小班语言教案《春天的颜色》优秀3篇.docx

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1、小班语言教案春天的颜色优秀3篇春天的颜色小班教案 篇一 一、活动目标： 理解春天各种景物的不同和理解散文内容，学会欣赏散文，并知道春天的美好！ 二、活动内容： 学习红、黄、绿三个生字，并会背诵散文。 三、活动准备： 1、一支红色的桃花，一根绿色的小草，一根开黄花的菜 2、多准备一些红、黄、绿不同颜色的物体 四、活运动过程： 1、指导幼儿观看准备好的桃花、小草和菜，并让小小朋友说说它们各自的颜色。 2、引导幼儿问小桃花春天是什么颜色，教师扮演小桃花回答：春天是色的。以此类推，进行多种练习，最后让幼儿分组表演。 3、引出散文，让幼儿根据不同颜色的花组织要学习的散文。例如，问小朋友：桃花回答春天是什

2、么颜色，小草和菜花回答的又是什么等。 4、引出生字红、黄、绿，并学习组词。分别讲出见过这些颜色的事物。 5、加深记忆背诵散文。 6、最后向小朋友；春天到底是什么颜色的，并要求幼儿在活动户外去找春天是什么颜色的？ 课后反思： 幼儿思维很活跃，并初懂得了欣赏散文的意境。 春天的颜色小班教案 篇二 一、活动目标： 1、愿意寻找春天的颜色，了解春天的明显特征，感受春天的美丽。 2、能说出红、黄、蓝、绿等常见色的名称。 3、学唱歌曲春天，能和同伴整齐歌唱。 二、活动准备： 1、春天歌曲磁带。 2、用各种花草布置活动室，创设春意盎然的景象。 3、歌曲歌词的录音。 4、周日让家长带幼儿到户外找春天，课前带幼

3、儿在幼儿园里及班内找春天。 5、挂图美丽的春天 三、活动过程： 1、师幼共同歌唱春天在哪里。提问：小朋友，刚才歌曲里唱到了什么？导出课题（春天在哪里） 2、谈话：小朋友周日让妈妈带你们到户外找春天，课前老师也带你们在幼儿园找春天，你们找到春天了吗？ 引导幼儿回答出春天的明显特征，寻找春天的颜色，感受春天的。美丽。（小草绿了、花儿开了、柳树发芽了、天气暖和了、冰融化了、燕子从南方飞回来了等。） 3、引导孩子说一说活动室内有没有春天的影子？找找色彩明显的东西，说出名称和颜色。鼓励孩子找找身上的颜色。互相看看、指指、说说：我们身上的颜色？ 4、小朋友看到的春天太美了，你们想不想知道老师看到的春 天是

4、什么样的，播放春天歌词的录音，激发幼儿认真听的兴趣。 提问：刚才小朋友听到了什么？（引导幼儿说出歌词内容） 5、出示挂图美丽的春天，让幼儿说出图意。（记忆歌词） 6、老师范唱歌曲春天。 7、教唱歌曲两边。 8、听幼儿歌曲春天。 9、分组歌唱及集团歌唱。（要求声音响亮，动作优美。） 四、活动结束： 带幼儿到户外找更美丽的春天。 五、活动延伸： 在日常生活中播放歌曲春天并利用我们当地资源多带孩子到户外走走，看看欣赏大自然的美。 春天的颜色小班教案 篇三 活动由来： 严寒的冬天逝去，温暖的春天悄悄的来，大地万物复苏，重新披上了绿装、红装、黄装就像美丽的小姑娘。颜色是春天最直观、最明显的变化，因此，我

5、通过幼儿最能直接感受的春天的颜色作为切入点，特意设计了“春天的颜色”的语言活动。 活动目标： 1、通过看看、听听，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。 2、鼓励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受，学会根据句型创编诗句。 3、培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。 活动重难点： 表达对春天颜色的感受，根据句型创编诗句。 活动准备： 1、“幸福拍手歌”音乐，“春天的颜色”的录音磁带，1台录音机。 2、“春天的颜色”教学课件，小鸭子头饰。 活动过程： 一、热身活动 1、老师播放幸福拍手歌的音乐，和幼儿一起做肢体律动，稳定幼儿的情绪，调动幼儿的学习积极性。 2、律动结束时，助教模仿小鸭子边走边哭，老师说：“

