大班科学排序教案.docx

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1、大班科学排序教案大班科学排序教案1 设计背景 幼儿对于一些事物，不懂得是有规律的。特设此课，使幼儿进一步了解事物的规律。 活动目标 1、引导幼儿学会按物品的颜色，大小，形状等特点进行有规律的排序。 2、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 3、培育幼儿敏锐的观看力气。 4、培育幼儿比较和推断的力气。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 重点难点 学会观看生活中有规律的事物。 活动预备 教学图，不同形状，颜色的卡片若干。 活动过程 一、导入： 请幼儿观看一幅图片，并说一说大家都发觉了什么好玩的地方。(塔、树、花朵)，总结规律。 二、内容呈现： 老师分组排列卡片，请幼儿观看本组卡片的规律，并上

2、前面来把剩下的卡片排列完。(大小、形状、颜色、种类)。 三、巩固玩耍： 1.给幼儿每人预备一组卡片或玩具，鼓舞幼儿自己进行排序。 2.互动：分组请幼儿做玩耍，依据老师所画的规律排列。(站蹲、举放、男女。) 四、结束： 1.请小伴侣认真看一看在我们四周还有那些东西也是有规律的、排序的。 2.请幼儿在成排(2男2女)的挨次离开活动场地。 教学反思 本节活动课较为成功，幼儿动手及互动的环节比较多。带动了幼儿的乐观性，也活跃了课堂气氛。在活动结束进行自身排序时，幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。 大班科学排序教案2 活动目标： 1.让幼儿学会按物体的特定规律排序。 2.让幼儿初步理解依次排列的物体之间

3、的传递性关系。 3.通过观看、沟通与争辩等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。 4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。 活动预备： 用吹塑纸剪成的各种几何图形或各种自然物，排序板或塑料布，水，海绵，范例，改错卡片，填空卡片等。 活动过程： 1、引导幼儿通过观看范例，发觉其排列规律。 2、通过改错和填空，关怀幼儿进一步发觉物体的排列规律。 3、关怀幼儿理解序列的传递性关系，引导幼儿观看范例。关怀幼儿理解AB,BC,那么AC。 4、幼儿动手操作活动，引导幼儿用海绵蘸点水涂在用吹塑纸剪成的几何图形的背面，贴在教室四周的瓷砖墙面等光滑的地方，练习排序。 活动反思： 上个星期，

4、倾听了张老师的一节按规律排序的公开活动，这是我第一次倾听张老师的公开课，发觉张老师这个活动上得特别成功。我想，成功的背后确定付出的许多，比如课前预备等都特殊的充分。一开头，她用情境的导入法进行，让幼儿参与到活动中去。花环的消逝，提高了孩子们的爱好，使他们都乐观参与到活动中去，查找花环的排序方式。在这个环节中，我发觉张老师很会处理活动的活动的重点，在孩子回答的同时，请孩子共同复述，是一个不错的亮点，这样即提高了孩子的口语表达力气，也让孩子明白花环是依据什么规律排序的。所以，孩子在操作时就显得特殊的轻松，孩子也情愿参与到活动中去。接着在老师出示半成品腰带，请孩子先读出腰带的规律，在老师操作，请孩子

5、检验，这样孩子很简洁发觉老师操作上存在错误-在这个环节上，我发觉张老师请孩子先读腰带的规律，然后请孩子检验，把难点分解的比较好，这样边读边操作，孩子就不简洁出错。 这个活动从开头到结束，老师始终以一个引导者的身份引导孩子活动，让孩子在活动中真正体现了活动的主体性。 大班科学排序教案3 活动目标 1.能够细致观看并发觉排序的规律。 2.能够合作发觉两种以上排序规律，并依据规律进行排序。 3.在活动中，引导幼儿仔细观看发觉现象，并能以实证争论科学现象。 4.进展动手观看力、操作力气，把握简洁的试验记录方法。 活动预备 有规律排序ppt，大卡纸4张，一段舒缓的音乐。 活动过程 一、开头部分 导人：小

