双南小学课题研究汇报材料.docx

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1、双南小学课题研究汇报材料双南小学课题探讨汇报材料 本文关键词：课题探讨，汇报，小学，材料双南小学课题探讨汇报材料 本文简介：依托课题立足课堂绽放魅力-双南小学科研工作汇报材料双南小学位于316国道与双程路、双朱路交集处，交通便利。现有教学楼两栋，宿舍楼3栋，即将竣工的学生食堂200多平米。有400米环形跑道，大型足球场，篮球场，还有供师生消遣和健身的欢乐校内。学校共有师生1010多名，53名老师中专科及以上学历的占双南小学课题探讨汇报材料 本文内容：依托课题立足课堂绽放魅力-双南小学科研工作汇报材料双南小学位于316国道与双程路、双朱路交集处，交通便利。现有教学楼两栋，宿舍楼3栋，即将竣工的学

2、生食堂200多平米。有400米环形跑道，大型足球场，篮球场，还有供师生消遣和健身的欢乐校内。学校共有师生1010多名，53名老师中专科及以上学历的占86，师资力气雄厚。双南小学是一所教科研老校，历任学校领导都把课题探讨作为学校的生存与发展之本。学校今日的胜利得益于学校教学理念的前瞻性和实效性。早在2001年，当别的村小还对素养教化懵懵懂懂，更不知教化科研为何物时，学校领导就敏锐捕获到：教化的出路在改革。为此，学校申请了第一个教研课题-引导主动学习。经过五年的探究，于2022年顺当结题，并被评为“湖北省课题探讨先进单位”。自此，双南小学教化的春天真正来临。“课题探讨、集体备课、课堂演绎、论文发表

3、”四位一体的教研模式得到教研室领导的一样认可；2022年学校被评为“襄樊市教化科研试验基地”“襄樊市示范家长学校”；2022年学校被评为“襄樊市教研教改先进单位”“襄阳区课堂教学大比武大练兵先进单位”；2022年3月，学校被评为襄阳区“课堂教学改革”先进单位。现对近三年来的科研工作做一回顾。一、领导重视，身先士卒，乐当科研领头雁。作为一所拥有1010多名师生的大型完小校长，廉华志每天要处理的日常事务可想而知，而他却能常年坚持走进课堂，和老师们一同讲课、听课、评课，搞科研，写论文，为老师们做课题探讨讲座，着实让人佩服。特殊是在当前的课堂教学改革中，他更是一马当先，走在了课改最前线。杜郎口教学模式

4、，在带给学生充分自主和自由的同时，也引起了一些老师和家长的担忧：这样的课堂，原委如何保障让学困生也能“吃饱”？一些学生家长甚至找到学校，要求停止这种改革。面对这一现状，有些老师迷茫了，产生了一些畏难心情，有的甚至想到了退缩。怎么办？课改势在必行，可老师们的担忧又的确有道理，课改好像陷入了两难境地。廉华志校长一声没吭，拿起课本走进了试验班教室。用杜郎口模式，融入自己对课改的领悟，引导学生发觉、探究、展示。他的目光始终停留在学困生身上，激励他们主动动手试验，主动参加探讨沟通，主动上台呈现自我。一节课下来，他发觉所谓的差生，脑子里也隐藏着无穷的才智。“一千个学生，就有一千个哈姆雷特”在课改研讨会上，

5、他满怀激情地抒发着对学生潜能的赞许。依据这节课，他写出的教学反思浅谈学困生学习潜力的挖掘得到许多老师的共鸣。他对课改精髓的把握，对课堂生成性新问题的思索，对预习课、展示课模式的探究，拨开了许多老师心中的怀疑，为双南老师坚持走课改之路注入了强劲的动力。行动，是无声的呼唤；行动，是最有力的指挥棒。廉华志校长正用自身的行动，引领者双南1010多名师生走在课改大道上。这条路，因为有了他的参加，而越来越光明，越来越宽广-二、“再穷不能穷科研”的理念为科研工作供应了有力保障。在当前学校资金惊慌成为一些校长口头禅的今日，双南小学的领导始终把科研经费作为学校的一项重要开支来预算，来投入，确保科研工作有资料，有

6、设备，有调研差旅费，有与其他同行沟通的时间和会议费。学校每年为科研供应10100元的专用经费，这笔钱在每年的年初有课题组领先领到负责人手中，实行课题组全体成员共管制度。三、借助校本教研，引领老师专业化水平不断步入新高。在科研工作中，我校的老师阅读了大量关于学习方法的理论书籍，苏霍姆林斯基的教化专著，赞可夫关于“全面发展”的理论，凯洛夫主编的教化学，巴班斯基的教化文选，布卢姆的驾驭学习教学法，布鲁纳提出的“发觉学习法”，杜威的“教化即生活”“学校即社会”理论，都为试验老师自身素养的提高奠定了坚实的基础。两年来，我校共有31位老师的论文获得市及以上嘉奖，11位老师的教案、教学设计获得市及以上嘉奖，

