寻找声音大班科学教案.docx

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1、寻找声音大班科学教案查找声音大班科学教案1 活动目标： 1、通过活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。 2、学会辨别什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培育良好的说话的习惯。 3、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对四周世界的探究爱好。 活动预备： 1、小鼓、小铃、盘子、碗、小勺子、各种瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。 2、录有声音的磁带一盒，录音机一台。 活动过程： 一、查找声音 1、通过玩耍，激发幼儿对声音的爱好。 老师请四名幼儿事先藏起来，分别对大家说一句话，请大家猜猜是谁在说话。 老师提问：你是怎样知道的？（引导幼儿感知，每个人说话的声音都有自

2、己的特点。） 老师提问：你是用什么发出声音的？（引导通过各种方法：摸、发声看让幼儿熟识身体的发声器官喉咙。并且知道人是通过喉的震动发出声音的。） 2、让幼儿自由探究，通过碰、打、敲等方法让各种物体发出声音，知道物品发出声音是由多样物品碰撞发出来的。 3、让幼儿通过试验，知道声音的产生必需是几种物品碰撞后产生震动发出声音。 情境表演：大米（由老师扮演）：“小伴侣们我是大米，我可是个舞蹈家。你们想不想看我跳舞啊？” 将红米放在鼓面上，用鼓棍敲击鼓面可以看到鼓面上的红米在跳动。 提问：小伴侣们，大米是个舞蹈家，她是怎样在舞台上跳舞的？（引导幼儿感知大米的跳动是由于鼓棍敲击鼓面使得鼓面震动才让大米跳起

3、来的。） 小试验：让锣、拨、钢琴、鼓等乐器发出声音后立即阻挡震动，发觉震动消逝声音也消逝了。使幼儿知道声音是通过震动产生的。 二、制造声音 1、让幼儿尝试让全部的物品发出声音。 2、引导幼儿沟通自己的操作及发觉。 3、让幼儿通过进一步自由探究，知道不同材料的物体可以发出不同的.声音。 三、辨别声音 1、老师播放两段录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉? 2、学会辨别什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，教育幼儿在活动中轻轻地说话，避开产生噪音，养成良好的说话的习惯。 四、使用声音 老师和幼儿一起用自制的会发出声音的物品配上音乐表演。 查找声音大班科学教案2 大班科学活动： 查找声音 设计意图

4、：声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是生疏的，但对于声音是怎样产生的却又是生疏的，另一方面，随着幼儿年龄增长声音也越来越大，有的甚至宠爱有意大声尖叫。为了培育幼儿大胆探究、乐观尝试的学习态度和思维的灵敏性及动手操作力气，学会辨别什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培育良好的说话的习惯。让幼儿能在轻轻松松的过程中得到进展和提高，成为活动中真正的仆人，我设计了这个尝试性、操作性、探究性都比较强的科学学习活动。 活动目标：一、通过本次活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。 二、学会辨别什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培育良好的说话的习惯。

5、三、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对四周世界的探究爱好。 活动预备： 1、小鼓、小铃、盘子、碗、小勺子、各种瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。 2、录有声音的磁带一盒，录音机一台。 活动过程：一、查找声音 1、通过玩耍，激发幼儿对声音的爱好。 老师请四名幼儿事先藏起来，分别对大家说一句话，请大家猜猜是谁在说话。 老师提问：你是怎样知道的？（引导幼儿感知，每个人说话的声音都有自己的特点。） 老师提问：你是用什么发出声音的？（引导通过各种方法：摸、发声看让幼儿熟识身体的发声器官喉。并且知道人是通过喉的震动发出声音的。） 2、让幼儿自由探究，通过碰、打、敲等方法让各种物体发出声音，知道物品发出声

6、音是由多样物品碰撞发出来的。 3、让幼儿通过试验，知道声音的产生必需是多样物品碰撞后产生震动发出声音。 情境表演：大米（由老师扮演）：“小伴侣们我是大米，我可是个舞蹈家。你们想不想看我跳舞啊？” 将红米放在鼓面上，用鼓棍敲击鼓面可以看到鼓面上的红米在跳动。 提问：小伴侣们，大米是个舞蹈家，她是怎样在舞台上跳舞的？（引导幼儿感知大米的跳动是由于鼓棍敲击鼓面使得鼓面震动才让大米跳起来的。） 试验3：让锣、拨、钢琴、鼓等乐器发出声音后立即阻挡震动，发觉震动消逝声音也消逝了。使幼儿知道声音是通过震动产生的。 二、制造声音 1、让幼儿尝试让全部的.物品发出声音。 2、引导幼儿沟通自己的操作及发觉。 3、

7、让幼儿通过进一步自由探究，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。 三、辨别声音 1、老师播放两段录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉? 2、学会辨别什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，教育幼儿在活动中轻轻地说话，避开产生噪音，养成良好的说话的习惯。 四、使用声音 老师和幼儿一起用自制的会发出声音的物品配上音乐表演。 查找声音大班科学教案3 一、说教材： 本次活动选材于幼儿园和气进展课程大班上学期科学查找声音。自然界、生活中各种声音无处不在，无所不有，到处布满着各种各样奇异的声音，但小伴侣对声音的产生又了解多少呢？对于大班幼儿来说，声音是生疏的，但对于声音是怎样产生的却又是生疏的。随着幼儿身

