小班语言活动教案《好饿的毛毛虫》.docx

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1、小班语言活动教案好饿的毛毛虫篇1： 小班语言教案好饿的毛毛虫 活动目标： 1.欣赏故事好饿的毛毛虫，感受毛毛虫变成蝴蝶的神奇。 2.乐意讲述画面内容，尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶。 3.激发幼儿的观察力和想象力。 活动重难点： 重点：欣赏故事好饿的毛毛虫，感受毛毛虫变成蝴蝶的神奇。 难点：乐意讲述画面内容，尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶，激发幼儿的观察力和想象力。 活动准备：课件好饿的毛毛虫。 活动过程： 一、引入 1.播放课件，引发幼儿的兴趣。提问：这是什么？你们在哪见过它们？ 2.今天老师带来一个好听的故事，叫做好饿的毛毛虫，听听这只毛毛虫发生了什么有趣的事情！ 二、完整欣赏故事，初

2、步理解故事。 1.播放课件，引导幼儿安静的欣赏。 2.提问：故事的题目叫什么？ 故事里的毛毛虫都吃了些什么？最后，毛毛虫变成了什么？ 三、看图欣赏故事，乐意讲述画面内容，进一步理解故事内容。 1.播放课件，请幼儿观察画面，学习故事第一段。 提问：画面上有什么？是白天还是晚上？从哪里看出来？点击喇叭，欣赏故事第一段。 2.播放课件中的“下一页”按钮，学习故事第二段。 提问：星期天，从卵里面爬出了什么？点击喇叭，欣赏故事第二段。 3.播放课件中的“下一页”按钮，学习故事第三段。 提问：毛毛虫肚子很饿，他都吃了些什么？点击喇叭，欣赏故事第三段。 篇2：好饿的毛毛虫小班教案 好饿的毛毛虫这是一首根据绘

3、本故事原创的歌曲，歌词最后象生词的运用，可以大大增加歌曲的趣味性，让幼儿多了解水果名称。通过前期对绘本的学习，孩子们对毛毛虫有了一定的了解，在此基础上教他们这首歌曲相对而言比较简单。在小班下期阶段用游戏的形式进行，有很多孩子还能自发地享受音乐故事、并热爱表现。这是本次活动的一个亮点。唱歌是音乐教育的一种手段，每个孩子都喜欢唱歌，尤其是快乐的孩子更爱唱歌。针对小班孩子的年龄特点，我觉得开展歌唱活动应该注意以下几点：选择合适的歌曲，让孩子快乐参与；创设愉悦的情境，让孩子快乐歌唱；足够的空间，让孩子快乐创新。 活动目标 1、能模仿学唱歌曲的关键句。 2、能跟随音乐和老师一起做毛毛虫的动作。 3、热爱

4、大自然，展开想象，尝试替换歌曲中的水果名称。 活动重难点 重点：能学唱歌曲，带有动作。 难点：简单仿编歌词中的水果名称并展示。 教学准备 1、有阅读绘本：好饿的毛毛虫的阅读经验 2、毛毛虫手偶 3、音乐钢伴 教学过程 1、开始部分。绘本故事导入，激发兴趣。 教师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹，边做动作边进场。引起幼儿兴趣。（练声） 2、基本部分。教师清唱表演，引导幼儿认识毛毛虫的成长过程。 （1）教师角色扮演边清唱示范，边做动作表演毛毛虫的变化过程。 师：刚才毛毛虫都吃了什么呀？它是怎么吃的？ （2）教师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬，边表演边随伴奏演唱。 （3）教师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃

5、完水果的身体变化。 ：毛毛虫每次吃完一种水果都会有变化：吃完一个大苹果，变成食指；吃完两个大香梨，变成两根手指；吃完三个水蜜桃，小手变成“蛇头状”。 3、情景延伸，引导幼儿尝试边唱边表演。 （1）教师边唱边带领幼儿和“手偶毛毛虫毛毛”一起寻找吃的。（教师提出要求：毛毛最喜爱吃会唱歌的水果了） （2）教师利用自制玩偶“毛毛”，让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。 （3）教师通过喂“毛毛”，引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。 4、结束部分。随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场，充分让幼儿在音乐中尽情享受并愉快表现。 篇3：好饿的毛毛虫小班教案 教材分析： 好饿的毛毛虫是美国作家艾瑞克-卡尔进行创作的文学作品，