6、伴侣有没有发觉，今日我们座位排列的挨次有什么规律?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的挨次和我们很相像，我们一起来看看它们是谁。 二、基本部分 1.ppt依次出示三种排列规律，请幼儿读一读每张图片是什么，发觉了什么规律。 (1)出示图片一，提问：有哪些图形在排队?它们的队伍是怎么排列的?(_dakao8_com)后面还可以怎么排? (引导幼儿用ABABAB分组。) (2)出示图片二，提问：它们是谁?都是怎么排的?后面应当怎么排列呢? (引导幼儿ABB ABBABB分组。) (3)同样，出示图示三，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。 2.幼儿自创排序规律。 创设情境，提出要求：动物

7、园的小路坏了，要关怀小动物们铺一条小路。要求：有规律，与众不同。 3.呈现作品，总结作品中的创新之处。 4.玩耍：幼儿用身体动作排序，拓展排序方法。 (1)幼儿自由探究用身体动作排序。 (2)听音乐，自创有规律的动作并与同伴沟通。 5.引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。 在我们的生活中还有许多有规律的现象和事情，比如说斑马身上的条纹、斑马线、项链、毛衣花纹、花坛、昼夜交替、四季轮换等。鼓舞幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行沟通。 三、结束部分 老师小结：今日我们学习了几种简洁的规律，这些简洁的规律在生活中随处可见，只要我们稍加留意就能发觉，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪

8、些规律，好吗? 活动反思： 上个星期，倾听了张老师的一节按规律排序的公开活动，这是我第一次倾听张老师的公开课，发觉张老师这个活动上得特别成功。我想，成功的背后确定付出的许多，比如课前预备等都特殊的充分。一开头，她用情境的导入法进行，让幼儿参与到活动中去。花环的消逝，提高了孩子们的.爱好，使他们都乐观参与到活动中去，查找花环的排序方式。在这个环节中，我发觉张老师很会处理活动的活动的重点，在孩子回答的同时，请孩子共同复述，是一个不错的亮点，这样即提高了孩子的口语表达力气，也让孩子明白花环是依据什么规律排序的。所以，孩子在操作时就显得特殊的轻松，孩子也情愿参与到活动中去。接着在老师出示半成品腰带，请

9、孩子先读出腰带的规律，在老师操作，请孩子检验，这样孩子很简洁发觉老师操作上存在错误-在这个环节上，我发觉张老师请孩子先读腰带的规律，然后请孩子检验，把难点分解的比较好，这样边读边操作，孩子就不简洁出错。 这个活动从开头到结束，老师始终以一个引导者的身份引导孩子活动，让孩子在活动中真正体现了活动的主体性。 大班科学排序教案4 活动目标 1、观看比较34种树叶外形特征的不同，并能依据树叶的不同特征进行分类和排序。 2、能按确定特征或规律进行树叶分类和排序，进展比较性观看力气。 3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 4、进展幼儿的观看力、想象力。 活动预备 1、清洁好的白杨树叶、枫树叶、银杏树叶若干

10、，混放在45个小筐内。 2、记录纸、记号笔，分类用的.小篮子3个。 活动过程 1、幼儿自取小筐，观看树叶的外形特点，比较它们的不同之处，并相互说说自己的发觉。 2、将树叶按品种进行分类，说说分类的理由。 3、按树叶的颜色、品种或大小，如两种树叶交替排列等，在桌上进行有规律的树叶排序活动，并在记录纸上记录自己的排列结果。 4、老师鼓舞幼儿大胆创新排序形式，并准时将排列阅历共享给其他的小伴侣，增加活动的挑战性。 教学反思： 在活动中，老师能依据幼儿的年龄特点和幼儿的爱好设计的尝试性，操作性和探究性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵敏，能随机应变。而且，在教学活动中老师只是

11、一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的仆人。这次活动提高了幼儿的思维灵敏性，动手操作力气，同时也培育了幼儿大胆探究，乐观尝试的学习态度。 大班科学排序教案5 活动目标： 1.学习观看并发觉递增递减排序规律，会接着往下排。 2.用自己的的方式大胆表达操作的结果。 3.感受规章排序在生活中的运用及其产生的美感。 活动预备： 课件、幼儿操作材料等。 活动过程： 1.情景引入，查找排列规律。 师：小伴侣，我是中都中心幼儿园的老师，我的幼儿园可漂亮了。我们一起来看看，但看完后老师要请说说你看到了什么? (1)出示课件1，引导幼儿观看幼儿园的排列装饰。 师：小伴侣，刚才你们都看了

