中班科学活动教案_1.docx

《中班科学活动教案_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班科学活动教案_1.docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中班科学活动教案中班科学活动教案 篇1 活动内容： 海马因其头部酷似马头而得名，但它却是生活在海洋的鱼类。它的头部长着突出的冠，眼睛和瘦长的类似吸管状的嘴巴，名字叫做吻。海马的背部有鳍，可以关怀它游泳。尾巴瘦长，呈卷曲状。不仅可以关怀海马游泳，还能够缠在海藻上关怀它休息。胸腹部突出，长有育儿袋，可以孕育海马宝宝。海马是由爸爸生出来的，每年夏天到来之前，海马妈妈就会把卵产到海马爸爸的育儿袋里，经过4050天，这些卵就会孵化成小海马，海马爸爸就会像不倒翁一样前俯后仰。当他后仰着时育儿袋的小孔就会张开，这样就可以把小海马从爸爸的肚子里喷射出来，小海马就真正开头了他的海洋生活。 活动目标： 1、激发幼

2、儿对海洋动物探究的爱好和欲望。 2、培育幼儿的观看力和口语表达力气。 3、了解海马的外形特征和独特的繁殖方式。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动重难点： 重点在于了解海马的外形特征，难点在于了解海马独特的繁殖方式。 活动预备： 1、海洋背景图 海马照片 2、教学课件 资料录像 3、音乐磁带 录音机 活动过程： 1、导入：小伴侣们，你们见过大海吗？在宽敞的海洋中，有很多的小动物，你都知道有哪些小动物啊？让我们一起跟随音乐，欢快地在海洋里游来游去吧！（幼儿跟随音乐仿照海洋小动物） 2、了解海马的外形特征 （1）引导幼儿观看海马的照片：小伴侣们，你

3、们看这个小动物叫什么名字？他的名字叫海马。请幼儿选择一张自己最宠爱的照片仔细观看海马的样子，由哪些部位组成。并和自己的小伙伴说一说。 （2）了解海马外形特征：小伴侣们你们说，海马长什么样子啊？它的身体由哪些部位组成呢？请幼儿自由回答。 （3）老师进行总结：小伴侣们，海马的头部长的像马，在他的头上长着突出的冠，眼睛还有像吸管一样的嘴巴，在他的背部长的鳍，是关怀他游泳的，海马的尾巴卷卷的，像大象的鼻子，他的尾巴不光可以关怀海马游泳，还可以缠在水藻上关怀海马休息呢。海马的肚子上长着育儿袋，是用来培育海马宝宝的。他的名字虽然叫海马，实际上他是海洋里的一种鱼类。 （4）关于海马你还知道什么？请幼儿说一说

4、。看课件，小伴侣们你们看，海马的身体还可以随着四周的环境转变颜色呢，真是一群奇异的小动物啊。 3、讲故事，了解海马独特的繁殖方式 （1）提问：小伴侣们你们说，小海马有没有爸爸妈妈呢？那小海马是爸爸生的还是妈妈生的呢？让我们一起听一个故事，听完之后你就知道了。故事的名字叫做海马爸爸生宝宝 （2）播放课件，老师讲故事。 （3）提问：小伴侣们，小鱼逗逗的故事听完了，你听明白了吗？小海马毕竟是谁生的呢？小海马是怎样诞生的呢？ 4、智力问答：现在你明白了吗？让我们一起玩一个智力问答的玩耍吧。 5、观看海马爸爸生宝宝的录像，进一步加深印象。 6、老师带领幼儿玩玩耍：海马爸爸生宝宝 7、结束：小伴侣们，我们