6、故事充满诗意和创意，绿叶、大地、蝴蝶、五彩缤纷的果实。故事描述了蝴蝶的成长过程，它以星期作为开头，各种水果点心等食物依次在每天出现，语句排列对应有序，使故事读起来颇有情趣。 活动目标： 1、欣赏绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的过程。 2、通过看看猜猜说说，让幼儿初步学会阅读绘本并尝试讲述故事。 3、在阅读中让幼儿感受绘本故事的乐趣。 活动准备： 绘本PPT、小图片、大书好饿的毛毛虫、蝴蝶翅膀一对、游戏音乐活动过程： 一、介绍封面师：今天许老师给你们带来了一本大图书。 介绍封面师：封面上有什么？（逐一介绍题目、作者、图画）师：题目下面小小的字告诉我们作者是谁。 二、看大书： 看着封

7、面上的毛毛虫你们觉得讲的是一个什么故事呢？你们见过毛毛虫吗？它是一下子变成蝴蝶的吗？ 1、师：月光下，一片树叶上躺了一个什么东西？ （丰富词语：月光下）师：小小的是“卵” 2师：小小的卵会变成什么呢？ （翻过一页提要求）师：这是一条怎样的毛毛虫？（又小又饿）完整讲述：星期天，“啵”的一声，毛毛虫从卵里爬了出来。（重点突出啵）师：毛毛虫是从哪里来的呢？ 3、师：又小又饿的毛毛虫准备去做什么呢？宝宝们，如果你们饿的时候会做什么呢？ 师：毛毛虫抬着腿准备去吃东西啦。 4、师：星期一，毛毛虫吃了什么？（一个苹果）完整讲述：星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是他还是很饿。 58、（逐一看图片）师：接下来谁能

8、用刚才的话来说一说毛毛虫吃了什么？ （顺序可以前后颠倒）固定句试 9、师：到了星期六，毛毛虫还是没有吃饱，它会吃什么呢？ 10、师：吃了这么多的东西，毛毛虫怎样了呢？它还是当初那条又小又饿的毛毛虫吗？ （丰富词语：又大又胖） 11、师：长大了的毛毛虫去哪里了呢？ 毛毛虫吐丝，把自己包了起来变成了“茧”房子12、师：经过了2个星期，毛毛虫咬破了茧终于变成了一只漂亮的蝴蝶。 三、演变过程： 原来毛毛虫小的时候是一个小小的卵，慢慢的从卵里钻出了一条毛毛虫，慢慢的毛毛虫吃了很多东西长成了大毛毛虫，最后吐丝把自己包在茧房子里面，经过2个星期之后，终于变成了一只美丽的蝴蝶。 （循环图指示） 四、完成讲述：

9、完整讲述。 幼：集体讲述五、结束师：让我们也变成一只蝴蝶飞到外面去找春天吧。 反思: 教研活动虽然已经结束但是我对于绘本依然追溯着,也迷惑着。通过这次的教研活动，活动后大家对我的课评尤其是鞠老师耐心仔细的帮我斟酌教案并给了我很多有关绘本的指导意见，让我豁然开朗，深受其中。 先说说我课前感受吧。当拿到好饿的毛毛虫这本绘本书的时候，给我第一感觉就是不知道从哪里入手，不知道如何写教案，不知道目标怎么定，更不知道如何通过一个活动给予幼儿带来些什么？很迷茫很纠结到底要不要上这个活动。外加绘本对于我来说是第一次尝试，心理一点底都没有，但是我还是鼓足勇气准备和我们班级的小朋友一起迎接新的挑战。 我为何会失败

10、？其实是我没有真正地理解绘本教学的教育目的。绘本阅读不仅仅是让幼儿理解、熟悉故事的主要内容，更重要的是通过对绘本画面的观察，引导幼儿展开想象的思维，用自己的生活经验先和图示进行对应、碰撞，产生共鸣，然后用自己的语言表述画面。同时让幼儿知道书页上的文字是用于表达图画上的主要意思。并且培养幼儿自主阅读的能力和爱书的习惯。 篇4：好饿的毛毛虫小班教案 活动目标： 1.欣赏好饿的毛毛虫绘本内容，体验阅读带来的乐趣。 2.了解进餐要合理适量。 3.简单了解毛毛虫变蝴蝶的过程。 活动准备： PPT课件、好饿的毛毛虫绘本若干。 活动过程： 一、手指游戏引入。 师：一根手指头呀变呀变呀变呀，变成什么？（毛毛虫

