题要问它？”是你在敲大鼓吗？） 4、师：是谁在敲大鼓呀？（幼儿：雷公公）你们听过打雷吗？（可播放打雷声音）打

18、雷声音是怎样的？（幼儿：轰隆隆、轰隆隆）轰隆隆、轰隆隆的声音像什么？ 5、师结：现在呀正是春天，打雷是一种自然现象，春天打雷呢就叫做春雷，它告诉大家：春天来到啦！ 三、完整的欣赏故事 利用多媒体课件，让幼儿完整的欣赏故事。 四、游戏：打春雷 1、师：美丽的春天已经来到了，还有哪些冬眠的小动物也不知道这个好消息呀？（幼儿：乌龟、蚯蚓、刺猬、小松鼠等等） 2、师：你们想不想学学雷公公打鼓，把好消息告诉冬眠的小动物呀？ 3、师：你准备敲什么好听的声音来叫醒他们呀？出示大鼓，请幼儿尝试敲一敲。并鼓励幼儿用不同的节奏唤醒冬眠的小动物。 4、师：出示冬眠动物的挂饰，选一个你喜欢的，听到雷公公敲春雷的声音后

19、，我们一起醒过来，然后找一个好朋友一起唱唱歌、跳跳舞，好吗？（引导幼儿幼儿自由扮演冬眠的动物，在音乐中做睡眠的状态；听到雷公公敲大鼓，幼儿做苏醒的动作表演。） 篇7：中班语言活动教案：白云教案 学习目标： 1.学说儿歌，并尝试用动作表现儿歌内容。 2.尝试根据儿歌的内容选择合适的音乐，初步发展音乐欣赏能力。 3.通过游戏活动，进一步掌握前、中、后的位置关系。 活动准备： 1.鱼儿游儿歌。 2.两至三首不同类型的歌曲。 活动过程： 1. 出示鱼儿游儿歌，和幼儿一起说儿歌： 鱼儿游 鱼儿游向前， 鱼儿向后转， 向上跳一跳， 转个大圆圈。 2. 请一位幼儿按老师的指示，做向前游、向后转、向上跳和转圆

20、圈的动作，给其他幼儿做示范。 3. 播放两至三首歌曲，请幼儿从中选出适合为扮演鱼儿游动做伴奏的音乐。 4. 播放音乐，让幼儿想象自己是一条鱼，随着音乐，一边说儿歌，一边做动作。 5. 音乐停下来时，老师请幼儿做”造型“，并根据当时幼儿的位置，帮助他们巩固和加深理解前、中、后的概念。 活动评价： 1.能说儿歌鱼儿游，并做出相应的动作。 2.有初步的音乐欣赏能力。 3.能说出自己的位置。 篇8：中班语言活动教案：白云教案 活动目标： 1、能学说游戏语言，并能将生活经验迁移到游戏活动中。 2、体验语言游戏的快乐。 3、养成有目的倾听的好习惯 活动准备：PPT课件，胸卡，音乐 活动重点：在学说游戏语言

21、的过程中能积极迁移生活经验。 活动难点：迁移经验时能说得更丰富，涉及范围更广泛。 活动过程： 一、看课件，学说游戏语言。 1、教师播放课件，引导幼儿有目的倾听并完整回答问题。 提问：草地上都有谁？ 这些朋友都是什么味道的？ 还有什么的味道是甜甜的？酸酸的？香香的？辣辣的？ 鼓励幼儿积极参与讨论，迁移生活中的经验。 2、依次请不同味道的“朋友”进“火车”，幼儿学说游戏语言。 “铃铃铃，电话响，我们好朋友，一起去旅游，火车火车开起来，酸酸的朋友请进来”。 教师配合课件角色，引导幼儿融入游戏，学说游戏语言。 二、玩游戏，体验游戏快乐。 1、幼儿自选角色，自戴标记。 请2名小朋友和老师一起当火车头。

22、2、幼儿运用游戏中的语言进行游戏。 三、集体讨论，思维拓展。 1、提问：现在又有了一个新朋友来草地上游戏，看看是什么朋友？ 还会有什么样的朋友来游戏呢？ 引导幼儿开阔思路。 四、延伸：变换不同的要求，继续游戏。 篇9：中班语言活动教案：白云教案 活动目标： 1.帮助幼儿清楚地了解故事中的角色及其相应的本领，培养记忆力和认真倾听的习惯。 2.帮助幼儿理解互相帮助、解决困难的重要性。 活动准备： PPT课件，四种动物（猫、狗、马、大象）的图片，白纸，记号笔。 活动过程： 一、介绍故事名称-引起听故事的兴趣。 1. 今天听的故事，是关于一只小羊和一只大灰狼的，你们猜他们俩在一起会发生什么事呢？ 2.

