2023年上半年教师资格证考试《小学美术专业面试》真题及答案解析.docx

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1、2023年上半年教师资格证考试小学美术专业面试真题及答案解析1. 【简答题】1.题目:中年级春节到片段教学2.内容:（江南博哥）3.基本要求:(1)试讲约10分钟;(2)引导学生理解门神画的寓意并创作;(3)要求示范和讲解结合，学生能看清教师的示范;(4)适当的方法打开学生思路，鼓励学生创新;(5)教学结构和节奏合理。参考解析：一、情境导入教师设置课堂情境：今天有两位大神将降临我们的课堂，他们怒目圆睁，表情严厉，双手持兵器，全身武装。他们总是喜欢成双成对，过年的时候，人们喜欢将他们贴于两扇大门之上。大家猜猜他们是什么神？引出课题：春节到。二、新知探究1、播放视频短片，了解门神故事。通过短片了解

2、到：门神是古代人们根据传说而创造的守护宅院的神灵，主要有“辟邪”和“祈福”两种寓意。2、分析门神特征。教师展示门神画图片，请同学们思考这些门神画是怎样来表达辟邪祈福的寓意。(1)教师分发门神画图片，学生分组探讨，寻找门神画的寓意象征。(2)分组汇报探讨结果，老师补充总结。神态组A.出示一组神画表情图，理解门神表情严厉的寓意。B.出示门神整体图，说说门神的动作和手中兵器的寓意。C.总结板书门神“神态威严”的特征。D.拿出兵器道具，请学生扮演门神，模仿表情动作。服饰组:A.解析衣饰结构和特色。出示普通战衣和门神服饰对比，找出不同之处。B.挖掘常见花纹及寓意。进一步来观察门神服饰的花纹，有鱼鳞纹、祥

3、云纹、如意头、太极图等。C.总结板书:门神衣饰华丽，有装饰感，寓意吉祥。色彩组:A.出示着色门神画，哪些颜色最多，搭配在一起有什么效果。B.总结:色彩对比强烈、艳丽、喜庆，有主色调，配色有规律。(4)构图组:A.分别出示古代人物画和其他年画与门神对比，说说构图特色。B.门神人物都是顶天立地的，身材魁梧，动作张扬，所以构图饱满，这样更符合门神形象驱邪祈福的意图。C.总结板书:构图饱满。3、教师小结:以上门神画的这些特征都是为了突出驱鬼祈福的寓意。4、探索门神画法，教师进行示范:(1)画人物初形，直接出示初形图。(2)教师示范画表情、服饰结构，学生添加花纹。(3)学生说说配色方案，教具呈现配色后的

4、效果。三、学生练习1、提出作业要求：参照传统门神画，画一位喜欢的门神。2、练习作业，播放新年音乐。教师进行巡回指导。四、展示评价1、将完成的作品贴在展示区。2、鼓励学生大胆介绍自己的作品，把好的经验介绍给同学。3、再以互评、教师总结评价的角度，针对构思巧妙、形象生动、色彩鲜明等方面进行评价。五、小结拓展1、请学生谈谈本节课收获。2、拓展:门神文化经历后世民间的发展，扩充了新的形象，请大家课下查找资料，看看他们有什么寓意。板书设计：略2. 【简答题】1.题目:高年级雕与刻的乐趣教学2.内容:(1)我们看到过木雕、玉雕和石雕，这些信手可取的材料也能雕刻出如此惹人喜爱的作品。(2)选择一种材料制作一

5、件造型生动的雕刻作品。首先雕刻出物体的大体外形，在此基础上进一步刻画细部。3.基本要求（1）试讲时间约10 分钟;（2）教学过程中教师需要进行示范讲解，学生能看清楚教师的示范;（3）要求板书精美;（4）语言表达清晰、流畅，富有感染力。参考解析：环节一：激趣导入展示中国传统木雕作品，如：东阳木雕、黄杨木雕等，并提问学生：这些雕刻作品好看吗？他们都是怎么做出来的？学生发表意见，稍后教师总结：雕刻是中国传统艺术形式之一，历史悠久，民间艺人通过自己的双手将这些普通的材料变得异常精美。以此揭示课题雕与刻的乐趣。环节二：描述分析1.教师讲解雕刻的概念：雕刻是雕、刻、塑三种创制方法的总称。指用各种可塑材料或