11、），毛毛虫上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬咦？毛毛虫不见了，毛毛虫爬到哪里了？小朋友我们一起找一找。 二、看一看，猜一猜。 1.PPT图1-2引入。 师：原来毛毛虫爬到了大屏幕上了。为什么它到这上面来了呢？因为呀毛毛虫想邀请小朋友看它的故事叫好饿的毛毛虫，我们一起来看看。 师：小朋友从第一张图上看到什么？（月亮，叶子，树，白色的蛋） 师：月光下，一颗小小的蛋，躺在叶子上。那这会是什么蛋呢？小朋友们猜一猜？（鸡蛋，毛毛虫的蛋） 师：我们一起来看一看下一张图片，从图上看到什么？（太阳，毛毛虫）那刚才我们看到的蛋是什么蛋呀？（毛毛虫的蛋） 师：星期天早上，暖和的太阳升起来了，“啪”一声，一条又小又饿的

12、毛毛虫，从蛋里爬了出来。毛毛虫爬呀爬呀爬，它要爬去哪里呢？ 三、集体观看PPT图片3-10，大胆的表达画面的内容。 1.图片3 师：现在我们一起来看一看毛毛虫之后到底发生什么事情。 师：咕噜噜咕噜噜，原来毛毛虫肚子饿了，他要找一些东西来吃呢？他吃了什么呢？小朋友看一看。 2.图片4 师：星期一，毛毛虫吃了什么呢？(苹果) 师：星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是肚子还是好饿。怎么办？（再找吃的） 3.接着观察图片5-8，说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么？（同上） 4.观察图8-9，比较星期六星期天毛毛虫的表情，了解进餐时应该合理适量。 师：星期六，毛毛虫都吃了什么食物呀？（有香肠、有冰淇林等许

13、多的食物） 师：吃这么多毛毛虫怎么样了？（毛毛虫肚子疼）看看，它的表情是怎么样的？一起学一学。它为什么肚子疼？（因为吃太多的零食。） 师：恩，那小朋友能不能像这只毛毛虫一样，一下子吃这么多的零食呀？（不能） 师：你们看，第二天，又是星期天了，毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。毛毛虫为什么觉得舒服多了呀？因为叶子对毛毛虫来说是很好的食物，这个才是毛毛虫应该多吃的食物。 5观察图10 师：毛毛虫呀，自从肚子疼的那天起，他再也不乱吃东西了，看现在的毛毛虫怎么样呀？（长大了） 师：小小的毛毛虫长大了，现在的毛毛虫不再是一条小毛毛虫了，它是一条又肥又大的毛毛虫。 6、观察图11 师：吃了一周，

14、毛毛虫终于吃饱了，毛毛虫吃饱后变成什么样子的？（又大又胖）后来它造了座房子叫什么？（重点让幼儿认识“茧”） 小朋友请你猜一猜，从“茧”里面出来的会是什么动物呢？（适时制悬念，引发幼儿展开丰富的想像） 7、这时屏幕上又出现了美丽的花蝴蝶，问小朋友，是不是已经明白了它就是毛毛虫变的？ 三、幼儿自主阅读图画书，结束活动 接下来，老师请小朋友自己来看一看好饿的毛毛虫这本书。请小朋友边看边互相讲一件这个有趣的故事，好吗？ 四、活动延伸“ 回家和爸爸妈妈一起搜集资料，了解一些小时和长大完全不同的动物、昆虫，知道它们的几个变化过程。（蚕、知了、青蛙等）。 篇5：小班教案：好饿的毛毛虫 活动目标： 1. 能模

15、仿学唱歌曲的关键句。 2. 能跟随音乐和老师一起做毛毛虫的动作。 3. 热爱大自然，展开想象，尝试替换歌曲中的水果名称。 4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动重点难点： 活动重点： 能学唱歌曲，带有动作。 活动难点： 简单仿编歌词中的水果名称并展示。 教学准备： 1.有阅读绘本：好饿的毛毛虫的阅读经验 2.毛毛虫手偶 3.音乐钢伴 教学过程： 一、开始部分。绘本故事导入，激发兴趣。 教师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹，边做动作边进场。引起幼儿兴趣。 （练声） 二、基本部分。教师清唱表演，引导幼儿认识毛毛虫的成长过程。 1、教师角色扮演

16、边清唱示范，边做动作表演毛毛虫的变化过程。 师：刚才毛毛虫都吃了什么呀？它是怎么吃的？ 2、教师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬，边表演边随伴奏演唱。 3、教师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。 小结：毛毛虫每次吃完一种水果都会有变化：吃完一个大苹果，变成食指；吃完两个大香梨，变成两根手指；吃完三个水蜜桃，小手变成“蛇头状”。 三、情景延伸，引导幼儿尝试边唱边表演。 1、教师边唱边带领幼儿和“手偶毛毛虫毛毛”一起寻找吃的。（教师提出要求：毛毛最喜爱吃会唱歌的水果了） 2、教师利用自制玩偶“毛毛”，让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。 3、教师通过喂“毛毛”，引导幼儿尝试替换歌词中的水果