12、我的幼儿园，怎么样，好看吗?现在我想问问你看到了什么?(幼儿回答)它好看在哪?是怎么设计的? (2)出示门、围墙图片，观看比较发觉等差关系，引发幼儿思考如何排列。 师：这是新幼儿的围墙、(大门)，请小伴侣仔细观看它们的设计的，你发觉了什么隐秘?我们想一想该如何来设计? (3)小结。刚才小伴侣都看了我幼儿园的大门是两种颜色，左扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越多;而右扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的.数量越来越少。还有围墙也和右扇门一样，一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。小伴侣真棒，发觉了新的排列规律。 2.幼儿操作，学习递增递减的规律排序规律。 (1)引导幼儿观

13、看操作卡上设计材料，找出规律，并连续进行排列。 师：今日老师带来了许多设计材料，我幼儿园的设计师因有事没设计完，现在我请小伴侣帮忙把这些没有设计院完的接着往下设计。但小伴侣先看看设计师是按什么规律设计的，然后我们一起来接着往下设计。 (2)幼儿分组操作，并将操作卡分成两类(递增和递减)，呈现在展板上。 (3)观看评价，总结规律。 师幼共同观看评价大家设计的排列正误。 老师小结规律： 师：刚才小伴侣们都设计得很美!比如(门帘等)是依据一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量增加1，这种设计的排序规律，我们叫它递增规律。还有(汽球等)是依据一种颜色的数量固定不变，另一种颜色

14、后面一次的数量比前面一次的数量削减1，这种设计的排序规律，我们叫它递减规律。 3.幼儿分组操作装扮幼儿园，巩固学问。 师：我刚才看到你们幼儿园也新建一座新楼房，可是我发觉新楼房四周还空荡荡的，没有种树、没有围墙等等，要不我们也一起来装扮它。 (1)介绍各组材料。 设计围墙：用两种形状的图形，依据不同规律在操作卡上挂设计围墙。 挂彩旗：用两种颜色的图形，依据不同规律在操作卡上挂彩旗。 种树：用两种不同的种类，依据不同规律在操作卡上种花圃。 铺地砖：用两种颜色的卡纸，依据不同规律在操作卡上铺地砖。 设计大门：用两种颜色的汽球，依据不同规律在操作卡上设计大门。 (2)幼儿操作，老师巡回指导，重点观看

15、幼儿是否依据递增递减的规律来排列。 (3)幼儿共享沟通：你做了什么，是依据哪种规律进行排列的? 4.学问拓展：感受规律排序在生活中的作用。 师播放生活中一些常见按确定规律排序的东西，让幼儿感受数学与生活的联系，感受规律排序在生活中的作用。 活动反思： 数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是关怀幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。 大班科学排序教案6 活动目标 1、通过操作、比较，发觉物体的排列规律，并进行排序。 2、进展观看、比较和初步的推理力气。 3、能在情景中，通过试验完成对简

16、洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。 4、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有很多种。 活动预备小伴侣的书 数学 幼儿分组 操作材料活动过程用为“小动物布置新家”引入课题。 二、幼儿自主探究物体简洁的排序规律。 幼儿分组操作。 铺地砖：供应蓝、白两色或其他的来年各种颜色的泡沫“地砖”，引导幼儿按泡沫的颜色变化规律排序。 围围墙：供应三种颜色拼搭玩具，让幼儿按玩具的颜色及节数等规律排序。 串彩链：供应不停长短，颜色的长条手工纸让幼儿依据纸条多种特征串成彩链条。 三、沟通各呈现自主探究活动内容每组幼儿呈现自己的作品，并说出是按什么规律排序的 引导其他组的幼儿想出

17、不同的排序方法，并请他们来试一试。 老师强调排序的规律性，排序的方法有多种，可按形状、颜色数量等多种特征排序幼儿个人操作幼儿操作小伴侣的书 数学“老师的相框，能依据书中所要求的图形，按确定的规律进行排序。 教学反思 整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最终让孩子们摆一摆，让孩子们在呈现的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能把握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。 我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿

