大班教案_7.docx

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1、大班教案大班教案 篇1 活动目标： 1、理解图片所表达的内容，并学会看图做动作。 2、初步学习集体舞,能跟随音乐较合拍做动作，培育幼儿的合作力气和跳舞力气。 3、在跳集体舞中感受音乐，舞蹈带来的欢快。 活动预备： 1、录音机2、磁带3、黑板4、四张不同花儿的图片5、手腕花人手一朵(红、黄、蓝、灰四种，同数量)6、地上贴小圆点(每人一个)活动过程： 一、提问引出主题，激发幼儿爱好。 老师出示图1-花苞图师:图上有什么? 师:花开了没有? 师：花苞有什么颜色?(红、黄、蓝、灰四种)师：你们手上戴着什么?什么颜色?它们有什么是一样的? 二、幼儿欣赏音乐，感受音乐节奏，生疏音乐。 老师放音乐。 师：请

2、小伴侣把手拿出来，跟着音乐拍手。 三、比较图的不同，看图做动作。 老师出示图2-花朵图师:这幅图与前一幅有什么不同? 师：花苞怎么做? 师：一个人是这样做，那两个人怎么做?四个人呢? 听音乐，小伴侣做动作(四个小伴侣一组)师：地上有小圆点，现在怎么变小花苞? 请四位小伴侣示范，其他小伴侣跟学。 老师出示图3-有上下箭头师：这幅图与其次幅是一样的吗?哪个地方不一样? 师:请小伴侣看看你是哪种花?想想你是开在上面还是下面/小伴侣听老师的口令做动作。 老师出示第四幅图-旋转的箭头。 师：最终一幅图与第三幅图是一样的吗? 请小伴侣上来试试做动作。 四、幼儿再次看图欣赏音乐，完整的跳集体舞。 小伴侣边听

3、音乐边看图做动作。 师：前奏听好，并看老师在什么图上指了两次。 师：小伴侣要把这两个动作做两遍。 幼儿跟音乐连贯地做一遍动作，老师不示范。 师:请小伴侣自己找圆圈站好，现在我们听得音乐比较快，小伴侣不记得动作就看图。 五、老师总结师:今日谁帮了大忙? 师：图片。 评析： 幼儿是宠爱参加艺术活动的，大班集体舞活动-花儿朵朵能很简洁的调动他们爱好，花儿朵朵的音乐很欢快，舞蹈动作也符合大班的要求，选择这个集体舞对他们的进展是有好处的。在教学中老师实行了看图片做动作的方法，这样幼儿能较简洁地做动作。这个活动是在轻松快乐的氛围中进行的。 大班教案 篇2 一、活动由来： 本班幼儿刚升入大班，却已在中班时期

4、的日常活动中建立了良好的音乐常规。他们特殊宠爱音乐活动，特别是在听到节奏感鲜亮、欢开心泼的音乐时，更是情不自禁地想要抒发情感。在一次的活动中，孩子们听到了电影音乐之声中的插曲哆来咪，从他们的喜悦表情中可以看出，他们想随着欢快的音乐舞动起来，同时纲要中指出要支持、鼓舞幼儿运用动作、表演等方式大胆表达对音乐的感受。因此我借助哆来咪这首好听的歌曲设计了此次音乐活动。 二、活动目标： 1、引导幼儿用丰富的肢体语言和动作来表现对音乐的感受。 2、体验与同伴共同玩耍的欢快。 三、活动重难点： 1、活动重点：引导幼儿创编舞蹈动作。 2、活动难点：幼儿的动作合拍，富有节奏感。 四、活动预备： （一）阅历预备：