5、今日知道了海马爸爸生宝宝这件奇异的事情，可是在宽敞的海洋中，值得我们探究的事情还有很多很多，让我们一起去探究更多好玩的事情，好不好！那小伴侣们跟着老师，一起欢快地游出教室吧！ 活动反思： 整节课的设计主要运用探究式教学法，尽量做到以幼儿为主体，老师为主导，培育幼儿探究科学实践的爱好，进展幼儿的观看、比较、推断力气，让幼儿养成从小就主动探究科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发觉问题并找到解决的方法，获得相关的感性阅历。 中班科学活动教案 篇2 活动目标： 1、熟识肥皂的多样性，知道肥皂的不同作用。 2、知道生活中如何正确使用肥皂。 活

6、动预备： 1、幼儿从家中带来不同种类的肥皂：香皂、透亮皂、药皂、旅游皂、液体皂等。 2、新式肥皂的幻灯片。 3、肥皂架子。 4、幼儿提前了解自带的肥皂。 活动过程： 一、调动幼儿已有生活阅历，熟识肥皂种类的多样性和肥皂的作用。 1、猜一猜，引发幼儿对活动的爱好。 引导语：有一样东西，只要你和它交上伴侣，它就会让你变得讲卫生爱清洁，而且我们每天都用它，这样东西是什么呢？ 2、幼儿能用有节奏的儿歌说出肥皂的名称和作用。 设计提问：你带的是什么肥皂？它是用来干什么的？ 3、阅历提升：知道肥皂的种类很多，而且每种肥皂都有它的专用性。 二、感知肥皂的形状、颜色、气味、大小等的特点和多样性，增加幼儿对肥皂

7、的宠爱之情。 1、设置问题情境，请幼儿关怀选肥皂，学会看包装熟识肥皂。 设计提问： （1）你能帮我选一块芒果味的、黄颜色的香皂吗？ （2）你是怎么找到的？ （3）阅历提升：在肥皂的包装盒上藏着肥皂的许多小隐秘，我们可以依据包装上的画面和文字找到自己想要的肥皂。 2、多种感官感知肥皂的特点，结合生活阅历说一说自己宠爱什么样的肥皂。 设计提问： （1）请小伴侣看一看、摸一摸、闻一闻你手里的肥皂是什么形状、颜色、气味、大小的？ （2）阅历提升：不同的肥皂它的形状、颜色、气味、大小是不一样的。 （3）你宠爱哪种肥皂？ （4）阅历提升：由于每个人宠爱的肥皂不一样，所以就会有各种各样的肥皂。 三、欣赏课件

8、，熟识新式肥皂，进一步了解肥皂给人们生活带来的便利。 1、幼儿看课件熟识蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不锈钢肥皂、竹碳肥皂等。 2、阅历提升：很多的新式肥皂看起来更漂亮，用起来更便利，对我们的健康越来越有好处，所以人们越来越宠爱使用肥皂。 四、结合生活阅历学习正确使用肥皂的方法。 设计提问： 1、你每天都用肥皂吗？什么时间能用到肥皂？ 2、说一说你是怎么使用香皂洗手的？ 3、说儿歌学习正确使用肥皂洗手的方法： （打开水管湿湿手，拿起肥皂打一打。两只小手搓呀搓，手心搓搓，手背搓搓，手指头搓搓，搓出满手肥皂泡。打开水管冲一冲，小手洗得真干净。） 4、阅历提升：在使用肥皂的时候，我们既要节约，不铺张肥皂，不

9、把肥皂泡在水里。又要正确的使用肥皂，让肥皂把我们的小手、小脸、身上、衣服上洗的干干净净的，去掉身上的脏东西，杀死身上的细菌，让我们变得越来越清洁，越来越健康。让我们和肥皂做好伴侣，做一个讲卫生的好孩子。 中班科学活动教案 篇3 活动目标： 1、 通过做做、玩玩的活动，初步感知面粉的特性。 2、 幼儿通过动手操作，体验揉面团的乐趣。 活动预备：面粉、水、盘子、抹布、小勺、一次性桌布。 活动过程： 一、 激发爱好，初步感知面粉。“咦!这些是什么呀?我们一起看看、摸摸、闻闻，猜猜这是什么?”(幼儿通过看、摸、闻的方式感知面粉的特征) ：面粉是白色，粉状的、有香味。 二、 了解面粉的特性。 1、 哪些

