中班音乐教案范文汇总九篇_1.docx

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1、中班音乐教案范文汇总九篇中班音乐教案 篇1 活动目标 1、通过情景和语言节奏感受乐曲的性质。 2、情愿用身体动作跟着音乐表现自己，体验摘果子的欢快。 活动预备 采果子伴奏音乐、ppt、 活动过程 （一）律动激趣：去果园（感受乐曲的性质） 1、看这片美丽的景色，你们猜猜这是什么地方？这是一片果园，果园里的果子都成熟了，让我们跟着音乐去果园看看吧？（老师用语言节奏引导幼儿） 2、小伴侣们你们是怎么到果园的啊？让我们再跑进果园的深处去找找果园里有些什么果子成熟了，要进果园了大家的心情是怎么样的？ 3、：大家跑跑跳跳找到了果园。 （二）节奏玩耍：我爱吃水果（语言节奏练习） 1、果园里的果子可真多啊，看

2、看哪些是在秋天成熟的？有苹果、橘子、石榴和柚子。这些都是秋天的水果。 2、你最宠爱哪一个水果呢？你爱吃什么我爱吃苹果 （三）感受、创编 感受摘果子 1、这些果子这么迷人，你们都想吃吧，谁会把它们采下来，怎么采？（引发幼儿的已有阅历） 2、看看大家是怎么采果子的呢？（为幼儿的后期表演铺垫阅历、提升阅历） 3、：原来可以一只手采，也可以两只手采，还可以用工具采。 感受音乐，创编动作 1、你们想不想也来采一采？你想怎么采呢？请若干名幼儿表现，大家相互仿照（生生互动，仿照同伴阅历） 2、让我们跟着音乐用你宠爱的动作一起来采果子吧，老师最宠爱和别人动作不一样的小伴侣。 （四）结束部分 采了这么多好吃的水

3、果，让我们一起拿给老师们去看看吧。幼儿随音乐离开。 中班音乐教案 篇2 活动目标： 1、念念儿歌，初步让幼儿感知反义词的含义。 2、以情境玩耍的形式学习儿歌。 活动预备： 商店图片、食物图。 活动过程： 一、出示商店 1、商店里有什么商品？要求幼儿用确定的数量词。 2、哪个大？哪个小？ 3、哪个多？哪个少？ 4、哪个粗？哪个细？ 二、倾听儿歌 1、儿歌里的食物在哪里？ 2、食物有多少？ 3、尝试念儿歌 三、玩耍：反义词大的反义词是什么？ （如：大西瓜 小枣子 ）多的反义词是什么？ 粗的反义词是什么？ 活动延长： 视听活动玩耍再现 中班音乐教案 篇3 设计意图 分析对不起，没关系这首歌曲，我认为

4、它向孩子们主要传达的就是伙伴间主动说：“对不起”、“没关系”这两个礼貌用语的作用与好处。 在活动中，我首先运用图谱的形式，关怀孩子记忆歌曲内容，初步生疏歌曲之后，运用分角色演唱以及贯穿始出示写有“对不起、没关系”的字条的方法，使幼儿加深对唱曲中“对不起”“没关系”这两个中心词的印象。 最终，在生疏歌曲的基础上，通过简洁谈话，让幼儿感受“对不起、没关系”这个礼貌用语的作用，并通过尝试看简洁的节奏谱说唱“没关系”，增加唱歌活动的乐趣。 目标 1.感知歌曲的AB结构吗，能和着音乐有节奏的念歌词。 2.感受歌曲诙谐、幽默的心情，能用活泼、欢快的心情进行演唱。 预备 1图谱、歌词图片 2音乐磁带 过程