17、名称。 四、结束部分。 随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场，充分让幼儿在音乐中尽情享受并愉快表现。 篇6：小班教案：好饿的毛毛虫 活动目标： 1幼儿明确自己要扮演的角色，和同伴合作表演好饿的毛毛虫。 2在教师动作以及音乐的提示下，能进行角色的表演，角色间能初步自主对话，动作的表达初具自主性。 3体验和同伴一起表演游戏的欢快情感。 活动准备： 游戏音乐、背景已经布置好，比演员数量稍多的各种角色的服饰、头饰，幼儿事先已经选好想要扮演的角色。 活动过程： 1回忆故事内容，角色亮相。 教师：这些天我们都在玩表演游戏“好饿的毛毛虫”，谁来说说游戏里都有谁？ 幼儿回忆故事里的角色：毛毛虫、苹果、梨子、桔子、草莓

18、等。 2提出游戏存在问题，集体讨论。 （1）教师：上次在游戏中，小朋友们都说到毛毛虫来到水果宝宝那里时，如果它们能说说话就更好了，那你们觉得应该说些什么呢？ （2）教师可扮演毛毛虫和幼儿单独互动。 3表演游戏好饿的毛毛虫开始。 （1）在表演中，教师扮演毛毛虫和幼儿一起游戏，促进游戏情节的开展。 （2）对出场次序、对话、表演等方面进行一定的提示的同时充分鼓励孩子的自主发挥。 （3）提醒幼儿表演时注意听背景音乐。 4结束、评价。 结合目标和幼儿一起评价。 篇7：小班教案：好饿的毛毛虫 一、活动目标： 1、能用简单的语言讲述毛毛虫的生长及变成蝴蝶的过程。 2、在看一看、说一说、演一演中体验毛毛虫变蝴

19、蝶的快乐。 二、活动准备： 1、绘本PPT 2、毛毛虫变蝴蝶视频 3、化蝶音乐 三、活动过程： 1、回忆绘本内容，讲述故事后半部分 （1）昨天我们一起看了绘本好饿的毛毛虫，你还记得毛毛虫都吃了哪些东西吗？幼儿个别讲述后，教师指导全体幼儿用完整的语言再次讲述。 （2）星期六它会吃些什么呢？（幼儿猜测）我们一起来看看。 （3）ppt17：毛毛虫吃了些什么？你一下子吃过这么多东西吗？猜猜看，毛毛虫一下子吃了这么多东西会觉得怎么样？（观察画面，发现吃多了不舒服） （4）ppt18：那星期天它吃了什么？现在感觉怎么样？（观察画面，理解舒服）现在的毛毛虫变得怎么样了？（又肥又大） 2、观看视频，了解毛毛虫

20、变成蝴蝶的过程 （1）ppt19：毛毛虫吃饱了就给自己造了一间小房子，我们给它起了个名字叫“茧”。毛毛虫在里面住了2个星期，然后把茧咬破，钻了出来钻出来的会是谁呢？ （2）我们一起来看一段视频，你就知道了。 （3）ppt20：欣赏画面，验证猜测。（原来毛毛虫在茧里面练成了“飞”的本领，最后变成了一只美丽的蝴蝶） （4）演一演：如果你是一只刚变成蝴蝶的毛毛虫，你会怎么表示自己高兴的心情呢？（播放化蝶的音乐，幼儿自由表现毛毛虫变成蝴蝶后的喜悦，展现蝴蝶的美丽。建议用上一些道具。） 3、完整欣赏绘本 （1）这下，你知道毛毛虫是怎么变成蝴蝶的了吗？ （2）我们一起来看看毛毛虫是怎么变蝴蝶的。（完整欣赏

21、故事） 篇8：小班教案：好饿的毛毛虫 小班语言活动：好饿的毛毛虫 活动目标： 1、引导幼儿理解作品中的毛毛虫形象、故事情节，在掌握作品的过程中知道毛毛虫变成蝴蝶的过程。 2、鼓励幼儿根据作品的结构大胆仿编新的内容。 3、培养幼儿积极参与表演游戏，体验毛毛虫变蝴蝶的愉快情绪。 活动准备： 1、自制故事大书好饿的毛毛虫，将每种食物挖出空白圆洞。 2、可操作“毛毛虫”教具一个。 3、幼儿每人大纱巾一块。 4、活动前幼儿已学会“毛毛虫热身操”。 活动过程：一、以“毛毛虫热身操”导入活动，激发幼儿的学习兴趣。 春天到了，天气真好！宝宝们想出去玩吗？那我们一起去活动活动吧！（师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身

