学生有效学习指导心得体会.docx

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1、学生有效学习指导心得体会同学有效学习指导心得体会精选篇1 前不久，我很幸运的参加了教育局组织的第十四届有效教学课堂大赛，观看了三位老师的观摩课。三位老师上课都各有特色，各具风格。她们从不同的课型角度给我们呈现了课堂教学无穷的艺术魅力。我回想到了自己在平常的教学中存在的一些问题，从她们的教学活动中让我学到了很多。在此简洁地说说自己的一些收获。 第一节课是魏老师的健康课这些食品要少吃。这节课的内容很贴近幼儿的生活，这也是让许多家长头疼的问题。通过魏老师的情景引入，不但让孩子们知道了哪些食品是对我们有益的、哪些食品多吃是有害的。还让孩子们知道了这些食品不能多吃的缘由。 让孩子们从心里得到认同，从而更

2、进一步地把握自己，不去吃那些垃圾食品。这节课的环节支配得很紧凑。小熊一家的情景贯穿了整节课，让孩子们在不知不觉中学到了学问。这节课给我最深的印象是魏老师很留意细节。不但教具预备得很充分，而且一些无包装的食品也都是用保鲜膜包好的，这让我感到魏老师很细心。还有最终环节的设计，不但检验了孩子的学习效果，还让孩子体验到了与人共享的欢快，这让我觉得真是教育无处不在。好的课程不但要教会孩子学问，也要留意孩子综合智能的进展。 其次节课是李老师的数学课找伴侣。主要的教育目标是能够熟识球体和圆柱体，并能正确辨别和比较它们的异同。引入时李老师带来了许多玩具，让小伴侣任意地玩。然后通过层层地提问，让孩子们逐步区分可

3、以能滚动和不行以滚动的物品，可以任意滚动和只可以一个方向滚动的物品。 从而让孩子在玩耍中了解到球体和圆柱体的一些基本特性。在此的基础上向孩子们交待球体和圆柱体的概念，孩子们就简洁接受了。接下来再通过分类、阅读、在生活中查找、看课件、添画等形式进一步加深了孩子对球体和圆柱体的熟识。这节课看似老师的教授，实则是孩子们在玩的过程中自己发觉，总结的。 这也正是我们始终所提倡的玩中学，学中玩的教学理念。只是，我觉得数学课的老师说话应当要特别严谨，要多总结。竞赛环节的规章也应当发动小伴侣一起制定玩耍规章。这些方面也是我上课时要留意的地方。 第三节课是王老师的语言课什么车。教学目标是情愿学习仿编儿歌，宠爱问

4、答儿歌的形式。这节课给我最深的印象是王老师在课堂中音乐运用得很好。通过开汽车律动进入教室，随音乐参观车展，听各种车的声音，到最终随音乐开着汽车离开，让我们都感受到了课堂上轻松快乐的氛围。 儿歌学习上，通过听声音，猜猜什么车环节，让孩子不知不觉中学会了儿歌。并了解体会了问答儿歌的形式。在创编环节上，孩子们的想象力和语言表述力气让我很叹服。在有个孩子说到抢救车哗哗哗时，王老师也能准时留意到孩子用词的不同，准时地加以挖掘。总体说来，王老师给人感觉是很有亲和力，听她的课应当是很轻松快乐的吧! 泰戈尔说过最远的距离是到达你自己!在今后的工作中，我要不断地学习，努力提高自己的自身素养、理论水平和课堂教学力

5、气。准时反思工作中的不足，把今日学到的学问运用的日常教学工作中，使自己在原有的水平上更上一层楼。 同学有效学习指导心得体会精选篇2 今日是_年第一次开课，去学习来回的路上我花了五个小时，学习时间是上午9点到下午4点。换句话说有12个小时是直接或间接得用在了学习上的。 别的不说，去学习还是体会蛮深刻的，至少在我看来，一些年纪大的人也都在学习，今日我到得比较晚，一进教室二百多个人已经在了，其中有好几个头发都白了，上到十点半的时候，有一个女的坐到我身边，我和她聊了一会，她比我大了8岁，是学造价的。原来是想考造价师的，不知道什么缘由也考我这个了。她觉得我好小，估量在这两百个同学中，我有可能是最小的一个

6、了。正好符合报考要求。 在课间休息的时候有一个人提出，说学习的教室太远，早晨7点就起来赶车，老师回答说，她以前接触到有这么一个人，为了上星期六和星期天的课，晚上坐车，凌晨两点到北京，没有时间休息，早晨9点去上课，下午四点上完再离开北京。而在我听到这些话的时候，我就在想，我的目标是什么，好久了，不知道有多久我讲不出自己的目标在哪了，闭上眼睛想想，以前在无锡读书的时候，只要自己想的目标，通过自己的努力，好像都实现了，不知道从什么时候开头，惰性开头左右了自己。现在发觉，人假如始终生活在一个圈子不接触外面的世界，人会被四周的一切给同化，和外面拥有理想和信念的人一接触，发觉和别人的差距真的好大。 当时我