18、可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是依据什么规律摆的，在说时留意要说完整话，用“我是依据规律排序的”句式完成。最终请小伙伴接着自己的作品往下排，小伴侣来做小老师检查是否正确。 我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小伴侣们有竞争意识，合作意识。 大班科学排序教案7 设计意图：排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或确定的规律排列。它是一种连续的比较，建立在对两个物体比较的基础上。通过排序可以促进幼儿分析、比较力气的进展。中班幼儿宠爱小动物，因此，我以“小动物参加运动会”这一玩耍情景引导幼儿发觉规律，有序排列，富教育于玩耍，为了解决重难点，我首先

19、设计示范了几种有规律的排列，幼儿有了确定的排列阅历，再引导幼儿进行制造性的排序，给礼物进行装饰迁移阅历，检查幼儿把握状况，以检视目标达成度。整节课教学设计努力遵循“老师为主导、同学为主体、情境为主线、活动为梳心”的原则，让幼儿乐观主动地参与教学的全过程，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得快乐，幼儿的乐观性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的仆人。 活动目标： 1.通过自主探究操作及观看活动,发觉两种物体间有规律的.排序现象,感受规律排序的存在和美感。 2.尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。 活动预备：课件，头饰材料：长条纸、红绿色小圆片，分组操作材料：第一组（木珠、绳子），其

20、次组（花环带、花），第三组（腰带、印章、印泥） 活动过程： 第一次操作探究，鼓舞幼儿自由排序，重点发觉ABAB规律。 操作课件引出活动内容，请幼儿动手做头饰，鼓舞幼儿自由排序。 2.请幼儿介绍自己的头饰，引导幼儿发觉按规律排列，做出来的头饰特别漂亮。 二、演示课件，引导幼儿观看发觉不同的排序规律AABB，AAB，ABB。 1出示小猫、小狗和小兔的头饰，引导幼儿发觉其排列规律。 2小结：小动物的头饰可真美，而且还藏着这么多规律在里！我们把这种按规律排列的方法叫做排序。 三、其次次操作，引导幼儿按规律排序，鼓舞幼儿创新规律。 1介绍操作材料，请幼儿利用材料进行有规律的排序。 2幼儿操作，老师指导纠

21、错。 3先做好的小伴侣可以把你的装饰品给后面的客人老师欣赏一下，说说你是怎样排列的。（鼓舞幼儿将自己的作品介绍给客人老师。） 4谁来给大家看看你做的装饰品，说说你是怎样排列的？ 5、小伴侣真聪慧，做的装饰品上的花纹排列得又漂亮又有规律，真棒！我们戴上去参加舞会吧！（关怀幼儿带上，随音乐自由舞蹈） 四、延长活动：引导幼儿联想生活中有规律排序的事物，使幼儿感受到规律排序在生活中是无处不在的。 1今日我们做的装饰品上的花纹颜色都是有规律地排列的，那么在我们的生活中，你还知道哪些东西上是有规律的排列的呢？（幼儿自由讲讲） 2老师也带来了一些图片，请你仔细看看有什么？，它们的花纹或者颜色是怎么排列的？

22、小结：呀！生活中有这么多的东西上的花纹颜色都是有规律的排列的，有了这些图案，我们的生活更美丽了！ 大班科学排序教案8 教学目标 1.能够观看发觉物体的排序规律，体验递增、递减的规律。 2.尝试用有规律的方法进行排序，体验规律排序的乐趣。 3.回归生活，体验有规律排序在生活中的运用，增加幼儿的审美情趣。 教学预备 ppt课件、幼儿操作材料。 教学重点、难点 重点：让幼儿探究发觉物体有规律的排序，体验排序的乐趣。 难点：用递增、递减的规律进行排序。 教学过程 1.创设情景，引发幼儿探究物体的排序规律。 (1)出示课件，引导幼儿观看彩旗、灯笼、地板格的排序规律，把不完整的规律补充完整。 师：我们一起

