小学数学教学总结_1.docx

《小学数学教学总结_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学教学总结_1.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学数学教学总结学校数学教学总结 篇1 在这一段时间的培训中，我认真地看了各位专家对于学校数学新课标的解读，尤其对他们讲解的学校数学教学中各个方面的问题、今后改进的措施、方法进行了深刻的理解和领悟。的确收获不小，感觉自己在日常工作中还存在很多不足。通过这次培训，我有如下感想： 一、这次培训让我重新熟识了自己 这次学习使我的思想有了更深层次的转变。作为一名学校数学老师，必需具有渊博的学问，良好的思维品质，这些还远远不够。我们要在数学学习探究过程中，不再把数学学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查同学对学问把握的程度上，而是要成为学习集体中的成员，在问题面前老师和同学们

2、一起查找答案，在探究数学的道路上老师成为同学的伙伴和伴侣。 二、面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定基矗 面对全体同学我们应做到：1、创设各种情景，鼓舞同学大胆地实践，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的态度;2、为同学供应自主学习和直接沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间;3、鼓舞同学通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力气;4、制造条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题，工作总结学校数学研修总结博客。 三、关注同学情感，制造民主、和谐的教学气氛 同学只有对自己、对学科及其文化有乐观的情态，才能保持学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会

3、影响学习的效果，还会影响其它进展，因此我们要努力制造宽松民主、和谐的教学空间。关注同学我们应做到：1、敬重每个同学，乐观鼓舞他们在学习中的尝试，爱惜他们的自尊心和乐观性;2、把教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进同学相互学习，相互关怀，体验成就感，进展合作精神;3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们制造语言的机会;4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，经常和同学一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和关怀，做到教学相关。 四、在数学教学中体现情感态度 新课程强调“数学教育要从以猎取学问为首要目标转变为首先关注人的进展”、“转变为首先关注每一个同学的情感、态度、价值观和

4、一般力气的进展”。在此，特别需要指出的是：数学教育中同学“情感、态度、价值观”的.进展应是与其数学学问与技能方面的学习直接相联系的，也即在两者之间存在内存的、必定的联系，而不是某种外在的、牵强附会的、偶然的成分。因此，我们无疑应当强调通过数学教学关怀同学树立在数学学习上的自信念，但是这绝不是指数学学习应当成为一种毫不费劲的“快乐学习”，我们应当努力增加同学对于数学学习过程中艰苦困难的承受力气，从而也就能够通过刻苦学习真实地体会到更高层次上的欢快。这也是中国数学教育优良传统的一个重要组成成分。 五、加强对同学学习策略的指导 对同学学习策略进行指导，即让他们在学习和使用的过程中逐步学会如何学习。那

5、么，指导同学学习策略我们应做到：1、乐观制造条件，让同学参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法;2、引导同学接受推想、查阅和协调的方法进行学习;3、引导同学在学习过程中，进行自我评价，并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。 新课程改革不是说说而已，必需要与实践相结合，即将努力学习，乐观进取，乐观参与课程改革，在课堂实践教学中不断摸索，不断学习，不断实践，不断反思。我乐于参与远程研修，我也乐于与宽阔同仁们共同成长，我也更乐于实践课堂教学。 时代要求我们必需进步，信任在以后的工作中，我会更努力地在先进理论的指引下大力改进我的工作。 学校数学教学总结 篇2 一个暑期的教育工作很快就要结束了，回顾

6、这一暑期的工作。开头的时候，接触到这个职位心里就特殊紧急，感觉自己的身上有一种责任，一种不明的使命感。因此有点担忧，但又想有什么事做不好呢？只要用心了确定可以做好。于是准备好好的做好自己应当做的，要么不做，要么就做到不让自己后悔。 第一天就开头了暑假培训的第一节课四班级数学。我是主要负责学校的数学（除六班级以外）。第一天的课算是成功。上课的时候同学举手回答提都还比较乐观，下午的作业完成的不错，这就证明白今日同学们系搜学问还可以。就这样，每隔一天就会接触不同的班级，不同的同学，自然心里的感受是不一样的。 就从二班级开头，里面总共有7位同学。每个同学都有自己的优点和缺点，但他们共同的第一点就是需要

7、老师的鼓舞。由于他们受到了鼓舞后就会对学习有更大的乐观性，其次点就是自觉性大多都不高。在对他们的教育中，对我映象最深的要说是黄俊杰和吴思凯。黄俊杰是一个比较聪慧的同学（也有点大方），在上课接受新的学问能够较快的把握，做作业时做的即快，而且精确率也蛮高。他与其他同学最不同的一点是他有自觉性，我想这就是为什么他能够完成作业又快又精确的缘由了吧。其次就是吴思凯了，与黄俊杰相比，他的自觉性就较差，需要老师时不时的叮嘱。他上课能够认真听讲，作业完成却不是蛮理想。我想他应当在老师的不断提示下会慢慢提高自己的自觉性，那么这个才是最重要的。只有有了学习的乐观性和自主性才能够连续学习好。二班级的同学接触学习不蛮

