大班数学教案范文合集六篇.docx

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1、大班数学教案范文合集六篇大班数学教案 篇1 【设计意图】 七巧板是我国民间流传最广、也是最常见的一种古典智力玩具，是世界公认的中国人制造的才智玩耍，这种玩耍老少皆宜。幼儿已有过用几何图形进行拼图玩耍的阅历，因此很简洁引导幼儿进行七巧板拼图活动。 开展七巧板玩耍活动，可以充分发挥幼儿的想象力拼摆出许多的图案,让幼儿在活动中积累了数学阅历,更扎实地巩固基础学问；玩的时候可以打破定势，转换思维，开放想像，对开发幼儿的智力，培育制造性思维都有很大的关怀；幼儿能用语言正确表述自己的图案，并且在相互表达、评价和沟通中，提高幼儿的探究爱好和探究力气. 【活动目标】 1、熟识七巧板，学习看图完成简洁的拼图。（

2、重难点） 2、激发幼儿对拼图玩耍的爱好，体验成功的欢快。 【活动预备】 1、课件。 2、幼儿每人一套七巧板。 【活动过程】 （一）开头部分 师幼问好，稳定幼儿心情。 （二）基本部分 1、七巧板的隐秘玩耍：快找快拿： （1）师：我们都玩过七巧板，还记得七巧板中有哪几种形状的板吗？ （2）师：现在来玩一个快找快拿的小玩耍，听清楚规章： 5秒钟时间内，请你们看图片，找出同样形状的板，放在操作板上。 时间到，手立刻放膝盖上，不能再碰板。 幼儿依据图片找出红色大三角形、正方形、平行四边形。 师：这次请你们找两块板，而且摆放的方向要和我的图片一样。 师：红色三角形方向是向哪边？绿色三角形方向是向哪边？ 小

3、结：形状相同，放的方向不同，给我们的感觉也不同。 师：刚才两个三角形摆放的方向也是这样的，那这次是什么地方转变了呢？ 小结：位置换了一下，给我们又是一种新的感觉。 总结：用7块大大小小、不同形状的板块，变一变方向、换一换位置，就会消逝奇异变化。 2、七巧板的组合 （1）幼儿尝试选择其中的三角形组合不同的形状师：其实啊，七巧板设计特殊奇异，巧在哪里你们知不知道？那请你在七块板中选择其中的两块三角形组合一下，看看能不能产生新的形状呢？ （2）沟通： 师：你用哪两块三角形拼成了什么形状？ 师：谁也一样拼出这样形状的图形了？怎么不一样呢？ 小结：大三角和大三角组合在一起变大正方，小三角和小三角组合在一

4、起变小正方。 师：有没有拼出不一样的形状？ 小结：瞧，七巧板中选择不同的2个图形，可以变成xx、xx、xx、xx新的形状，你们说七巧板巧不巧？ 3、拼七巧板： （1）师：正是由于巧，所以七巧板可奇异啦！还可以拼成各种各样的图案。看！我拼成了什么？（机器人）看看机器人的头是什么形状？身体呢？三角形做机器人的-脚，手用什么形状拼的？你们想不想拼？那我们一起来试一试。 （2)幼儿操作。 师：成功了吗？都成功啦！ 4、限时拼图： (1)师：七巧板真好玩，可以拼正方形，又可以拼机器人，那还可以拼什么呢？这样吧！我们来玩一个拼图玩耍，怎么样？ (2)一分钟拼小鱼：看！七巧板拼成了-小鱼。哎！这次我可是有要

5、求的。听清楚！请你在一分钟时间内拼成这条小鱼。行不行？好！开头！谁成功啦？ 5、小组竞赛。 (1)师：我有个建议，我们来一次拼图竞赛，好不好？我们分成两队，你们两组是一队，你们选做红队还是绿队？你们两组是一队，就是红（绿）队。听清竞赛规章：请你们在规定的时间里拼出图案，哪一队成功的人数多就得一个小动物头像，明白吗？ (2)看图拼七巧板： 第一轮拼房子：第一轮一分钟，看！拼什么？（房子）预备好了吗？预备开头！你们队几个人成功啦？第一轮哪一队获胜啦？ 其次轮拼飞机：其次轮50秒，时间缩短、难度加大。有信念吗？这次拼什么？（飞机）好！开头！你们队几个人成功啦？其次轮哪一队获胜啦？ (3)记忆拼七巧板

