大班数学教案《6的加法》（优秀10篇）.docx

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1、大班数学教案6的加法（优秀10篇）大班数学教案6的加法 篇一 教学目标 (一)使学生进一步理解加减法的意义。初步知道相加的两个数，调换位置，得数不变。 (二)能正确计算得数是6的加法和6减几的减法。 教学重点和难点 重点：能正确计算6以内的加减法。 难点：看一幅图列两个算式。 课前准备 (一)教具：实物图(梨、公鸡、母鸡)点子图、方块图。 (二)学具：小方块、红、粉小圆片各6个。 教学过程设计 (一)复习准备 1.看卡片说数的组成和分解： 2.看图列式计算： 3.看卡片口算： 3+1=0+5=5-2= 5-4=4-3=3+2= 2+3=3+0=5-3= (二)学习新课 启发谈话：同学们，我们学

2、习了5以内的加法和减法。大家会用5的组成和分解来计算，算得又对又快。今天我们来学习6以内的加、减法。比一比，看谁学得最好。板书课题：6的加法和6减几。 1.教学6的加法。 例1： (1)出示梨图： 师问：左边盘子里有几个梨？右边盘子里有几个梨？一共有几个梨？ 师问：怎样列式？ 板书：5+1=6. 再问：为什么用加法计算？算式中各数都表示什么？ (2)师说：现在老师把这两盘梨调换一下位置。(边说边调换)还是求一共有几个梨？应该怎样列式？指名说算式：板书：1+5=6. 质疑：为什么这两道题都等于6? 指名说：因为相加的两个数是一样的，都是5和1，5加1等于6.调换加数的位置，1加5也等于6. 师说

3、：我们来找一找这两道题的相同点和不同点，好吗？ 四人一组进行议论、指名发言。 小结 这两道题的相同点都是求一共有几个梨、两个加数都是5和1、得数都是6;不同点是两个加数的位置不一样，一道是5加1、一道是1加5. (3)说计算方法： 师问：我们不看图，怎么想5加1等于几？(想5和1组成6，5加1等于6)计算1加5时怎么想？(想1和5组成6，1加5等于6)还可以怎么想？(还可以想5加1等于6，1加5也等于6) 师说：你们想法都很好。只要能计算得又对又快，什么方法都可以。 例2 (1)摆一摆： 师说：请同学们拿出4个绿方块摆在桌子的左边，再拿出2个黄方块摆在桌子的右边。边摆边口述摆的过程。 看图说算

4、式：自己小声说，指名说： 板书：4+2=6. 师问：你们能根据4+2=6这个算式再想出一道新的加法算式吗？指名说： 板书：2+4=6. (2)练一练： 指导看书上小朋友摆小棒图： 师问：谁能把这幅图的意思说一说？ 指名说。 师说：由于两个小朋友的位置不一样，看小棒写出了两个不同的算式。从这里我们知道了相同加数调换位置，得数不变。 下课后，你们也可两人一组用实物摆一摆算一算。 看图把算式填完整： 指名说算式，老师板书 师问：还能列一道加法算式吗？(不能)为什么？(因为两个加数都是3) 师说：对，因为两个加数相同，所以只能列一道加法算式。 齐读： 5+1=64+2=63+3=6 1+5=62+4=

5、6 2.教学6减几。 例3 (1)出示母鸡、公鸡图： 师问：图上有几只母鸡？几只公鸡？一共有几只鸡？(一共有6只鸡) 师说：母鸡和公鸡一共是6只。要从6只鸡里去掉1只公鸡， (随手画虚线)还剩几只母鸡？(还剩5只母鸡)怎样列式？ 板书：6-1=5. 师问： 为什么用减法计算？ 算式中各数各表示什么？ 我们不看图，怎么想6减1等于几？(想：6可以分成1和5，6减1等于5) 要从6只鸡里去掉5只母鸡(用手势演示)还剩几只公鸡？(还剩1只公鸡) 怎样列式？板书：6-5=1. 不看图，怎么想6减5等于几？ (2)找一找这两个算式的相同点和不同点。 四人一组进行议论、指名发言。 小结 这两道题的相同点：