5、1、幼儿观看过音乐之声中演唱哆来咪的片段。 2、幼儿生疏并能够演唱歌曲哆来咪。 3、幼儿能把握一些舞蹈动作。 （二）物质预备：1、表演道具：花环、彩带、披风等。 2、在音乐教室的地面上布置一个大的五线谱。 3、音乐：欢快哆来咪、哆来咪、欢快的牧童。 五、活动过程： （一）幼儿戴上自己的表演道具，如：花环、彩带、丝巾等，随欢快哆来 咪音乐，欢快进入活动室进行律动，激发幼儿参与活动的乐观性，充分呈现自我。 （二）引导幼儿演唱山谷回音真好听以及音阶1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 i| i 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1| 1 3 3 | 3 5 5| 2 4 4 | 6 7 7|进行

6、发声练 习，使幼儿气息畅通，能够唱准1-i音域中的各音。在演唱音阶时， 幼儿分成七组分别扮演17的七个音符，老师来当高音i。幼儿站在 音符在五线谱中的相应位置上，边唱边做动作来增加趣味性。 （三）老师和幼儿一同富有表情地、运用多种玩耍形式演唱歌曲哆来咪 如：齐唱、接唱（“do是小鹿多敏捷”由do这一组的幼儿来唱；“re 是金色的阳光照”由re这组的幼儿来唱），来巩固歌曲的内容和 旋律。 （四）引导幼儿用丰富的肢体动作来表现歌曲。 1、老师引导幼儿依据每句歌词的内容和自身的感受进行动作创编。 2、引导幼儿欣赏同伴的动作，通过比较从中选择一些较适宜的动作。 3、在老师的关怀下，将幼儿创编的动作进行

7、输理并将其连贯下来。 4、引导幼儿伴随着音乐用肢体动作快乐地进行表演。 （五）听欢快哆来咪的音乐，幼儿自由创编“再见”的动作离开活动室。 大班教案 篇3 活动目标 1、知道身体里的洞洞以及这些洞洞的用处。 2、能够乐观探究，发挥想象力，勇于表达自己的想法。 3、宠爱阅读绘本，体验与同伴玩耍的欢快。 活动预备：图片-身体里的洞洞 活动过程 一、看图猜想，激起幼儿爱好。 1、咦！这两个小伴侣在看什么呢？ 2、这是什么？你们猜猜看，它会是什么的洞？ 3、那么，这又是什么呢？它会是什么呢？ 4、这这有两个洞，它会是什么呢？两个洞是做什么用的呢？ （幼儿猜想） 二、探究身体里洞的隐秘。 1、老师：哇！这

8、里的两个洞又是做什么的？幼儿猜想。 鼻孔有什么用处呢？ （鼻子可以闻气味，还可以用来呼气吸气。） 2、幼儿操作。 （1）老师：我们的身体里还有哪些洞洞呢！请你们找找看。 （2）看幻灯片讲解这些洞洞都有什么作用？。 3、老师：你们知道小宝宝是从哪里生出来的吗？ 4、老师:听说身体上还有被堵住的洞，猜猜是什么洞？ 你的肚脐眼是怎样的？ 5、看图小结。 老师：我们身上的洞真多啊，有洞，有洞。 6、老师：假如我身体上没有洞，会怎样呢？ 7、老师小结：原来我们身体上的这些洞是那么重要啊！ 让我们一起爱惜我们身体上的每一个洞，同时也爱惜我们同伴身上的.每一个洞。 不要让它们受到损害。 三、结束 在我们的生

9、活中有很多大大小小的洞，有的洞洞是对我们有益的，有的洞洞是有危险性的、有害的。 让我们去找找，发觉更多的洞洞吧！ 大班教案 篇4 玩耍的名称：网小鱼 玩耍的目的：进展同学灵敏等素养和奔跑、躲闪力气，培育同学间团结协作的意识。 玩耍的对象：幼儿园大班玩耍的条件：需要一个长宽至少为10米的场地。 玩耍方法：8-10人一组，共分为3组。在场地上画出一个长宽为10米的地方作为池塘，再在场地外画出一个直径为1米的圆圈作为水桶。由2名同学做捕鱼人，每个捕鱼人手里都拿着一个呼啦圈作为渔网来捕鱼。其余同学做小鱼，分散在池塘里。老师发令后，渔网进入池塘用呼啦圈来捕小鱼，被呼啦圈套住的小鱼就算被捕获了。被捉到的小