5、一、我很欢快 1.今日老师特别兴奋，一兴奋就唱“噜啦啦”的歌。你们想听一听吗？ 2.老师以活泼、欢快的心情范唱泼水歌中的“噜啦啦”部分。 3.你听了这首歌感到兴奋吗？（老师再次清唱，引导幼儿感受乐曲活泼欢快的心情） 二、泼水的故事 今日，徐老师给小伴侣们带来了一首名字叫对不起，没关系的故事，请你们仔细听听故事里发生了一件什么事情 1、老师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片。 逐一提问： （1）故事里面有谁？（“明明和亮亮，”） （2）他们之间发生了什么事？（亮亮提着水桶往外泼，泼在了明明的鞋上） （3）水泼在了明明的鞋上，亮亮是怎么说的（对不起，对不起，向你敬个礼，请你不要对我那么

6、生气） （4）明明是怎么回答的（明明抓紧说：没关系，向你回个礼，我会对你笑嘻嘻） 2.师幼一起完整的念一遍歌词。 3.难点部分“噜啦啦”多念几遍。 三、学唱歌曲。 1、老师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听老师完整的唱一遍。 2、老师与幼儿一起学唱歌曲。 3、解决难点。 4、师幼再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方全部唱精确。 5、再次唱，老师退位。 四、分角色演唱。 1、师幼选择要唱歌的角色，进行分角色演唱。 （1）歌曲中有哪两位小伴侣？你们想扮演谁？ （2）师幼尝试着分角色演唱。 2、幼儿分角色演唱。 3、幼儿互换角色进行演唱。 五、理解“对不起、没关系”的意义，尝试看节奏谱说唱“没

7、关系”。 1、提问：你和小伴侣在一起玩，别人不当心撞到或弄到你了，他立即说：“对不起”，你会怎么说？为什么要说没关系呢？ 2、：原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，它们可以让发生不快乐的小伴侣重新变成好伴侣，所以以后我们主动说“对不起没关系” 3、出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系”怎么唱？ 4、幼儿尝试着演唱。 5、老师扮演“亮亮”，幼儿扮演“明明”，最终演唱一遍。 中班音乐教案 篇4 活动目标 1、在倾听及参与玩耍的过程中逐步学唱歌曲的前三段。 2、尝试分角色表演，体验并表现歌曲好玩的情节。 3、有初步的自我爱惜意识。 4、体验唱歌活动带来的愉悦。 5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变

8、化，学唱歌曲。 活动预备 1、大背景图一张，其中三只猴子可以跳动。 2、图片八张。 3、表演头饰：猴子三只、猴子妈妈一只。 4、地面上用自粘纸贴出床的轮廓。 5、医院标志一个。 活动过程 一、欣赏歌曲，生疏歌词。 1、引导幼儿观看大背景图，了解歌曲第一段的内容。 你看到了什么？谁会在上面睡觉呢？它会爬树的、瘦瘦的、宠爱吃香蕉。 猴子到了床上会干什么呢？ 它是怎么跳的？ 个别：谁来学一学猴子的样子。（表现出猴子的调皮） 集体（站起来）：我们一起来把猴子调皮的样子表现出来，比比哪只猴子最调皮。 引导孩子观看三只猴子衣服颜色的.不同。 老师清唱：三只猴子在床上跳。 会发生什么事情呢？有一只猴子头上摔

9、了一个包。 小猴子从床上掉下来，谁会来？ 看到小猴子摔在地上，妈妈的心情怎么样？妈妈着急的心情可以用什么动作表现呢？谁来学一学。 看到床上还有两只猴子，她会说些什么呢？ 老师清唱：妈妈急得大声叫：“赶快下来别再跳。” 集体（坐着学）：我们一起来把妈妈的样子表现出来，看看谁最着急。 2、老师范唱歌曲的其次、第三段。 二、在参与表演的过程中学唱歌曲。 1、老师带领幼儿边唱歌曲边逐步出示图片。 你能和我一起把三只猴子发生的好玩事唱出来吗？ 唱的时候，你觉得哪句最难呢？ 化解难点：其次句十六分音符 2、边做手指玩耍边演唱歌曲。 你想用小手玩“三只猴子”的玩耍吗？ 情感处理：第一句兴奋其次句苦痛第三句着