6、都是有6只鸡、都是求还剩几只、都是用减法计算；不同点：一道是从6只里减去1只、一道是从6只里减去5只，所以减法算式不一样。 例4 (1)摆一摆： 师说：请同学们拿出4个绿方块，再拿出2个黄方块，边摆边口述摆的过程。 师问：你们能看图列出两道减法算式吗？ 自己小声说、两人一组悄悄说、最后指名说：板书：6-2=4，6-4=2. 指名说：这两道算式表示什么？ 老师贴出方块图，要求学生看图说。 (2)师生共同演示： 师说：6减2，你们用手盖住2个(老师用手盖住方块图上的2个)看到还剩几个？(4个)6减4，你们用手盖住4个，看到还剩几个？(2个) 师问：如果没有图，你怎么想6减2等于几，6减4等于几？

7、(3)看图把算式填完整： 齐读： 6-1=56-2=46-3=3 6-5=16-4=2 小结 同学们，我们又学习了6的加法和减法。学会看一幅图列两个算式，还知道了用6的组成和分解来计算6的加、减式题。你们学得很认真。 (三)巩固反馈 1.每人在课桌上按老师要求摆出6个圆片：每次盖住一部分，说一个减法算式(盖住一个，说6减1等于5) 师问：你们每次说的减法算式，减号前面的数都是几？(都是6) 师说：对，都是6，也就是说，都是6减几的题。 2.看图列式计算： (3)猜一猜： 猜一猜，红花后面的得数是几，谁猜对了红花送给他。 课堂教学设计说明 本节课是学习6的加法和6减几。课堂设计有这样几个特点：

8、一、层次清楚，先讲加法，再讲减法，共设计四个例题。在教学6的加法时，侧重于让学生学会看图列两个加法算式。通过看图、演示、摆一摆使学生理解交换两个加数的位置，得数不变。在教学6减几时，侧重于让学生弄明白每道题从那个数里去掉一部分。通过看图、演示、动手操作让学生理解减法的意义。 二、每讲完有关两道减法题之后，让学生看图说一说“这两道算式各表示什么。”目的是使学生了解两个算式之间的联系。 三、这节课重点体现让学生熟练掌握用数的组成和分解来正确迅速地计算。 四、巩固练习题的安排，也是围绕重点进行的一个重点是看图列出加、减算式，使学生进一步理解加、减法的意义；一个是通过口算比赛提高学生计算能力。 大班数

9、学教案6的加法 篇二 一、活动目标： 1.复习6、7的分解组合，在此基础上进行6、7的加法运算。 2.学习6、7的加法，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置得数不变的规律，感知加法算式所表达的数量关系。 3.积极探索数学活动，体会数学的趣味性。 4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 5.体验数学集体游戏的快乐。 二、活动准备： 1.教具：数字卡片1-7、+=;购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。(大的)2.学具：数字卡片1-7、+=;购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。(小的) 三、活动过程： 1.谈话导入活动： 教师

10、用教室里现有的物品进行互动。如：教师先拿出3本书，问幼儿有几本书？又拿出4本书，问幼儿总共几本？进行点数并说出总数。 2.教师拿出教具购物券、橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒，请幼儿拿出相应的学具。 3.教师让幼儿认识购物券上的价格，先看看每个商品的价格，然后问幼儿：6元购物券能买到哪两样东西？请幼儿自由发言。教师将幼儿两两分为一组，一人拿6元分别买到了什么？另一人拿着物品，然后进行创设购物。最后让每组幼儿回答自己用6元钱分别买到了什么，教师总结。 4.同样的方法让幼儿用7元钱的购物券买东西，游戏规则同上。 5.听辨反应：幼儿根据教师拍手的次数来举出相应的数字卡片摆在黑板上，然后，幼儿

11、摆上加号和等号，请其他幼儿说出答案并用数字卡片摆出相应的得数。依次请幼儿轮流来游戏。 6.幼儿完成课堂活动册神秘花园：教师引导幼儿先按照颜色、大小、形状等特征分类，然后按照分类列算式，并进行加法运算。 四、活动延伸： 在班内的区域阳光超市，利用学具购物券和标价商品，教师让幼儿想想，7元购物券可以买3样或4样商品，可以买哪些，有几种方法。 活动反思： 只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。 的加法大班教案 篇三 活动目标： 1.学习按所出物品列算式，进

12、一步理解加号、等号的含义。 2.体验共同游戏的愉悦。 活动准备： 1.教具：实物卡、看图列算式卡2、学具：看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等 活动过程： 一、复习6以内数的组成 1.碰球游戏 师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球？ 幼：嘿嘿，我的2球碰3球。 师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球？ 幼：嘿嘿，我的4球碰2球。 2.出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法 师：看，这张图片上有几只小猫啊？ 幼：6只 师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示 （请34位幼儿） 二、引出新游戏 出示看图列算式卡，请