7、3位老师的电子教案，录像课获得市及以上嘉奖。特殊值得一提的是我校9位老师的论文在全国获奖，6位老师的教案、教学设计获国家级嘉奖，苏丽华老师的教案太阳是大家的在小学语文老师上发表，赵莉老师的电子教案获省奖，崔华云、郭焕清、杨珍瑞、靖娟、李红军、黄辉参与“五优”竞赛，被评为襄阳区优质课老师，高丽娟老师带领两名学生参与湖北省英语口语大赛，分获一等奖、三等奖。四、找准科研大方向与教学小阵地之间的结合点，探究出了课题探讨、集体备课、常规教研、课堂改革、论文撰写五位一体的科研新模式。在进行“学生学习方法的探讨与指导”试验过程中，我校课题组发觉：仅仅把课题当课题，仅仅为试验而试验是不能解决学生学习方法的根本

8、问题的，因为任何一项探讨都不是孤立的，学生的学法与老师的观念、老师的教法、课堂呈现的方式、老师自身素养都有着密不行分的关系。基于此，我们在思索：能否找到课题探讨与老师日常教学的最佳结合点呢？经过多次的研讨，多次的论证，我校最终找到了一条比较有效的新路子，即：以课题探讨统领全校的教研教改工作，依托课题，进行集体备课，进行常规教研，依据教学反思，撰写教研论文。我们的详细做法是：每学期起先，课题组首先制定出本学期课题探讨的总安排，向全校老师通报；接着每位老师依据学校课题，自定一个小课题（必需是学习方法的探讨）；然后，每位老师围绕自定小课题，收集处理相关理论资料，做好集体备课的打算；在每周的集体备课时

9、间，主备人先阐述自己对本课题的理解，预设可能出现的问题，及将采纳的方法；再通过其次天的课堂实践，验证自己的探讨目标是否达到；最终，在听取了听课老师的评课建议后，对自己的教学方法进行反思，写出有针对性的教学收获。学校采纳多种方法激励老师积累一线教学实践素材，撰写教学随笔、教研论文、教学思索、设计教学过程，激励老师把自己的文章寄出去参加评比，与他人共享教化资源。五、依托课题，构铸特色教研体系每年年初，我们要求每位老师结合自己的工作和教学实际选择探讨子课题，把课题探讨、备课、上课、说课、评课、撰写论文等教学实践活动结合起来，营造全校联动的深厚的教研氛围，经过不断的修改完善，目前，我校的教研教改模式已

10、初步形成。1、归纳热点问题，进行课题探讨问题即课题，课题问题化，都蕴含着一个道理，课题探讨来源于问题的存在。作为老师，我们不仅有鲜活的学生资源，更有广袤的课堂“试验田”，教学过程中，班级管理中，学生学习过程中都会遇到一些困惑和难以解决的问题，这些都可以作为一个课题进行长期的有针对性的探讨，如前些年我们发觉学生学习缺乏主动性，主动性，于是我们确立了“引导学生主动学习”的课题探讨（现已结题，并被评为省级课题试验先进单位）。2022年，我校老师又普遍反映，新课程背景下，学生原有的学习方法已经成了禁锢学生创建力的“紧箍咒”，于是，我校申报了市级“学生学习方法的指导与探讨”课题探讨，并被批准立项。现已进

11、入实施阶段。2、围绕大课题，确定小主题（子课题）从“引导主动学习”到“探究性学习策略探讨”，再到今日的“学生学习方法的指导与探讨”，我校的课题探讨工作从未间断过，如何把课题探讨、常规教研、集体备课、说课、评课等活动有机结合起来？我们经过长期思索与探究，确定以课题探讨为切入点，每周一次的常规教研为着力点，提升老师教研水平。为此，每学期开学初教研组长在制订学期教研安排时，就围绕大课题为每一位要讲研讨课的老师确定教研小主题（子课题），使教研的切入口更小更精确，并把它张贴在办公室，使老师们都能明确本学期的教研方向，如本学期，文、理科组围绕“学生学习方法的指导与探讨”各确定了13个教研主题。3、围绕小主

12、题，广泛收集资料理论学问的馈乏对于我们这些成天忙于一线教书的老师们尤为突出，如何激发老师们自觉地去多读书呢？我们规定，每一次上研讨课的老师都要在讲课前两周起先围绕学校确定的教研主题搜集相关的理论资料，丰富和提高自己的学问储备，形成有效文字材料，写出自己对本主题的相识及感悟，在教研时上交教研组长，确保讲课老师上课心中有理念支撑，有自己独特的创新体验。4、集思广益，开展集体备课备课是呈现老师教学艺术的序幕，我们坚持集体备课，是因为我们看到了集体备课的优势：它能在充分酝酿、日趋完善的集体才智基础上，能动地发挥老师个人潜能，在二次备课中，呈现出老师的个人教学魅力。我校教研工作的第三大环节就是坚持文科组

