大班美术教案模板锦集十篇.docx

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1、大班美术教案模板锦集十篇大班美术教案 篇1 活动目标： 1初步学习三角折剪的方法进行剪纸。 2能在已折好的纸上画下百合花的一半图案，并剪下图形。 3提高动手力气，感受剪纸活动的乐趣。 4会用它们大胆地进行艺术表现与制造，宠爱装饰。 活动重难点： 初步学习三角折剪的方法进行剪纸。 能在已折好的纸上画下百合花的一半图案，并剪下图形。 活动预备： 各种百合花的图片、正方形手工纸、范作、剪刀、铅笔、自制的步骤图。 活动过程： 一、欣赏各种各样的百合花 1小伴侣，你宠爱百合花吗？你见过的百合花是什么样子的？是什么颜色的？ 2出示各种颜色的百合花图片，引导幼儿观看、了解百合花的形态和颜色。 3图片里的百合

2、花长的什么样子？是什么颜色的.呀？ 4老师小结：百合花的颜色有各种各样的，有白百合、粉红色的百合花、红色的百合花、黄色的百合花等。 5今日我们班要开一个百合花店，你们情愿用彩纸来为花店来做一些百合花吗？ 二、欣赏范作，初步了解三角折剪 1出示老师已剪好的百合花，你们看，它和我们刚刚看到的百合花有什么不一样？是怎么做出来的？ 2老师介绍操作材料，讲解制作步骤。 3老师示范三角折剪的方法，边示范边出示步骤图，引导幼儿了解三角折剪的方法。 4老师示范在折好的纸上画下百合花的图案并剪下图形，引导幼儿了解百合花的形态。 三、幼儿操作 1老师提操作要求：提示幼儿不乱扔废纸，将剪下的废纸扔进垃圾桶。 2幼儿

3、操作，老师观看指导。 3关怀有困难的幼儿进行制作。 4指导幼儿三角折剪的方法：先把纸对折，然后沿着中点，将纸的两边依次朝里折，折下来时要保证两边重合。 四、呈现与评价 1引导幼儿将剪好的百合花布置在黑板上，相互欣赏与评价。 2小伴侣，看到这么多的百合花，你心里感觉怎么样？我们的花店可以开张咯！ 3请个别幼儿进行评价，说一说自己宠爱哪一朵百合花，为什么。 活动反思： 本次活动是一次剪纸活动，活动的重点是学习三角折剪的方法进行剪纸。活动过程中，有很多幼儿没有把握折的方法，还有些幼儿不会画百合花的形态，消逝了一些问题，因此整节课下来，大部分幼儿都还没有学会怎么做百合花，最终，只有个别几个力气强的幼儿

4、完成了作品。分析缘由：课上我的讲解不够完善、没有很好地让幼儿理解，此外，由于第一次接触三角折剪，比较生疏，因此，在区角活动中还需连续对幼儿进行针对性的指导。 小百科：百合花用来观赏，尤以荷兰及日本输出的切花好看。百合花的球根含丰富淀粉质，部分更可作为蔬菜食用，在中国，食用百合具有悠久的历史，而且中医认为百合性微寒平，具有润肺止咳，清火，宁心安神的功效，花鳞状茎均可入药，是一种药食兼用的花卉。 大班美术教案 篇2 教育目标： 1、运用线条、图形、颜色的混合运用装饰花瓶或花朵。 2、引导幼儿依据观看和想象设计花瓶或花朵。 3 培育幼儿的观看力和想像力、制造力。 4、体验合作成功的欢快。 重点： 能

