师德师风警示教育心得10篇.docx

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1、师德师风警示教育心得10篇师德师风警示教育心得【篇1】 加强师德建设是老师队伍建设最为重要的资料，老师是人类灵魂的工程师，是科教兴国战略、推动教育创新、全面实施素养教育的主导力气。是同学增长学问和思想提高的指导者和引路人，老师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着同学。所以，师德师风的好坏往往影响和准备了学校的校风和学风的好坏，老师首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人、以高尚的情操引导同学全面进展。在师德师风活动月里，经过学习各类教育法律法规文件和中学校老师职业道德规范，使我在思想上对师德师风有了更深刻的熟识，在教育教学行动中进一步明确了教育方向，能做到以下几点： 一、

2、依法执教。能认真学习中国特色的社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守老师法等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策坚持全都，没有违反党和国家方针、政策的言行。 二、宠爱教育事业，对工作尽职尽责，能认真备课、上课，认真批改作业，不敷衍塞责。 三、宠爱同学。关怀疼惜全体同学，敬重同学的人格，公正、公正对待同学。对同学要求严格，急躁教育，爱惜同学合法权益，促进同学全面主动、健康进展。 四、严谨治学，树立终身学习的观念，为了不断提高自我的教学水平和业务本事，我能刻苦钻研新教材，上网查阅资料，不断学习新学问，探究教育教学规律，改善教育教学方法，提高教育教学和科研水平。 五、团

3、结协作，虚心谨慎，敬重同志，相互学习、相互帮忙，维护其他老师在同学中的威信。 六、敬重家长。主动与同学家长联系，认真听取看法和提议。 七、廉洁从教，坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抑制社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私利。 八、为人师表，模范遵守社会公德，衣着洁净得体，语言规范健康，举止礼貌礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，留意身教。 存在的问题： 作风还不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有人其自然、松懈的思想。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧的开展工作。对同学的思想动态了解的还不够，所以解决思想上的问题常常不能得心应手。 今后的改善方向： 从思想上到行动上，提高自我的工作职责心

4、，树立一切为同学服务的思想，提高自我的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难作斗争的思想和作风，刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。 师德师风警示教育心得【篇2】 学校组织了师德师风警示录的观看，全校教职工进行了师德师风的学习，让我感悟颇深，以前，我简洁的认为师德师风就是老师的道德作风，通过这次学习，才知道师德师风涵盖了作为老师应当留意和遵守的各个方面。所以，这次学习对我这个新老师来说特殊准时，特殊必要，对于整个学校，社会的进展也有着特别重要的作用。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在老师。老师队伍是我国教育事业改革与进展的主导力气和准备因素。要办好教育，必需坚决不移地建设和造就一支

5、师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素养老师队伍。 老师提高师德水平是教书育人的需要，没有良好的师德就谈不上教书育人。老师的师德主要体现在平常工作之中。老师在工作中的一言一行，对同学都起着潜移默化的作用。老师良好的师德行为，有助于培育同学良好的人格行为。老师要全身心的投入到工作中，并认真执行党的教育方针，听从组织、领导的支配，干好本职工作。首先，加强老师职业道德建设，有助于提高老师觉悟，促进学校的精神文明建设。假如一个老师在工作中教书育人，循循善诱，以身作则，为人师表，勤勤恳恳地为同学及家长服务，就会在学校中领先树立起讲究老师职业道德的榜样，对全校师生员工产生深刻的感染作用。其他老师

6、从这样的老师身上看到了模范遵守老师职业道德的品质，就会在心灵上受到启迪，促使他们忠诚党的教育事业，细心培育自己的同学。 其次，加强老师职业道德建设，有助于在老百姓心中树立良好的形象，尤其是现在教育“三乱”现象在老百姓中产生了及其坏的影响，加强师德师风的学习和建设，有利于办人民满意的教育。再次，加强老师职业道德建设，有利于培育一支德才兼备的老师队伍。要建设一支德才兼备的老师队伍，不仅要从思想上、业务上去努力，而且更应加强老师职业道德建设，这是加强老师队伍思想道德建设的重要内容。师德建设的重要任务是陶冶老师情操，转变老师气质，培育老师品德，提高老师素养。 通过这次参加我们学校组织的的师德师风演讲大