10、急。 3、边做动作边唱歌。 4、老师清唱歌曲最终一段，引导幼儿感受歌曲第四段的氛围。 床上还有小猴子吗？猜猜她们去哪里了？ 这间活动室哪里可以当作医院呢？ 三、尝试分角色表演，表现歌曲好玩的情节。 1、三名幼儿扮演小猴子，一名幼儿扮演猴子妈妈，老师与其余幼儿演唱歌曲。 表现出猴子的样子（调皮、但是表演时要懂得爱惜自己哦！）观看图片（颜色）的示意，妈妈送小猴子进医院。 2、幼儿分角色表演。 现在全部孩子都表演了，谁唱呢？（客人老师和我们一起唱。） 现在还是三只猴子吗？我们应当怎么唱？ 请你先想好，你想扮演穿什么颜色衣服的猴子，绿猴子第一个摔下去（黄衣服红衣服） 四、知道不能在床上跳，要学会爱惜自

11、己。 你们觉得歌曲里的这些猴子在床上跳着玩，平安吗？ 小结：我们不要在高的地方跳，头上就不会有包包，爱惜自己很重要，做个健康的乖宝宝。 五、结束活动。 我们都知道不能学歌曲里的“三只猴子”了，等一会你可以把这首唱歌给别的伴侣听，别忘了告知他，也要学会爱惜自己哦！ 附歌曲三只猴子 6 3 3 3 4 | 3 2 2 | 5 2 2 2 2 2 3 | 三 只 猴 子 在 床 上 跳， 有 一只 猴子 头上 两 只 猴 子 在 床 上 跳， 有 一只 猴子 头上 一 只 猴 子 在 床 上 跳， 他 的 头 上 你 看 床 上 静 悄 悄， 猴 子们 不知 跑到 2 1 1 1 1 | 6 3 3

12、 3 4 | 3 2 2 | 摔 了 一个 包， 妈 妈 急 得 大 声 叫， 摔 了 一个 包， 妈 妈 急 得 大 声 叫， 摔 了 一个 包， 妈 妈 急 得 大 声 叫， 哪 儿 去 了， 床 上 床 下 都 找 不 到， 5 5 5 5 | 3 1 2 1 1 | 快 快 下 来 别 再 跳。 快 快 下 来 别 再 跳。 快 快 下 来 别 再 跳。 他们躺在医院 不能 动 了。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”

13、的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力气和制造力气。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些力气较为弱的孩子对音乐活动的自信念。 中班音乐教案 篇5 一、开头部分。 出示胖鸭图，幼儿观看叙述。师：嘎嘎嘎，谁来了？他长得怎样？(胖胖的)你是从哪里看出来的？（用动作表示大肚子） 评：肥胖唐老鸭滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼儿的留意力，激发幼儿大胆夸张地用动作表现这一形象。 二、基础部分。 故事激趣，引入课题。 1、探究A段动作 故事：自从唐老鸭住进迪斯尼乐园以后，它就开头懒散了。他每天就知道吃，又不做运动，结果就越来越胖，肚子也越来越大，你们听，它来了！

14、 集体听音乐探究表现胖唐老鸭的动作：慢慢走，慢慢走。（要求表现出唐老鸭摇摇摆摆，笨重的样子。）节奏为：XX |XX| 2、探究B段动作 倾听B段音乐， a、师：唐老鸭胖得连路都走不动了，它心里可着急了，怎么办呢？（运动）那它会做哪些运动呢？ b、幼儿创意绘画图谱，探究多种运动的动作。要求幼儿能将唐老鸭可能产取的运动方式用图谱的形式记录下来，同时欣赏音乐，结合音乐的节奏，把这种运动进行了几次也用简洁的图谱进行记录表现。 c、师：你的唐老鸭在做什么运动？他是怎样运动的？要求幼儿依据自己绘画的图谱单独表现（依据音乐的节奏） d、选择几幅有创意的图谱进行集体表演。（强调跟着音乐的节奏变化） 评：这 是