13、每周二下午第一、二节课，理科组每周三下午第一、二节课同年段老师进行集体备课。每次集体备课前，同年段老师都先写好自己的教学详案，集体研讨时，主备人先把自己的设计理念、设计思路等抛出来，其他老师围绕他（她）的观点进行探讨、反对、完善、提高。集体沟通时，我们特殊强调要各抒己见，畅所欲言，以使老师们在相互争辩的过程中，提高自己的口头表达、语言组织，创新思维等实力。5、立足课堂，演绎精彩研讨课上好研讨课，是整个教研工作中最重要也最精彩的环节，讲课老师的教学基本功、驾驭课堂的实力、见机行事的实力、个人教学风采等都通过课堂这一灵动的载体而呈现在听课老师面前，讲课者为了上好一节课，往往使出了浑身解数，十八般武

14、艺，因而出现了许多精彩的课堂教学片段，如苏丽华老师在讲圆明园的毁灭时，制作的精致课件；杨珍瑞老师在讲能量与太阳时所引用的煤和石油的形成视频等都给学生和听课老师留下了深刻的印象，让人感到余味无穷。6、细心打算，仔细说课、评课说课评课作为老师的五大基本功之一，其在教研中的作用不行低估，为了提高自己的说课评课实力，老师们既要把握新课标对本册、本单元、本节内容的详细要求，又要考虑新的教化理念在本节课中的体现。因此，说课评课前，老师们必定要仔细阅读新的课程标准，查找相关的教化理念，读书的过程实际是一个自我提高的过程，老师们的条件性学问会在这一次次的阅读中逐步提高。在说课评课这一环节中，我们首先请主讲老师

15、说课，说教学内容、说教材解读、说教学目标、说教学重难点、说教法、学法、说教学设计、说资源运用、说教后反思等，然后，其它老师围绕“教材解读、设计理念、教学目标、重难点、教学打算、教学程序、作业布置、板书设计、教学效果、教学创新”这十点对这节课进行客观公正地评价，并给出得分，组长算出平均分，每学期依据平均分多少评出五名“讲课评课明星”7、勤于动笔，撰写教研文章随着教化改革的不断深化，社会对老师发展也提出了一些新挑战，老师要走专业化发展的道路，成为人们的共识，讲教化故事、编教学案例、写教学随笔、做教化反思、撰写教学论文，都是提高老师专业化水平的重要手段，因此，我校给每位老师发了一个小本子，随时记录自

16、己在教学过程中的难忘经验、精彩课堂实录、遇到的问题及解决的方法、自己对某一事务的所思所感等，一月一整理，一月上交一篇教学随笔，一节精彩课例，一学期上交一篇教研教改论文。六、以课堂为载体，形成各科学习方法体系语文学习方法主要有：预习法、质疑法、课题分析法、连缀段意法、找中心句法、有感情朗读法、朗读助解法、专心阅读法、想象法、情境渲染法、社会实践法、摘抄法、积累法“自我赏析式”作文评价模式。数学学习方法主要有：讲解法、画图助解法、逻辑思维法、试验法。品与社学习方法主要有：案例导入法、创设情境法、社会实践法、现身说法法、动态探讨法、开放评价法。科学学习方法主要有：操作法、试验法、讲解法。英语学习方法

17、主要有：口语训练法、课外辅导法。七、以生为本，激励学生走出校门，彰显学习实力一切教学活动的最终落脚点还是学生的实力发展。科研的实施，极大地调动了学生学习的主动性和主动性，使学生真正成为了学习的主子，学生摆脱了思想上的禁锢，在学习过程中，自由探究，自由张扬，特性和潜能得到了淋漓尽致地发挥和发展，学习实力成效凸现。五年来，共有102名学生在“天地杯”小学生作文竞赛中获奖，89名学生在全国小学生书画竞赛中获奖，12名学生在中小学生演讲竞赛中获奖，18名学生在书信大赛中获奖。2022年7月，湖北省农村小学英语口语大赛在武汉实行，我校学生安璞、王语嫣克服天时、地利等不利因素，在赛场上镇静应对，力挫群雄，

18、分获六年级组一等奖，五年级组三等奖。湖北省教化厅厅长陈安丽女士在为这两个学生的辅导老师颁奖时，对我校的教学改革和教化质量赐予了主动的评价和充分的确定。八、反思与希望科研工作是一项长期而枯燥的工作，它须要试验老师能耐得住孤独和失败。我们在多次的沟通与反思中，深深地体会到，课题探讨的最终落脚点，应体现在上好每一堂常规课上（它不同于观摩课），同时还应体现在促进老师的专业成长与学生的可持续的发展上，课题资料的收集尽可能做到绘声绘色，图文并茂。如讲座稿要把学习资料进行分类装订，并增加一些活动剪影，以及学生的参与课题试验的体验，有可能的话收集过程性的录像等。让学生也了解老师在做一项什么课题探讨，并收集他们在试验过程中的改变与体验。下一阶段，我们将把工作重点放在提高课题探讨的幅射力，以课题为纽带，着眼于常态课的探讨与提高常态课的实效上。双南小学“十一五”科研工作汇报材料双南小学2022.3第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页