初一期中数学考试总结.docx

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1、初一期中数学考试总结初一期中数学考试总结精选篇1 上学期期中考试成果已揭晓，现结合考试成果与平常同学现状对上学期工作做以总结： (1)、同学的基础学问和基本技能不扎实。如部分同学对整式的运算把握的不好，不少同学对公式和法则不熟。考查的3个几何说理题，这两个题的难度不大，但得分是最少的3个题，说明大多数同学几何还没入门。 (2)、同学的数学力气特别是分析问题、解决问题的力气较差。如第24小题要求同学利用函数学问解决实际问题，成果较好的同学大都是由于计算消逝错误而失分。而更多的同学无法将这些实际问题转化为数学问题，不能利用所学学问来解决这些问题，说明同学应用数学的力气还较差。造成上述问题的缘由是多

2、方面的，但主要缘由是由于老师对新课程的性质、特点缺乏了解，在教学方法的选择和运用上还不能完全适应新课程的教学目标和教学内容所致。在教学实践中，往往消逝数学活动的目标不明确，为活动而活动，把数学活动游离于数学学问之外，让同学任凭地从事一些肤浅的、缺乏智力价值的操作活动，从而忽视了基础学问和基本技能的系统学习，忽视了同学思维力气和其它智力品质的进展。 通过对以上试卷的分析，在今后的教学过程中应留意以下几个方面： 1.研读新课程标准，以新课程理念指导教学工作 平常教学要研读数学课程标准，将数学课程标准所提倡的教学理念落实到自己的教学中。从同学已有学问和生活阅历动身，创设问题情境，激发同学的学习乐观性

3、，关怀他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握基本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学阅历。 2.面对全体，夯实基础 正确理解新课标下“双基”的含义，数学教学中应重视基本概念、基本图形、基本思想方法的教学和基本运算及分析问题、解决问题、运用等力气的培育。面对全体同学，做到用课本教，而不是教课本，以课本的例题、习题为素材，结合本校的实际状况，举一反三地加以推敲、延长和适当变形，以期达到学校生“人人把握必需的数学”，同时要特别关怀数学学习困难的同学，通过学习爱好培育学习方法指导，使他们达到学习的基本要求，充分体现教育的价值在于“让不同的同学得到不同的进展。” 3.留意应用，培育力

4、气 数学教学中应经常关注社会生活，留意情感设置，引导同学从所生疏的实际生活中和相关学科的实际问题动身，通过观看分析，归纳抽象出数学概念和规律，让同学不断体验数学与生活的联系，在提高学习爱好的同时，培育同学的分析力气和建模力气;同时要加强思维力气和创新意识的培育，在教学中，要激发同学的惊奇心和求知欲，通过独立思考，不断追求新知，发觉、提出、分析并制造性的解决问题，使数学学习成为再发觉、再制造的过程，老师应选配或设计确定数量的开放性问题、探究性问题，为培育同学的创新意识供应机会，鼓舞同学对某些数学问题进行探讨。 4.关注本质，指导教学 近几年的中考中有不少试题体现了数学应用思想、实践与操作、过程与

5、方法，探究学习等新课程理念，因此，在教学中应以新课程理念为指导，重视让同学动手实践、自主探究和合作沟通等教学方式的运用，给同学确定的时间和空间，老师要适时启发引导。合作沟通中，让同学充分表达自己的思想，包括不同观点、质疑等，老师要急躁倾听，并引导同学争辩。特别要关注生生沟通，让同学用数学语言表达清楚自己的思想，让同伴听懂，以及理解和所懂同伴表达的数学思想，并鼓舞生生之间开展辩论式的争辩。活动中，要关注数学本质，数学活动之后，要引导同学自主反思、归纳小结活动中隐含的或发觉的数学规律，让同学真正体验和经受数学变化的过程。 初一期中数学考试总结精选篇2 上学期期中考试成果已揭晓，现结合考试成果与平常

6、同学现状对上学期工作做以总结： 1、同学答题状况分析 （1）、同学的基础学问和基本技能不扎实。如部分同学对整式的运算把握的不好，不少同学对公式和法则不熟。考查的3个几何说理题，这两个题的难度不大，但得分是最少的3个题，说明大多数同学几何还没入门。 （2）、同学的数学力气特别是分析问题、解决问题的力气较差。如第24小题要求同学利用函数学问解决实际问题，成果较好的同学大都是由于计算消逝错误而失分。而更多的同学无法将这些实际问题转化为数学问题，不能利用所学学问来解决这些问题，说明同学应用数学的力气还较差。造成上述问题的缘由是多方面的，但主要缘由是由于老师对新课程的性质、特点缺乏了解，在教学方法的选择