23、 那小羊会被狼吃掉吗？ 过渡语：小羊究竟会不会被狼吃掉？谁会来帮助他？用了什么方法帮助他？听了故事你就会知道了？（边说边在黑板架上放上”谁“和”怎样帮“的字。） 二、听故事-了解故事中的角色及其帮助小羊的方法。 1. 听故事第一部分。（从头听到小动物分别说要来帮助小羊。） （1） 你听到哪些动物来了？（说一个在黑板上放一个动物图。） （2） 他们都是怎么对小羊说的？ （3） 你猜猜这些小动物会怎样帮助小羊呢？ 2. 听故事第二部分。 （一直听到小动物们躲起来。） （1） 你听到小动物分别准备怎样对付大灰狼？（说一种老师在白纸上画一个标记） （2） 为什么这四个小动物会用这种方法来对付大灰狼呢？

24、 3. 听故事最后一部分。（听到故事结尾。） （1） 小动物们是用这四种方法对付大灰狼的吗？ （2） 谁先开始的？接着是谁？（根据幼儿再次做的回忆调整黑板上图片陈列的布局。） （3） 大灰狼最后怎样了？ 小结：每个动物都有自己不同的本领，用自己最大的本领可以解决困难。 三、再次欣赏故事-帮助幼儿理解互相帮助力量大。 小结：小羊自己是对付不了大灰狼的，还是要靠大家集体的力量。 篇10：中班语言活动教案：白云教案 活动目标： 1欣赏故事，理解词汇：“聚精会神”、“头破血流”，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就学什么。 2通过提问和有序观察图片，理解图片中情节的发展变化。 3懂得每个人

25、都有自己的特点，不要盲目跟别人学的道理。 活动准备： 1自制小猫刮胡子图片一套或根据寓言内容制作电脑动画。 2小猫（有胡须）手偶一个。 活动过程： 一、教师以谈话引出活动内容。 1教师出示小猫手偶：我是一只小花猫，我的胡须长又长。 2教师：小朋友，你们知道小花猫的胡须有什么用吗？ 3幼儿自由讨论后，教师巧妙地引出寓言故事。 教师：可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了，我们来看看会发生什么事情。 二、教师出示教学图片，有表情地讲述寓言。 1教师出示图片，生动地讲述寓言小猫刮胡子。 2教师：小猫刮胡子后发生了什么事情呢？ 三、教师引导幼儿有序地观察图片，分段讲述故事。 1理解第一幅图片的内容：主人正

26、在做什么？理解词汇：“聚精会神”小花猫在看什么？ 2教师通过提问帮助幼儿有序地观察图片，理解寓言情节。 3教师：小花猫刮胡子后，追捕老鼠时发生了什么事情？为什么会碰得头破血流？（理解词汇：“头破血流”） 四、教师和幼儿再次看图片，完整欣赏寓言，启发幼儿理解寓言。 1教师指图与幼儿共同讲述寓言。 2教师：小花猫能刮胡子吗？ 3教师小结：原来，胡子是猫用来探路的工具，它就像一把尺子，在钻洞时得用它来测量洞的大小。如果没有了这把尺子，猫就不知道自己能不能钻过去。 五、引导幼儿进行拓展谈话，启发幼儿懂得做事前要想一想，不能看到什么就学什么。 1教师：小花猫的主人刮胡子对不对？ 2教师：为什么主人应该刮

27、，小花猫却不能刮呢？（每个人是不一样的，不能看到什么就学什么） 3教师：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫，你会和它说什么？ 篇11：白云中班语言活动优秀教案 白云中班语言活动优秀教案 活动目标： 1.懂得诗歌中运用的比喻手法及其作用，学会理解躺白云柔软等词汇。学习运用好像的句式 2.通过欣赏，使儿童对初次接触的诗歌感兴趣。乐意聆听及表达。通过诗句的表达。培养儿童的观察力想象力感受白云的动态美。 3.适当仿编并让幼儿学会用普通话朗诵。 活动准备： 1.白云配乐朗诵诗歌磁带、录音机。 2.字卡（白云、躺、棉花糖、模特等） 3.儿童对白云又感性认识。 活动过程： 1.引出诗歌。 户外观察白云：拉

28、开窗帘，让幼儿观察天空中的白云。 提问小朋友们：”白云是什么什么样的形状啊？他们都有哪些颜色呢？“（鼓励小朋友们说出自己不同的看法），另外”白云姐姐是什么时候才出来和小朋友一起玩呀？，什么时候他们还会变脸？“ 2.学习诗歌。 通过录音中轻柔的配乐诗朗诵，使幼儿对白云更加了解和熟悉。 出示字卡，让幼儿字卡学习词汇，并初步了解”好像“以及”有时有时“句型。还让小朋友做出相应表情。 老师有表情的朗诵，再让幼儿有感情的跟读。 3.创编诗歌。 再次户外观察白云，并进行适当仿编（老师可以这样问：”白云除了像棉花糖、模特、魔术师，还像什么啊？） 把小朋友的想法组合起来，编进诗歌里朗诵。 活动延伸： 1.让幼