7、会，我认为：要使老师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表，要在加强和改进老师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视要加强师德的制度建设和老师的师德;要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为老师办实事、办好事，不断改善老师的工作、学习和生活条件，为老师教书育人制造更为良好的社会环境;要引导老师向优秀老师群体学习，学习他们站在时代前列、践履笃行，为人民服务的精神。学习他们爱祖国、爱人民、忠于人民的教育事业的崇高思想。学习他们关爱同学、无私奉献的高尚师德，学习他们宠爱同学、敬重同学、关怀同学，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏困难，乐观乐观，勇

8、于创新的高尚师德。学习他们为教育事业静静耕耘，呕心沥血，无私奉献，爱生如子精神。有一种爱，叫关怀;有一种爱，叫无私;有一种爱，叫高尚的品质。像他们那样用心去爱每一个同学，想同学所想，忧同学所忧，像他们那样严慈相济，甘为人梯，严在当严处，爱在微小中。坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高思想政治水平和业务素养，以高尚的情操引导同学德、智、体、美全面进展。做为人民服务的老师，做让人民满意的老师。 通过师德师风的教育学习，我对开展的师德师风学习心得体会重要意义有了较明确的熟识。师德建设准备老师队伍建设的成败，也就准备教育事业进展和改革的成败。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为

9、世范。老师职业的特点准备了老师必需具备更高的素养，而师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。师德准备了老师对同学的宠爱和对事业的忠诚，准备了老师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德直接影响着同学们的成长，老师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到同学的思想素养、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力气，对同学的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较猛烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推动素养教育和实施新课程改革的必定要求。 我虽然以一个老师的师德标准

10、严格要求自己，但与先进老师比较，离老师职业道德规范的要求还有确定的距离。对比老师法等法规和老师职业道德规范，我要加强学习和修养，不乱补课、乱收费、乱发行。更好地担负起培育“有理想、有道德、有文化、守纪律”的中国特色社会主义事业接班人和建设者的重任。做一个合格的人民老师。 师德师风警示教育心得【篇3】 “百年大计，教育为本;教育大计，老师为本;老师大计，师德为本。”什么是师德师风?暑假的学习以及开学的校本培训赐予了我答案，让我深刻感受到作为一名老师所被赐予的责任与使命。所谓师德，就是老师具备的最基本的道德素养。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类这都是师德；师风，是老师这个行业的风尚

11、风气，是师生之间保持一种人格上的公正，相互学习、相互敬重。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了困难而漫长的育人之旅。而师德师风，是衡量一名老师能否以心指路、以德育人的标尺。 爱是孕育良好师德师风的摇篮。爱是人们身上普遍存在的一种心理需求，爱能拉近人与人之间的距离，而师爱则是人类社会中的一种特殊的爱，是教学中最美的语言。比起人类最本能的一种爱母爱，师爱则体现为一种社会的、政治的高级情感。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部神奇在于如何去疼惜同学。”教育界普遍认为，宠爱同学是老师最为宝贵的职业感情，在班主任工作中，师爱更体现出不行估量的作用。老师要爱自己的同学，爱自己的职业，把爱

12、融入到教育中去，才能够教育出好的同学。陶行知先生曾说：“没有爱就没有教育。”宠爱同学，不仅是一名老师人品、学识、亲和力的呈现，更多的是倾注了我们老师对祖国、对将来的宠爱。由于有爱，我们对同学才有急躁;由于有爱，我们才会关怀每一个同学;由于有爱，我们才和同学贴心。对同学的急躁、关怀、贴心，铸就了海青整个校内良好的师风，这些都源于每位老师对同学的爱。 信念是坚守良好师德师风的源泉。在学习的过程中，始终有一个身影在我脑中消失，她就是华坪县女子高级中学的张桂梅老师。“假如我是小溪，就流向沙漠，去造就一片生命的绿洲。”张桂梅作为一名平凡的人民老师，扎根贫困地区全身投入教育事业，用生命点滴书写出来的人生故

13、事彰显出一名教育工作者的高尚人格和博大精神魅力。有人说她爱岗敬业，有人说她疯了，一个重病的人，为什么有浑身病却不死，比一个正常人还苦得起?在我看来，她就是良好师德师风的践行者，是我们每一位老师学习的榜样。她的坚守，源于对“学问转变命运”的坚决信仰，源于对教育扶贫的信念。古往今来，多少教育大家为了“信念”，用青春、用热血、用生命去奋斗、去履行、去捍卫。陶行知先生“人为一大事来，做一大事去;捧着一颗心来，不带半根草去。”为人类、为教育事业奉献一生的宣言让许多后来人为之观赏；孔子“有教无类”的胸怀是我们至今学习的榜样。踏入海青校内这个大集体已近3年，我脑海里的“信念”在这一个个春去秋来中变得更加的坚