10、好吃的东西是用面粉做出来的呢?(面包、馒头等面粉制品) 2、 老师这些好吃的东西是用面团做成的。 3、 怎样把面粉变成面团呢?(加水) 介绍桌面材料：桌面上有水和面粉，请你们试一试将面粉变成面团。 三、 幼儿操作，老师观看指导。 1、 让幼儿感受面粉变成面团的过程。 2、 通过对比幼儿知道面粉加适量的水可以作成面团。 四、。 中班科学活动：趣识面粉 说课：幼儿宠爱吃各种面食，但对面粉的特性一无所知。面粉的可塑性较大，探究性较强。中班幼儿宠爱探究、宠爱自己动手操作，并且做一些能吃的食品就更为快乐，所以我们设计了关于面粉的主题系列活动。活动前我们为幼儿预备了丰富的面食制品，为开展活动感性阅历。本次

11、活动中，幼儿大胆操作、探究，满足了他们极大的探究欲望，并且在操作的同时让幼儿进一步感知了面粉的特性，体验了揉面团的乐趣。本次活动分为两个环节。第一环节是通过调动幼儿的各种感官入手，直接引出活动的主题“面粉”，并赐予幼儿确定的探究机会，让幼儿通过各种感官去初步感知面粉的外部特性。其次环节为活动的重点，也是难点，活动之前我们带领幼儿参观拉面馆、水饺店等等，感知面粉加水将面粉变成团的过程。设计中我留意激发幼儿的主动性，通过尝试活动发觉问题，在动手操作中找到解决问题的方法，幼儿自主发觉、相互争辩、学习阅历并极大地发挥幼儿的主动性，感知了面粉与水之间的关系，知道放适量的水才能使面粉变成面团。此环节探究性

12、较大，幼儿爱好极高，体验了揉面团的乐趣。在设计活动时考虑到幼儿在揉面团的过程中可能会消逝两种状况：一种是水放的过多，造成面团过稀;二是水放的过少，使面团变形。本次活动幼儿的爱好深厚，基本完成目标要求。 纲要组成员争辩与建议： 1、幼儿语言词汇较丰富，语言力气强，老师指较好，第一次出示面团时可以出示老师自己的示范团。幼儿不大会搓，老师可以直接在桌面呈现、教授方法。操作碗可以选择盘子，让幼儿看幼儿作品时也要出示盘子装的。时可以看看小手怎么样变干净，老师也要给孩子一些正确的技能。 2、语言精练，环节过度自然，层次清楚，共享阅历不够准时，要深化幼儿的提问。不要轻易否定幼儿的答案。不要说“好不好?对不对

13、?”座位可围成圆，老师可成为一员参与，可以考虑增加做好的面食，让幼儿品尝会好一些。老师可以参与中去，进行隐性指导。 3、科学活动生活化，满足幼儿动手操作的爱好。老师的教态、语言很符合幼儿特点，教学要求清楚。座位可接受小组形式，让幼儿在争辩时能再细一些，进行对比。活动开头时可以从主题中来，结束时可以品尝，回到生活中去。 4、幼儿手上的面团太多时，可以指导幼儿将手上弄干净的方法。 评析： 科学活动：孩子爱好很高，活动时间三十一分钟。幼儿一点点加水做成面团是需要很大力气的。对于技能的问题，老师可随机地进行，疼惜粮食的教育可以渗透进去。老师可以出示做好的面食再说说哪些东西是用面粉做成的。此方面幼儿的阅

