大班教案_6.docx

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1、大班教案大班教案 篇1 活动目标： 1尝试用身体的不同部位搭大小不同的“洞”，进展身体的柔韧性。 2想方设法用合适的方式钻爬形状各异、大小不同的“洞”，提高肌肉的耐力和身体的协调性。 3体验与同伴玩耍的乐趣，培育运动爱好与运动习惯。 活动预备： 1幼儿每人两张报纸。 2幼儿会玩玩耍“城门城门几丈高”，会念儿歌。 3幼儿已初步了解运动会竞赛项目。 活动过程： 一、情景导入 1师幼一起以运动员的角色，随音乐边拍手边走进活动场地。 2幼儿四散站立，师生共同以运动会各项竞赛的情景进行热身活动。动作如下： 头部运动：以蛙泳状四散游，抬头换气。 下蹲运动：双手合拢向上伸直，身体边扭动边蹲下，然后跳起来，就

2、像沉毕竟再跳出水面的花样游泳运动。 上肢运动：双脚平移蹉步后向上做投篮状。 体转运动：双手作持枪状，左右射击。 腹背运动：两脚分开与肩同宽，做弯腰抓杠向上举重状。 跳动运动：两脚并拢向前做跳远状。 放松运动：作竞走状。 二、合作学习阶段 1用报纸钻洞。 (1)老师用身体搭洞，引导幼儿发觉用身体的不同部位能搭出大小不同的洞。 (2)幼儿用报纸钻老师搭的洞，老师不断变化洞的大小、形状，鼓舞幼儿尝试转变报纸的形状以钻过不同的洞。老师留意观看幼儿的操作，准时确定幼儿的行为，引导幼儿同伴间相互学习。 (3)幼儿用身体搭洞，老师边用报纸钻洞，边用语言表述幼儿是用身体的什么部位搭的洞，引导幼儿搭出与别人不同

3、的洞。 (4)分组活动，男孩子搭洞，女孩子用报纸钻洞，然后交换。老师参与幼儿的活动，提示始终保持某一动作的幼儿变换动作，以免疲乏。 (5)争辩。 师：报纸在钻大洞时大摇大摆，钻小洞时是怎样的? 幼：变小了。 幼：卷成一个细筒。 幼：拧起来，像根麻花。 师：假如是你们自己，怎样钻过小洞呢? 幼：变得长长的。 幼：把身体变细一点。 师：好，我们一起来做做把身体变细的样子。 (幼儿有的双臂合拢向上伸直，有的双臂放在身体两侧，吸气收紧身体，有的趴在地上作爬行状，等等。) 2自己钻洞。 (1)幼儿两两一组，一个搭一个钻，老师留意引导幼儿搭一个让小伴侣能钻过去的、结实的洞，钻的幼儿身体不能遇到洞。 (2)

4、争辩：怎样搭洞小伴侣才能钻过去，怎样钻小伴侣才不会遇到洞? 老师：在钻和搭的时候你们发觉了什么问题? 幼：我搭了一个洞，豆豆钻的时候把我撞倒了。 幼：有的洞太小了。 师：谁来搭一个小伴侣能钻过去的洞? (一幼儿双手、双脚撑地，膝盖伸直，搭了一个“桥洞”。) 师：谁来试一试钻过去但不遇到洞。 (一幼儿匍匐钻了过去，老师立刻引导幼儿观看并学习，提示幼儿留意把握身体。) (3)再搭、钻，老师加强对个别幼儿的指导，准时鼓舞能较好把握身体的幼儿。 3玩耍：“城门城门几丈高”。 玩法：老师与一幼儿手拉手搭成城门状，其他幼儿鱼贯钻过。 边念儿歌(城门城门几丈高三十六丈高小金麟，招手笑十运会上走一遭问你看游泳

5、看体操)边玩。搭城门的人不断调整城门的高度，引导幼儿分别用低头、弯腰、爬行的方式钻过城门，提示幼儿不要遇到城门。当念到“问你看游泳看体操”时放下“城门”，抓住一幼儿，该幼儿便替换原先搭城门的幼儿。 (1)第一次钻时，城门与幼儿的头顶等高，幼儿低头便可钻过。 (2)其次次钻时，城门与幼儿肩膀等高，幼儿需弯腰钻过。 (3)第三次钻时，城门的高度与幼儿的腰部等高，幼儿需爬行才可钻过。 三、伸展身心 1放松身体：随十运会会歌让时代为我们喝彩做深呼吸调整气息，坐下捶腿和手臂，同伴间相互捶背。 2沟通小结，萌发幼儿爱运动的情感。 师：(出示运动员刘翔的图片。)你们熟识他吗? 幼：他叫刘翔，是跨栏冠军。 师