6、咦，是谁在哭呀？”“是小鸭子在哭”“小鸭子怎么哭了”小鸭子说：“我找不到春天的颜色？” 3、老师：小鸭子找不到春天的颜色，让我们去帮小鸭子找找春天的颜色，好吗？ 二、学习新课 1、老师播放“春天”的教学课件，引导幼儿仔细观看课件，说出看到的景物及特征。 老师：春天来了，让我们一起看看课件，看看春天是什么样的？ 老师：刚才，你们在课件里看见了什么？（柳树、桃花） 老师：柳树（桃花）是什么颜色的？ 2、老师引导幼儿把自己看到的事物特征说出来，示范把幼儿看到的事物组合成一个完整的句子。 老师：小朋友们真能干，那你们知道春天是什么颜色的吗？（春天是绿色的）为什么说春天是绿色的？（因为，我看见了绿绿的柳

7、树） 提醒：此环节要注意引导幼儿把自己的所见说出来，如你看见了什么颜色？（哦，春天是绿色的）你还看见什么景物是绿色的？（我看见了绿绿的柳树）然后把这两句话组合成一个完整的句子。（春天是绿色的，我看见了绿绿的柳树） 老师：让我们给绿色的春天拍个照吧！ 3、老师引导幼儿模仿、创编诗句。 老师：你们还发现了春天是什么颜色的？为什么？ 附资料： 春天是绿色的，我看见了绿绿的柳树； 春天是红色的，我看见了红红的桃花； 春天是黄色的，我看见了黄黄的花朵； 老师：让我们再给红色（白色）的春天拍个照吧！ 老师小结：春天的颜色真多啊！有绿色的、有红色的、有黄色的、有白色的、有黑色的春天真美，老师爱春天，你们爱春

8、天吗？ 三、巩固新知 老师引导幼儿玩游戏，通过游戏巩固本节课所学的句型。 老师：你们也爱春天，那就让我们和春天玩个游戏吧！你们从拱桥桥底钻过，谁被拱桥拦住，谁就要说出春天的颜色。 游戏方法：老师与一幼儿面对面站好，拉住幼儿的双手，向上举高，做拱桥，其他幼儿随“春天的颜色”儿歌从桥底下钻过，待儿歌停止或结束，谁被拱桥拦住谁就要说出春天是什么颜色的，为什么？（春天是红色的，我看见了红红的桃花）然后替换另一幼儿和老师一起做拱桥，游戏重新开始。 四、结束活动 老师引导幼儿回家继续探索春天的颜色，收集春天的颜色实物图。 老师：春天还有很多颜色，小朋友回家后，和爸爸妈妈一起去找找春天还有什么颜色，把春天的

9、颜色记录下来，拿到幼儿园来给小朋友看一看！ 活动延伸： 1、老师给幼儿制作一个春天的颜色的信息栏，引导幼儿把搜集到的各种实物展示在信息栏里，供幼儿观赏，进一步加深对春天色彩的认识。还可以给幼儿制作一个作品栏，让幼儿把自己的春天作品展示在作品栏，供幼儿相互交流。 2、在美工区，给幼儿提供各种彩纸、蜡笔及成品画，也可以提供诸如树叶等安全的操作材料，供幼儿在拼拼、摆摆、贴贴、画画、剪剪的过程中，加深对春天的认识，培养幼儿的创造能力和审美力等。 温馨提示： 1、在教学活动中，老师的提问和引导要带有启发性，让幼儿把自己看到的事物或景物表述出来，提高幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。 2、老师引导幼儿根据句型创编诗句，让幼儿替换句型中的颜色及事物的名称。 7