22、操”。） 二、出示故事大书，讲述故事，理解作品。 1、演示“毛毛虫”教具，分段讲述故事，初步理解故事内容。 （1）故事讲至“开始寻找食物”引导幼儿猜测毛毛虫会吃什么食物。“又小又饿的毛毛虫会找到什么食物呢？” （2）故事讲至“毛毛虫星期三吃3个李子”后引导幼儿猜测讲述毛毛虫还会吃什么食物。 “猜猜看星期四，毛毛虫会吃什么呢？吃了多少？（鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫所吃食物以及数量）。 “星期五，毛毛虫会吃什么食物呢？吃了多少？（鼓励幼儿比较完整的猜测与讲述）。 （3）继续讲述故事至“毛毛虫结了茧”，引导幼儿大胆猜测讲述故事结局。 “毛毛虫从房子里出来，会有什么变化呢？会变成什么样子呢？” 2、引导幼

23、儿共同参与讲述，巩固对故事的理解，体验毛毛虫的蜕变过程。 “毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？我们一起来讲故事吧！” 三、创造想象与仿编新的故事：请幼儿仿照故事中的结构（毛毛虫周一至周五的行为）进行仿编。 “又有一只又小又饿的毛毛虫从卵里出来了，它也去寻找食物，想想看，会吃什么呢？”（鼓励幼儿根据作品结构较完整的进行仿编） 四、扮演游戏“好饿的毛毛虫”，体验游戏的快乐。 1、引导幼儿讨论创编毛毛虫的动作，表现毛毛虫的形象。 2、结合故事进行表演游戏，将纱巾盖在身上变成茧。 3、将纱巾披在身上变成蝴蝶去户外玩。 活动延伸：1、结合该故事进行计算活动，理解5以内数相互间的大小关系，理解15能表示相应数量与

24、物体。 2、可开展体能游戏：好饿的毛毛虫。 一、本活动产生的背景和价值 1、活动背景 这几年，我园着力突显语言教育特色，以双语活动创品牌，以早期阅读和语言活动为特色，结合纲要精神试图为幼儿创造一个自由、宽松的语言学习环境，为幼儿提供更多的国内、国外的优秀儿童读物、儿童文学作品，从而提高幼儿的语言能力和品味。 2、作品的特点： 好饿的毛毛虫这一文学作品是美国作家艾瑞克卡尔进行创作的优秀的文学作品，在全世界广泛流传，故事充满了诗情与创意，绿叶、大地、蝴蝶、五彩缤纷的果实，毛毛虫蜕变成蝴蝶充满了诗意。故事中描述了蝴蝶的成长过程，它以星期作为每段的开头，各种水果、点心等食物依次在每天中出现，语句排列对

25、应有序，从语言到内容都具有明显的规律，使故事读起来颇具情趣。 3、教育价值： 在日常生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是表现出好奇、害怕等多种反应。然而绝大多数孩子并不知道毛毛虫最终会变成蝴蝶，我们试图通过一个生动的小故事，结合与内容相对应形象生动的图书教具，帮助小班幼儿感知了毛毛虫变成蝴蝶的过程，同时故事中语言重复较多，有很多情节也比较相似与重复，非常适合小班幼儿语言学习特点，在学习过程中还结合幼儿的年龄特点，在故事开始、高潮后半部分及结尾处，引导幼儿大胆讲述故事内容，在欣赏、讲述、游戏中充分理解故事内容，体验参与文学活动的快乐，同时故事中讲到的各类水果，蝴蝶的生命周期，一个星期的概念和

26、数字蕴含了丰富的教育价值。 二、目标分析： 作品是以毛毛虫的行为以及蜕变作为线索，同时结合小班幼儿喜欢游戏的特点从语言及游戏两个层面提出要求。 语言目标： 1、引导幼儿理解作品中的毛毛虫形象、故事情节，在掌握作品的过程中知道毛毛虫变成蝴蝶的过程。 2、鼓励幼儿仿照作品的结构大胆仿编新的内容。 游戏目标：培养幼儿积极参与表演游戏，体验毛毛虫变蝴蝶的愉快情绪。 三、准备分析： 1、自制的图书教具的运用：小班幼儿喜欢色彩鲜艳、稍大的玩具，将原来的小读本做成大图书教具便于幼儿进行观察，将又小又饿的毛毛虫变成活动教具，加上采用拼贴的手法作画，有四页截成五分之一至五分之四宽，以梯次编队，活动的“毛毛虫”教