6、：对，他很了不起，是奥运会跨栏冠军。让幼儿向他学习，做一个爱运动的孩子，把身体熬炼得健康强壮，长大也为祖国争光。 大班教案 篇2 活动背景 这是一首带有京味的儿童歌曲，可以在中国传统节日的时候或了解中国民俗民风的时候演唱，或在元宵节或玩脸谱的时候，可以起到推波助澜的作用。 这首歌只有在京胡的配奏下，才会有京曲的韵味。 为了让孩子更感性地体会歌曲的韵味，可以协作一些京剧的表演身材，来表现这首歌曲，关怀孩子理解和更宠爱这样的音乐。 内容与要求 学唱歌曲，接触京剧旋律，对京剧感爱好。 活动预备 1.京剧录影VCD。 2.小竹篮若干。 过程与指导 一、欣赏老师表演“捡豆豆”(动作提示附后) 谈论：你听

7、了这首歌，有什么感觉? 提示孩子感受京剧。为了让孩子比较鲜亮地感受京剧，老师在表演的时候，应当穿上相应的服装。 幼儿：这像唱戏一样的就像穿上那种红红绿绿的衣服 脸上还弄得花花绿绿的，大花脸的样子 二、欣赏京剧片段 谈论：京戏和我们平常的唱歌、跳舞有什么不同? 幼儿：京戏的脸要画过的京戏边唱边做动作京戏衣 服都是古代的(也有穿现在的衣服，只是很少)京戏唱起来和 歌不一样的，音要拖得很长的京戏不是用钢琴伴奏的，而是用 这种琴伴奏的(这叫京胡)京戏里的人还会武功的 三、学唱歌曲 1、提着小竹篮，跟着老师边唱边舞。 假如孩子对京歌的歌词旋律，不太清晰，可以听钢琴伴奏的歌曲。但是表现时，还得用京胡来伴奏

8、。 钢琴伴奏时，孩子如同唱一般歌曲一样，但是，京胡伴奏，孩子们自然而然地把嗓子提起，这时，京歌的味道就很浓了，孩子们也为自己的变化而兴奋，于是兴致大增。 2、孩子表演，老师配上京剧的锣鼓节奏。 这个活动，可以让孩子在角落学习中连续把玩，直到可以为i大家演奏或伴奏。 活动中，许多孩子对京胡特殊感爱好，所以，也可以在老师的指导下，玩一玩京胡。 大班教案 篇3 一、活动目标 1.知道数字可以表示不同的意义，理解数字与自己的生活有亲热关系。 2.发觉生活中处处有数字，体验发觉的乐趣。 二、活动预备 1.阅历预备：正确认读0-9的数字。 2.环境预备：查找、收集、记录生活中的各种数字；0-9的数字卡片一

9、套；幼儿用书第26页生活中的数字。 三、指导要点 1.活动重难点：理解数字表示的不同意义，知道数字与自己生活有亲热关系。 2.指导要点：引导幼儿查找、收集、记录、发觉数字在生活中的运用及所表示的不同意义。 四、活动过程 1.导入活动：复习认读数字。 老师任凭抽取数字卡片，幼儿认读数字。 2.说说生活中的数字：了解生活中的数字以及数字在生活中的应用。 （1）说说自己发觉的数字。幼儿介绍查找到的数字并说说数字所表示的意思？ （2）熟识特殊的数字“119”“110”“120”“114”，请幼儿说说上述数字所表示的特殊意义。 3.争辩活动：知道数字在生活中的重要性。 提问：假如没有数字会发生什么事？（