14、历少了一些，可以课后进行丰富。老师对于幼儿回答出来的问题反馈的少了一些，每个环节要强化一下，给幼儿一个反馈。可以课后在幼儿面前做成面片，让幼儿来吃，让幼儿来体验制作的成果，也是一种疼惜粮食的体现。老师争论值得学习，幼儿上来叙述的语言声音很大，挺好。幼儿在制作面团中爱好很高，在体验失败与成功中获得进展，目标一可具体些，感知面粉的特征。面粉散的特征可以提升。前期预备中要加入学问阅历预备。在探究活动中观看、指导是本节活动的弱点。幼儿的问题要观看、提出来。怎么解决问题方面要请幼儿多讲，让幼儿观看。有的幼儿做的团小，团大，要引导幼儿去观看，解决问题。 中班科学活动教案 篇4 设计意图： 天真可爱的孩子们

15、，最宠爱用五颜六色的画笔来表达自己的情感了。在画水彩画的时侯，孩子们经常会遇到这样的问题：找不到宠爱或需要的颜色。于是，依据幼儿惊奇、好探究的特点，我设计了这堂关于颜色混合的活动。 活动目标： 1、通过玩颜色混合玩耍，激起幼儿对颜色的探究爱好。进展幼儿的.观看和操作力气。 2、鼓舞幼儿记录活动中发觉的问题。 3、培育幼儿乐于关怀和关怀别人的情感。 活动预备： 1、装着清水的瓶子若干个（上面有可变化表情的娃娃脸帖纸） 2、可供幼儿记录的水彩笔、记录板等。 活动过程： 一、设置情境，激发幼儿初次操作混合玩耍的爱好。 1、通过“水娃娃”想变成“海妈妈”那样颜色的愿望，激起幼儿第一次操作爱好。 2、操

16、作过程中，鼓舞幼儿大胆发言，说同自己的做法。并从其中找出“深浅”两种蓝色进行对比。启发幼儿总结出深浅变化是由于颜料投放的多少而准备的。 3、师生共同操作转变娃娃脸使幼儿体验到“关怀”的欢快。 二、老师设疑：“小伴侣，除了蓝色，我们还能不能让水娃娃再变成别的颜色呢？”激起幼儿连续操作的爱好。老师供应幼儿所需的材料。操作时，留意指导个别力气差的幼儿。 三、从操作中感受颜色混合的乐趣，并学会把活动中解决问题的方法记录下来。 1、提出问题：“假如水娃娃们穿着这件衣服时间长了，想换一种颜色，那该怎么办呀？”启发幼儿大胆想像并确定幼儿的争辩方法。 2、老师先以蓝色和黄色混合为例，带起幼儿探究及操作的爱好。

17、 3、鼓舞幼儿将自己发觉的“颜色的密秘”记录下来。（可以老师先演示记录方法再关怀幼儿共同记录） 4、参观记录板上记录结果，表扬幼儿并奖给每人一颗才智星。 四、玩耍结束后，师生共同协商把漂亮的水娃娃送给其他班的小伴侣。 活动自评： 在整个活动中，幼儿都怀着惊奇的心态，主动地发觉问题、思考问题并解决问题。幼儿的动手操作力气得到了确定的提高，这种爱好还可以自发的延长到其它活动中，如：在美工区，孩子们用不同颜色的橡皮泥调出自己宠爱的颜色。 中班科学活动教案 篇5 活动目标： 1、通过看、摸、玩筷子让幼儿了解各种筷子的用途，特点。 2、发挥幼儿的想象思维，用筷子制造各种图形。 3、让幼儿练习并使用筷子，

18、做到姿势正确并会用筷子夹物品。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 活动预备： 各种样式及颜色的筷子数十双，用盘子装好豆子、玻璃球、纸条等少许。 活动过程： 老师的话：小伴侣们，今日我们要来猜个谜语，看看哪个小伴侣能猜出来。“两姐妹。一样长，酸甜苦辣它先尝。”(筷子) 筷子每天都要与我们见面，是我们的小伙伴，它在吃饭时关怀我们，是我们大家的伴侣，今日，金老师要和小伴侣一起重新来熟识筷子。 老师拿出一双筷子教会幼儿大声说出：“筷子，两根筷子，一双筷子。”让幼儿了解表达该用的量词。 小伴侣带来的筷子和老师收集的筷子，全放在桌子，像个筷子家庭聚会一样，“