14、决！胸中对“信念”二字的理解更是更加的深刻。虽然任何一种职业都离不开信念，但我觉得我们的教育事业则是在信念上的“永恒担当”。永恒是什么？永恒就是有信念，我们要让每位同学都能健康、欢快的成长。虽然这样的信念没有边防战士保家卫国那样壮美，但在这平凡的岗位上，我们秉持教育者的信念，践行“平凡之中的宏大追求，宁静之中的满腔热血，平常之中的极猛烈责任感”的三平精神，让这种信念与精神在无尚师德的陪伴下始终散发着他特有的魅力。 责任是践行良好师德师风的动力。尽职尽责是老师基本的道德规范。对同学负责意味着对全体同学负责，公正公正，正直无私，不偏袒，不偏心，对待不同相貌、不同性别、不同智力、不同成果、不同共性、

15、不同出身、不同籍贯、不同亲疏关系的同学，一视同仁，满腔热忱地关怀每个同学，宠爱每个同学，从每个同学的不同特点动身，全心全意教育好同学。对同学负责意味着对同学全面负责，不仅要关注同学的学业，也要关怀同学的情感、态度、价值观；不仅要关注同学的学习，也要关怀同学的生活、健康、品德和习惯。只重视同学的考试成果，忽视同学的思想进步，只教书不育人。这是不负责任的态度和行为。对同学负责意味着对同学终身负责，教同学几年，却要对其几十年进展负责。要细心打造同学在将来社会生活和竞争中立于不败之地的核心素养：民族精神、社会责任感、科学与人文素养、创新精神与实践力气等等。由于有责任，才会为之行动。 践行师德师风的途径

16、有很多，但都离不开对同学无私的爱，离不开教书育人的坚决信念，离不开为每一位同学的将来负责的责任感。这是我通过此次培训和假期的学习所深刻领悟到的。总之，师德师风的学习活动开展使我更明确以后努力的方向，坚守高尚情操，发扬奉献精神，做人民满意的四有好老师！ 师德师风警示教育心得【篇4】 通过园里组织学习海南省中学校老师违反职业道德行为处理实施细则，我深刻的熟识到老师职业道德的重要性，我觉得无法规不成方圆，没有制度老师道德及教学就不能提升。老师是同学的启蒙人、开拓者。然而各种同学都有不同的心态，面对同学的过失，老师应予以教育，不应体罚或变相体罚同学。对于有偿家教、索要或者违反规定收受家长、同学财物的行

17、为，严峻违反了中学校老师违反职业道德行为，面对自己的过失，理应有相应的制度来完善。 面对不同的同学应有不同的教育方法，老师与同学之间的关系应是和谐可亲的。老师是学问的化身，是才智的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生牢靠的引路人。换而言之，老师是同学奇妙心灵的塑造者。 著名教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”爱因斯坦说过：“用专业学问教育人是不够的不能成为一个和谐进展的人。”由此可知，老师的人格魅力对同学的成长以及全面进展具有不行估量的潜在教育价值。在“校内情感场”这个特定的情境中，老师的举手投足均能点燃同学情感的火花，教学中依靠的是富有感染力的课堂气氛以及老师的人格力气

18、和起表率作用的言行举止。为此，老师必需做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心，宠爱同学、理解同学、善待同学等，只有这样，才能以人格培育人格、以灵魂塑造灵魂。 经过海南省中学校老师违反职业道德行为处理实施细则的颁布实施，主要是要求我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为同学服务的思想，以高尚的人格感染人，以洁净的仪表影响人，以和气的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀疼惜人。只有这样，才能保证教书育人的实效，同学才会“亲其师，信其道”进而“乐其道”，从而培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才，也熟识