27、具可在各类食物圆洞中爬行，在教具来回的演示中更加吸引幼儿。 2、纱巾的提供：小班幼儿在活动中更加投入，也喜欢更加具体形象化的东西，对于“茧”这一比较抽象的概念，通过纱巾的使用可以帮助幼儿有初步感性的认识，同时神秘化的气氛使游戏更具趣味性，符合小班幼儿的审美情趣，使文学作品的学习得以升华。 四、过程分析： 在活动中结合小班幼儿的学习特点主要采用了以下策略： 1、情景体验策略 小班孩子的自觉性较弱，有意注意的时间较短，不能长时间保持表态学习，因此为幼儿营造了一种轻松愉快的氛围，在游戏的情景中感受与学习文学作品，开始部分结合季节特征的“毛毛虫热身操”，结合作品的扮演游戏，让幼儿沉浸在毛毛虫的形象中。

28、 2、设置悬念策略： 心理学家认为：兴趣具有助力作用，也就是说人的兴趣可以直接转化为动机，激发人们进行某种活动。在分段故事的学习中在每一段落前向幼儿“抛”出问题，如：饥饿的毛毛虫会寻找什么食物呢？毛毛虫从茧里出来会有什么变化呢？会变成什么呢？，当幼儿很想知道结果与否时便继续进行学习，幼儿带着悬念去学习文学作品，激发了学习的目的性，同时也保持较长的注意力。 3、弹性空间策略： 作品语句排列对应，从语言到内容有明显的规律，因此引导幼儿进行了仿编活动，考虑到小班幼儿的特点，仿编的重点不是整个大变动，而只是局部的迁移转换，引导幼儿用其它各类食品替换原有作品给幼儿提供自主生成的空间，同时体验自己能创编新

29、的故事。 篇9：小班教案：好饿的毛毛虫 活动目标： 1、通过故事，让幼儿了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。 2、培养幼儿阅读的兴趣，发展幼儿的观察力、想象力。 3、鼓励幼儿大胆用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶。 4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 5、学会有感情地朗诵故事，大胆参与讨论。 活动准备： PPT图片 活动过程： 通过课件引出故事，引起幼儿兴趣。 1、师：今天老师带来一个小动物，你们认识吗？ 幼：毛毛虫！ 师：你们会学毛毛虫走路吗？ 我们来学毛毛虫爬一爬，毛毛虫爬的时候手指是一弯一弯的。 师幼共同用食指弯弯作毛毛虫爬的样子。 2、师：你们做的很棒！ 教师出示毛毛虫的图片。 师：那这

30、只毛毛虫爬了没有？它为什么不动？ 幼：因为它好饿、想睡觉、没力气、不开心 师：这个小朋友说得很好，这是一只好饿的毛毛虫。 今天这个故事的名字就叫做好饿的毛毛虫，小朋友一起说一说，故事的名字叫 二、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容。（语言动作） 师：这只毛毛虫好饿，它要去找东西吃。它吃了什么？ 幼：苹果。 师：吃了几个？ 幼：一个。 师：好，那我们完整的说一遍。第一天，毛毛虫吃了一个苹果。 那它是怎么吃的？ 幼：啊呜！ 师：很好。现在跟老师学一学、做一做，注意一个苹果一声啊呜。 第一天，毛毛虫吃了一个苹果。啊呜！（它吃了一个苹果）。 师幼共同做毛毛虫吃苹果的动作，可请个别幼儿表演。 师：可是，到了

31、晚上，毛毛虫的肚子又饿了。第二天，它又吃了什么？ 幼：梨子。 师：吃了几个梨子呢？ 幼：两个。 师：小朋友们快，毛毛虫现在要吃梨子了，啊呜啊呜！几声啊呜？ 教师在此强调第一天一个苹果一声啊呜，第二天两个梨子两声啊呜。 师：现在你们来吃给老师看看，第二天是不是吃了两个梨子？ 幼儿练习说完整的语句，并表演。 第二天，毛毛虫吃了两个梨子。啊呜！啊呜！它吃了两个梨子。 师：小朋友们听一听，咕噜噜咕噜噜，是什么声音啊？毛毛虫的肚子怎么了？ 幼：肚子的声音、饿 师：哎呦喂，毛毛虫还是好饿，我们一起帮帮它，去找东西吃吧。 哇，看到了什么？ 幼：香蕉、三个香蕉 师：毛毛虫赶紧爬过来，啊呜、啊呜、啊呜。吃了几个