29、儿充分发挥想像，画出自己心目中的“白云”。 2.结合舞蹈动作表演诗歌。 附录：白云 白云像棉花糖， 看起来好柔软， 躺下去一定很舒服。 白云像模特， 一天到晚都在换衣服， 有时穿白的， 有时穿黑的。 白云像魔术师， 变来变去， 把小动物都变到天上去了。 篇12：中班语言教案：家教案及教学反思 活动目标 1、了解儿歌名称，理解儿歌的内容，学会念儿歌。 2、能口齿清楚、语言连贯、有感情地朗诵儿歌。（重难点） 活动准备 课件、电视机、电脑。 活动过程 一、谈话导入，了解“家庭小主人”的含义 1、小朋友们你们在家都帮爸爸妈妈做些什么事情呢？ 2、引导幼儿说：“爸爸在做什么的时候，我怎么样。” 3、：原

30、来我们小朋友在家都很关心爸爸妈妈，是个家庭小主人。 二、播放课件，完整的欣赏儿歌 1、今天黄老师带来了一首好听的儿歌，名字就叫我是家庭小主人。我们一起来听听儿歌中的小朋友是怎么帮助爸爸妈妈和爷爷奶奶做事情的？ 2、播放课件，教师完整的朗诵儿歌。 3、幼儿集体欣赏 三、分句播放，帮助幼儿更好的了解儿歌内容。 1、儿歌中的小朋友是怎么帮助爸爸妈妈和爷爷奶奶的呢？ 2、个别幼儿完整的朗诵。 3、集体幼儿完整的朗诵。 4、完整播放课件，集体幼儿完整的朗诵。 5、分角色，分组表演。 四、结合生活，鼓励幼儿大胆的仿编。 1、妈妈洗衣服，小朋友还可以帮忙做是你事情呢？你会用儿歌里的话来说一说吗？ 2、个别幼

31、儿仿编后半句。 3、如果你当家庭小主人，你会怎么来帮爸爸妈妈呢？ 4、还有谁来大胆的说一说呢？ 5、鼓励幼儿完整的仿编儿歌。 篇13：中班语言教案：家教案及教学反思 一活动目标： 1通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。 2引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。 二活动准备： 1画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。 2制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。 三重难点： 理解诗歌的内容，初步学习仿编诗歌。 四活动过程： （一）看看说说，初步感知 1出示背景图，尝试讨论： 图上有哪些景物？想想它们都会是谁的家？ 2看看说说，感知理

32、解 （1）这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗？ （2）它们的家又在哪里？它们的家漂亮吗？美在哪里？ 3欣赏儿歌，理解内容 （1）儿歌中都讲了有哪些家？分别是谁的家？ （2）你最喜欢哪个家？为什么？ （二）理解创作，分享快乐 1再次欣赏,诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？ 2幼儿自由讨论，教师指导。 3幼儿自由发言，教师提升组合。 4教师小结：我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告诉大家，好吗？ 五各环境渗透： 在教室环境

33、布置中，幼儿在区角活动中（美术区）制作的一些关于春天的景象添加到墙面上，增加了幼儿之间交流。 区角活动中（语言区）的，让小朋友自制春天各种景色变化的图书，让小朋友边看边交流 篇14：中班语言教案：家教案及教学反思 活动目标： 1.让幼儿了解自己家的家庭住址并能表达出来。 2.幼儿初步能把自己家的房子画出来。 3.培养幼儿敏锐的观察能力。 4.发展幼儿思维和口语表达能力。 5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 活动准备： 1.各类房子的图片 2.数字卡片 3.蜡笔、图画纸和范例 活动过程： 一.引起兴趣 1.出示各类房子的照片,提问这是什么房子?(平房,别墅,小高层,多层) 2.讨论幼儿家住

34、的是什么房子? 3.讨论自己家的房子有什么特点? 提示幼儿房子几个房间,房子周围有什么标志性的建筑物 二.说说我家在哪里 1.房子在哪条街上? 2.家里在几楼? 3.请幼儿完整的把家庭住址说一说 三.拼一拼自己家的门牌号 1.通过幼儿的表达,请幼儿用数字卡片找到自己家的门牌号码 2.观察幼儿是否将自己所说的门牌号码与所拿的数字相对应 四.绘画家里的房子 1.老师示范画房子的方法. 画一个三角,那是房子的屋顶. 画一个正方形,那是房子的墙. 最后画上窗子和门 2.幼儿根据自己的想象描画自己的房子 3.展示幼儿的作品 五.活动的延伸 1.请幼儿带一张大头贴照片,老师制作一幢高楼,将幼儿住的楼层展示