10、鱼要呆在水桶里，直到把全部的鱼全捕完或剩少数鱼为止。 玩耍的规章： 小鱼不能跑出池塘，否则算被捉住。 只有当呼啦圈将小鱼整个套住时才算抓住了，小鱼被围住后不能钻出呼啦圈逃跑，但要在未被套住时趁机从空隙中钻出去。 捕鱼人要双手拿住呼啦圈去套人，不能用扔的方式套。 玩耍的活动时间：建议在预备活动之后进行，时间一般是每组10-15分钟为宜。玩过的.一组可以在其他两个小组玩的时候休息以恢复体力。 玩耍的教学建议： 在场地较大、同学人数较多的状况下，扮演渔网的人数可增加至3人或4人。 水桶的有无，可以视状况而定。被捕到的人也可以直接站在鱼塘外面等待。 当同学人数较少时可以适当减小玩耍场地，避开捕鱼人捉不

11、到小鱼。 大班教案 篇5 设计思路： 第一次读这本书，就哑然失笑：这只小狗莫卡分明就像我们的幼儿，幼儿分明就像这只向往狼的生活的小狗莫卡。 故事叙述了小狗莫卡和小仆人一起看书后，由艳羡狼的生活到埋怨自己的现状，进而离家追求自由拘束的生活，最终回家的经受。故事表达了大家都应当珍惜各自拥有的生活的主题。 其实，故事情节在顺应幼儿心理特征的同时，主题思想的表达比较含蓄，难以在幼儿的集体活动中直接阐述。所以，在设计活动中，我以与幼儿几近相同的小狗的行为过程为教学线索，开展关于集体规章的教育活动。 活动除观看绘本封面，可以分成三个环节： 第一环节：在阅读故事中，幼儿和小狗莫卡感同生受-我们的生活并不是自

12、由拘束的。 其次环节：在玩耍玩耍中，幼儿体验集体规章-没有规章无法进行玩耍。 第三环节：在感受结尾中，幼儿理解故事的主题-回归原来有序的.生活。 活动目标： 1、欣赏故事，感受并理解其中自由拘束的情趣。 2、在合作玩耍中，体会规章是和伴侣一起自由拘束玩耍的条件。 活动预备： 绘本像狼一样嚎叫的幻灯片、彩虹伞 活动过程： 一、观看绘本封面 1、这个故事的名称是：像狼一样嚎叫。 2、像狼一样，那是不是狼？（这是一个关于狗的故事） 二、欣赏绘本，理解情节老师叙述p1-3 1、莫卡想干什么呀？ 2、莫卡为什么想要自由拘束？ 【设计意图：这里的提问不仅要关怀幼儿理解故事，还要留意幼儿的倾听质量。】 在活

13、动中： 还可以提示幼儿仔细阅读画面中的细节，作必要的追问，如： 幼儿：莫卡为什么不能自由拘束地叫？ 老师：莫卡只能叫几下？为什么？ 幼儿：由于数字题的答案是53、你们觉得自己在幼儿园、家里，做哪些事情不能自由拘束？ 在活动中： 幼儿：不能自由拘束地玩、不能自由拘束地唱歌、不能自由拘束地说话、不能自由拘束地睡觉。 三、欣赏绘本、合作玩耍 1、老师叙述p4-6：莫卡最终自由拘束了。 2、老师出示彩虹伞。我带来了彩虹伞，孩子们，自由拘束地玩一玩吧。 在活动中： 幼儿：会做出：很好很乱很吵。等反应。（这里要尽可能地让幼儿表达自己的感受） 4、好，我们连续自由拘束地玩，告知你们一个隐秘：彩虹伞里藏着一些