7、就在问我自己，别人年纪这么大了，还在努力学习，为自己的理想而奋斗，我还真是很鄙视他们的。我和他们比比，很多东西就差远了，但至少我有一点，没有在时间的消逝中而消息，那就是信念，就去年第一次报名学习的时候，我就有一种信念，就是确定要考过，有很多人说过我，说很难，不要想得这么简洁，其实我知道并不简洁，我不是把事情想得这么简洁，而是我在给自己一种信念，信任我自己可以，假如我从开头就觉得自己不行，那我中间去上课，去学习，花功夫，这些都算什么。既然开头就确定自己不会过，那我去做什么呢。我从开头就认为我自己确定行，确定行的前提是要付出很多的努力，这才是对的，我很庆幸至少这点信念还留着。就像前几天和几个伴侣吃

8、饭，谈到做生意找客户，其中两个人说，这个不好做呀，什么什么的条件怎么怎么的，反正就是不行。而另外一个人说，你从开头就确定不行，自己都帮自己把后路和理由想好了，那在做的过程中，你会付出多少努力呢，假如一遇到问题，确定就退缩了呀，根本就不要去做的，做了也是折做，确定不行的。我不知道他当时有没有留意到我心里的变化，其实他说出了我的心声，我始终认为，只要先在思想上战胜了自己，至少成功了一半，思想上都过不了自己这一关的人，怎么谈以后的路要怎么走呢。结合那个伴侣和自己在学习中看到的一切，发觉自己的方向还是对的，最近始终在想自己是不是在很多事情上面做错了，是不是哪个没有做到或没有做好，才会得到今日这样的下场

9、。这些事情，又一次向我证明白，我的思维没有错，有可能是有些人还没有意识到，我还是要信任自己，做好自己认为对的事情，不要受到他人的影响而再次迷失了方向。哈哈，感觉自己写得好俗气，就这样吧，也不想改了，休息了，明天还要看书学习呢。 同学有效学习指导心得体会精选篇3 在当前“双减”政策下，老师必需适应新要求，提高课堂教学质量、课后作业品质，同学的负担才会真正的减轻。有效作业是提升同学核心素养的重要方式。本次“双减”政策下有效作业的设计给我们老师对生物课后作业的实践运用供应了可参考的范本，为老师的专业进展供应了平台。作业是承载学习内容，体会学习方式，实践过程性的学习任务，要留意作业与教学的协作，连续教

10、育培训中专家提出要把握预习、课堂、周末、单元等不同学习时间的作业功能与特点，设计适宜的作业来促进同学的思考，理解和探究，同时老师要自主提升设计作业力气，针对不同学习水平的同学进行分层布置，要让不同层次的同学在适合自己的学习中获得成功的体验。建议老师要多布置分层作业，培育同学发散思维力气，并鼓舞同学选做多做加深理解。 在培训中倾听专家的讲座“双减”政策下的有效作业设计,吸取专家才智，收获满满。我们知道在当前“双减”政策下作业设计的争论始终在路上，学习中，专家不仅有深度的理论解读，更有生动的精彩实例，让我们拨云见日、豁然开朗。“双减”政策的有效实施：第一关键在于提高课堂教学质量。教学应在在学问连接

11、处、阅历接轨处、生成差异处发力，以“快引入、寻突破、后拓展”的教学形式打造高效课堂。其次关键在于有效设计作业，提升同学核心素养。 通过学习，在专家的引领下，打开教研的新理念，有巨人的肩膀，我们方可看得远。本次培训不仅提高了我对“双减”工作的熟识，更是为落实“双减“工作指明白方向。我们不能仅仅为了减负而减负，“双减“只是手段和路径，教育教学质量全面提升才是目的。 “减”不是目的，“减负不减质”才是关键所在。 加强课堂争论，“增效才能减负”。有效率、有质量的四特别钟才是减负的必由之路。必需在课堂上下功夫，深化争论课堂教与学的方式方法，否则就会照旧陷入“堤内损坏堤外补”的怪圈。完善教学结构，提高课堂

12、的效率。除此之外，“双减”对作业质量提出了更高的要求。改革作业设计，少布置机械的、整齐划一的作业，尽可能布置分层作业、菜单式自选作业、自主性作业和实践性作业。争论作业设计，扩展作业内容，扩宽作业路径，转变评价理念，逐步树立“进步即质量“的评价观。 “双减”呼唤老师的快速成长。作为一名老老师，更应肩负责任，连续秉持初心，扎扎实实立低砺奋进！ 同学有效学习指导心得体会精选篇4 最近，学校组织我们全体老师倾听学习了：解读课堂教学评价标准、提高小班化教育有效性的对策建议、提高课堂教学的有效性、怎样做课题争论等内容，让我学习之后受益匪浅。下面就王洁老师的提高课堂教学的有效性来谈谈自己的心得体会。 我自己