23、为新家挂上漂亮的彩旗，请问彩旗都有什么颜色?依据这个规律，最终一面旗是什么颜色? (2)让幼儿通过操作材料，合作运用不同的规律进行排序。 师：小伴侣们开头动手操作，一起布置新家。 2.进一步找寻规律，体验递增、递减的排序规律。 (1)请幼儿观看玩具橱中积木的递增递减排列挨次。 师：玩具橱的第四层是积木，观看排序。 总结：这是依据递增的规律排序的。 (2)玩递增递减排序的玩耍。 3.回归自然，回归生活，发觉规律。 师：有规律排序在大自然中、生活中到处可见，应用特殊的广泛，比如，大自然中的动物斑马，生活中斑马线、床单、雨伞、地板，一年四季的轮回，就连锣鼓的声音都可以是有规律的。 4.活动结束，跟老

24、师去探究大自然中、生活中的排序规律。 大班科学排序教案9 活动目标 1、通过学习使幼儿能依据物体的不同特征按确定的规律排序。 2、培育幼儿的观看力气。 3、幼儿能轻松愉悦的参与操作活动，充分体验玩耍活动的乐趣。 4、在活动中，引导幼儿仔细观看发觉现象，并能以实证争论排序的科学现象。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备 活动预备：背景图、小兔图片、几何图形若干、双面胶、各颜色纸若干张、木棒10根 活动过程实录 活动过程： 一、开头部分 1、玩耍引入课题，激发幼儿学习爱好 老师：“小伴侣预备好了吗？我们一起来玩耍吧！”老师做拍手、跺脚的动作，引入课题。 老师：“请小伴侣仔细看看老

25、师做了什么动作，小伴侣可以跟老师一起来做动作。” 提问：“刚才老师做了什么动作，拍手后又干什么了？跺脚，那老师做拍手、跺脚的动作有没有规律？” 幼儿思考回答。 老师小结：刚才我们做的动作规律是：拍两次手，跺两次脚，拍两次手，跺两次脚小伴侣可以试试依据这个规律做做动作。 幼儿尝试依据规律做动作，老师指导。 二、基本部分 1、出示小手、小脚丫图片，引导幼儿发觉规律 老师：“刚才小伴侣已经记住我们做的动作了，为了加深记忆，现在我们用小手和小脚把刚才的动作记录下来，拍手我们用小手来记录，跺脚用小脚丫来记录。” 老师引导幼儿用小手、小脚丫记录两组，并提问： （1）、小伴侣看看我们把小手小脚排在一起有没有

26、什么规律？ 两只小手、两只小脚，两只小手、两只小脚 （2）、连续有规律的排列两组。 （3）、幼儿发觉规律。 （4）、引导幼儿明白什么是有规律的排序？ 2、出示背景图，小兔图片，几何图形卡片，引导幼儿把握规律。 老师：“小兔子饿了，要回家吃饭了，可是，它回家的路被大水冲断了，正在抢修，但还没有修好，我们小伴侣一起帮它把路修好，让它回家，好不好？” 出示背景图，森林里一条没有铺好的路。 引导幼儿发觉规律，说出规律，并把路修好。 请幼儿说说修好的路的规律。 3、老师小结： 引导幼儿明白在生活中还有许多有规律的现象和事情。 三、分组操作活动 老师：介绍不同的操作材料，强调操作要求（要按确定的规律来排序

27、）。 1、铺路。 2、水果运动会。 3、制作糖葫芦。 4、我是小小设计师。 四、结束部分 玩耍“音乐会”结束本课。 活动小结 老师小结：“今日我们帮小兔修好了回家的路，它特殊欢乐，它邀请我们小伴侣去参加森林音乐会，小伴侣想去吗？那我们就动身吧。” 要求小伴侣有序排好队：一位女生两位男生的规律排队。 幼儿有规律的排队，去参加森林音乐会，结束本课。 大班科学排序教案10 活动目标： 1、在非式活动积累阅历的基础上，能依据模式排序，并能依据大小、颜色、名称表述排序的方法。 2、通过活动初步进展幼儿的观看力气。 3、培育幼儿比较和推断的力气。 4、进展幼儿规律思维力气。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体