14、小动物。想要的小伴侣可以自由拘束地找一找。 在活动中： 幼儿可能又乱作一团。 5、怎样才能找到隐秘呢？ 在活动中： 幼儿：我们要一起把彩虹伞举起来，就能一下子找到。 老师：怎么做？你来指挥。 幼儿：大家站在彩虹伞四周，拿住（伞）边，听我喊1、2、3，一起把彩虹伞举起来。 幼儿：哦，兔子有3只，有5只。 6、瞧，大家在一起玩耍时，要有一些玩耍规章才会玩得有劲。大家一起做事情时，也要有一些规章，事情才能做得有条有理，简洁成功。 四、欣赏绘本，感受结尾 1、看看莫卡在干吗？ 在活动中： 由于故事情节紧急而紧凑，所以当莫卡逃离山顶时，幼儿一起惊呼：我要回家！我再也不要自由了！幼儿从前对成人的埋怨和不满

15、，在危急的慌不择路中得到安抚。 2、阅读绘本最终一页：猜猜，莫卡会像谁一样呢? 画面中有猴子鱼等书的细节，为幼儿供应了无尽的想象空间。 在活动中： 幼儿很情愿地想象：莫卡去学爬树了，莫卡开头学游泳了。 活动建议： 规章教育。对于缺乏自控力气的幼儿来说是最不行理解的。所以，借助绘本的情节开展教育，可以削减规章教育的说教成分。 活动中幼儿跟随着故事中的人物心情，经受了一次思想的历练过程，最终自然而合理地获得认知上的进展。 活动中玩耍起到了潜移默化的媒介作用，在玩耍中幼儿不知不觉地认同了老师传递的理念。应当说，任何玩耍都可以完成这个使命，所以，老师可以依据本班幼儿的实际状况设计玩耍，不必拘泥于方案的

16、玩耍设计。 活动反思： 幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言力气是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、宠爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。 大班教案 篇6 目标： 1、通过看看、猜猜、说说，激发幼儿熟识、了解姓名的欲望，引导幼儿大胆地沟通关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义。 2、感受中国姓氏的丰富， 学着取名字。 预备： 1、 事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。 2、 写有幼儿名字的小纸片 过程： 一

17、、查找名字的隐秘 1、出示黑板看看上面毕竟写了什么？ 2、 你能找到自己的名字在哪里吗？（幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫*”的句子嘹亮、神气的来表达） 3、 这些名字都一样吗？哪里不一样？ 4、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，有的名中有个别字是一样的，有的姓是一样的。 二、查找姓的隐秘 1、你们姓什么？ 2、你们的姓是怎么来的？（姓爸爸的，姓妈妈的） 小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。 3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？ 4、除了你们的姓之外，你还知道有些什么姓？ （幼儿举例，老师写出黑板上没有的.姓氏，当幼儿说出黑

18、板上的姓时，老师把这张卡片拿出来，让幼儿了解） 5、老师总结：我们中国的地方可大啦！一共有13几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。 三、说说名字的隐秘 1、每一个名字都有隐秘，我先考考小伴侣，你们知道李老师叫什么名字？我的名字里又有什么隐秘吗？ 2、说说你们自己名字里的小隐秘（请个别小伴侣说说） 3、老师说几个小伴侣的名字 ，请你猜猜他们名字里的小隐秘？（顾加、王喆、范璐仪） 4、出示图片：李老师画里也藏着一个小伴侣的名字，就在你们当中，你们猜猜画里是谁的名字？ 5、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随任凭便给我们取名的，都是有确定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们奇妙的