10、引导幼儿理解数字与自己生活有亲热的联系。）例如：没有班级门牌号会有什么不便？ 小结：数字与我们的生活紧密相连，数字可以表示联系电话，可以表示时间，可以表示成果，可以表示地址等，生活中不能没有数字。 4.设计名片：数字的应用。 （1）幼儿自选纸张设计名片，要求正确书写自己家的电话号码。 （2）与好伴侣相互赠送名片。 五、评价要素 1.能否发觉生活中的数字并知道其所表示的意思。 2.能否说出哪些数字对小伴侣来说很重要，为什么？ 六、活动建议 引导幼儿多方面发觉、关注、了解生活中的数字。 大班教案 篇4 活动目标： 1、初步学习按歌曲节奏念歌词并仿照对应动物做表演动作，较精确地在歌词“他睡着啦”的“

11、他”字之之前拍手。 2、借助图片、动作和玩耍的关怀来记忆歌词。 3、在“猫捉老鼠”的玩耍中遵守规章，即“猫叫以后老鼠才能回家。” 4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐做玩耍。 5、宠爱参加音乐活动，体验音乐玩耍的欢快。 活动预备： 1、活动前阅读过幼儿用书都睡着了。 2、10种动物的图片。 3、音乐音频。 活动过程： 一、导入，激发幼儿活动的爱好。 出示星星仙子的图片，师：瞧！谁来了？星星仙子为我们带来了一起奇异的.故事，我们一起去听听吧。 二、引导幼儿欣赏歌曲，理解歌词内容。 1、欣赏歌曲 2、叙述歌词内容 师：发生了什么事情？ 谁先睡着了？接着是谁？谁后睡着？（依据幼儿的回答排列动物的图

12、片） 3、师：你们说的对不对呢？我们一起再来听一听吧。 4、其次次欣赏歌曲 5、师：对了吗？真的有这么多的动物都睡着了。 三、引导幼儿在图片和动作的关怀下，按节奏念歌词。 1、师：这些动物的动作是怎么样的？ 你会来学一学吗？ 2、幼儿自由创编 3、幼儿沟通 师：你想学哪一个小动物？ 我们一起来学一学吧。 4、引导幼儿按节奏念歌词 师：让我们一起听着音乐来说一说、做一做小动物们发生的这些事情吧。 四、引导幼儿学习在“他睡着啦”的“他”字之前拍手。 1、师：星星仙子一拍手，就施乐魔法，小动物就睡着啦，不信我们试试。 2、老师示范 3、幼儿学习按节奏拍手 师：你们也一起来施魔法吧。 五、玩耍“猫捉老

13、鼠” 1、师：猫醒了，猫要干什么？老鼠该怎么办？我们一起来玩这个玩耍吧。 师幼反复玩耍23次（配乐玩耍） 相关幼教资料: 小百科：睡是在动物界中普遍存在的一种自然休息状态。其特征是：削减主动的身体运动，对外界刺激反应减弱，增加同化作用（生产细胞结构）以及降低异化作用水平（分解细胞结构）。 大班教案 篇5 活动目的： 1、学习儿歌并引发对鞭炮的联想。 2、用身体伸展和收获的动作来表现放鞭炮的情景。 活动预备： 1、儿歌：小鞭炮 2、红纸（裁成A4纸大小）、剪刀、胶带；对开书写纸、彩色笔；长条皱纹纸（约6x90公分）。 活动过程： 1、师将身体缩小成圆柱壮，并发出鞭炮被点燃的声音，让幼儿猜老师表演

14、的是什么？ 2、在对开纸中间画图标，提问：鞭炮声让你想到了什么？ 3、变鞭炮爆了的魔术给幼儿看。学习儿歌小鞭炮。 4、玩耍放鞭炮： （1）、幼儿每人一条皱纹纸，卷起来制作鞭炮。 （2）、师“点燃”“鞭炮”，幼儿立刻将鞭炮往天空一抛，如漫天烟花。 师：想象当听到了鞭炮声的时候，你想到了什么？ 幼1：想到了过新年，吃团聚饭，给压岁钱。 幼2：想到了和爸爸妈妈一起过元宵节的时候，很欢快很欢乐。 幼3：鞭炮声让我感到很可怕，想到地雷爆炸的声音。 幼4：鞭炮声很喜庆，好象看到有人在结婚。 幼5：想到火附儿歌小鞭炮 . 歌词： 小鞭炮，不说话，说起话来声音大，嘭啪啪，嘭啪啪，吓坏了小鸟和蛤蟆。 我是一个小