5、运用线条、图形、图案和颜色的混合运用装饰花瓶和花朵的画法。 教育预备： 1、范例四幅，小组画框框架各一副。 2、音乐磁带轻音乐、请你和我跳个舞。 3、幼儿油画棒、黑色水彩笔、剪刀、固体胶水人手一份。 流程设计：导入情境争辩欣赏联想创作引导讲评 教育过程： 一、导入情境 出示一个用黑塑料袋包裹起来的花瓶，让幼儿猜一猜，里面装的是什么：用手摸一摸，它是什么样子的。 二、争辩欣赏 1、争辩一 师：来来来，我们来猜猜这只花瓶上有什么图案！ （幼儿集中，幼儿说什么老师就示范画什么）。 2、 争辩二 问：这花瓶上会插上什么样的花朵呢？ （幼儿集中，幼儿说什么老师画什么）。 3、欣赏 （1）出示四副画来请幼

6、儿欣赏。看看画框和框里的颜色怎样？（画框里面的颜色尽量少和边框的颜色一样。） （2）看看花瓶里的花漂亮吗？这些花一样吗？什么地方不一样？（大小、凹凸） 三、联想创作 1、请幼儿闭上眼睛想一下，你预备用那些各种线条、图形以、颜色来画花瓶或花。 设计前要求：先想好用什么线条、什么图形，画好要明丽的颜色，涂色要均匀，向一个方向涂，看谁设计得花瓶或花朵最漂亮。 2、幼儿设计花朵或花瓶、老师巡察指导，同时提出设计花朵或花瓶的要求。（鼓舞幼儿发挥制造性，设计图案。） 3、设计、画好的组，进行组合粘贴。（共同协商，合理组合） 四、引导讲评 师：时间差不多了，我们该集合了（集中幼儿留意力） 1、 今日我们的教

7、室里做了几副花？（幼儿数数） 2、 你们数的.真不错，还剩下一点时间，我们来一起去看一看小伴侣们设计的花瓶和花朵吧！（幼儿绕教室走） 3、 师引导幼儿看花瓶上的花纹，有些什么形状的、颜色的等。 （1）评价别人作品。 （2）评价自己作品。 （3）看看哪一副作品最漂亮，漂亮在什么地方？哪一朵花或哪一只花瓶画的最好，为什么？有什么地方不好，为什么？ 五、活动结束 1、老师打开黑塑料袋，幼儿看到了里面的花瓶究竟是什么样子的。（幼儿都认为自己一瓶花最好看，从中得到了美的熏陶和成功的喜悦。） 2、听音乐请你和我跳个舞跳邀请。 大班美术教案 篇3 线条想象画 一、说教材： 陈鹤琴先生的“活教育”原则中认为“

8、凡是儿童自己能够做的，应当让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。儿童自己去探究、去发觉，自己所求来的学问才是真学问，他自己所发觉的世界才是真世界。”而现在很多人将儿童美术教育简洁的理解为教孩子“学画画”（由不会画到会画、由画不像到画得像）。本本主义（抄袭儿童画教材形象，以简笔画为甚，造型刻板、表现平淡，忽视了共性表现，缺少真情实感及想象）、机会主义（你画我也画，为奖状画、为成为“星星”画，那里热那里画）、机械主义（照抄生活现象，感受、体验缺少升华、提高，表现往往刻板单薄、缺少想象和艺术夸张手段的运用，就事论事、味同嚼蜡，缺少创意）、改良主义（忽视生活感受、从里核到表皮通通拿来，先

9、找命题、再找资料，生搬硬套、霸蛮组合），结果培育出的都是一些技能型、仿照型、重复型的小大人，一味地仿照成人的画或生搬硬套，缺乏制造性，遮掩了想象力，孩子画得很累，美术活动成了一种照抄的课程，丢失了童趣，丢失了欢快。心理学争论表明，幼儿往往是通过看、摸、听、嗅等一些初级熟识手段来了解事物，了解世界的。黑格尔在他的美学中指出：“最杰出的艺术本身就是想象。”所以在美术活动中充分发挥孩子的想象力，培育孩子的思维力气，提高其艺术修养，是一件意义重大的工作。 本次活动的目标是引导幼儿想象构思，任凭画出线条，添画几笔形象地表现画面，充分利用绘画活动来丰富幼儿的想象力，培育其创新意识。这之中说到的想象构思，就