13、幼儿操作 三、分组操作 （1）看图列算式（实物卡、数字卡） （2）6的组成卡 （3）看图分类计数或用算式记录 （4）看实物用算式记录 （5）算式接龙 四、总结评价 集体验证部分幼儿的操作卡。 大班数学教案6的加法 篇四 活动目标： 1、根据图中物体的不同点来列出算式，巩固对加法意义的理解。 2、初步懂得交换加号前后两个数的位置，得数不变的规律。 3、让幼儿学习简单的数学题目。 4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。 活动重难点： 学习6的加法运算，初步懂得交换加号前后两个数的位置，得数不变的规律。 熟练计算6的加法，巩固对加法意义的理解。 活动准备： 课件、苹果树、数字卡片。 活动过程： 一、复

14、习6的组成。 美丽的春天，花婆婆要到我们大二班来做客，我们一起来做个碰球游戏欢迎她。 二、学习6的加法运算。 你们看，谁来了？（花婆婆），花婆婆要考考我们大二班的小朋友，看看那个小朋友表现最棒，大家有没有信心？ 1、出示幼儿用书第十二页图，幼儿根据树的不同列出算式。 幼儿列式：1+5=6你是根据什么来列的？各个数字分别表示什么？还可以怎样列式？（5+1=6）每个数字又分别表示什么？ （1）刚才我们根据树的高低不同来列式的，根据树的其它不同点还可以列出哪些算式呢？（2+4=6），你是根据什么不同来列式的？（种类）数字2、4、6各表示什么？根据种类的不同还可以列出什么算式？（4+2=6） （2）可

15、以列出其它的算式吗？（3+3=6）根据什么来列式的？ （3）除了这5道6的加法算式题，还有没有得数也是6的加法算式题？（6+0=6，0+6=6） （4）我们一起用好听的声音把6的加法算式题念一遍。 （5）比一比：1+5=6和5+1=6、2+4=6和4+2=6、0+6=6和6+0=6这三组题的相同点和不同点。从而发现交换加号前后两个数的位置，得数不变的规律。（加法交换律） 2、花婆婆要给小朋友送礼物了！看看这是什么呀？（苹果树）苹果树上有的苹果已经成熟了，有的还没成熟。现在我们要把成熟苹果的摘下来，但是只有得数是6的苹果成熟了，得数不是6的还没成熟，不能摘。（教师请个别幼儿摘苹果，并说出算式和得

16、数。摘对了其他小朋友就说：对对对，1+5=6你的苹果成熟了，如果算对了，这个苹果就送给你；反之，就说：错错错，你的苹果没成熟，这个苹果就不能送给你）。 3、看看花婆婆又带谁来和我们一起玩了？（小兔）糟了小兔有麻烦了，大灰狼张着血红的嘴来吃小白兔了，还好，小兔子身上有3个数字，只要把这三个数字编成一道6的加法算式题，小兔子就会隐身术了，请小朋友快来救救小兔子。 三、总结 小朋友们真能干，都帮小兔学会了隐身术，大灰狼也只好灰溜溜地走了，花婆婆看到小朋友们这么聪明、能干，她说还想和我们大二班的小朋友一起学本领，你们愿意吗？（幼儿用准备的数字卡片自己摆出6的加法算式。教师巡视指导） 大班优秀数学教案

17、篇五 活动目标： 1、看三幅图列算式，感知加法算式表达的数量关系，学习6的加减法。 2、熟悉理解又来了、一共走了跑掉还剩的实际意义，运用正确的词汇表达图意。 3、互相出应用题给同伴猜加法还是减法。 4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 教学重、难点： 学习6的加减法，运用正确的词汇表达图意，互相出应用题给同伴猜加法还是减法 活动准备： 6、幅实物图 活动过程： 一、复习6的组成。 我们来拍手碰球，你的球和我的球合起来要是6。 二、学习5的加法。 1、出示图一。这三幅图讲的是一件事，谁会每幅图用一句话把这件事讲清楚。（