7、和运用上还不能完全适应新课程的教学目标和教学内容所致。在教学实践中，往往消逝数学活动的目标不明确，为活动而活动，把数学活动游离于数学学问之外，让同学任凭地从事一些肤浅的、缺乏智力价值的操作活动，从而忽视了基础学问和基本技能的系统学习，忽视了同学思维力气和其它智力品质的进展。 通过对以上试卷的分析，在今后的教学过程中应留意以下几个方面： 研读新课程标准，以新课程理念指导教学工作平常教学要研读数学课程标准，将数学课程标准所提倡的教学理念落实到自己的教学中。从同学已有学问和生活阅历动身，创设问题情境，激发同学的学习乐观性，关怀他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握基本的数学学问与技能、数学思

8、想和方法，获得广泛的数学阅历。 面对全体，夯实基础 正确理解新课标下“双基”的含义，数学教学中应重视基本概念、基本图形、基本思想方法的教学和基本运算及分析问题、解决问题、运用等力气的培育。面对全体同学，做到用课本教，而不是教课本，以课本的例题、习题为素材，结合本校的实际状况，举一反三地加以推敲、延长和适当变形，以期达到学校生“人人把握必需的数学”，同时要特别关怀数学学习困难的同学，通过学习爱好培育学习方法指导，使他们达到学习的基本要求，充分体现教育的价值在于“让不同的同学得到不同的进展。” 留意应用，培育力气 数学教学中应经常关注社会生活，留意情感设置，引导同学从所生疏的实际生活中和相关学科的

9、实际问题动身，通过观看分析，归纳抽象出数学概念和规律，让同学不断体验数学与生活的联系，在提高学习爱好的同时，培育同学的分析力气和建模力气；同时要加强思维力气和创新意识的培育，在教学中，要激发同学的惊奇心和求知欲，通过独立思考，不断追求新知，发觉、提出、分析并制造性的解决问题，使数学学习成为再发觉、再制造的过程，老师应选配或设计确定数量的开放性问题、探究性问题，为培育同学的创新意识供应机会，鼓舞同学对 某些数学问题进行探讨。 关注本质，指导教学 近几年的中考中有不少试题体现了数学应用思想、实践与操作、过程与方法，探究学习等新课程理念，因此，在教学中应以新课程理念为指导，重视让同学动手实践、自主探

10、究和合作沟通等教学方式的运用，给同学确定的时间和空间，老师要适时启发引导。合作沟通中，让同学充分表达自己的思想，包括不同观点、质疑等，老师要急躁倾听，并引导同学争辩。特别要关注生生沟通，让同学用数学语言表达清楚自己的思想，让同伴听懂，以及理解和所懂同伴表达的数学思想，并鼓舞生生之间开展辩论式的争辩。活动中，要关注数学本质，数学活动之后，要引导同学自主反思、归纳小结活动中隐含的或发觉的数学规律，让同学真正体验和经受数学变化的过程。 初一期中数学考试总结精选篇3 通过这次期中考试，我发觉我在数学上存在许多的不足之处，虽然我平常的成果始终挺好。学校的老师就对我们教育：一份努力一分收获。可是，对于我来

11、说，只想不劳而获，在上个月中我松懈了额许多。 这次考试之前我就预料到了数学会考得不好，我也知道数学为什么会考得不好。其一：对基础学问把握的不够透彻;其二：在数学这一学科上没有花时间;其三：学校的数学基础不够扎实，以上种种缘由正是导致我数学考得不好的主要缘由。 考试之后，我感到特殊的困惑。虽然我心中照旧坚决着自己的理想，但我不知道这会不会是空想。老师，我很想问你，你的最初幻想生怕不是当老师吧?那你曾经迷茫过吗?其实经过高一这大半个学期，我没怎么努力，由于我看到许多努力的同学起早贪黑的反而没有那些不学无术的同学考得好，我怕我的努力没有成果，反而使自己质疑自己起来? 有时候看到父母微弯的身板，我也想