10、要说到这个词， “想”是动词，就是动脑筋，头脑用力去想；象，就是图象、形象或画面。想象就是灵视，是主观灵性的东西，想象的空间具有无限性。想象是不受自然学问、科学定率、传统观念、道德习惯、规章制度等的限制，也可以打破现实物象中的真实限制，决不是现实的机械翻版， 二、说预备、 1、人手一张彩色纸 2、一只黑色记号笔 3、音乐 三、说教法 在本节活动中我运用到了指导方法不多，但是很有用，首先是想象指导，就是通过老师的刻意引导，让幼儿随着老师的引导，顺着老师的方向，不受限制的进行想象作画，处在在幼儿期孩子，他们的头脑中布满丰富的想象，这种想象往往不现实，稚嫩可笑，不能被家长认可，他们认为孩子画得越像越

11、好，这种观点实际上是很片面的，许多绘画大师之所以特殊看重儿童画，就在于从画面上那些纯真烂漫的构想，稚拙好玩的造型，大胆任凭的配色中，得到有益的启示和丰富的联想，从而对本身的创作过程产生乐观的影响。作为一名幼教更应当疼惜和鼓舞幼儿大胆想象，给孩子一片宽敞的天空，让他们在想象的世界自由驰骋。 其次是作品添加法，美术活动中观看是极其重要的，通过观看物象、再现物象、添画、装饰、想象、涂色，使幼儿的想象力、制造力得到进一步的进展。让孩子通过眼睛从不同的角度看，边看边想象，刺激孩子的视觉系统，然后通过沟通，每一个幼儿都有自己的各种各样的不同视觉效果，也能够表达自己的观看感受。 四、说学法 老师在绘画活动中

12、，并没有直接的告知幼儿绘画的主题是什么，而是侧面的引导幼儿跟着老师的节奏，任凭的画出各种线条，就像在活动中得老师说的：“这么多好看的纸就好象五彩的天空，现在我们来做个玩耍，我把画笔当成小飞机，你们看我的小飞机起飞啦，从起点动身一会高一会低，飞机不能在空中停下，它在天空中飞的路线留下了弯弯曲曲、高凹凸低的痕迹。 你们想开着飞机到天空中自由飞行吗？好让你的小飞机起飞吧！”老师这样做是为了用自己的方法，尝试提出一个爱好，让幼儿转变思路不受限制的进行的想象，以避开形成一种僵化、固定不变的思维模式。 当老师在活动中不加以限制的时候，孩子也会通过老师引导，开放了丰富的想象，并画出了夸张、与众不同的线条。老

13、师的做法等于是确定孩子的想象部分，孩子就确定会更加夸张，想象会随之消逝更加扩张。所以在绘画活动中老师应多提问、多确定幼儿，引导他们将现实的物象任意夸张、错位、变形、组合、打乱、改动从而萌发每个孩子的想象意识。幼儿的想象潜力是巨大的，他们天真的童趣，独特的想法往往给人新的启迪。 陈鹤琴先生认为“大自然、大社会是我们的活教材。”他主见让孩子“多到大自然中去直接学习，猎取直接的体验。”让大自然启发孩子的想象力。培育幼儿的想象力要培育他们的具体感，所谓具体感就是将模糊的稍纵即逝的表象、幻想，变成清晰的、具体的、永久保存的图像，就是要把头脑的想象具体的表现出来。怎么表现？也就是说出来、写出来、画出来。因

14、此，老师就可以组织多种多样、形式各异的活动，充分调动孩子的各种感官系统。在活动中我启发幼儿转动画纸，从不同角度去想象。运用自己的已有阅历基础，在幼儿自己画下的线条上进行添画，启发幼儿转动画纸，从不同角度去想象。让孩子们仔细看，刺激他们的视觉系统，让孩子们用手上的绘画工具表示看到这些尝试将取得很好的效果，会充分调动孩子们的惊奇心、乐观性、探究欲望，培育了他们的想象力。 五、说过程： 一、 出示各色卡纸，引起幼儿爱好。 师：今日我们面前的画纸和平常的有什么不一样？ 二、运用开飞机的形式，引导幼儿任凭画出线条。 1、师：这么多好看的纸就好象五彩的天空，现在我们来做个玩耍，我把画笔当成小飞机，你们看我