6、： 提要求：接下来我们换一个玩耍，听清楚规章！请你先用眼睛看，把七巧板拼成的图记在脑子里，等我说开头的时候，再把它拼出来，明白吗？看的时候不能拼，只能记。【播放相应动画】 第一轮拼火箭：是什么？先仔细地看，把它记在脑子里，大三角拼哪里？正方形怎么摆？记住了吗？开头！你们队几个人成功啦？哪一队获胜？ 其次轮拼轮船：这次拼什么？先仔细地看、认真记。看得仔细、记得清楚。船身用什么图形拼的？平行四边形怎么摆？记住了吗？开头！你们队几个人成功啦？哪一队获胜？ (三）结束部部分 1、小结：孩子们，这个七巧板好玩吗？其实，它还能拼出许许多多的图案呢！我们一起来看一看！ 2、你们想来拼一拼这些图案吗？好，我们

7、再来拼一拼，好吗？ 3、还有最终一个任务，请你们把七块板不多不少，整理好放回正方形盒子里，好吗？ 活动延长：引导幼儿在区域活动中连续进行拼图玩耍。 内 容 结 束 大班数学教案 篇2 活动目标： 1、学习用两种或多种颜色的珠珠按确定模式间隔排列，感受物体间的排列规律。 2、能边操作边叙述自己的串的项链的排列规律。 3、学习将玩过的玩具整理整理放回原处再换组玩耍。 活动预备： 教具：教学课件 学具：红、黄、蓝、绿珠珠若干，绳子 活动过程： 1、观赏动画，引发幼儿对活动的爱好。 老师带领幼儿完整欣赏动画片。“兔妈妈今日有什么兴奋的事情？小兔子们送给妈妈什么礼物呢？”“兔妈妈项链上的珠珠有什么颜色、

8、什么形状、它们的项链都一样吗？” 分步播放片段1：“小兔子们一开头穿的项链是什么样子的？”“怎样让它变的更漂亮的呢？” 分步播放片段2：“这一次小兔子们穿的项链分别是什么样子的？每串项链是怎么排列的呢？”“ 小黑兔穿项链的时候遇到了什么困难，为什么不兴奋，小兔子们是怎么关怀它的？” 老师逐一点击每种项链，并带领幼儿叙述排列规律。“我们一起来看着图说一说小兔子们的项链是怎么排列的。”（老师请个别幼儿叙述，了解项链的排列规律） 分步播放片段3，引发争辩：“小兔子们也想请你们一起来玩穿项链的玩耍，你会用这些漂亮的珠子按规律串吗？可以怎么串？（请幼儿自由叙述，老师点击课件中的拓展部分） 2、幼儿操作观

9、看操作材料：“兔妈妈给你们也预备了一些串项链的材料，看看有什么，可以怎么串？” 请幼儿自己选择宠爱的珠子并依据确定的规律串项链：“请你先想想你的项链想串成什么颜色的，一边串一边说，看看谁送给兔妈妈的项链最漂亮。” 3、项链展览会。 以展览会的方式将幼儿穿好的项链呈现给大家看，并让幼儿自己介绍排列的方法。 检查幼儿的展品，看看是否按确定的排列规律进行操作。 呈现个别幼儿用abbabb,bbabba等简洁规律穿出的项链。师生共同检查串的是否正确。 大班数学教案 篇3 活动目标： 1、知道从某地道某地的路线不行能是单一的体验空间的奇异。进展思维力气，养成在生活中查找捷径的意识。 2、尝试依据图示找出

10、两地之间多种不同的路径。 活动预备： 教学挂图、笔、卡片 活动过程： 一、回忆回家的路线。 1、师：小伴侣，你们每天从幼儿园回家都是怎么走呢？（引导幼儿自由叙述，跳动幼儿回忆的乐观性。）你们每天回家走的路线都一样吗？有没有不同的回家路线呢？（老师可引导幼儿说出自己不同的步行路线或乘车路线。） 2、了解空间的奇异。 师：xxx有时从幼儿园出门，向门前的中心花园走，过了花园到6幢，再到小桥亭子的地方，往前走几步就到家了。有时呢，他从幼儿园出门，往左边的超市走，过了10幢，再到2号车库，往右走几步就到家了。你认为这两条路哪条路近？哪条路远？哪条路好走？（老师一边依据幼儿叙述，一边在黑板上画简洁的路线