35、出来 活动反思： 纲要指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接“教”是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。 篇15：中班语言教案：家教案及教学反思 活动目标： 1、知道电话号码对我们生活的重要性，并学会正确认读。 2、愿意了解自己和同伴的电话号码，激发与同伴交往的愿望和情感。 活动准备： 故事人物插图、数字卡、电话号码条形纸。 活动过程： 一、情景导入 1、小老鼠去小熊家里做客，玩得天快黑了，小老鼠想让妈妈来接它回家。它拿

36、起小熊家的电话听筒就叫妈妈，可是为什么电话一直打不通呢？ 2、小老鼠看到上面有很多数字，于是它随便地乱按了几个，嘟嘟，电话通了，你们猜猜谁接到了它的电话？ 3、到底是谁接到了电话（小狗）？小狗可能对小老鼠说什么？ 4、发现电话号码很重要，不能乱拨，记住自己家的电话号码，就能在需要帮助的时候告诉家里人了。 二、学着拨打电话 1、看看电话号码，认读小老鼠家的号码是什么。 2、拨打电话号码： （1）幼儿做小老鼠，老师来给小老鼠打电话。 （2）注意打电话和接听电话的时候要有礼貌，别人才喜欢你。 （3）发现要正确拨打每一个数字电话才能打通，小老鼠的妈妈接到电话，一会儿就来接小老鼠回家了。 三、排排说说自

37、己家里的电话号码 1、说说电话号码：小朋友知道自己家里的电话号码吗？发现我们每一家的电话号码都不一样。 2、把自己家里的电话号码排列在纸上，告诉给好朋友听。一起来读一读。 篇16：中班语言教案：家教案及教学反思 教学目标： 1、学习诗歌理解诗歌内容。 2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象。 3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 5、萌发对文学作品的兴趣。 教学准备： 1、了解有关动物冬眠的知识。 2、识别各种动物脚印。 3、准备电脑课件：a、序;b、观察;c、诗歌;d、仿编;e、游戏 教学过程： 1、引出诗歌(课件-序) 秋天里，枫树爷爷画了一幅很美的画

38、，染红了大地，染红了天空(课件展现出秋天枫树景象，枫树爷爷满脸笑)，冬来了，北风呼呼地吹，吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷伤心极了(课件出现北风吹来，树叶卷走，枫树爷爷皱了眉头)，天越来越冷，你们看，天空里下起了什么(雪绒花音乐起，课件展现下雪场景，同时伴有风雪声)。 2、学习诗歌 a、观察：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物(雪绒花音乐停，踏雪声起)，他们来干什么?他们在雪地里留下了什么呢?(课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马，分别在雪地里留下的脚) 教学反思： 培养幼儿对自然美的欣赏。在教学中，幼儿通过感悟书中的精美语言，被伟大与神气的自然所吸引。在充分感知课文后，我引导幼儿课后找一找，在冬

39、天，还发现了哪些“小秘密”，亲身体验，寻找冬天的小秘密，让幼儿感受到自然的美好，学习的快乐。 由此教师有意识地把课内学习延伸到课外，增加学生创造性学习与实践的机会，鼓励并带领幼儿走出教室，亲近自然，观察周围的事物，引导幼儿用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最后用语言表达出来，尽管幼儿的语言有些稚嫩，但那是幼儿真实的感受，自由的表达，心灵的花朵在尽情绽放。 篇17：中班语言教案：家教案及教学反思 1、熟悉诗歌内容，能有感情地念诗歌。 2、感受家庭成员之间的关爱，知道大家都在为家庭出力。 3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 全家福；幼儿用书

40、。 一、出示全家福，引入儿歌。 看看这是谁的照片？里面有哪些人？你们的家人平时都做些什么事情？会议自己的家人在家做的事情并向大家介绍。 二、欣赏诗歌。 1、完整朗诵诗歌。 2、妈妈做了些什么事情？爸爸又做了什么事情？他们为什么要这么做？ 3、我能做些什么？爸爸妈妈是怎么说的？ 三、学习诗歌。 1、教师引导幼儿有感情地念诗歌。 2、游戏：将幼儿分成两组，分别朗诵诗歌中的问句和答句。 3、充满感情地年号最后一段对话。 四、仿编诗歌。 1、老师知道你们家里的大人也有自己的分工，把他也编到诗歌里去。来试试看，回家可以给爸妈表演。 附儿歌：大家都爱这个家 热腾饭菜谁做的？ 是妈妈。 妈妈像个大厨师， 每天都做好饭菜。