15、本次活动的重点和难点，怎样把幼儿的生活阅历通过图谱的方式，结合音乐的节奏变化进行表现，要求老师必需能用特殊简短、清晰的语言进行引导，老师在这一环节所运用的教育技巧表现娴熟，特别是在幼儿第一次图谱绘画不是很成功的状况下，用简短的话语就把幼儿的困惑给化解了，让幼儿在创编和倾听的结合点上有机整合，创作出了各具共性和新意的作品，这是特殊值得大家借鉴的。 3、探究C段动作 出示瘦鸭图，激发幼儿爱好。 1、师：唐老鸭经过了运动熬炼以后，它的肚子就慢慢的小了下去。你们看，现在的唐老鸭变得怎么样了？走起路来会怎么样？幼儿探究表现减肥后唐老鸭的动作（又轻又快）快快走，快快走。节奏为：XXXX| XXXX| 2、

16、减肥后的唐老鸭参加了“动物运动会百米赛跑”，你们猜，他得了第几名呢？（冠军）鼓舞幼儿能用快速的奔跑动作和得冠后的感动表情表现乐曲的结尾。 评：戏剧性的故事情节和以螺旋型上升式的旋律结构正好相得益彰，满足了幼儿心情上慢慢高涨的表现要求，音乐的高潮和幼儿心情的高潮有机整合，让幼儿在表现音乐形象的同时，在心理上获得极大的宣泄和满足。 三、结束部分。 1、完整表演。（依据幼儿设计的不怜悯节进行2次以上不同表演） 2、提示：通过这个故事，你懂得了什么？在平常的生活中，我们该怎么做？ 中班音乐教案 篇6 活动目标： 1、通过玩耍使幼儿娴熟把握双脚蹦跳步、单脚蹦跳步、踵趾小跑步（以下简称“三个舞步”）。 2

17、、培育幼儿创编舞蹈的爱好及自觉遵守玩耍规章的良好习惯。 活动预备： 1、拟人化的跳跳糖头饰与幼儿人数相等。 2、实物跳跳糖若干，玩具电话一部。 3、在活动室一端画一张“巨人”张大的嘴巴。 4、已学过歌曲跳跳糖。 活动过程： 一、复习歌曲跳跳糖，引出主题。 师：你们吃过跳跳糖吗？（吃过）谁来说说，你吃过以后感觉怎样？（甜 甜地、酸酸地、还会跳）。还记得咱们学过一首跳跳糖的歌曲吗？我们一起来复习一下。 二、学跳三个舞步。 1、师：你们唱得都很好听，那你们情愿来学一学跳跳糖吗？我们边唱歌边 来学学跳跳糖是怎样跳的。（随音乐任意跳） 2、师：都跳得不错，刚才老师发觉小伴侣是这么跳的.，（双脚蹦跳步），

18、我们一起来学一学吧！（学跳）它有个好听的名字叫双脚蹦跳步，跳的时候要轻轻的，两只脚一起往上跳，脚尖先着地。（幼儿学跳），你们学的真快，咱们把这个舞步放进歌曲里来跳跳，（边哼边跳两遍）。 3、师：还有哪个小伴侣跳得不一样的，（幼儿上台跳）噢，他是把一只脚提起来跳的，也来帮它取个名字（幼儿自己起名）大家一起来学一下，（边学便提要求：一只脚提起，另一只脚轻轻跳起，也是脚尖先着地）咱们也把它放进歌曲里来跳跳吧！（边哼边跳两遍）（可把双脚蹦跳步与单脚蹦跳步和跳一遍）。 4、师：老师这里也有个好看的步伐，（踵趾小跑步）它的名字叫踵趾小跑步，我跳得好看吗？那我刚才是怎样跳的呢？（幼儿回答）（讲解：前一步后一