18、指第二幅图）这里为什么要讲成是又来了？（指第三幅图）这里为什么要讲成是一共有？是谁和谁合在一起？（原来的5只和又来的1只）谁能把这件事来讲一件？（树上有5只小鸟，又飞来了1只，一共有6只小鸟）。 2、幼儿用同样的方法来讲一件另外的两幅图。 三、学习6的减法。 1、出示图四。这三幅图讲的是一件事，谁会每幅图用一句话把这件事讲清楚。（指第二幅图）这里到底是走掉了还是又走掉了？为什么？（引导幼儿展开讨论）第三幅图到底是一共有还是还剩？为什么？谁能把这件事来讲一件？（草地上有6只羊，跑走了2只，还剩4只）。 2、幼儿用同样的方法来讲一件另外的两幅图。 3、幼儿找个同伴互相出加减法的应用题，请同伴猜一猜

19、是加法还是减法，为什么？ 四、体育游戏。跳房子。 1、每个幼儿在地上画一个简单的小房子。按照教师的口令又来了、一共走了跑掉还剩多少，跳到正确的小房子内，看谁反应又快又对。 2、幼儿自由结伴，找好朋友进行跳房子的游戏。 教学反思： 首先，活动一开始，教师就创设了优美动人的故事情境，符合幼儿爱想像的心理特点。接着，教师在组织幼儿观察、讨论范例的 过程中，采用不同的故事情节引导幼儿观察颜色和图案间隔排列的变化，使幼儿自始至终处于美丽动人的故事情景之中，并把帮助美人鱼穿上新衣这一美好的愿望自觉地、持久地倾注于创作之中。最后，当幼儿将作品全部组合起来，使美人鱼穿上五彩夺目的新装时，幼儿的情绪达到了高潮，

20、体验到了助人为乐的美好情感，顺利实现了教育目标。 的加法 篇六 课 题： 2.4有理数的加法与减法（4）教学目标：1. 知识与技能：使学生理解加减法统一成加法的意义，能准确、熟练地进行加减混合运算，能自觉地运用加法的运算律简化运算， 2. 过程与方法：经历加减法统一成加法的过程，体会加法的运算律在运算中的应用3. 情感、态度与价值观：渗透用转化的思想看问题以及解决问题，鼓励学生依据法则简化运算教学重点：能准确、熟练地进行加减混合运算，能自觉地运用加法的运算律简化运算，教学难点：准确、熟练地进行加减混合运算教学过程一、课前预习1、有理数的加法法则是什么？ 2、有理数的减法法则是什么？ 3、有理数

21、的加法有什么运算律？具体内容是什么？ 4、计算下列各题 （1）（5）（8）（2）（5）（8）（3）（5）8（4）312二、自主探索根据有理数减法法则，有理数的加减混合运算可以统一为加法运算例1、计算 （1）14-（-12）+（-25）-17 （2）2+5-8 （3）7-（-4）+（-5） （4）-7.2+4.7-(-8.9)+(-6) (5) - +(- )-(- )-(+ ) 解： (1) 14-（-12）+（-25）-17 =14+12+(-25)+(-17)-统一为加法 = 26+(-42)-运用运算律 =-16 (2) (3) (4) (5) 算式（6）（13）（5）（3）（6）是有理

22、数的加减混合运算，我们还可以按下列步骤进行计算： 解：（6）（13）（5）（3）（6） （6）（13）（5）（3）（6）-统一加号 613536-省略加号 653+136-运用运算律 14+19 5 说明： 省略加号的形式-6+13-5-3+6 表示-6，+13，-5 ，-3，+6这五个数的和。 例2.计算： （1） -3-5+4 （2）-26+43-24+13-46 解：（1） （2） 例4、若a=-2,b3,c=-4，求值(1)a+b-c (2)-a+b-|c| (3)a-b+c (4)-a-b-c解：（1）a+b-c23（4）-2+3+4=5- 数据代入时，注意括号的运用（2） （3）（

23、4）例5、在伊拉克的战争中，谋生化小组沿东西方向路进行检查， 约定向东为正，某天从a地到b地结束时行走记录为（单位：km） +15，-2，+5，-3，+8，-3，-1，+11，+4，-5，-2，+7，-3，+5 问：（1）b地在a地何方，相距多少千米？ （2）这小组这一天共走了多少千米 三、学习小结这节课你学会了哪几种运算？四、随堂练习a类1、计算： （1）（-30）-（+24）-（-20）+（-32）-（-32）（2） （-2.1）+（-3.2）-（-2.4）-（-4.3）（3）（+ ）-（- ）+（- ）-（+ ） （4） -7.52+ -1.48（5）21-12+33+12-67 （6）