11、图，让幼儿了解空间的奇异。） 3、师：小伴侣你们看，老师为你们每人预备了一幅图。这幅图上有什么呢？它有什么用呢？ 二、知道从某地道某地的路线不行能是单一的体验空间的奇异。进展思维力气，养成在生活中查找捷径的意识。 老师出示挂图，观看、分析图示，了解挂图的内容及含义。 1、观看、叙述挂图的内容师：小伴侣们你们仔细看一看，图上都有些什么呢？（引导幼儿先自由看图，并相互间轻声沟通。） 2、猜各图中各内容的用处。 师：图上的格子有什么用？格子中的图的什么？东东、佳佳想干什么？（先引导幼儿猜想，再给幼儿发表见解的时间。） 3、了解图中各内容的含义。 师：小伴侣，其实格子是表示一条条小路的，格子中的蛇、水

12、塘、树、栅栏和石头表示路上的障碍，必需要绕过它们，东东、佳佳要选一条路到邮局会合。（老师边叙述边指图上相应的画面，以加深幼儿印象。） 三、争辩、学习完成具体方法，进一步体验空间的奇异。 1、争辩完成的方法。 师：请你想一想，他们可以有哪些方法走到邮局呢？怎么表示可走的路线呢？（老师同时出示事先预备的箭头，引导幼儿叙述可用箭头卡片摆在可走的小格子里。）2、学习领悟的方法。 师：怎么摆呢？谁情愿上来试一试？（老师引导幼儿知道箭头要首尾相连，还引导幼儿用一种颜色的箭头表示一条线路。）师：请小伴侣用不同颜色的箭头表示东东和佳佳到邮局去的全部路线吧。路上不能有障碍，每条路还不能重复哟！ 2、沟通练习结果

13、。 师：你们找好了吗？找到几条路线？给大家看一看吧。（引导幼儿一边介绍，一边呈现其练习结果。） 大班数学教案 篇4 活动目标： 1、能用“第1”至“第10”表示10以内物体排列次序。 2、学习从叁维判定物体所处的位置。 活动预备： 材料预备：门牌“3-402” 材料配套：PPT课件，幼儿操作材料小动物搬家(学具)。 活动指导： 1、打开PPT课件，以“送包裹”玩耍的形式，复习从不同方向判定物体所处的位置。 玩耍“送包裹”导入，激发幼儿参与活动的爱好。 引导语：快递员要给小动物们送包裹，可是小动物们的新家没有门牌号，怎么办呢?我们一起来关怀小动物们给新家贴上门牌吧! 引导幼儿给小区楼房标注楼号、

14、楼层和门牌号，复习从不同方向判定物体所处的位置。 观看小区的楼房：小区有几栋楼房?怎样给每栋楼标上楼号?1号楼在哪? 观看楼层，了解楼层是从下往上数的：小区里的楼房有几层呢?第一层在哪里? 观看房间，了解房间是从左往右数的：每层有几个房间?(引导幼儿观看并数出房间数，明确从左往右数。) 2、玩耍“贴门牌”，学习从叁维判定物体所处的位置。 出示小兔家的门牌“3-402”：这是小兔家的门牌，上面写着什么?最前面的“3”表示什么?“402”里的“4”表示什么意思?“2”又表示什么意思? 请个别幼儿到黑板前，将小兔家的门牌“3-402”贴在相应的房间上，并用“3号楼第4层第2个房间”表述自己找到的结果

15、。 引导其他幼儿检查门牌与房间是否对应：他(她)找对了吗?是这个房间吗?你们怎以知道的? 3、供应操作材料小动物搬家，引导幼儿学习从叁维判定物体所处的位置。 引导语：小动物们搬新家啦!请小伴侣依据门牌号找到小动物们的新家，并将门牌连到对应房间的门上。 老师观看，对操作有困难的幼儿进行个别指导。 活动延长： 玩耍活动：将小动物搬家的材料投放到数学区，引导幼儿连续操作与练习，还可以在此基本上拓展“送快递”的内容，请幼儿将包裹送到相应的房间。 家园共育：建议家长带幼儿看电影时，引导幼儿依据电影票上的信息“X号厅”“X排X号”，找到相应的座位。 大班数学教案 篇5 【活动目标】 1、学习4的组成，进展