19、长的是爸爸，细的是妈妈，短的是儿子，你们看这家人吵闹吗?”让幼儿对筷子产生爱好。 小伴侣可离开位置观看筷子的不同，通过看看、摸摸、玩玩，回答老师的问题：筷子哪些颜色? 请将长、短分出来 摸摸看，是不是每双筷子都是同一种材料做成的? 你宠爱哪双筷子?为什么? 争辩筷子的作用 “小伴侣，筷子我们都特殊生疏，它有哪些作用呢?(用餐、玩具、敲)老师说：“筷子还会变戏法呢?不信你们看。”老师将一些筷子，摆成好看的形状，调动幼儿的想象力，让他们自己动手动脚自己在桌子上也摆出各中图形。 小伴侣人手一双筷子，老师教幼儿学习使用筷子的方法。 (1) 老师示范(2)幼儿操作(3)筷子夹物竞赛 结束 小伴侣们，老师

20、有要给小伴侣出谜语了：两兄弟，一般高，一日三餐不长腰。 小伴侣们真聪慧，今日我们重新熟识了筷子，以后我们要和筷子做好伴侣，我们要爱惜它， 不能损害它，好不好? 活动反思： 筷子是幼儿每天都能接触到的、生疏的、宠爱的东西，我抓住这一教育契机留意创设操作环境，供应丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发觉问题、解决问题。这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探究者，同时也引导幼儿关注四周生活和环境中的常见事物，发觉其中的好玩和奇异，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长观看和发觉，体验筷子给我们带来的消遣功能，从而宠爱并正确使用这一工具。从而萌发爱科学的情感。 中班科学活动教案 篇6

21、活动目标： 1、尝试用不同的方法推断物体软或硬的属性，并进行分类。 2、能用合适的语言表达自己的发觉和感受。 活动预备： 1、贴有小山羊、小绵羊图片的箱子各一个，箱子内各放有三种软的和硬的物品。 2、软和硬的物品若干。 3、幼儿用书第4册封二。 活动过程： 一、箱子里的小隐秘。 1、触摸箱子里的物品，推断软硬。 小羊们接到一个任务，让他们把村里的物品分分类，怎么分呢？隐秘在箱子里。（老师出示摸箱，设置悬念。） 你们摸到了什么，它们摸上去分别是怎么样的?（老师先请3名幼儿摸摸小山羊箱子里的物品，箱子里分别是石头、木头、铁盒子。） 小山羊的箱子里都是硬珍宝，小绵羊箱子里的物品正好相 反，它们会是什

22、么?（幼儿猜想，请幼儿摸摸箱子里的物品， 验证是否是软珍宝。) 二、软硬珍宝找家。 1、依据物品的软硬特征进行分类。 一请你帮小山羊找到硬珍宝，帮小绵羊找到软珍宝，分别放在 桌子上。（幼儿通过各种途径感知物体的软硬，并进行分类。) 2、幼儿相互检验。 村长请小伴侣帮忙检查，硬珍宝和软珍宝找对家了吗？ 三、软硬我知道。 1、沟通用不同方法推断软硬。 我们用什么方法知道这件东西是硬珍宝还是软珍宝呢?（幼儿沟通推断物体软硬的方法，如硬珍宝捏不动、压不扁、戳不进，软珍宝能捏扁、压变形、一戳就有个洞。） 四、查找软珍宝、硬珍宝。 1、幼儿查找活动室内外的软珍宝、硬珍宝。 请你找一找，活动室里还有哪些东西