15、的小飞机起飞啦，从起点动身一会高一会低，飞机不能在空中停下，它在天空中飞的路线留下了弯弯曲曲、高凹凸低的痕迹。 你们想开着飞机到天空中自由飞行吗？好让你的小飞机起飞吧！ 2、幼儿自由想象画线条，老师巡回指导。 三、启发幼儿仔细观看画面，引导幼儿想象。 （1） 师：飞机在天空飞过的路线把天空变成了不同的形状，有的大有的小，好象藏着什么呢？添上什么就更像什么？ （2） 启发幼儿转动画纸，从不同角度去想象。 师：那么我们转动画纸来看一看，还有什么新的发觉？ （幼儿依据画面图形进行自由想象，请个别幼儿添画。） 四、幼儿想象添画，老师巡回指导 1、引导幼儿添画，鼓舞幼儿大胆想象。 2、启发幼儿转动画纸，

16、从不同角度去想象。 3、太小的地方，想不出画什么，就涂成黑色。 五、引导幼儿依据自己的画面创编故事。 师：五彩的天空里藏着这么多的东西，你们能不能把它编成一个好听的故事呢？ 六、呈现幼儿作品，相互欣赏画面沟通故事。 七、鼓舞幼儿将自己创编的故事与客人老师进行沟通。 反思体会： 本节课转变了以往美术课中单纯画画、呆板的教学形式，而是接受了有绘画、玩耍、音乐、动手操作有机相结合的手段，培育了幼儿感受美、表现美的心情，进展了幼儿观看力、想象力、动手操作力气、口语表达力气等，引导幼儿乐观思维，大胆想象和创作，熬炼了他们各方面的力气。 在本节活动中老师先是出示各色卡纸，引起幼儿爱好。在这之后，老师运用开

17、飞机的形式，引导幼儿任凭画出线条开头了想象创作的过程；接着老师启发幼儿转动画纸，从不同角度去想象，观看发觉自己画得线条，像什么，怎么样才能更像，引导幼儿通过自己的添画从而达到想要的效果。最终是让那个幼儿呈现幼儿作品，相互欣赏画面沟通故事。 老师在这节活动中各个环节设计的条理较为清晰，而且 各个环节都以幼儿想象设计为主，是以幼儿的角度进行，充分让幼儿有了一个想象、表达的发挥的地方。 大班美术教案 篇4 活动目标： 1、欣赏多幅藤蔓植物作品，感受画面的意境。 2、用争辩、归纳的方法，探究藤蔓植物的画法，并尝试用国画的形式表现出来。 3、体验合作绘画的乐趣。 4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣

18、。 5、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验成功的乐趣。 活动预备： 1、幼儿接触过藤蔓植物，熟识这些植物。 2、课件：藤蔓植物国画作品多幅。 3、国画工具材料。 活动过程： 1、欣赏课件，感受画面的内容与意境。 老师：今日老师给小伴侣们带来了一些好看的国画。我们一起来看看，画上画了什么？你最宠爱哪一幅？ (1)欣赏齐白石的一组小鸡图。 老师：画上有什么？是什么样子的？小鸡在干什么？它们的心情怎样？ (2)欣赏鸭趣。 老师：这是什么植物？紫藤下有什么？它们可能在干什么？ (3)欣赏葡萄架下的猫蝶。 老师：这幅画表现的是什么季节？你是怎么看出来的？在葡萄架下有什么？你觉得它在干什么？ 2、师