19、到一个合格的老师应当有良好的职业道德、健康的心理素养，有新时代所推崇的新思想、新观念，有探究精神和创新精神。在以后的工作中，我会坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高自己的政治思想素养和职业道德修养，全面推动素养教育，以高尚的情操引导同学德、智、体、美的全面进展。做一个为人民服务的老师，做一个让人民满意的老师。 师德师风警示教育心得【篇5】 在市教育局的布置和支配下，我校开展师德警示教育的活动，组织老师认真学习有关师德师风的教育理论和学习师德师风警示案例。通过学习我深刻的熟识到警示教育活动的重要性和必要性。 老师的言行是构成对同学影响的最现实的因素之一，它不仅影响着同学学习状况及

20、其效果，而且影响着同学人格等心理品质的形成和心理健康的进展水平。我准备从以下几个方面尝试避开和削减此类大事的发生： 一、增加法制观念，依法规范自己的教育行为。 我国老师法、义务教育法、教育行政惩处条例实施方法等法律都明确规定，禁止体罚同学。老师体罚同学，不仅有悖职业道德，违反教育规律，而且是违法侵权行为，违法行为必定要担当相应的法律责任。对同学进行体罚并不能提高他的成果，反而会适得其反。作为老师，我们应当学会爱惜同学，更应当学会爱惜自己。 二、留意师德修养，加强心理健康教育方面的学习。 现代教育观提倡以人为本，提倡教育服务意识。在教育过程中，不管遇到多调皮的同学，不管遇到多难处理的问题，我们都

21、应当有较强的心理承受力气，不仅要把同学当成人格公正的伴侣，而且要树立为同学服务的意识，要想到中学校生毕竟是未成年人，他们不行能会没有错误，老师应当宽容他们，给他们爱，要学会用自己奇妙的心灵去温和其心灵，用精神甘霖去洗涤他们思想上的污垢。老师对待同学的方式，也将成为他们对待我们和别人的方式。所以，要形成和谐的师生关系，老师必需具备健康的心理和高尚的道德。 三、 端正服务心态 “人类灵魂的工程师”是社会对老师职业的高度评价，同时，也是对老师提出的要求。老师要将“为顾客服务”溶进“为同学服务”之中去，并且要具备这种心态。不能再像过去那样对同学指东点西，把他们当作指挥的工具来使唤。老师在教学中的服务心

22、态，不应只少数优等生服务，而应当公正对待那些后进生，由于他们同样也是“财宝”的源泉。老师要设法调动全心全意的乐观性和上进心，擅长捕获他们身上的闪光点，把他们培育成为合格的同学。此外，老师的课外辅导，上门家访，以及与同学的抵足谈心等，都可以看作是这种服务心态的具体表现。只有当我们的老师具备了这种心态，才能并使“太阳下最光辉的事业”更焕发光荣。 四、学高为师，身正是范 老师确定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率 先垂范，真正为人师表。”老师凡是要求同学做到地；自己要领先做到；要求同学不能做的，自己坚决不能做。因此，为人师表是当好人民老师最基本的要求。 走上三尺讲台，教书育人

23、；走下三尺讲台，为人师表。老师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现！师德需要培育，需要教育，更需要的是-自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！ 师德师风警示教育心得【篇6】 师德是一种职业道德，它是老师和一切教育工作者在从事教育活动中必需遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的老师的道德素养并不是指规范、准则本身，而是老师把这些规范、准则逐步内化，成为老师从事教育事业的准则。老师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，老师道德素

24、养比老师文化素养更为重要。而老师道德是老师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。 师德是老师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于老师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品德特征的体现。在同学心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的老师作为学习的榜样，仿照其态度、情趣品德、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。 老师作为一种特殊职业，其社会作用是巨大而又深远，但日常工作却是平平凡凡、静静无闻的，在这里

25、没有显赫一时的财宝和权力，没有令人艳羡的荣耀和名声，也没有闲适拘束的舒适和安逸，只有一颗宠爱和忠诚于教育事业的心，是一颗老师崇高职业理想最闪亮的星。但是提倡奉献精神并不是否定人的正值利益和幸福，“革命是在物质利益的基础上产生的，假如只讲奉献精神，不讲物质利益，那就是唯心论”。一个人只有在改造世界的宏大实践中作出了奉献的人，才能充分感受到自身力气的强大和充实，体会到人生真正意义和价值，才会感到幸福感，所以在素养教育前提下，提倡奉献精神与确定人们的利益和幸福决不是相互冲突的，而是相辅相成的.。遵循正确的教书育人方向是师德建设的核心。 老师作为一种职业，在人类社会进展中起着桥梁和纽带作用，担当着人的