8、久，所以要提高他们对学习的自主性，对他们多进行鼓舞。 对三班级的教育总让我感到欢快。在与他们接触的时候感觉自己都回到了童年。然而里面也有一个让我头疼的同学。她叫夏丽君，一个看起来是二班级的同学。她上课极简洁开小差，因此对学问的把握比其他同学也较慢。所以，在下午的作业辅导后有时会出题目给她回家做，对学问进行进一步的把握。但他也有让我宽心的是有时早上布置的作业会回家做完，而且完成的还可以。 四班级也有一个让我头疼的厉害的就是杨天龙，一个比较聪慧但又特殊缄默的同学。第一天上课回答问题比别的同学也没那么乐观。是说比较大方还是。在经过几次的谈话后有所改善。上课能够乐观的举手，不懂的也会来问老师。希望在以

9、后的学习能够在保持的基础上得到提高。 五班级的同学中一个叫肖晨露的女孩给了我较为深的映象。上课第一天的她感觉对学问蛮不屑的态度，让我心里不爽快了，便下了决心确定得让你转变态度。在教学的过程中与她会有些小摩擦，但现在的她比较听我的话，而且感觉到她对我的态度与以前大不相同了。用心了，就会有回报，我坚信。 现在刚接手的六班级虽然接触的时间不长，但我们之间也变得比较生疏。其中的一个同学尹远给我较为深的印象。她是一个上课绝不打小差的女孩，认认真真听讲。在问问题时总会抒一口气，感觉她有点不自然。 对于全部的班级的同学我认为作为一个老师必需要有的就是一颗责任心和急躁。对于班级小的同学们要经常性的鼓舞，大班级

10、的同学既要一时严峻一时松。对于我自己，在这次教育中，我觉得自己不足的一点就是对同学不太严，让一些高班级的同学不好听从，以后教学的时候确定要松弛有度，才能更好的管理同学。其次的是，这次教育不仅熬炼了自己的表达力气，最重要的是在与同学的沟通中自己感受到的那种欢快。 学校数学教学总结 篇3 时间过得真快，一学期的工作行将结束，在这一学期中，我能立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺当而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下： (一)加强理论学习，提高思想熟识 新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我认真学习新数学课程标准，钻研业务，探究教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平

11、，准时主动的更新教育观念，转变老师角色，树立以同学为本的基本理念，建立民主、公正、和谐的师生关系，接受互动的课堂教学模式，激发同学的制造动机，启迪同学的创新精神，促进同学基本技能、数学学问、情感态度、学习策略等素养的整体进展。 (二)留意同学思维灵敏性和独创性的培育 新课程下的学校数学教学，要求老师必需具备新的教学理念。能擅长沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行熟识。在教学中能自始到终、持之以恒地培育同学多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，灵敏思维，探究多种解题方法，形成基本技能和技巧。 思维的独创性指敢于突破传统习惯的束

12、缚，摆脱原有范围的羁绊和思维定势，把头脑中已有的学问信息重新组合，产生具有进步意义的新设想、新发觉。在解题过程中我着力引导同学敢于突破陈规，提出大胆、独特的见解，鼓舞他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，达到培育独创性思维之目的。 在教学中，我依据学问本身的结构规律，结合同学的实际不断更新教法。通过类比迁移，把所学的学问由点变线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善同学的熟识结构。这样，同学才能正确运用已有的学问和阅历解决新问题，使思维品质得到更好地培育和提高。深化课题争论，优化课堂教学 (三)让情境“活化”数学 1、让同学在合作情境中沟通互动。 新课改提倡同学在合作、沟通中学会学

13、习，懂得合作。对于低班级同学，伙伴之间通过倾听、共享、沟通、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和熟识，促进同学顺当地自我构建学问和制造学问。 2、让同学在生活情境中亲近数学。 只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应当是贴近同学的.生活现实，使同学体会到数学与现实的联系，熟识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信念，激起同学亲近数学的热忱，让课堂真正成为生活化的课程。 3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。 我在课堂教学中乐观为同学创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让同学产生深厚的学习爱好，乐观去发觉、去