16、幼儿动手操作力气及规律思维力气。 2、在操作活动中探究4的多种分合方法。 3、尝试用数字填写4以内数的分成。 4、提高规律推理力气，养成有序做事的好习惯。 5、提高数数的爱好和乐观思维的力气。 【活动预备】 1、幼儿对3的组成预备娴熟。 2、实物桃子4个，雪花积木美人4个。 【活动过程】 一、出示数字“3”，引导幼儿复习3的分成。 师：小伴侣、我问你，3可以分成几和几？ 幼：孙老师、告知你，3可以分成1和2。 师：小伴侣、我问你，3还可以分成几和几？ 幼：孙老师、我告知你，3还可以分成2和1。 小伴侣们说得真好，表扬一下自己。 二、老师出示实物桃子，引起幼儿分桃爱好。 1、小伴侣看这是什么？引

17、导幼儿数一数有几个桃子。 今日我来幼儿园的时候，遇到了孙悟空它送给我4个桃子，我特殊兴奋，可是悟空说了，这4个桃子要分成两份全吃掉。可我怎么分呢？请小伴侣帮我分一分好吗？谁会分，孩子们抢着举手。 2、幼儿轮番到前面来分桃子，一边分一边用语言表达出分成了几和几。 三、分雪花插片，引导幼儿动手操作。 1、孩子们你们谁还想分？请坐好老师让小伴侣都有动手操作的机会。 2、发给幼儿每人4个雪花插片，让孩子探究出4的多种分成方法。 小结：孩子们4有几种分法？老师记录孩子的操作结果。引导幼儿观看并发觉4的分成规律。 四、引导幼儿尝试用数字填写4以内数的分成。 教学反思： 本节课从幼儿爱好入手，围绕孙悟空这个

18、形象开展一系列的活动，能够充分的调动幼儿的乐观性，紧扣主题教学目标开放教学活动。教学活动的设计层层递进，以玩耍为载体，运用动静结合，调动了幼儿的主动参与意识。在活动中，老师充分扮演了幼儿的支持者与引导者。多种数学教学方法的运用，也使得本次活动更加内容丰富。 大班数学教案 篇6 活动目标： 1.连续熟识钟面上的整点和半点，初步理解一天活动中的时间挨次。 2.能够依据所给出的时间在钟面上添画长针和短针。 3.细心地检查自己的作业。 4.培育幼儿对数字的熟识力气。 5.体会数学的生活化，体验数学玩耍的乐趣。 活动预备： 教具：“幼儿园的一天”生活活动图片，时间图片，PPT，时钟的样图。 学具：人手一

19、只小闹钟，人手3份操作材料。 活动过程： 一、观看PPT了解一天的生活，并和钟面时间匹配。 有个小伴侣，她的一日生活很欢快，我们看看她做了些什么，她是怎样支配一天的时间的?为“幼儿园的.一天”图片排序。 1.出示打乱挨次的图片，邀请个别幼儿上来将图片按幼儿园一日活动的挨次进行排序。 谁能按时间的挨次把图片放到合适的位置? 2.集体检查排列的结果，并进行争辩。 3.将时间和活动大事进行匹配。 做这些事情的时候分别是几点呢?请把时间图片和活动图片对应。 二、练习拨时钟并且画相应的钟面。 1.老师报出其中几个时间请幼儿用小闹钟拨出相应的时间。如900、230。 2.知道下午时间的阅读方式和由来。 为

20、什么下午的时间写成这样呢?由于一天有24小时，钟面上却只有12点，于是短针要转2圈才是一天，所以过了中午12点之后，短针就开头转其次圈了，于是我们把下午的1点读成13点，2点读成14点，3点读成15点，直到夜里的0点，这样才算走完了24小时。 3.学习制作钟面。 这里画了几个钟，没有长针和短针，你能上来“画”出相应的时间吗? 4.讲解12点的“画”法。 12点时长针和短针都指向数字12，两根针重合在一条线上，所以我们要画清楚长短针的箭头。 三、幼儿操作活动。 1.拨闹钟记录时间。 2.为时间和钟面匹配连线。 3.依据看时间画钟面。 四、评价活动 第一，老师在教孩子时间时，还是用12小时的计时法比较好。在活动中，可以告知孩子下午3点也可讲成15点，不愿定要把握。其次，“拨钟”环节可以放在后面操作。第三，老师供应的操作单就确定要规范如，应当在框内写。第四，画钟面时，幼儿画两针的长短把握不住。除了自由拨钟记录这个操作活动外，另两种操作材料可以就用这两种：1.看时钟记时间。2.看时间画钟面，削减过多的作业量，缩紧时间。第五，假如大班3张作业老师都要求完成，可以不跑组，假如有提高的内容，还是要跑组，老师可以选择使用，不要每次都不跑组，可以间或选择。15