6、可雕、可刻的硬质材料创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象，借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的艺术。雕、刻通过减少可雕性物质材料，塑则通过堆增可塑物质性材料来达到艺术创造的目的。2.多媒体展示民间故事、鸭、舞蹈三件雕刻作品，提问学生：猜一猜三件作品分别是雕刻的是什么？什么材料做的？学生回答，教师总结：民间故事是木雕，鸭是玉雕，舞蹈是砖雕。雕刻的材料多种多样，可以是木材、石头、金属、玉块、玛瑙等。3.教师追问学生并小组讨论：除了材质不一样，还有哪些不同之处？学生交流探讨，教师总结：民间故事舞蹈只能看到正面和侧面，背面看不到，而鸭四面都能看到，雕塑的表现形式一般分为两种

7、：圆雕和浮雕。所谓圆雕就是指非压缩的，可以多方位、多角度欣赏的三维立体雕塑。浮雕是雕塑与绘画结合的产物，用压缩的办法来处理对象，靠透视等因素来表现三维空间，并只供一面或两面观看。浮雕一般是附属在另一平面上的，因此在建筑上使用更多。4.教师展示多种材料的雕刻作品，追问学生，生活中还要哪些材料可以用来雕刻?学生交流讨论，教师总结：肥皂、蔬菜水果等等。环节三：示范讲解以南瓜材料进行示范雕刻一只螃蟹，提醒学生注意运刀的转折、顿挫、凹凸、起伏：(1)首先雕刻螃蟹的大体外形;(2)进一步刻画细节;(3)调整完成。环节四：实践展评1.同桌两人为一组进行雕刻创作的练习，教师巡视指导并提醒学生：制作过程中要注意

8、用刀安全和卫生。2.以“雕刻展”的形式展示学生作品，再以投票的形式评选出“最佳雕刻小艺人”，并进行自评、互评，最后教师给予及时反馈和总结。环节五：小结作业1.教师带领学生回顾本堂课重点知识，教师补充并升华情感，“雕刻历史悠久、技艺精湛，种类繁多，牙雕、玉雕、木雕、石雕、泥雕、面雕、竹刻、骨刻、刻砚等，是中国工艺美术中一项珍贵的艺术遗产，希望同学们以后可以再将这种技艺传承下来，保护我们祖国优秀的文化遗产。”2.课下尝试利用其他材料雕刻一件作品作为礼物送给自己的朋友和家人。【板书设计】雕与刻的乐趣材料：木、玉、石等形式：圆雕、浮雕3. 【简答题】1.题目:花手帕扎染即将布料等扎好进行染色。扎染是民

9、间传统手工艺的一朵奇葩，染成的纹样或简洁质朴，或鲜艳明快。让它使我们的手帕变得更美丽!2.内容：3.基本要求:(1) 试讲时间约10分钟;(2)按课题需要进行板书或板绘，并与讲解相结合;(3)引导学生感受扎染工艺的艺术魅力。参考解析：一、教学目标:1.了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。2.掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味，发展动手能力和想象力。3.培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。二、教学重点:掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。三、教学难点:培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。四、教学过程:（一）

10、情境导入教师身穿扎染服装，PPT 播放扎染工艺视频引出课题。（二）新知学习1、初步感知请学生常识辨认扎染与蜡染作品，描述各自的特点。教师总结:扎染概念(民间传统而独特的染色工艺，织物在染色时部分扎结起来使之不能着色的一种颜色方法，中国传统的手工染色技术之一)扎染特点(简洁质朴或鲜艳明快)2、引导分析请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问:通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗?师生总结扎染步骤:扎(折)、 染、展开。3、合作探究组织学生以小组合作的形式进行探究：你能折出哪些不同形状?学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。折出的形

11、状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法。教师进行染法示范:染色方法:点染、浸(jin)染。点染小技法(点连成线、染边成线、染角成面)师生共同分析、小结染制纸手帕的要点:A.注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。B.染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。教师示范打开作品，进行展示。提示:纸吸水后十分脆弱,稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开。（三）艺术实践将生宣纸或皱纹纸按不同方法折叠，水性颜料颜色，染制一块美丽的纸手帕。染色要求(染色均匀、 色彩鲜艳、图案精美)（

12、四）展示评价举行花手帕展示，以自评、互评、教师评的形式从色彩、效果、折法、染法等多角度展开评价，选出“工艺小能手”。（五）小结拓展回顾重点，引导学生珍视优秀民族民间艺术传统。板书设计:略4. 【简答题】1.题目:水墨画风景2.内容:以毛笔为工具，以水墨、宣纸为材料，借山川树石为内容,勾画点染直接，古往今来的艺术家留下的不只是美丽的图画，更有中华民族热爱家园、崇尚自然、追求美好生活的愿望和情操。3.基本要求：(1) 试讲时间约10分钟;(2)引导学生欣赏山水画的特点，了解山水画表现空间的方法，学习山石树木的表现技法;(3)以适当的方式引导学生创作一幅富有意境美和空间感的山水画小品;(4)试讲过程