23、是软珍宝，哪些是硬珍宝?（幼儿与同伴一起查找、分类、沟通，结束活动。） 中班科学活动教案 篇7 一、设计意图： 山芋应当在乡村随处可见，所以活动内容应当比较贴近幼儿的生活。但是，随着社会的城市化，乡村的种植田地越来越少，现在的孩子对山芋越来越生疏，许多孩子没吃过山芋。因此，我觉得可以设计此活动，让幼儿在看看、玩玩、吃吃的自由探究过程中获得了对山芋的基本熟识，关怀我们乡村幼儿深化的了解本土的特产“山芋”，是一个很富有乡村特色的活动。 二、活动目标： 1、熟识山芋，能从外到内有序观看、发觉山芋的主要特征。 2、情愿记录与叙述自己的猜想和发觉。 3、知道山芋有各种吃法，宠爱吃山芋。 三、活动预备：

24、1、学具预备：记录表，各色小圆片，紫色、红色、黄色山芋各若干只。 2、教具预备：紫色、红色、黄色山芋图片，生山芋片、烘山芋、山芋食品：山芋条、山芋片、山芋仔。 3、阅历预备：初步熟识山芋。 四、活动过程： (一)、幼儿自选山芋观看山芋的外部主要特征。 1、出示山芋，老师：前几天，我们一起收集了许多山芋，请你选一 个自己宠爱的山芋，看一看、摸一摸，再跟旁边的伴侣比一比，说一说有什么不一样。 2、幼儿自选山芋观看、沟通，师观看。 老师面对个体提问： 师：你的山芋是什么样的？和伴侣的有什么不一样？（引导幼儿从颜色、大小方面感知、叙述）。 幼：我的黄黄的，有点小。 3、面对全体提问：你的山芋是什么样的

25、？和伴侣的有什么不一样？ 幼：红颜色的，他（她）是黄颜色的。 老师：哦，颜色不一样。 幼：我的大大的，他（她）的小。 老师：你的大，他的小，大小不同。 幼：我的紫色的，他的红色的，我的比她的大。 老师：哦，你们的颜色不同，大小也不同。 4、师幼小结：我们发觉这些山芋颜色不同，有紫色、红色、黄色（老师边带领幼儿总结边出示三种颜色山芋图片分别贴在记录表上），有的大，有的小（老师利用身体动作引导幼儿说）。 （分析：此环节是幼儿第一次操作活动，老师通过调动幼儿的多种感官，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中充分感知山芋的外部特征（山颜色、大小），并乐观合理引导幼儿叙述，知道山芋颜色不同，有紫色的、红色的、

26、黄色的，有的大，有的小。） (二)、幼儿猜想山芋内部颜色，并记录自己的猜想。 1、师：这些颜色不同的山芋里面是什么颜色呢？ 请一位幼儿猜想，并引导其记录自己的猜想。 老师：你的山芋是什么颜色的？你猜里面是什么颜色呢？ 幼：红色的。我认为里面是白色的。 老师：哦，红山芋，这里。（引导幼儿找到红色山芋的记录表） 你猜里面是白色的，那你就来选个白色的.小圆片贴在小问号的下面吧！（引导幼儿选择相应的圆片贴在记录表相应的地方）。 师：他猜他的山芋里面是白颜色的，那你们的山芋里面是什么颜色的呢？记住确定要选择自己的记录表，选好小圆片确定要贴在“小问号”的下面哦！ 全体幼儿正确有序地记录猜想，老师观看。 （

27、分析：此环节是幼儿其次次操作活动，难点是要引导幼儿正确有序地记录猜想。老师先请一位幼儿猜想，并引导其记录自己的猜想，从而引导全体幼儿正确有序地记录猜想。利用这种幼儿示范法比传统的纯粹老师示范效果更好，更简洁引起幼儿的关注。） 2、引导幼儿看记录表，激发幼儿验证的欲望。 师：小伴侣有不同看法了噢（老师指着记录表，引导幼儿观看），有的猜里面是紫色的，有的猜是红的谁猜对了呢？（老师利用幼儿的惊奇心理，引起幼儿连续探究的爱好）。 (三)、幼儿验证并记录结果。 1、师：里面毕竟是什么颜色？有什么方法能让我们看到呢？（老师边做掰山芋的动作，边引导幼儿想出掰断山芋的方法去了解发觉） 幼：把山芋弄断。 师：哦