19、步再跳三下，动作要轻，慢慢得跳）放进歌曲里来跳跳吧。（边哼边跳两遍）。 5、师：假如把刚才我们跳的三个步伐都放在歌曲里表演一下确定很漂亮，先让老师来试一试，你们帮我拍手唱歌，请你们看看我是怎么跳得？（提示幼儿留意欣赏舞蹈，哪句跳什么动作）我表演得好不好？（开头部分可拍手，从双脚蹦跳步到单脚蹦跳步到踵趾小跑步）你们想来试试吗？（与幼儿一起表演三遍，提示幼儿边唱边跳，步伐要轻） 6、师：开动你的小脑筋，加上你的手的动作，跳得就更棒了。（幼儿任凭加上手的动作）别忘了，跳跳糖吃到最终会怎样？（溶化）请你来做做溶化的动作，真象。现在，我们把这些动作都加上来表演，信任大家都会表演得很漂亮。（提示幼儿找个空

20、的地方表演，边唱边跳，留意自己的表情）。 三、玩耍。 1、（给幼儿一个惊喜）师：听，什么声音？（电话响起，师接电话）你们知道吗,刚才“巨人”先生打来电话，他说用望远镜看到我们小伴侣跳得很好看，想邀请我们到它的嘴巴里去跳，你们情愿吗？那我们就来装扮一下，我呢，就装扮成跳跳糖姐姐，你们就装扮成跳跳糖弟弟和妹妹。（挂好胸饰动身）。 2、师：哇，“巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞确定很好看，你们预备好了吗？（表演一遍）（对幼儿的舞步进行指导，表扬有节奏的幼儿）（依据时间长短，可分男女表演） 四、听音乐，结束活动。 师：“巨人”说，你们表演的都很棒，大家都累了，我们一起来放松放松，回家休息休息吧。（听

21、着音乐做放松运动，结束活动） 中班音乐教案 篇7 适合年龄段：4-5岁 领域：艺术 引言：每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿在音乐领域学习的关键在于充分制造条件和机会，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和制造美。 行动依据 3-6岁儿童学习与进展指南中指出4-5岁幼儿能通过即兴表演或给生疏的歌曲编词来表达自己的心情。 活动目标： 1、感受歌曲四拍子的节奏，并用肢体律动来表现牙痛感。 2、结合歌曲运用乐器伴奏，并进行简洁的歌词创编。 3、激发幼儿疼惜牙齿的情感，养成良好的生活卫生习惯。 活动预备： 圆弧板、沙锤、响棒、小狗和小兔的娃娃 活动过程： 一、故事

22、导入，激发爱好。 师：刚才听了牙齿好痛的故事，小动物为什么哇哇大叫？（牙齿痛） 牙齿假如被蛀牙虫咬坏，会有什么后果？（幼儿：影响我们吃东西，影响我 们的身体健康）。我们用什么好方法爱惜自己的牙齿？（早晚刷牙、饭后漱口、少吃甜食） 二、感受与欣赏。 1、请小伴侣认真地欣赏一首歌曲牙齿好痛。 提问：歌曲中小动物牙痛得哇哇叫，他们是怎么叫的？（哎呦！哎呦） 2、牙痛的时候摸哪里？鼓舞幼儿用肢体动作表达牙痛感。 3、老师与幼儿和着节奏一起做肢体律动。 4、刚才小伴侣用双手握拳拍脸颊，拍了几下？ 幼：一二三四，拍拍拍拍（结合唱歌、拍出节奏） 三、表现与制造。 1、出示沙锤 师：我们一起帮这些动物想方法将

23、蛀牙虫都赶跑吧！沙锤听说小动物们牙痛来帮忙止痛了，我们试试。一二三四，敲敲敲敲。（跟着音乐节奏来一遍） 2、出示圆弧板和响棒 师：小兔和小狗说太感谢你们了，现在我们的牙齿没那么疼了！圆弧板和响棒也出来帮忙了，把小动物嘴里的蚜虫都赶走吧！（跟随音乐节奏敲击乐器） 3、鼓舞幼儿创编歌词 师：小兔说感谢你们帮他们把牙虫赶走了，他们欢乐地唱起歌来。（四个鼓上放四个响板） 例如：欢乐、欢乐，我很欢乐。欢乐，欢乐，我很欢乐。欢乐，欢乐，我们可以去吃胡萝卜呀！ 师：小猫听了后，也想请你们来创编一段歌词！心情好的时候除了用欢乐这个词语还可以用什么词语形容呢？ 5、律动：牙齿好痛 附故事 今日，我们请了几只可爱