15、鞭炮, 穿红衣 戴红帽. 一点着 噼里啪啦 噼里啪啦 又叫又跳! . 过大年，放鞭炮。 三十晚上好吵闹， 大人孩子笑啊笑！ 爸爸放个二踢脚， 妈妈放个坐地炮。 哥哥放串小花炮， 我把摔炮举的高， 妹妹见了哈哈笑！ 大班教案 篇6 活动目标： 1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿玩耍，进展弹跳力气。 2、体验与同伴合作玩耍带来的欢快。 3、情愿乐观想方法解决活动中遇到的困难。 4、提高幼儿身体的协调力气，体验玩玩耍的乐趣。 5、培育幼儿健康活泼的性格。 设计思路： 纸（木）棒是幼儿身边常见又生疏的物件。这个活动利用最简洁的纸棒，进行民间玩耍跳竹竿满足了幼儿宠爱玩民间玩耍的心理，进展幼儿的弹跳力气。大

16、班幼儿在与同伴交往、合作方面有乐观的愿望，老师准时供应这次机会，鼓舞幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢快。 活动预备： 阅历预备：幼儿观看过录像物质预备： 人手一根纸棒（长度为1米）。录音机，磁带。 活动过程： 1、开头部分： 幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。 导语：今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧！（幼儿随音乐的变化骑马变双圆-大圆-小圆- 坐马车 ）反思： 活动开头部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队骑马变双圆-变小圆-合作组合坐马车体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢快，同时也为下一个环节奠定了基础。 2、基本部分： （1）利用纸棒进

17、行一棒多玩导语：纸棒可以和我们玩坐马车的玩耍，还可以和我们玩什么玩耍呢？我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼儿四散玩耍）队形：两路纵队（见附图）（2）学习跳竹竿玩耍A、讲解玩耍玩法导语：刚才小伴侣用纸棒玩了许多玩耍，今日老师要和大家用纸棒玩一个新玩耍-跳竹竿，这个玩耍可以三个或四个小伴侣一起玩，其中两个小伴侣手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小伴侣在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。 队形：梯形队（见附图）（3）幼儿自由组合尝试玩跳竹竿玩耍队形：四散（4）对幼儿在玩耍过程中消逝的状况准时进行指导（合作、交往方面）导语：你刚才和谁一起玩

18、的？你们是怎么跳竹竿的？ 队形：梯形队（见附图）（5）鼓舞幼儿制造性地玩跳竹竿玩耍，师生共同参与。 导语：刚才小伴侣在跳竹竿时想到了许多不同的跳法，真好玩！老师也想和你们一起跳竹竿，行吗？ 队形：四散反思： 基本部分中，先鼓舞幼儿利用纸棒进行一物多玩，鼓舞幼儿与同伴合作，并乐观推广三-四人结伴玩耍 。接着运用尝试法学习的理论精神，老师不示范玩耍玩法及规章，而是引导幼儿去自主探究（敲击竹竿的两人如何合作？中间跳的人如何跳？假如跳的过程中发觉了一些状况怎么办？等），从而通过尝试、发觉-再尝试、再发觉，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升阅历。最终通过师生共同表演跳竹竿，将活动掀

19、起高潮，突出了师生双主体的地位。 4、玩耍叫号接棒队形：四散反思： 结束活动中通过叫号接棒的玩耍关怀幼儿调整教大的活动量。 活动反思： 本次活动主要是通过纸棒学习跳竹竿玩耍，进展幼儿弹跳力气。在心育方面提出的两点目标-想方法解决活动中遇到的困难；体验与同伴合作玩耍带来的成功和欢快。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，活动开头部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队骑马变双圆-变小圆-合作组合坐马车体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢快，同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中，先让幼儿利用纸棒进行一物多玩，鼓舞幼儿与同伴合作，并乐观推广三-四人结伴玩耍 。接着运用尝试

20、法学习的理论精神，老师不示范玩耍玩法及规章，而是引导幼儿去自主探究（敲击竹竿的两人如何合作？中间跳的人如何跳？假如跳的过程中发觉了一些状况怎么办？等），从而通过尝试、发觉-再尝试、再发觉，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，通过师生共同表演跳竹竿，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位，结束活动中通过叫号接棒的玩耍关怀幼儿调整教大的活动量。 在活动中，老师与幼儿共同学习，实现了师生共同体的学习氛围，在整个活动过程中，将幼儿心育目标的培育放在了确定的高度。如：始终鼓舞幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的，还需要在日常的教育教学活动中坚持渗透，使幼儿的心