24、-3.2+5.8-8.6+122 计算（1）1+2-3-4+5+6-7-8+97+98-99-100（2）66-12+11.3-7.4+8.1-2.5 （6）-2.7-3-（-0.6+1.3）b类3. 计算（1） + + + （2） + + + 板书设计 教后感 大班数学教案6的加法 篇七 设计背景 大班幼儿在数的概念有一定的初步认识，能理解数与数之间的关系，一次我用游戏开始这节课的活动，激发幼儿的学习积极性。 活动目标 1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。 2、体验共同游戏的愉悦。 3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。 5、引导幼儿

25、积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 重点难点 6的加法算式 难点：能例举一两个简单的6的应用题 活动准备 实物卡、看图列算式卡。看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等。 活动过程 1、碰球游戏。 师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球？ 幼：嘿嘿，我的2球碰3球。 师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球？ 幼：嘿嘿，我的4球碰2球。 2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法 师：看，这张图片上有几只小猫啊？ 幼：6只 师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示 一、引出新游戏 出示看图列算式卡，请幼儿操作 二、分

26、组操作 (1)看图列算式(实物卡、数字卡) (2)6的组成卡 (3)看图分类计数或用算式记录 (4)看实物用算式记录 (5)算式接龙 三、总结评价 集体验证部分幼儿的操作卡。 表扬认真操作的幼儿，鼓励其他幼儿。 教学反思 本节课用游戏开始，调动了幼儿的活动积极性。这节课的活动气氛也很好，达到了本节课的目标。 反思：这节课在幼儿进行分组操作时，我没能全面的关注每一位幼儿的操作，下次教学时在这上面我会多关注反应较慢，及时给予他们指导。 的加法大班教案 篇八 活动目标： 1、学习6的加减法，感知事物的数量关系。 2、学习用简明的语言讲述加、减法算式所表达的图意； 活动准备： 1、教具课件制作。 2、

27、学具练习纸若干，彩笔若干。 活动过程： 1、集体活动： （1）学习6的加法，复习加号，等号。 小朋友想不想知道六只小兔在干什么？我们一起去看看。（单击）出示一只小兔。“来了几只小灰涂？”（一只）。（单击）“又来了几只小白兔？”（5只）。（单击）出示问号：“现在有几只小兔？”幼儿学习讲述图意。“我们来把刚才的事情记录下来。”（依次单击）用一个算式来表示，那就是（单击） 15=6 “这个算式什么意思呢？”引导幼儿讲述图意。 再依次讲解： 24=6、33=6、42=6、51=6 （2）学习6的减法 我们再来看又发生了什么事情。（单击）鲜花把谁给引来了？（蝴蝶）飞来了几只？（六只）再继续看。（单击）飞

28、走了一只蝴蝶。我们把刚才发生的事情讲述一遍。（依次单击）草地上飞来了六只蝴蝶，飞走了一只蝴蝶，草地上还剩下几只蝴蝶用一个算式来表示（单击） 61=5 “这个算式什么意思呢？”引导幼儿讲述图意。 依次学习算式：62=463=364=265=1 2、小组活动。 3、活动评价。 通过幼儿自己展示操作材料，讲述操作过程，进行评价 4、活动延伸。 游戏：老狼、老狼几点了。 大班优秀数学教案 篇九 活动目标 1、理解10以内单数、双数的含义。知道两个两个地数数，正好数完的数是双数，数完还剩一个的数是单数。 2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。 3、初步培养观察、比较和反应能力。 4、培养幼儿比较和判

29、断的能力。 活动准备 110的实物卡片、数字卡片若干，珠子或雪花片若干，小筐。 活动过程 （一）通过“摸珠”游戏，体验感知单双数的含义。 1、教师组织幼儿从摸箱中每人抓一把珠子，然后两个两个地将珠子放在筐里。 2、引导幼儿仔细点数自己抓到的珠子，用数字表示它们的数量。 归纳小结：像1、3、5、7、9这样两个两个地数，还剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10两个两个地数，正好数完的。数叫双数。 （二）在游戏与操作中区分单双数。 1、寻找身边的单双数。 2、分组操作。 准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。 圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。 分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。 转一转：

30、转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。 扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。 3、集体游戏。 抱一抱：单数自己抱自己；双数找个朋友抱一抱。 活动反思 在教学“10以内的单双数”时，教师应注重引导幼儿与教师、同伴以及材料之间的互动，让他们充分感受和体验事物间的数量关系，并引导幼儿整理、归纳单双数的学习经验，促进其逻辑思维的提高，这样才会更好地达到预期的教学目标。我认为，本案例做到了以下五点： 1、紧扣活动目标，有效设置了活动环节。 2、创设生活化、游戏化情境，有效激发了幼儿的学习兴趣。 3、准确把握教学语言，形成了有效的师生互动。 4、提供有效的操作材料，促进了幼