19、幼共同归纳这一类藤蔓植物的独特结构，争辩画法。 (1)老师：现在我们仔细地观看这几幅画上的植物，它们都有哪些相同的地方。 (2)老师：这些花和果实可以用什么方法画？叶子怎么画？怎样才能画出细细的藤呢？（引导幼儿看丝瓜图，隐去叶子和其他，只留藤，重点感知藤蔓的走势） 3、进一步欣赏其他藤蔓植物的画，再次感受这类藤蔓植物的结构特点，并发挥想象。 (l)老师：我们发觉这些植物都有藤、叶子和果实。老师这里还有几张画，我们一起来看看这些植物的.藤又是什么样子的。 (2)老师：在这些植物下面会有哪些小动物呢？在十什么？会不会有小伴侣呢？假如你就在这些植物下面，你会干什么呢？ 4、合作、欣赏、评价。 (l)

20、幼儿合作创作。 老师引导幼儿进行分工，发挥想象完成作品。 (2)欣赏、评价。 老师：你先画的什么？后画的什么？还可以怎么画？画上的小动物在干什么？你们是怎么合作的？ (3)老师小结：今日我们看了不少藤蔓植物作品，有主藤和缠绕藤。藤蔓植物还有很多其他的种类，下一次我们再去试着画一画，好吗？ 活动反思： 该活动是“藤蔓植物”主题活动的总结，是建立在此前一系列活动的基础之上的。通过欣赏齐白石等名家的这些系列藤蔓作品，幼儿感受到“藤蔓”在画面中的作用，并初步了解和把握了藤蔓的基本画法。 活动中幼儿兴致很高，画面也特殊丰富，但对于藤蔓的走势还不太了解，初步尝试绘画时，线条比较牵强。我们试着让幼儿先画主藤

21、，再在藤的上面添画叶子和果实，然后顺势添加缠绕藤这样幼儿逐步了解了画面的布局和藤蔓的走势。 参考资料藤萝白石老人将篆隶碑学的笔意运用于勾画藤蔓的走势，将藤的严峻弧度与枯墨相结合，在表现藤萝婀娜温婉的同时，也给人苍劲的感觉。暗粉的花与浓黑的藤对比，更显出花的娇嫩。图中飘舞的两只蜜蜂更给画面平添了无限的生气。 这幅作品适于大班幼儿初步接触藤蔓类作品时欣赏。图上藤蔓，从根到主干、到末端，相对完整，大班幼儿能够很清楚地观看藤蔓的走势以及叶和花是如何从藤上生长的；同时也能丰富幼儿对构图的熟识。教学中可以从欣赏画面意境着手，再逐步观看藤蔓的走势、花和叶的位置与画法等其他内容。 小百科：植物是生命的主要形态

22、之一，包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类，及绿藻、地衣等生疏的生物。种子植物、苔藓植物、蕨类植物和裸子植物等植物中，据估量现存大约有350 000个物种。 大班美术教案 篇5 活动意图： “影子”每天伴随于我们的身边，它蕴含着许多教育教学的价值点。本节活动，就是以”影子“为表现载体的一节美术活动。希望通过活动，使幼儿深切地感受影子造型的美、趣，提高幼儿的审美感受力气和制造力气。同时体现擅长从幼儿的生活中查找和挖掘教学素材的价值取向。 活动目标： 1、通过欣赏和表演影子造型，感知影子造型变化的美、趣。 2、能大胆使用颜料制造性地表现各种影子的造型。 3、充分体验活动的乐趣，享受成功的欢快。 4

23、、学习有序、仔细的观看图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 5、关怀幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 活动预备： 1、布置场景：在活动室里悬挂一块大白布，将液晶投影灯打在白色大布上。 2、黑色颜料，排笔若干，长条绘画纸两大张。 3、音乐梁祝。 活动过程： 一、赏析影子造型舞。 1、激趣导入： 师：小伴侣！今日老师带来了一段特殊精彩的表演，你们想看吗？ 幼：想。 师：让我们一起来欣赏吧！ 2、观看影子造型舞。 3、组织幼儿沟通。师：你刚才看到的表演和平常看到的表演有什么不一样？ 幼：今日看到的表演，我们看不到人的鼻子、眼睛今日看到的表演是人的影子在跳舞师：今日我们欣赏的是影