28、验数学活动的乐趣。 活动预备： 卡车若干、苹果、生梨等水果若干、各种蔬菜、食品等、货架若干。 活动过程： (一)创设情景 1 、小兔开了一家超市，货架上摆满了各种物品，可是超市里没有水果怎么办呢?(幼儿谈论)请小伴侣帮忙去运水果。 2、运水果时要仔细的看一看卡车上的水果宝宝是怎么排队的? (二)尝试操作 每位幼儿自选一辆汽车装运水果。 老师进行个别指导。 (三)归纳小结 1、请幼儿把汽车开到停车场。 2、幼儿和老师一起验证 (1)看一看红汽车上的水果是怎么排队的? 小结：一个苹果一个生梨是一个隔一个排的。 (2)看一看绿汽车上的水果是怎么排队的? 小结：二个苹果二个生梨是二个隔二个排的。 (3

29、)比较 红汽车上的水果排队与绿汽车上的水果排队有什么不一样? (四)玩耍(找错) 小兔给物品排队，一不当心，有的地方忘了、漏了，请小伴侣把漏的.地方找出来、说一说，然后补上去。 1、幼儿在货架上找错，找到了说一说，再补上去。 2、请幼儿找个伴侣讲一讲这些物品是怎么排队的? 3、请个别幼儿说说找到哪里错了?这些物品是怎么排队的? (五)迁移 出示ABC模式，让幼儿看看，这些水果是怎么排队的?请幼儿下次在角落活动时再去试一试。 活动反思： 排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种变化的规律。在活动中，我们发觉孩子们常有不同的排列方式，如颜色、大小、形状的多种间隔。关怀孩子们整合日常活动阅历，

30、提升对规律排序的熟识。 大班科学排序教案11 活动目标： 1.让幼儿学会按物体的特定规律排序。 2.让幼儿初步理解依次排列的物体之间的传递性关系。 3.通过观看、沟通与争辩等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。 4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。 活动预备： 用吹塑纸剪成的各种几何图形或各种自然物，排序板或塑料布，水，海绵，范例，改错卡片，填空卡片等。 活动过程： 1、引导幼儿通过观看范例，发觉其排列规律。 2、通过改错和填空，关怀幼儿进一步发觉物体的.排列规律。 3、关怀幼儿理解序列的传递性关系，引导幼儿观看范例。关怀幼儿理解AB,BC,那么AC。 4、幼儿动手

31、操作活动，引导幼儿用海绵蘸点水涂在用吹塑纸剪成的几何图形的背面，贴在教室四周的瓷砖墙面等光滑的地方，练习排序。 活动反思： 上个星期，倾听了张老师的一节按规律排序的公开活动，这是我第一次倾听张老师的公开课，发觉张老师这个活动上得特别成功。我想，成功的背后确定付出的许多，比如课前预备等都特殊的充分。一开头，她用情境的导入法进行，让幼儿参与到活动中去。花环的消逝，提高了孩子们的爱好，使他们都乐观参与到活动中去，查找花环的排序方式。在这个环节中，我发觉张老师很会处理活动的活动的重点，在孩子回答的同时，请孩子共同复述，是一个不错的亮点，这样即提高了孩子的口语表达力气，也让孩子明白花环是依据什么规律排序

32、的。所以，孩子在操作时就显得特殊的轻松，孩子也情愿参与到活动中去。接着在老师出示半成品腰带，请孩子先读出腰带的规律，在老师操作，请孩子检验，这样孩子很简洁发觉老师操作上存在错误-在这个环节上，我发觉张老师请孩子先读腰带的规律，然后请孩子检验，把难点分解的比较好，这样边读边操作，孩子就不简洁出错。 这个活动从开头到结束，老师始终以一个引导者的身份引导孩子活动，让孩子在活动中真正体现了活动的主体性。 大班科学排序教案12 活动目标 1、能够发觉递增、递减排序规律，并依据规律往下排序。 2、能乐观地参与活动，体验排序中的欢快。 3、逐步养成仔细观看、擅长思考的好习惯。 重点难点 重点：能够发觉递增、

33、递减排序规律，并依据规律往下排序。 难点：逐步养成仔细观看、擅长思考的好习惯。 活动预备 物质预备：课件PPT，带有递增或递减规律排序的图形大路若干条，圆形、三角形、正方形若干。 阅历预备：已经学过其它规律排序。 活动过程 1、以“为小猫铺路回家”导入主题 小伴侣，看这是什么？房子。这个房子里住着四种颜色的小猫，他们商定今日一起出去玩，但他们回来的时发觉，大灰狼在路上留下了四道难关，过关才能回家。小猫们想请小伴侣帮帮他们，你们情愿关怀小猫吗？ 2、攻破四道难关，引导幼儿学会依据递增、递减的规律排序。 （1）大灰狼留给白色小猫的难题是：出道路示范，幼儿自己观看，并请幼儿上来连续排序。老师提问：为