24、的小动物来跟我们一起上课，可是这几只小动物并不欢乐。听：哎呦！哎呦！你们为什么叫呀？我们牙齿好痛呀！你们的牙齿为什么会这么痛呢？我们吃完东西后总是不漱口，也不刷牙，时间一长，细菌在牙齿上钻了一个又一个洞，现在连我们最宠爱吃的鱼骨头和胡萝卜也吃不了。 中班音乐教案 篇8 【活动目标】 1、理解歌曲内容，初步学唱歌曲。 2、感受3/4节拍的特点，用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、拘束的心情。 3、进一步了解蜗牛背壳的奇异作用。 【活动预备】 1、歌曲CD 2、蜗牛图片 【活动过程】 一、出示蜗牛图片，引出歌名。 师：欢快的小蜗牛，背着房子去旅游，你想做这只欢快的小蜗牛吗？ 师：我们一起来学一首唱歌

25、小蜗牛的歌，名字就叫欢快的小蜗牛，仔细听听歌里是怎样唱小蜗牛的。 二、欣赏歌曲。 1、老师清唱歌曲。 师：歌里唱的.是怎样的一只小蜗牛？小蜗牛想去干什么？ 2、欣赏歌曲其次遍。 师：小蜗牛的房子有什么好处？ 3、欣赏歌曲第三遍。 小蜗牛有很奇异的背壳，就像一座房子，风雨都不怕，它可以到处旅行，多么逍遥拘束。 三、幼儿学唱歌曲。 1、幼儿按歌曲节拍拍手，感受歌曲。 2、幼儿跟唱，重点唱出轻松的心情。 四、分组演唱表演歌曲。 中班音乐教案 篇9 活动目标： 1、感受歌曲欢快的心情及鼓声强与弱的力度变化。 2、会听随鼓声的大小做相应动作，表现鼓声的强与弱。 3、培育与同伴沟通合作的.力气，并体验两人

26、一起合作造型的快乐。 活动预备：大鼓一面 活动过程： （一）入场：随伴奏带开火车进入课室。 1、引导幼儿跟随音乐节奏做动作。 2、引导小伴侣辨听和仿照火车开来（由弱变强）和火车开走（由强变弱）的声音。 3、集中练习：鼓舞幼儿大胆仿照各种小动物 来了和走了的声音（如小鸡、小鸭、小猫、小狗等），留意声音的由弱变强和由强变弱。 （二）主体部分：欣赏歌曲 1、用动作感受歌曲第一段 （1）指导语：你们觉得刚刚的音乐怎么样？（引导幼儿说出欢乐，欢快）这首好听的音乐还可以用来跳舞呢。 （2）播放歌曲第一段，老师随乐舞蹈。 （3）引导幼儿随第一段舞蹈，用动作感受歌曲。 2、欣赏其次段，用身体动作表现鼓声。 （1）感受鼓声强弱。 指导语：来了好多小鼓手，请小伴侣闭上眼睛仔细听，他们是怎么敲鼓的？ 引导幼儿认真倾听，感受鼓声强弱。 引导幼儿用拍手和嘴巴发出的声音表示 鼓声强弱。 （2）欣赏歌曲 完整欣赏歌曲一遍，找出歌曲中的鼓声特点。 引导幼儿用身体动作表现鼓声由弱到强。 鼓舞幼儿创编舞蹈动作表现鼓声的最强音，鼓舞幼儿相互学习、仿照，并进一步创编。 3、随乐完整表演。 结束部分 指导语：有客人邀请咱们去伴奏呢！（全体随音乐出场）20