24、子造型表演。看！演员做了不同的动作，就有了不同的影子造型。 二、表演影子造型舞 师：小伴侣！你们想表演吗？ 幼：想。 师：那我们分成两组，一组小伴侣做小演员，一组小伴侣做小观众。小演员可要随着音乐的节奏摆出各种漂亮的造型，小观众要仔细地欣赏，看一看哪些造型漂亮！你最宠爱什么影子造型？第一排的小伴侣先上台，好吗？ 1、第一排幼儿表演，其次排幼儿观看。 2、组织沟通。 师：你最宠爱哪个造型，为什么？ 幼：我宠爱这个造型，由于我觉得这个造型很美丽。 我宠爱这个像奥特曼的造型，由于我宠爱奥特曼。 我宠爱这个像蝴蝶一样的造型，由于我觉得蝴蝶很漂亮，这个造型也很漂亮 3、请观看的幼儿学一学自己宠爱的造型。

25、 4、其次排幼儿表演，第一排幼儿观看。 5、组织幼儿沟通。 师：你们宠爱什么造型？ 6、请观看的幼儿学一学自己宠爱的造型。 三、创作影子造型画。 1、师：小伴侣表演得真好！你们有自己宠爱的影子造型，老师也有自己宠爱的影子造型呢！我现在就想把它画下来给你们看。 老师在大白纸上快速地画，一边画一边说：先画出影子的轮廓，然后将轮廓里用颜料刷满，画的时候，可要留意不要让颜料流淌下来，保持画面的干净。 2、幼儿作画。 师：小伴侣！你们想把自己宠爱的影子造型画下来吗？（想）让我们一起动手吧！ 四、评价影子造型画。 师：影子造型画画好了，让我们一起来欣赏吧！你最宠爱画中的哪个影子造型？为什么？ 幼：我宠爱这

26、个影子造型画，由于我觉得画得很美。我宠爱这个影子造型画，由于我觉得这个影子造型是我摆的师：小伴侣们的画真美！真是个小画家，让我们把这些画张贴到墙上，让爸爸妈妈来欣赏吧！ 活动反思： 该活动来源于幼儿的生活，体现了纲要精神“审美感受与制造并重”的艺术教育观。活动一开头，老师就用漂亮、独特的影子造型舞伴随着动听的音乐将幼儿引入了一个美的世界。接着，老师满足了幼儿好表现、想表现的欲望，让幼儿分组表演、欣赏，使幼儿沉醉于自我表现、自我感受、自我沉醉中。在幼儿充分感受的基础上，孩子们伴随着漂亮的音乐进入了创作的天地，幼儿的作品生动、好玩、富有制造性。老师在本节活动中紧紧地将音乐、舞蹈、美术有机融合在一起

27、，使幼儿感受到了影子造型的美丽和多姿，获得了美的享受，体验了美术活动带来的乐趣。 活动反思 该活动来源于幼儿的生活，体现了幼儿园教育指导纲要（试行）中提倡的“审美感受与制造并重”的艺术教育观。活动一开头，老师就用漂亮、独特的影子造型舞伴随着动听的音乐将幼儿引入了一个美的世界。接着，老师满足了幼儿好表演、想表演的欲望，请幼儿分组表演、欣赏，使幼儿沉醉于自我表现、自我感受、自我沉醉中。在幼儿充分感受的基础上，伴随着漂亮的音乐进入了创作的天地，他们创作了生动、好玩、富有制造性的作品。老师在本节活动中紧紧地将音乐、舞蹈、美术有机融合在一起，使幼儿感受到了影子造型的美与趣，获得了美的享受也体验了美术活动