28、！用手掰开，我来试试。（师示范：表现出很用力的样子，引导幼儿用力掰）什么颜色？ 幼：紫色！ 师：哦，原来紫山芋里面是紫色的。拿个紫圆片贴在这个记录表的小手下面。（引导幼儿叙述并示范记录结果）。 2、师：那红色山芋、黄色山芋呢？你们也去试试。记住确定要贴在自己的记录表的小手下面哦！（强调记录的正确地方。） 幼儿掰断山芋观看结果并记录结果。 3、师幼检验结果，订正错误结果。 师：小伴侣都把结果告知大家了，我们一起来看看。咦，红色山芋有一个贴的红圆片，是谁呀？请你带着你的山芋上来，我们一起来看看，毕竟是什么颜色？（老师带领幼儿观看记录表，发觉记录结果不同，请幼儿当场验证）。 师幼小结：原来紫色山芋里

29、面是紫色的，红色山芋里面是黄色的，黄色山芋里面也是黄色的。（老师边指记录表边带领幼儿小结）。 （分析：此环节是幼儿的第三次操作活动，老师通过让幼儿亲子动手验证并记录自己的发觉，极大的满足了幼儿的惊奇心以及探究的欲望，当幼儿发觉结果与猜想全都时，获得了极大的成就感。） (四)、品尝山芋食品。 1、师：今日我们熟识了多种山芋，山芋养分丰富，平常也都吃过。那你知道山芋有哪些吃法？ 幼：我吃过山芋粥。 幼：我吃过烘山芋。 幼：山芋可以生吃。 师：哦，山芋有这么多吃法，可以生吃，也可以熟吃。（老师依据幼儿回答相应出示生山芋片和烘山芋）。 2、老师：除了这些吃法，山芋还可以做成许多好吃的山芋食品，有山芋条

30、、山芋片、山芋仔，（出示山芋食品）今日老师把这些好吃的山芋食品也带来了，请你们到旁边的桌子上去尝一尝。 3、幼儿品尝山芋及山芋食品。 老师：你吃的是什么？好吃吗？ 幼：我吃了烘山芋，香香的，甜甜的，很好吃。 幼：我吃的山芋片，脆脆的，甜甜的。 幼：我吃了生山芋片，水水的，脆脆的。 五、活动反思： 本次活动的难点是：猜想、验证山芋的内部特征，在活动中我主要是引导幼儿自己动手操作，在猜一猜、看一看、贴一贴等动作中通过自主参与、发觉，突破难点。在活动的设计过程中树立了目标的整合观、科学观、系统观，留意综合性、活动性、趣味性、寓教育于玩耍之中。新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究

31、活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓舞幼儿大胆提出问题发表自己的看法。因此，本次活动中老师充当幼儿的支持者、合作者和引导者，让幼儿通过沟通探究的结果，共享共同合作的过程与结果。在整个活动中，老师乐观引导幼儿运用多种感官充分感知山芋的内外特征，活动从“熟识山芋的主要特征”到“品尝山芋及山芋食品”，幼儿在看看、玩玩、吃吃的自由探究过程中获得了对山芋的基本熟识。纲要中指出，要尽量制造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。因此，此次活动中，老师以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作力气、更升华了情感。 不足之处： 1、黄色山芋里面的黄