14、制造，真正实现学问、力气、情感、态度、价值观的全面进展。 (四)转变教学评价，留意评价实效 转变以往的单一的教学评价，接受多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。留意同学在评价中的主体地位，让家长、同学、老师共同参与评价。引导同学在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使同学在学习过程中不断体验进步与成功，熟识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以同学平常参与各种教学活动的表现和合作力气为主权依据，坚持仆人的正面鼓舞和激励作用，留意评价的实际效果，以利于同学的终身学习和进展。 (五)留意对同学自主学习习惯的培育 除了在课堂上加强对同学自主学习力气的培育，我还

15、留意对同学课前预习力气和家里学习作业力气的培育。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系，准时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信念和学习爱好有了确定的提高。 (六)乐观开展教帮研活动，不断反思提高 我能结合学校的争论课题，平常乐观参加学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。平常写好理论摘记，每学期写一篇的教学论文，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。 学校数学教学总结 篇4 实施全面素养教育是教育教学改革的重

16、点课题，我认为“三段六步”课堂教学模式是素养教育的“养分套餐”、“黄金搭档”，本学期，对于“三段六步”教学，我有了更深的体验。 首先，同学的自学力气增加了。我认为自学阶段是本模式的重点阶段，是充分体现同学主体，促成同学主动、全面的进展阶段。因此教学中，我总是提出具体明确的目标、供应给同学明确的思考对象，有效集中同学留意力，激发同学的学习动机。依据学校六班级的同学的心理特点，细心设计自学目标，把同学引入“认知冲突探究发觉解决问题”的情境中，给同学供应了一个自由呈现的平台，孩子们开头珍惜这个黄金时段，他们自学自悟，有了确定的学习爱好，同时也具备了确定的自学力气，在统计一章的教学中，同学基本上是自学

17、的全部学问，多数同学能把自己学到的学问讲出来，与大家共享。这是“三段六步”教学的第一大收获。 其次，合作探究意识提高了。在教学中，我常依据教学内容，为同学制造运用数学的环境，引导同学亲自操作，如测量、市场调查和分析、企业成本和利润的核算等。把学数学和用数学结合起来，使同学在实践中体验用数学的欢快，学会用数学解决身边的实际问题，达到培育同学用数学的力气的目的。比如在讲到利息一章时，我让同学分组调查了四周银行定期利率状况，如存入五万元，是定期三年的合算还是一年一存合算，同学通过小组调查，抄写调查表，很快得出了结论，从中也发觉了每个银行的年利率是不尽相同的，哪种方法最实惠等等。由于经常合作，同学之间

18、懂得了相互关怀和敬重，并会进行合理的分工，这不仅加强了生生之间的了解，同时也使他们懂得集体的力气是强大的，要学会包涵和沟通。 另外，由于三段六步教学的目的，就是要面对全体同学，不仅要培育同学的数学素养，更要提高他们的综合素养，使之成为具有确定制造性的人。所以每节课我都留意创设条件，因材施教，充分调动同学学习的乐观性，让每个同学都参与教学的全过程，在老师的启发诱导下乐观思考并提出问题、解决问题， 长时间的训练，同学学习数学的爱好明显提高了，课堂上同学不仅抢着发言，而且能够一题多解，并提出合理化的建议。同学之间学会了相互评议，知道自己错在哪了，并能够进行自我订正。这样在巩固所学学问的同时又进展了同

19、学的力气。 总之，“三段六步”教学模式，为同学充分供应了自由表达、质疑、探究、争辩的机会，也为老师搭建了呈现自我的平台，今后的工作中，我还要认真学习理论学问，灵敏的运用模式，让它更好的服务于同学，充实自我。 学校数学教学总结 篇5 本学期，我连续担当六班级数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，乐观向有阅历的老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结学校数学老师教学总结： 一、指导思想 教材以数学课程标准为依据，吸取了教育学和心理学领域的最新争论成果，致力于

20、转变学校生的数学学习方式，在课堂中推动素养教育，力求体现三个面对的指导思想。目的是使同学体会数学与大自然及人类社会的亲热联系;体会数学的价值，增加理解数学和运用数学的信念;初步学会应用数学的思维方式去观看，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探究，勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。 二、认真备课 不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。 三、留意课堂教学的师生之间同学之间交往互动，共同进展，

21、增加上课技能，提高教学质量。 在课堂上我特别留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学学得简洁，学得轻松，学得快乐，培育同学多动口动手动脑的力气。本学期我把课堂教学作为有利于同学主动探究数学学习环境，让同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。提倡自主性“同学是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，同学成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

22、四、创新评价 激励促进同学全面进展。我们把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力气。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。 五、虚心请教其他老师 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的看法，学习他们的方法，学习他们的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师

23、来听课，征求他们的看法，改进工作。 六、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性 对同学的作业批改准时，认真分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 七、做好课后辅导工作，留意分层教学 在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好，也取得了较好的成果。 总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了确定的成果，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学阅历及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。13