28、带来的乐趣。 大班美术教案 篇6 活动目标： 1、通过观看，了解人物不同面部表情的特征。 2、尝试用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征。 3、迁移以往感知，表现五官阅历，大胆创作，增进同伴间的情感。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力气。 5、培育幼儿的欣赏力气。 活动预备： 橡皮泥、泥工板、橡皮泥工具、人物表情挂图、黑板 活动过程： 一、通过观看，了解人物不同面部表情的特征。 1、通过观看挂图提问：“图上的小伴侣怎么了？”（有的笑了、有的哭了、有的）“他的表情是什么样子的？”（笑时眉毛弯弯的眼睛眯了起来）“请你学一学”（幼儿大胆表演，感觉表情的变化） 2、组织幼儿观看好伴侣的面部

29、提问：“你的好伴侣是谁？” “他现在的表情是什么样的？”（笑眯眯的.、皱眉头的）“谁情愿把你好伴侣的表情画到黑板上？”（个别幼儿上前简洁绘画） 二、引导幼儿用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征。 1、争辩制作方法提问：“你预备做一张什么样子的脸？”（哭的、笑得）“怎么做呢？” （面部可以先搓圆、然后压扁，用小刀切割出人的脸部，也可以分别制作出人的五官） 2、幼儿动手制作，老师指导提问：“你做的是谁？” “他是什么样子的？” “他的头发、身子是什么样子的？”（指导个别力气强的孩子） 三、幼儿相互欣赏自己的作品提问：“请你猜猜这是谁的脸？” “你最宠爱哪张脸？为什么？”（引导孩子从五官

30、整体布局分析） 四、延长活动： 组织幼儿在下课时制作好伴侣的身子。 活动反思： 大班泥工活动教案：好伴侣的脸，在活动中我了解人物不同面部表情的特征，尝试用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征，迁移以往感知，表现五官阅历，大胆创作，增进同伴的情感。这次活动愉悦了孩子的身心，让他们尝到了久违的欢快，同时给我也带来了启发和深思，使他们看到了孩子的另一面，活动中孩子勤于思考，乐于动手，敢于制造，欢快并收获着。 大班美术教案 篇7 活动目标： 1.通过欣赏，感受青花瓷盘的颜色美和图案美。 2.尝试运用各种线条大胆地表现青花的花纹和图案。 3.乐观参与活动，体验美工活动的乐趣。 活动重点： 尝试

31、运用各种线条大胆地表现青花的花纹和图案。活动难点：会运用连续花纹和单独花纹进行图案设计。 活动预备： 1.学问阅历预备：事先了解青花瓷的.由来、熟识过生活中的一般瓷器制品。 2.物质材料预备：PPT课件，一次性纸盘若干，蓝色记号笔若干。 活动过程： 一、通过谈话，播放ppt，熟识青花瓷盘。 指导语：小伴侣你们家里是不是有许多漂亮的盘子呢?今日老师也带来了许多漂亮的盘子，我们一起来看看吧！ 二、进一步欣赏青花瓷图片，加深对线条、图案的熟识。 你看到了什么样的花纹和图案？这些美丽的花纹都装饰在盘子的什么部位？（盘心、盘边。） （2）这些花纹是怎么排队的？ 三、明确要求，幼儿操作。 1、个别幼儿谈谈

32、自己你设计的盘子，中间画什么，四周画什么？ 2、老师提出要求，幼儿操作。 先装饰中间的，再装饰旁边的； 大胆装饰，让自己的作品与众不同； 要保持画面洁净。 3、幼儿作画，老师巡回指导，重点指导幼儿用线条大胆地表现青花的花纹和图案。 四、呈现作品、共享评价。 将幼儿的作品布置在展板上，提问：你最宠爱哪个盘子，为什么？ 五、延长活动： 进一步丰富与拓展幼儿相关学问与阅历。 大班美术教案 篇8 活动目标： 1、了解刮刮画的独特作画方式，把握刮刮画的方法，表现深海里的鱼。 2、尝试运用点、线、面进行刻画创作，体会画中颜色和构图的美。感受惊奇效果和成功喜悦。 活动预备： 16K刮刮纸，牙签若干支。课件一