32、什么东西？ 再次让幼儿说完整。 第三天，毛毛虫吃了三个香蕉。啊呜、啊呜、啊呜。 4、师：到了第四天，毛毛虫想吃草莓了，你们猜猜它会吃几个呢？ 幼：5个、4个、3个、2个、1个 师：我们一起来数一数，它究竟吃了几个草莓？ 你们真棒！我来请一个小朋友完整的说一遍。 第四天，毛毛虫吃了四个草莓。啊呜、啊呜、啊呜、啊呜。 5、师：接下来，到了第五天，你们猜一猜毛毛虫吃了几个东西？ 幼：5个。 师：真棒。我们数一数是不是五个呀？我们来看看它吃了五个什么？ 幼： 师：小朋友一起说一说。 第五天，毛毛虫吃了五个桔子。啊呜、啊呜、啊呜、啊呜、啊呜。 6、师：现在我们一起回忆一下，毛毛虫刚刚吃了哪些东西？（语言

33、复述，不要动作表演。） 第一天，毛毛虫吃了一个苹果。 第二天，毛毛虫吃了两个梨子。 第三天，毛毛虫吃了三个香蕉。 第四天，毛毛虫吃了四个草莓。 第五天，毛毛虫吃了五个桔子。 7、师：毛毛虫还想吃什么？ 扩散思维，让幼儿充分发挥想象力。观看图片。 三、引导幼儿游戏：毛毛虫变蝴蝶。 1、师：哎呀，毛毛虫吃了这么多东西，终于吃的饱饱的。 它摸摸肚子，打打哈欠，想睡觉了。 毛毛虫睡醒了会发生一件神奇的事情，你们想知道吗？ 幼：想。 师：现在你们都是毛毛虫，赶紧闭上小眼睛，睡觉了。 毛毛虫睡呀睡呀，睡了一天，两天，它睡了两个星期，终于醒来了。哎呀，毛毛虫该醒了。（幼儿睁开眼睛） 师：毛毛虫变成什么啦？

34、毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。 2、师：小朋友们，我们一起学一学蝴蝶是怎么飞的？ 师：呀，这里还有几条毛毛虫肚子饿饿的，我们到外面找点东西来喂它们吧！ 师幼共同随音乐离场。 活动延伸： 观看相关视频，巩固毛毛虫变蝴蝶的过程。 幼儿仿编故事并表演。 活动反思： 绘本好饿的毛毛虫故事情节简单、充满趣味性，很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域，但我遵循纲要和指南的思想，还涉及了科学领域。 而本次活动一共三个环节，清晰明了，第一环请孩子们说一说、学一学、做一做毛毛虫吃的东西，以及它怎么吃的，一开始孩子们还有点害羞不敢大胆表达自己的意见。兴趣是孩子的老师，第二环节，请孩子们边看图片边复述故事

35、，孩子们运用已有的经验快速的用较完整的语句表达了出来。这一环节很顺畅，而这也是本次活动的重点，即有数学知识，又有语言表达能力。学习过程中孩子积极性很高，很快乐，轻松地完成了教学目标。第三环节就是游戏环节，让孩子们听着音乐，从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着游戏，而没有达到游戏的目的。 篇10：小班教案：好饿的毛毛虫 设计思路： 1、关于教材的选择： 好饿的毛毛虫是个特别优秀的绘本，它色彩鲜艳，动画形象，符合小班幼儿欣赏的年龄特点，直观形象性的动画，又能激发幼儿观看的兴趣，引导幼儿更好地了解绘本内容。 2、关于活动的设计：充分利用整合的理念设计本次活动。 （1）在语言方面，能

36、在仔细观察画面的同时，引导幼儿用完整的语言表达自己的想法。并渗透了量词，让孩子在量词的使用上，有初步的认识。 （2）在科学方面，无形中给孩子带来了很多的感性认识：星期一到星期五毛毛虫吃的事物数量随着变化而变化，孩子会不自觉地通过目测或点数想知道毛毛虫到底吃了多少，而在这样的过程中孩子不知不觉感知了5以内的数量以及1和许多 （3）在健康方面，通过理解故事内容，知道要吃适量的东西，注意营养均衡。 活动目标： 1、在老师的引导下，讲讲议议，展开合理的想象。 2、幼儿乐意在理解故事内容的过程中，知道贪吃会让自己的身体不舒服。 活动准备：ppt、音乐 活动过程： 一、导入环节： t：猜猜，毛毛虫长大以后