32、色不明显，很简洁误认为白色；红色山芋里面颜色也有深有浅，不完全等同；这都给幼儿观看记录带来了确定的干扰。 2、幼儿记录在撕双面胶时有一点困难，老师可事先在记录处粘好双面胶，以便幼儿记录，使得环节更加紧凑。 中班科学活动教案 篇8 设计意图： 班里设有一个超市，超市里收集了各种瓶瓶罐罐，小伴侣平常很宠爱玩，有时候有意弄倒它们使之满地滚，想到纲要中的要求:在活动中激发幼儿的爱好和情感，在玩中学。所以就设计了这堂课。 活动目标： 1、通过玩薯片筒等罐子，体验物体滚动的特点，探究滚动轨迹与物体形状之间的关系。 2、尝试用自己的身体探究向指定方向滚动。 3、体验与同伴一起玩耍的欢快。 重难点： 体验物体

33、滚动的特点，探究滚动轨迹余物体形状之间的关系 活动预备： 各种会滚的罐子，若干不会滚的盒子，供幼儿滚的垫子，小兔、老虎、小鹿的图片，红、黄、绿三种不同颜色的请柬。 活动过程： 一、引出课题 1、出示“百宝箱”，介绍箱子里的瓶子宝宝，罐子宝宝，盒子宝宝。 2、请幼儿给箱子里的宝宝分成两类：一类是回滚的，一类是不会滚的。 3、验证幼儿们分类的正确性，请幼儿分组上前操作。 二、提出问题,请幼儿举手回答 1、什么形状的瓶宝宝会滚？ 2、什么形状的瓶宝宝不会滚? 3、请小伴侣想想看还知道哪些东西会滚。 4、师幼一起小结：圆形的瓶宝宝会滚，方形有角的盒子宝宝不会滚。 三、玩耍：全体幼儿一起滚动瓶宝宝并提出

34、要求 可以用手滚动瓶宝宝也可以用脚滚动瓶宝宝；看看瓶宝宝在斜坡上滚，台阶上滚跟瓶宝宝在平地上滚有什么不一样；留意平安，小伴侣之间不要相撞；当老师发出指令让瓶宝宝回家时，小伴侣要立即带着自己的瓶宝宝回到自己位置上坐好。 四、表达感受 1、请幼儿说一说，自己的瓶宝宝滚的方向，滚的速度。斜坡上滚，台阶上滚，平地上滚有什么不一样。 2、师幼一起小结:直筒的瓶宝宝直的滚，一头大一头小的瓶宝宝会转着弯滚，斜坡上滚的快，台阶上会跳着滚。 五、用幼儿的身体滚 1、告之幼儿刚才邮递员叔叔给我们送来了好多请柬，是小兔妈妈、小老虎妈妈还有小鹿妈妈请大家到它们家玩，给大家预备了好多好吃的东西，不过它们有要求的:要大家

35、滚着到它们家。 2、发给幼儿不同颜色的请柬，宣布玩耍规章： 拿红颜色请柬的小伴侣要滚到对面的小兔家；拿绿颜色请柬的小伴侣要滚到对面的小老虎家；拿黄颜色请柬的小伴侣要滚到对面的小鹿家；留意平安，滚的时候不要头碰头，脚踢脚，还有手中的请柬不能掉了 4、玩耍开头，老师关注幼儿的玩耍状况，准时提示违反玩耍规章的幼儿。 5、玩耍一遍后请幼儿回到自己的位置，把瓶宝宝送回家(箱子里)，活动结束。 反思：本活动好玩的滚动中所用材料来源于幼儿的身边，每个幼儿家里都能收集到这些瓶瓶罐罐。活动的第一、二环节是激发幼儿探究的爱好，让幼儿知道什么形状物体的可滚，什么形状物体的不行滚，而第三、四节让幼儿再次操作体验物体在不同的地方滚动的速度不同，形状不同的物体滚动的轨迹不同，第五个环节用幼儿自己的身体向指定的方向滚，环节层层深化。幼儿在这样的探究过程中，循序渐进，更简洁获得成功，体验到探究活动的乐趣，从而达到主动探究的目的。22