8、心的进展，大班幼儿对四周环境布满惊奇，他们总是不停的看，听，摸，动，见到新奇的东西总会去探究，去了解。大班幼儿有了辩听、探究各种各样声音的力气，由此，一方面结合纲要中强调激发幼儿对学习的爱好，探究意识，以幼儿的实现生活为轴心开展活动的指导，一方面结合指南中对自己感爱好的问题总是刨根问底，从孩子的爱好动身，并依据该年龄特点的幼儿活泼、惊奇，宠爱新奇的特点，设计了查找声音这一活动，在幼儿的原有的生活阅历基础上，让孩子们对声音有进一步的熟识。给孩子们有个提升。另一方面这一选材能进一步增加幼儿了解自然的事物，使他们在以后的生活中能更主动地探究自然中各种奇异的声音，激发幼儿探究的力气。为幼儿的倾听打下基

9、础。所以我设计了这个尝试性、操作性、探究性都比较强的科学学习活动。 二、说活动目标： 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。指南中指出：培育幼儿对四周事物现象感爱好，有惊奇心和求知欲，结合本班幼儿的进展水平、阅历和需要我从认知、力气、情感三方面制订了以目标： 认知目标：感知物体振动后产生声音。 力气目标：能乐观探究查找四周环境中的各种声音，发觉声音的多样性，并大胆表述。 情感目标：培育幼儿情愿探究的爱好。 三、说重难点： 重点：感知物体振动后产生声音。 难点：能乐观探究查找四周环境中的各种声音，发觉声音的多样性，并大胆表述。 四、说活动预备： 丰富的教学用具，能使活动过程从枯燥到

10、好玩，从抽象到形象。为了使本次活动呈现出趣味性、综合性，于教于生活玩耍之中，我做了以下预备： 课前预备：幼儿已对自然界的声音有了初步的了解。 环境预备：在教室里供应多种乐，让幼儿操作感受声音的产生。 物质预备： 1、老师制造声音的材料：黑米、鼓、小棍、锣、碰铃等。 2、幼儿制造声音用的操作材料：碗里装有水、米物品若干，积木、玩具等。 五、说教学法 1、教法纲要中指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，形成合作探究式的师生互动。因此，我接受了以下教法： 提问法：在活动中老师适当的提出问题，有助于幼儿的思维，启发学习，有利幼儿获得新的学问和进展智力。 直

11、观法：以鼓直接激发幼儿学习的爱好能使活动生动活泼。 2、学法幼儿是学习的仆人，应以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了熟识，熬炼了力气，更升华了情感，本次活动接受了以下学法： 自由探究法：是通过供应材料，让幼儿通过探究，敲、拍等动手操作过程，体验和探究物体发出声音的过程。 操作法：新纲要中指出幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果因此，活动中我让孩子们通过操作探究，初步感知物品碰撞后会发出声音。 发觉法：老师供应适于幼儿进行发觉活动的教材，使他们通过自己的探究、尝试过程，发觉学问。 观看法：通过让幼儿观看敲鼓时米的变化，使幼儿直观形象地看鼓棍敲

12、击鼓面使鼓面振动才让大米跳起来的。 对比法： 体验法：心理学家指出：凡是人们乐观参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高，接受体验法，是让幼儿在观看体验的过程中发觉声音是由振动产生的。 六、说活动过程 （一）、自由探究，发觉声音是怎么来的。 1、老师这里有很多的东西，请你们用它们发出声音。等一下告知老师你用了什么方法使它发出声音？ 2、幼儿自由探究。 （通过碰、打、敲等方法让各种物体发出声音，知道物品发出声音是由多样物品碰撞发出来的，声音是由振动产生的。） 3、个别提问：刚才你玩了什么？你是怎么让它发出声音的？ 4、老师小结（两个物体碰撞在一起后才会发出声音，从而引出查找声音这一课题，为下一

13、环节作铺垫） （二）、通过试验，让幼儿了解声音的产生，引出振动。 1、出示鼓，让幼儿摸鼓面，感知鼓面。 2、老师敲鼓再次让幼儿感知鼓面有什么不一样，从而引出下面的试验。 3、老师试验，幼儿观看、对比鼓面的变化。 4、这些米怎么样了？它是怎样才会跳起来的？通过幼儿争辩，老师小结引出振动。 （引导幼儿感知棍子敲击鼓面使得鼓面振动才让大米跳起来的，轻小扣大米跳得低，用力敲大米跳得高，初步了解声音是两个物体碰撞在一起后产生振动而产生的。） （三）、引导幼儿通过摸喉、发声的过程，说说有什么感觉？ （四）、了解声音的多样性。 1、生活中你听见过哪些声音呢？ （启发幼儿回忆在不同的场所听过的不同声音，如公园里、大街上等。） 2、播放寻音：这里有一段声音，你们能听出来是什么发出的声音吗？ 3、引导幼儿说出自己听到的声音，并能大胆表述。 （五）、老师小结结束活动。 七、说活动延长 平常利用闲逛时间带幼儿到户外查找声音，连续感受声音的多样性。 八、效果分析9