37、是什么样子的呢？（幼儿自由回答） t：今天老师给你们讲个故事，故事会告诉你们毛毛虫是怎么长大。 二、阅读故事，理解故事内容 1、有一条毛毛虫好饿呀，它扭来扭去在找东西吃，星期一，毛毛虫吃了一个苹果，但是它还是好饿； （1）星期二，它吃了什么；（梨） （2）星期三，毛毛虫会吃三个什么呢？（香蕉）（谜语） （3）星期四了，毛毛虫吃了几个水果呢？（四个草莓） （4）接下来的一天是星期几啊？星期五毛毛虫可不吃水果了，毛毛虫吃了我们小朋友爱吃的食物，看看它吃什么？（结合量词：一块蛋糕、一个蛋筒、一根黄瓜、一片西瓜、一根香肠） 2、我们一起来说说，毛毛虫在星期五吃了好多食物呀 t：那毛毛虫都吃下去会怎么样

38、啊？（肚子会痛的） 小结：原来吃的太多了不是一件好事，这样会把我们的身体吃坏的，我们可不能学毛毛虫那样贪吃呀！ 于是它就着睡了一觉，第二天起床后，它吃了一片绿叶子，恩，它吃下去就舒服多啦！ 3、继续故事：现在他它不再是一条小毛虫了。他是一条胖嘟嘟的大毛虫了。他绕着自己的身子，造了一座叫做“茧”的小房子。他在那里面呆了两个多星期 t：猜猜毛毛虫呆在茧里干什么呢？ 最后，毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。 三、完整欣赏故事 篇11：小班教案：好饿的毛毛虫 一、活动目标： 1、通过绘本故事，了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。 2、培养对绘本阅读的兴趣，发展观察力和想象力。 3、能运用简单的数量词。 二

39、、活动准备： 多媒体课件，绘本故事书里的各种图片（包括卵、毛毛虫、茧和蝴蝶等）各一张；幼儿活动操作材料主题活动?看看说说 三、活动过程实录及分析： 1、教师出示虫卵图片提问，引发幼儿好奇心。 师：老师带来了一样东西，你们看看树叶上躺着什么？（一颗小小的蛋，有个好听的名字叫做“卵”）你们猜猜这颗卵里面住着谁呢？我们一起来看看吧！ （这一环节让幼儿猜测树叶上躺着的一颗小小的蛋是什么，里面住着谁？引发了幼儿的好奇心，幼儿做出了种种假设，为接下来的阅读作了铺垫。） 2、欣赏故事封面，激发听故事的兴趣。 师：（1）看看住着谁呀？（毛毛虫）我们一起来跟毛毛虫打声招呼吧！ （2）毛毛虫是怎样从卵里出来的，它

40、是什么样子的？（引导幼儿说出“啵”这个象声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿） （3）刚从卵里面钻出来的毛毛虫很饿很饿，它会去干什么呢？我们一起来听听故事好饿的毛毛虫 （这一环节主要欣赏故事封面，培养幼儿阅读前先仔细观察封面并仔细观察的习惯。“刚从卵里面钻出来的毛毛虫很饿很饿，它会去干什么呢？”进一步激发了幼儿想听、看故事的兴趣。） 3、教师有感情地讲述故事，帮助幼儿初步了解故事内容。 提问： （1）故事的题目叫什么？ （2）在这个故事里，你听到了什么？ （由于小班幼儿记忆能力较差，这一环节先让幼儿回忆故事题目，果真幼儿给出了不同的答:有好饿的毛毛虫、好饿好饿的毛毛虫最饿最饿的毛毛虫等，但是始终

41、紧扣着一个“饿”，于是，我顺其自然地引入下面的情节毛毛虫去找吃的） 4、引导幼儿欣赏课件绘本，帮助幼儿理解故事内容。 师：刚才小朋友说了很多自己听到的东西，真棒！那我们现在再来看一看这个故事！ （1）说一说：毛毛虫吃了哪些东西？ 引导幼儿思考星期一到星期五毛毛虫每天都找到了哪些食物？根据幼儿所说逐一点击课件链接，指导幼儿用手指数一数：一个苹果、两个梨、三个李子、四个草莓、五个桔子。 星期六，毛毛虫吃了什么？毛毛虫吃完食物后怎么了？（教育幼儿不像毛毛虫那样贪吃，吃太多肚子会不舒服） 星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了？ 毛毛虫吃饱后又是什么样子的？它后来帮自己造了个什么？它的房子叫什么名字？（重点让幼儿认识“茧”） 从“茧”里面出来的会是什么动物呢？ （2）议一议：毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？ 展示毛毛虫变成蝴蝶过程的图片，帮助幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的过程。 师：毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？ 引导幼儿用动作表演毛毛虫边蝴蝶的过程，自然结束。 (在说一说“毛毛虫吃了哪些东西”环节，我利用了课件的优势，我分为星期一到星期天，并设置了超链接，让幼儿上来尝试点击鼠标验证答案，幼儿学习的兴趣和积极性