26、思想文化传播，新生一代的培育，多种社会需求的人才的造就等困难任务。我们要不断加强师德师风修养，树立当代良好的师表风范，为振兴教育做出新的贡献。 师德师风警示教育心得【篇7】 今年8月29日，_试验学校组织了师德教育陈述会，会上张书记作了“不忘初心，砥砺前行，做奇妙的引路人”的专题陈述。经过学习使我收获颇丰。 高尔基从前说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只需爱孩子的人，才能教育孩子。”老师的爱是杰出师生联络的润滑剂，老师的爱是教育作业的魂灵。有了爱，咱们之间就能以诚相待、志同道合。有了爱，师生就能够无障碍地沟通；有了爱，在师生调和的气氛中，就能够开放教育互动，进步教育的实效性。在多年的教育实践中

27、我深深地体会到爱孩子首要要敬重孩子，要相等民主地对待孩子，敬重他们开放的乐观因素，让他们自动地开放。因而每逢孩子有作业跟我来讲时，我都认真地听，而且同单个幼儿对话时，我一般都蹲下来，使孩子感到老师是敬重他的，孩子们已把我当成了大伴侣，有什么作业都情愿跟我讲。在日常的教育进程中确定不能体罚或相体罚，更不能污辱孩子，不然不只伤了孩子的品德和自尊心，更简洁让孩子对学习失掉爱好、对校内发生惧怕的感觉，乃至是排挤来园上学等。幼儿可塑性大，仿照性强，老师的一言一行、一举一动都回对他们起到耳濡目染的效果。乃至能够说，幼儿老师的道德水平，决议着幼儿的道德水平。因而，咱们做幼儿老师的必定要严于律己，一马当先，不

28、时处处给幼儿以典范之影响。日常作业中留意本身的涵养，做到文明、礼貌，长于与人协作，待人真诚，有耐性、不烦躁，谈吐文雅，朴实，活波大方，正经、整齐，诚笃有自傲，心口如一，动之以情，以情育人，晓之以理，以理塑人。在往后的教育教育作业中我将严峻要求自己，用心呵护每一个孩子，做一名优异的幼儿老师。 师德师风警示教育心得【篇8】 通过这次师德师风的教育学习，使我深深地熟识到如何来做好一位合格的幼儿老师。有以下方面： 首先，要求老师忠诚于人民的教育事业，宠爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是天底下最光辉的事业。每位老师都应当忠诚于人民的教育事业，勤恳工作，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪慧才

29、智。其次，老师要宠爱幼儿。“爱幼儿如爱子”是师德的一个重要体现。只有宠爱幼儿，敬重幼儿，真正从生活和学习等各方面去关怀他们，才能促进幼儿进展。老师要依据幼儿的身心进展规律和认知规律，有的放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行。老师不仅要向幼儿传授学问，还要教会幼儿学会做人。假如老师无幼儿之心，则很难让幼儿鄙视、信服，以至于对平常的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。另外，师德最外在的体现是以身作则、为人师表。老师除了言传，更要身教。每一位老师都应从自身做起，真正为幼儿树立一个模范的榜样，用自己的示范行为去感染每一个幼儿、教育每一个幼儿

30、。正所谓“其身正，不令而行”。否则，“虽令不从”。因此，老师要自重、自省、自警、自励、自强，言行全都。只有这样才能“春风化雨，润物无声”。 总之，每一位老师应培育自己形成良好的师德，在师德中真正体现自我价值。道德立于心，工作成于手。“德”是赐予人灵魂的基石。道德的培育和提高，不管是对老师自身，还是对幼儿都是尤为重要的。此外，老师既要擅长吸取民族精华并赐予时代精神，还要擅长吸取古今中外的先进阅历和优秀文化，做到“古为今用”、“洋为中用”，既教书又育人，培育幼儿勤学好问、勇于创新，既打好科技素养基础，又提高幼儿的人文素养。 师德师风警示教育心得【篇9】 老师是学问的化身，是才智的灵泉，是道德的典范

31、，是人格的楷模，是学子们人生牢靠的引路人。换而言之，老师是同学奇妙心灵的塑造者。因此，我时刻以德高为师，身正为范这八个字提示自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。 一、树立事业心，增加责任感宠爱教育事业。 教书是手段，育人是目的。因此，我们老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。 “以情育人，宠爱同学；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关怀；以身示范，敬重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待同学，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。老师只有宠爱同学，才能教