31、儿主动建构知识。 5、面向全体幼儿，实现了集体教学活动效益的最大化。 的加法大班教案 篇十 活动目标： 1幼儿通过操作探索学习知识，充沛体验学习数学的兴趣。 2培养幼儿的分析推理能力、知识的迁移能力和笼统思维能力。 3引导幼儿学习6的第三、四组加减，掌握算式：1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6活动准备；物质：教具：课件幻灯片两张，写有6的第三、四组加减算式，小奖品若干。 学具：每人一个数字卡片 活动过程： 一、导入：出示礼物，增进感情，引起兴趣。 师：小朋友今天老师真高兴，特意为你们准备了一份特殊的礼物，这是专门用来奖励爱动脑筋、积极回答问题的小朋友的奖品。小朋友不要担心，只要

32、你们大胆动脑筋考虑问题，就一定能够拿到大奖，你们有信心吗？ 二、展开： 组织幼儿进行游戏，复习6的第一、二组加减。 师：你们听，老师朗诵儿歌了新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快乐乐放鞭炮。哎！鞭炮在哪里呢？快找找呀？找到了打开看看，上面写的什么？原来是加减算式，怎么放鞭炮呢？假如小朋友能够洪亮完整的念出算式和得数，就会听到嘭啪！响炮的声音，假如念错了，就会听到嘶哑炮。谁第一个来？请幼儿拿着自身的算式到前面来读，读完后站在幼儿面前。依次请其他幼儿前来参与游戏。 引导观察问：这些都是与几有关的算式？小结：对，刚才游戏中的算式是6的一局部加减算式，今天老师来教小朋友用一种新方法学习的另一局部加减算

33、式，你们赞成吗？好，我来问你们一个问题，你知道的加减算式是怎样得来的吗？ 2引导幼儿观看课件二：探索发现组成式与加减算式的关系，明确加减算式中的交换率和逆运算。 师：请看这里，656、56565、65这是小朋友学过的6的一组成式，我们一起来读一下：6能分成1和5，1和5和起来是6。引导幼儿说出：1和5是局部数，6是总数，两个局部数合起来是总数，合起来就是加的意思，因为1和5合起来是6，所以，我们得出了算式：1+5=6；再根据加号两遍数交换位置得数不变的规律，我们又推出了56，这就是加法算式的由来；那么，那么减法算式是怎么得来呢？在组成式中， 6是一个比较大总数，和5是小的局部数，总数去掉一个局

34、部属等于另一个局部数，去掉就是减的意思，所以，我们得出减法算式65，这就是减法算式的由来。在减法算式中有这样一个规律：等号两边的数交换位置，算式仍然成立。用数的组成式来学习加减算式，这就是王老师今天要交给你们的巧方法。问：一个组成式能推出几个算式呢？几个加法？几个减法？ 小结：一个组成式能推出四个算式，两个加法，两个减法。你们明白了吗？现在我就来考考你们。 播放课件三，幼儿进行自我操作探索，教师进行巡回指导。 师：你们看，624引导观察组成式，使幼儿明确总数和局部数。根据这个组成式，能推出几个加减算式呢？请小朋友快快用你的笔写出来吧，比一比谁写得又对又快又多。预备开始： 幼儿利用新的组成式推理

35、算式，教师进行巡回指导，注意个别辅导，照顾个体差别。提醒速度快的幼儿可以互相交流，小声读出自身的所摆得算式。集中幼儿，归纳总结。 问：谁来念自身的算式？为什么2+4=6呢？小结：因为2和45合起来是6所以，2+4=6加号两边的数交换位置得数不变，得出4+2=6。6是总数，总数6去掉局部数2，就等于另一个局部数4，所以6-2=4，6-4=2。以同样的方法学习3+3=66-3=3。在归纳时，注意引导观察，这次，你推出了几个算式？为什么只有两个算式呢？因为在这个组成式中，两个局部数是一样的，交换位置后结果还是相同的。注意随时为幼儿的胜利颁奖。 读书破万卷下笔如有神，以上就是一秘范文为大家带来的10篇大班数学教案6的加法，希望对您有一些参考价值，更多范文样本、模板格式尽在一秘范文。24