19、祝愿。 大班教案 篇7 活动目标： 1、通过看看、玩玩、讲讲等形式关怀幼儿熟识泡沫材料的特点和用途。 2、培育幼儿对泡沫材料的爱好，教育幼儿不要乱丢泡沫制品，削减白色污染。 活动预备： 1、各种泡沫材料做成的日常用品。 2、录像一段；操作材料人手一份。 活动过程： 一、探究泡沫材料的特性。 通过捏一捏、抛一抛、踩一踩、浮一浮，让 幼儿感知泡沫材料的特性。（有弹性、比较软、很轻、浮在水面上） 二、了解熟识泡沫制品。 1、看一看泡沫制品。 2、说一说生活中其他的泡沫制品。 三、了解泡沫材料的用途。 通过看录像，了解泡沫材料具有防碎、防潮、防滑、隔热保温等作用。 四、通过操作，进一步巩固对泡沫材料用

20、途的熟识。 五、环保教育。 泡沫材料有许多的优点，但也有缺点。对泡沫材料的处理是一个难题，它会形成白色污染，工人叔叔和科学家们都在想方法解决这个问题，等小伴侣长大了也来争论这个难题，为人类造福。 活动延长： 1、启发引导孩子利用废旧泡沫材料制作各种物品，布置班级环境。 2、尝试用泡沫材料作为玩耍中的替代物。 大班教案 篇8 活动目标： 1、了解家里主要房间的名称，宠爱自己的家。 2、学习区分里外。 活动预备： 1、各种声音素材（孩子的哭声、电话铃声、门铃声）。 2、反映家中房间的图片。 3、礼品盒。 活动过程： 一、开头部分： 1、导入：这是什么声音？（播放声音素材）引起幼儿的爱好。 老师提问

21、：咱们平常都能在哪儿听到这些声音呢？引入家的主题 二、基本部分： （一）欣赏图片感受家的舒适，了解房间的名称，宠爱自己的家。 今日我要带领小伴侣去参观一个新家，我们一起来看看吧！ 1、欣赏各个房间图片感受家的美，了解房间的名称。 提问：你宠爱哪个房间？你宠爱的房间叫什么名字？我们会在这个房间里做什么？ 2、其次遍（快速）欣赏图片感受自己的家与这个家有什么不同，宠爱自己的家。 老师：你的家与这个家有什么不一样？你宠爱你的家吗？为什么？ 老师小结：我们每个人都有自己的家，我们的家有和别人的家不一样的地方，我们的家里有爱我们的爸爸、妈妈。我们的家是幸福的家。 （二）组织幼儿玩耍初步感知物体的里外 老

22、师：房子的仆人为了欢迎我们，特别为我们预备了一件礼物，请看这个漂亮的礼品盒，盒子里毕竟装的是什么呢？老师当着幼儿的.面打一礼品盒，请幼儿说说礼品盒里有什么？（好多好多的龙眼）老师引导幼儿说出龙眼在盒子的里面。 （三）、每个幼儿1个龙眼初步感知里外的相对性。 发给每个幼儿1个龙眼，请幼儿触摸感知并说一说龙眼最外面的这层是龙眼的什么，能吃吗？（龙眼皮） 龙眼皮的里面有什么？请每个幼儿剥开看一看。感知龙眼皮、肉、核三层的里外关系。 老师引导幼儿两两比较，肉和皮、肉和核的里外关系。 老师小结：果肉和果皮比较时，果肉在里面；果肉和果核比较时，果肉又在外面了。 小伴侣一起品尝龙眼，一起将龙眼皮放在垃圾桶里。 （四）、完全操作册区分里面和外面 图中哪些小伴侣在教室里面，请用红色笔圈出来，哪些小伴侣在教室外面，请用绿色笔圈出来。 三、结束部分： 请幼儿查找四周环境中里面、外面的物品进一步感知物体的里外及里外的相对性。 引导幼儿在四周环境中找里面、外面的物品时，请幼儿特别留意感受里外的相对性，如柜子在教室里面，书本又在柜子里面等。 四、活动延长 1、结合体育玩耍玩大纸箱的玩耍。 2、在日常生活中提示幼儿整理整理自己的衣物放在柜子里，并疼惜自己的物品。17