13、从事语文学科教学已经十几年了，我觉得要提高教学质量，主要问题就是如何提高课堂教学的有效性，课堂教学效率提高了，教学质量就能有很大的提高。通过学习，我觉得要想提高课堂教学的效率，必需做到以下几点： 一、教学目标科学的定位。 在教学过程中，要依据课标、教材、和同学的实际状况，将教学目标定位。同学已经有了哪些学问与技能，同学学习的情感、态度、价值观分别是什么，同学的认知规律又是什么；在课堂教学中要逐一落实，这样才能有的放矢，各个击破，提高课堂教学的实效性。 二、优化教学方法。 科学的教学方法有利于提高课堂教学效率，从而提高教学质量，对于我本身来说优化教学方法首先是认真学习他人成功的教法，然后博采众长

14、，找到最合适我和我的同学的教法，灵敏运用到教学中去。潘主任介绍的洋思阅历、杜郎口阅历、梨园阅历等都值得我在实际教学中去应用和探究。 三、课堂教学时间和容量的合理支配。 一节课45分钟，假如课堂结构松弛，进程缓慢，学问容量少，也谈不上课堂教学的实效性，所以我在教学时做到把握学问的重难点，精讲多练，老师假如高效率的教，同学也会高效率的学，提高教学力度，以达到最好效果。 四、合理地与生活实际状况和现代信息技术进行整合进行教学。 实践证明，合理地应用一些现代信息技术手段，能够易于解决学问的重难点，达到激发同学爱好，强化同学记忆，挖掘同学潜力，培育同学力气的作用，可以有效的改进传统教学模式，优化教学结构

15、，提高课堂教学效率，顺当达成教学目标。 五、提高课堂教学有效性要求引导同学主动参与学习。 新课程的基本动身点是促进同学全面、和谐、持续地进展，而终生学习的愿望是人不断进展的前提和基础。成功的教育，就应当是唤起同学学习的需求。只有那些唤起同学学习探究欲、惊异感的教学才能激发同学学习的动机。所以老师要放开手脚，以合作者的身份参与同学的学习活动：要擅长创设各种机会，关怀同学去发觉、去探究学问的神奇：用心去营造一种学习氛围，充分培植同学天生我材必有用的自信念，从而让同学以活跃、旺盛和昂扬的精神状态去乐观参与学习情景。使同学在数学活动的过程中自主学习、自主进展，让数学从今不再是抽象、枯燥的课本学问，而是

16、布满现实的、有意义的、富有挑战性的学习内容。学习给同学带来的不是学问的灌输，而是自主学习的魅力、成功的体验，这也是提高课堂教学有效性的支撑点。 老师的造就，是为同学制造条件，让同学进展自己的弹跳力，自己跳过横杆，而不是把同学托过横杆。老师不应当放弃自己的责任，但老师的责任不是老师讲，同学听，这样只是同学在老师那块土地上采掘？ 把舞台让给同学，一个个同学的慷慨激扬，造成的是同学之间的聪慧才智的相互传染，这不是老师一个人在那块瘠薄的土地所能比拟的老师的责任，就是为同学制造条件，使教育的意义同学的进展得到实现。 同学有效学习指导心得体会精选篇5 苏霍姆林斯基曾说过：“假犹如学在把握学问的道路上，没有

17、迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个老师和同学都面临的最大的潜在危险”。因此，这次通过学习有效课堂教学的实施与策略，我感受颇深。 怎样设计一堂好课？老师设计一堂好课的重要指导思想不是设计老师怎样“教”，而是设计同学怎样“学”。老师要关注同学的学习基础、学习状态，细心设计同学学习的过程。要充分预设同学对哪部分内容学习困难大，应当如何实施，对哪部分内容同学简洁产生分歧或独特见解，如何应对等。针对化学这门功课，它是一门以试验为基础的科学，要求培育同学的探究力气。同时，化学这门功课又与生活实际紧密联系。因此，在备课过程中，预备了许多探究性问题，以及生活中的实际例子，以及

18、化学科学在生产生活中的应用。同时备课过程中预备了丰富的图片，做成多媒体课件关怀同学理解抽象的学问。 课堂教学行为是老师的“教”和同学的“学”双边互动的过程。课改思想提倡同学自主、合作、探究的学习方式，而同学的这些学习方式都是在老师组织、指导等“教”的行为下发生的。在上课时，接受探究式教学，每一个学问点都设计出许多问题，引导同学思考自己找到问题的答案，从而猎取新学问，同时组织同学四人为一争辩小组，课上进行乐观争辩，培育同学的合作力气。猎取新学问后，列举生产生活中的实例，加深同学对学问的理解，也重在告知同学学以致用。 总之，教与学是相辅相成的，尽心地教是认真地学的前提，认真主动地学才是提高课堂教学有效性的关键。课堂是教育教学改革最终归属与落脚的地方，新课程为我们打开了一个新天地，但要真正达到课堂教学的有效境界，却还有许多个“结”等待着我们去解。提高课堂教学实效的方法和途径很多，但任何方法都不是一蹴而就的，它需要老师用先进的教学理念来指导自己的教学实践，并持之以恒地贯穿于课堂内外。通过课堂实践的磨砺，真正走出课堂教学的种种误区，制造出“真实、开放、有效”的和谐课堂。通过课堂教学有效性的落实使每个同学在每节课上有所得、有所获，为同学全面、和谐、可持续进展注入后劲。10