33、个。 活动过程： 1、引题激趣： （1）出示刮刮画，激发幼儿对刮刮画的爱好。 （2）出示蜡笔画、水彩笔画，与刮刮画作比较，使幼儿初步了解刮刮画的独特风格。 2、观看争辩： （1）运用课件，呈现刮刮画的作画步骤。 （2）老师示范画深海里的鱼。 （3）幼儿相互争辩自己想要画什么样子鱼。 3、自由创作： （1）放音乐，幼儿自由创作。 （2）老师巡回指导，准时发觉幼儿在创作过程中的状况。 4、沟通体验： 把幼儿作品贴到呈现栏中，相互欣赏。 大班美术教案 篇9 美术：我的一天1、在回忆自己一天的生活内容之后，尝试用制作小书买的方式加以表现。 2、连续了解一本书的基本结构，学习制作自己的小书。 3、在活动

34、中能大胆地向老师、同伴求教。 在回忆自己一天的生活内容之后，尝试用制作小书买的方式加以表现。 1、请幼儿事先完成调查表一本书里有什么。 2、画纸每人34张，彩色笔、订书机等。 3、初步了解一本书的基本结构。 4、幼儿用书：我的一天。 1、老师出示幼儿用书，与幼儿沟通调查结果。 老师：和同伴说说，你印象最深的一天里做了什么？早上在做什么？中午呢？下午呢？ 晚上呢？ 2、老师与幼儿沟通调查表一本书里有什么。 老师：试着吧我们一天做的事情制作成一本好看的书。你们知道一本书由哪些部分组成的吗？ 老师：一本完整的书除了有一副副图画之外，还有封面、页码、图画的文字说明，以及作者的.名称出版时间等。 3、老

35、师与幼儿沟通制作小书的方法。 老师：我们要做一本关于我的一天的书，你们觉得应当先做什么？ 鼓舞幼儿勇于向他人请教。 4、幼儿创作，老师巡回指导。 老师适当提示幼儿，留意吧主要的事物画得大而突出。 5、幼儿相互欣赏作品，老师鼓舞幼儿为自己的书起名字。 老师：你能看懂好伴侣一天的故事吗？相互说一说，并为你自己的书起个名字。 调查表一本书里有什么一本书里有什么？（以绘画为主，加简洁文字说明）12345678 大班美术教案 篇10 【活动目标】 1、通过自己的联想，感受画面构图意境的深远。 2、仔细观看作品，学习用语言和动作来表达自己对“奔马”的感受。 3、了解水墨画中的中锋和侧锋所画线条的不同。 【

36、活动预备】 1、徐悲鸿的自画像以及其他作品。 2、徐悲鸿的奔马图。 3、“赛马”的磁带、录音机，投影仪。 【活动过程】 1、老师播放“赛马”的音乐导入活动，引起幼儿爱好。 师：听听，这是什么声音？你们有没有看过马奔跑时是什么样的？ 2、出示徐悲鸿的作品奔马，师幼共同欣赏。 （1）欣赏、感受马强健有力的形象和奔跑如飞的形态。 师：画面上的这些马在干什么？看上去怎么样？画家画了几匹马？这些马是怎么跑的？（幼儿仿照）马飞奔时会发出什么声音？（幼儿仿照） （2）欣赏这副作品所表现出来的造型美。 师：这幅画时用什么工具画的？这些线条看上去有什么不同？你知道是怎么画的吗？画家哪些地方用了浓墨？那些地方用了淡墨？为什么要这样用？ （3）感受“奔马”的构图美。 师：大家能不能从画面上看出马在什么地方？为什么会有这样的感觉？ 3、出示徐悲鸿自画像，简要介绍画家及他的作品。 师：这就是画这幅奔马的画家和他其它的一些作品。你宠爱他画的画吗？这是我们国家著名的画家徐悲鸿爷爷。他画过很多很多画，他画的马是人们最宠爱的，也是最著名的。 4、播放“赛马”音乐，自由结束活动。 活动提示： 1、师幼共同收集一些马的装饰品，让幼儿了解更多关于马的不同造型。 2、在班级环境中布置一个国画呈现区，加深对国画这一绘画形式的认知。26