21、理品质得以良好、健康地进展。 大班教案 篇7 【活动目标】 1、依据乐句创编简洁的舞蹈动作，学跳邀请舞。 2、乐观参与活动，表现大方，体验共同舞蹈的欢快。 3、感受乐曲欢快富有律动感的心情。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 【活动预备】 1、不同颜色的彩纸4张、记号笔 2、舞蹈音乐 【活动过程】 （一）生疏音乐 1.欣赏音乐，初步感受音乐的.欢快、活泼。 师：今日我们初次见面，给你们带来了一份礼物，这份礼物需要用你的耳朵去听。（幼儿欣赏音乐）师：宠爱么？听了有什么感觉？ 2.听辨乐句，在每一乐句的句首处拍一下手。 师：我们在乐句的第一拍拍一下手，找找有几个乐句。（老师边拍手边有语

22、言轻轻提示）师：拍了几下手？也就是有几个乐句？ 师：请你们自己试着在乐句开头时拍一下手。 （二）创编动作 1、幼儿听音乐自由表演，老师选择动作进行记录。 师：现在请你们在这里找个空的地方，让老师看到你们每个人的动作。跟着音乐让自己的身体动起来。（播放前半部分音乐，老师记录幼儿的动作） 2、幼儿依据图谱学习舞蹈动作。 师：这个动作怎么做？应当留意什么？像在做什么？（老师哼唱谱子）师：让我们边做动作边走起来吧，前奏的时候我们要做好预备。（手背后面，点头）（第一遍：他走的特别神气，我们再来试一试；其次遍老师语言提示）3、听音乐表演舞蹈动作师：刚才我们是看着图谱做动作的，假如我们不看图谱能登记这些动作

23、么？（需要给你们一点时间去记一记吗？）（幼儿转身记忆动作） （三）跳邀请舞 1、争辩并学习做邀请的动作。（坐在椅子上争辩）师：今日我们跳的是邀请舞，应当要有邀请的动作，你会怎样邀请伴侣呢？请你来试一试？我们今日就先用这个珍宝的邀请动作！（老师示范，作提升：动作到位，一乐句做一次邀请）师：邀请伴侣应当有礼貌，眼睛应当看谁？去找个伴侣试一试邀请的动作。（关注眼神的沟通） 2、老师完整表演邀请舞，引导幼儿初步了解跳邀请舞的方法。 师：我先来做邀请者，你们在圈上做什么动作呢？ 师：你们看，我在什么时候把伴侣轻轻地请进来的？现在邀请者变几个了？我们两个现在去邀请啦。（2变4）师：现在有几个邀请者啦？1个

24、变2个，2个变成几个啦？猜猜4个会变成多少个呢？8个呢？邀请者越来越多，到最终就全被邀请完了，这样的邀请舞宠爱吗？（假如发觉到邀请时还没有找到伴侣，应立即引导：我们应当在哪个乐句就应当找到伴侣？） 3、幼儿学跳邀请舞，在舞蹈过程中引导幼儿发觉问题、解决问题。 师：让我们连续跳舞吧。（老师离开至旁边用语言提示，3个开头邀请）师：跳的时候有没有发觉什么？应当怎么解决呢？（假如多人找一个伴侣，应当准时调整）4.集体跳邀请舞，感受共同舞蹈的欢快。 师：跳的欢乐吗？想再来一次吗？（3-6-12-24） 【活动延长】 师：伴侣都邀请完了，音乐还有好多，还可以怎么跳呢？那试试吧！ 师：今日学的欢乐吗？原来大家一起跳舞是件这么欢快的事情，让我们把欢快带给更多的人，好吗？ 教学反思 难度较低幼儿能随音乐很快学会动作。邀请同伴共舞的时候，有的幼儿不善表达，所以没有乐观跳起来。活动环节较薄弱幼儿心情不够高涨。假如能在课堂上让幼儿急性创编动作幼儿乐观性会更高。 小百科：跳舞通常指伴随音乐依据有节奏的步伐而移动，或者单独一个人，或者带一个舞伴，或者以集体形式，是为了好看或是追求某种涵意。17