32、育好同学，才能使教育发挥限度的作用。可以说，宠爱同学是老师职业道德的根本。对同学冷漠，缺乏热忱，决不是一个有良好师德的好老师。老师爱同学体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对同学不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的牢靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对同学不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对同学要关怀、疼惜、宽容、敬重。充分鼓舞同学的自尊和自信，关怀同学的学习和成进步步，使同学全面进展。老师要与同学公正相处，敬重同学、信任同学、疼惜同学、爱惜同学。老师对同学的爱，即是敬业精神的核心，又是老师高尚品德的自我表现

33、，既是育人的目的，又是老师教书这个职业的具体表现。 二、用无限的师爱，开启每个同学的心灵。 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是老师必需具备的美德，也是老师的天职。无限的师爱，可以开启每个同学的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期盼的目光洒向每个同学，倾听同学的看法和呼声，和同学产生思想和情感上的共鸣，让一切同学的心灵都感受到师爱的温和。 三、用规范的言行，净化每个同学的心灵。 “无德无以为师。”真正优秀的老师。确定是以身作则、领先垂范的人。他对祖国的爱，对同学的爱，对事业和将来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。领先垂范就是对同学真正的负责

34、，就是潜够默化、影响深远的教育。作为学校老师的我们，肩负着培育教育下一代，为祖国的将来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有确定的人格魅力，而这种人格魅力表现为老师必需要有敬业精神，必需具备健康的价值观和高尚的道德情操。 四、用奉献的人格，塑造每个同学的心灵。 没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不行能成为一名好老师，也决不行能为人民的教育事业制造业绩，作出贡献。老师是园丁，同学是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能健壮成长，芳香世界。还有人将老师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，静静地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此老师应当是无私的。 身为老师，我们不能把教书育人降低到只传授学问的层面上。

35、我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素养。以无私奉献的精神去感染同学，以渊博的学问去培育同学，以科学的方法去引导同学，以真诚的爱心去温和同学，以高尚的师德去影响同学，用健全的人格塑造一切同学的奇妙心灵，影响一代又一代的同学，真正成为一名优秀的人民老师。 师德师风警示教育心得【篇10】 本学期的工作中，在师德师风方面，我有许多值得总结的地方，其中有阅历，也有教训。 在思想方面：本学期我坚持理论学习，努力提高自身的思想政治素养，并严格依据中学校老师职业道德规范严格要求自己，奉公守法，遵守老师公德。为人师表。 在教学过程中，不断

36、丰富自身学识，努力提高组织力气和业务水平，严格执行师德规范，用高度的事业心、责任心对待同学。坚持“一切为了同学，为了同学的一切”的老师育人理念树立正确的人才观，重视对每个同学的全面素养和良好共性的培育，与每一个同学建立公正、和谐、融洽、相互敬重的关系，关怀每一个同学，敬重每一个同学的人格，努力发觉和开发每一个同学的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚同学。正确处理老师与同学家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使同学进展的方法、措施，赢得了宽阔同学家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对同学的思想教育，提高他们的思想政治素养，激发他们的学习乐观性，努力提高教育教学质量。 我深知师

37、德对同学的影响和对自身的提高所起的作用，让我明白要用一颗爱心来对待孩子，要具有确定的政治素养、思想素养、业务素养。当老师最重要的就是要做到诚信、守礼。受教育者要得到的不仅仅是学问，更重要的还是品德。老师在传播学问的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到同学的成长。 本学期我自觉得运用新时代的师德师风来进行班级的管理的。平常做到平易近人、严中带慈、公正待人、勤奋好学。严峻并不是苛刻，不把同学当作发泄的对象，事实处处讲原则。在班级建设中，虚心听取同学和家长的看法和建议。讲求民主化和制度化。真正使师生关系发生重大的变化。以前的同学对老师要确定听从，但现在则要求老师对同学也应敬重，这是个进步。因此，新时代的老师在关爱和严格要求同学上要提出新的标准。 本学期我还加强了自身的品德修养。我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。一个人的品德好坏往往能准备他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来。如今提倡和谐和文明，我在师德培育方面不能再满不在乎于品德素养的培育。自由进展不等于要忽视共性素养。合理地进取，合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时能顾全大局。20