34、什么要这么摆放？ （2）大灰狼给黄色小猫留下的难题是：出道路示范，幼儿自己观看，并请幼儿上来连续排序，老师提问：为什么要这么摆放？ （3）增加难度，大灰狼给灰色小猫留下的难题是：出道路示范。出示这难题后，先列举几个例子关怀幼儿理解递增的这个规律。先出示带有递增规律的.大路，例如，幼儿仔细观看查找规律，老师请幼儿上来进行操作。之后的几个例子让幼儿观看后，请幼儿在自己拿到的大路上来进行画出接下来的规律。 幼儿理解之后，再请幼儿观看大灰狼出难题。老师提问，你发觉了什么？他们是怎么排列的，那后面应当怎么排列？然后老师分发带有递增规律的纸张，让幼儿观看并接着往下排序。幼儿自己操作完后，请幼儿共享自己，并

35、说出为什么。引导幼儿发觉规律，将图形依据递增规律进行排序。 （4）大灰狼给黑色小猫留下的难题是：给出道路示范排列。出示这个难题后，先几个举例关怀幼儿理解递减的这个规律，先出示带有递减例子的大路，例如，然后幼儿观看并自己发觉规律，请幼儿上来师操作。之后的列举的例子则在老师指引后，幼儿观看后，请幼儿上来进行操作排序。 幼儿理解之后，老师分发大灰狼的难题，请幼儿自己观看刚刚大灰狼所出的难题，并在后面自己画出规律。幼儿操作完后。请幼儿上台共享，并说出是怎么发觉的。 （5）小结，哇，这些难关都闯过去了，小伴侣们关怀小猫们顺当回家，小猫说“感谢小伴侣们，你们闯过难关，真厉害！” 小伴侣们，今日我们在关怀小

36、猫回家的过程中，你们感觉哪一关是最难过的？为什么？那有谁发觉了路上的图形是依据几种规律摆放的？ （6）活动延长：依据幼儿对于递增和递减规律排序的把握状况，再次设计教育活动，巩固幼儿按递增递减规律排序。 活动总结 此次活动利用小猫求助的方式吸引幼儿的爱好，让幼儿能够在情境中发觉规律，既不会感觉无趣，也能感受排序的乐趣。由于班级中幼儿进展水平存在差异，只是进行递增规律的排序会让快速把握的幼儿失去爱好，因此，此次活动以递增的规律排序为主，递减规律依据当时状况进行，依据班级大部分幼儿的具体状况并对于下一次活动进行设计，目的在于让幼儿在下次活动中巩固递增规律，理解把握递减规律，关怀幼儿更好的理解按不同规

37、律排序。 大班科学排序教案13 一、活动目标： 1.通过操作感知排序。 2.发觉物体的排列规律，能够正确地排序。 3.充分体验排序活动的乐趣。 二、活动重难点： 活动重点：通过操作感知排序。 活动难点：发觉物体的排列规律，能够正确地排序。 三、活动预备： PPT、画纸，不同颜色的圆形贴片 四、活动过程： （一）导入部分 1.探究毛毛虫身体颜色的.排列规律。 2.小结：我们把物体按规律排列方法的叫作有规律的排序。 （二）基本部分 一通过PPT初步感知排序，发觉物体排列规律。 1.通过引导让幼儿发觉排球、小皮球的排列规律，感知有规律的排序。 2.将图中男孩女孩按规律排序，巩固有规律的排序方式。 3.通过引导让幼儿发觉大树、小鸟的排列规律，熟识有规律的递增排序。 4.填空练习，巩固有规律的递增排序。 二创设情景，引导幼儿排序。 玩耍“挽救白雪公主” 1.玩耍：修好彩石路。 2.玩耍：填补“士气之星”魔法项链。 （三）结束部分 请幼儿按有规律的排序或有规律的递增排序自主设计“士气之星”魔法项链。25