12、过要好好的读书，可是这个想法和现状起冲突，那么，我只有什么都不做。曾经，也有人问我宠爱什么，虽然那时候我还很小，但我记得当时我想都没想就回答了读书，上了高中后，许多生疏的面孔也生疏了起来。正是生疏的面孔反而带给了我生疏的感觉，我不知道前方的路怎么走 初一期中数学考试总结精选篇4 刺眼工夫，本学期已经过了一半了，期中考试也已经进行完毕。对于这次考试，我作一下总结。 一、试卷分析 本次期中考试试题题量适中，难易程度适中。试题共有六个大题，包括填空，选择，计算、因式分解、解方程组，几何说理和解答题等。本套试题有八十多分的基础学问，都是平经常常练习的，也有特别左右稍有一点难度的题。本试卷重点突出，概括

13、全面，是考察同学基础学问和基本技能和基本思想方法的好试卷。 二、考试成果分析 本次考试，我们班的成果很不理想。尤其是11班优秀人数和平均分都较低，90分以上的七（7）班17个而七（11）班只有8个，不及格的一个班有10个另一个11个，可见同学们是退步了不少。 三、同学方面分析 从试卷上看，同学的失分主要表现在以下两方面： 1.同学做题不认真，做完不检查。计算和因式分解，是不应当丢这么多分的，可是11班的计算题得分率48.7%，有21名同学消逝错误，因式分解题有18名同学有错误。解答题中的几何说理计算错误率更高。有些同学马虎成性，第一步能写对，但其次步还是出错。 2.同学不会灵敏运用所学学问，不

14、会举一反三。 例如：在一道新定义运算题中，上学期就已经做过类似的题型，同学应当能做，这里仅多了整体思想和整式的运算，但有部分人是已经遗忘方法，还有不少人对已讲过的整体思想和整式的运算不会推广应用。 四、自我分析 这次同学没有考出理想的成果，和我有很大的关系。 由于自己未能抓住主体，没能全面复习到位。两班复习要求提过后，对于具体操作未能抓细抓实，尤其是11班，复习内容来不及讲完，计算练习检查也不够准时，以致于成果不理想。考前复习时，变式训练不够。考前只是一味的让同学多做试卷和练习，对于题目反映的思想和本质揭示的不够。 近段时间对同学要求不够严格。原来两个班的孩子比较调皮，爱玩，这从平常的课间中就

15、能清楚的看到。上课听讲不认真，不乐观回答问题，作业完成的质量不高，而本人由于观看，管理不到位，以致于同学成果不理想。 针对这些问题，我都要实行相应的措施来弥补失误。以后我会认真预备每一节课，平常多和其他老师沟通，乐观吸取旁人的阅历来为我的教学服务，并且严格要求同学，课上课下都要多关怀同学，一切以教学为主，争取下次考试能拿到满意的成果。 初一期中数学考试总结精选篇5 一、有理数基本概念 1.相反数、确定值、倒数 其实在这两张张卷子里，仅仅有一道题是考查这个内容的，之所以把他拿出来作为一类题型，是由于初一期末考试，不仅仅这一个学校考查了这道题，更重要的是在三年后的中考中，选择题的第一道题，也是这样

16、的题目。2.基本概念 对基本概念的考查，对概念大小，所属关系的不明确，像有理数包括正数、负数、0，很多同学简洁把0丢掉。 二、科学记数法 这里会考查的是四舍五入法取近似值和有效数字问题，重点的室考查用科学记数法表示熟的问题，这类问题在中考中也会消逝，而且很简洁拿到分数。 三、单项式、多项式的基本概念 主要易错点在于对基本概念的理解 学校政治，次数、系数混淆，查次数的时候漏查字母，查项数的时候漏查常数项。重点是合并同类项的问题，这类问题是整式加减的基础。 四、确定值的性质、平方的性质 主要是考查确定值和平方的非负性，以及两个非负性的综合。 五、有理数的四则运算 有理数四则运算，易错点在于去括号、运算挨次、去确定值等。有理数四则运算也为我们学校的代数部分奠定基础，虽然学校我们对计算就始终在接触，不过学校的计算很多同学还会消逝错误，主要是学校的计算与学校计算存在着本质的差别。学校的计算着重考查孩子的细心程度，过程成为成败的关键；而学校的计算主要把结果写出来，就能够得到分数。 六、整式加减 整式的化简求值，这也是整式加减的关键，在学校的计算中，并没有一个让我们算到崩溃的题，一般都会有方法可循，所以一般的整式加减的题也是一样，要先化简再求值，由于步骤很多，所以错误率就相对高一点。10