13、中要配合板书或板绘。参考解析：一、教学目标:1.了解山水画的概念与特点，认识山水画创作中处理空间与构图的方法，掌握山石、树木的画法与步骤，创作一幅水墨山水画。2.通过欣赏、分析、讨论、创作等环节,学生提高了欣赏评述能力、艺术感知能力与造型表现能力。3.学生在山水画的欣赏与创作中感受国画艺术的魅力，欣赏祖国的壮美山河与宜人风景，从而增强民族自豪感，提升对美术学习的长久兴趣。二、教学重难点:1.教学重点:山水画构图中的空间表现的方法，以及树木山石的画法步骤，能够创作一幅水墨山水画小品。2.教学难点:运用墨色的浓淡干湿变化，结合留白等技法表现出具有空间与意境的山水画作品。三、教学过程:（一）音乐导入

14、课堂开始，采用音乐的形式引出课题。教师声情并茂地为学生演唱歌曲水墨丹青“泉中水、墨丹青,花瓣落地也声.”充分调动学生的学习兴趣。介绍中国画是我们中华优秀传统艺术中的精髓，以它独特的魅力吸引了无数古今艺术家，今天我们就一起怀着崇敬的心情，感受一下山水画的艺术魅力。从而引出课题山水画的学习。（二）新授环节(1)感知请学生自由阅读教材，欣赏作品，思考：什么是山水画？教师总结:以毛笔为工具，水墨、宣纸为材料，借山川树木为内容的绘画。以区别于西方的风景画。PPT展示马远寒江独钓，倪瓒的六君子图等作品，学生自由欣赏，谈谈:作品给你带来什么样的感受?教师进而总结出山水画的特点:画家在提倡“师法自然”的同时，

15、更多地抒发个人情感，表达自己对自然，对艺术，对人生的感悟，追求意境美。(2)理解组织学生进行“拼图游戏”。 教师课前将李可染的水上渔家雨中漓江两幅山水画制作成拼图,请各组学生派出代表进行拼图比赛。获奖小组分享经验，并引导学生观察画面中描绘的景物，以小组讨论的形式分析:画家是如何表现近、中、远的空间关系的?通过游戏与讨论的环节加深认识，突破难点:画家是通过对近景、中景、远景不同的刻画拉开整个空间关系。笔墨刻画为近浓远淡、近繁远简、近实远虚、近干远湿。在中国山水画中往往还通过大面积的留白表现水、云雾、风等景象。(3) 创造请学生结合山石、树木的现实照片，观察其特点。并结合教师出示的示意图,以小组的

16、形式探讨:山石、树木有什么特点?它们各自的画法又是怎样的?学生小组分享后教师总结:树木的特点是树分四枝，枝杈会朝着不同的方向伸展生长。山石的特点是石分三面。山石与树木的画法整体.上都是勾勒、皴擦、点染。教师示范讲解，学生观察并总结绘画步骤与要点:山石画法步骤:中锋勾勒轮廓、侧缝皴擦质感、湿笔染出体积、苔点大小疏密变化。树木画法步骤:中锋勾勒树干、添加枝杈、皴擦质感、点染或勾画树叶。（三）练习环节参照教材或教师PPT提供的山水画范本，临摹或创作一幅以树木为主体的山水画作品。要求:(1)注意树的生长姿态，疏密安排与树枝的生长方向。(2)运动笔墨变化表现出近、中、远的空间关系。（四）展示点评组织学生

17、自评、互评，点评角度为:笔墨是否有变化.画面是否有意境、是否表达出空间感等。教师对全班学生的整体表现进行总结性评价，肯定他们的努力与收获，并为他们指出进一步发展的方向。(五）小结我们今天学习的中国画只是中国众多优秀传统艺术中的一种。中华文化博大精深、源远流长，在中国绘画历史上，涌现了无数杰出的山水画家。其实，只要我们能够像他们一样热爱生活、热爱艺术、勇于创新，也一定会走向成功!鼓励学生课下多多去了解传统艺术，为继承了发扬中华优秀传统文化贡献出自己的一份力量。板书设计:略5. 【简答题】1.题目:低年级形形色色的背景片段教学2.内容:3.基本要求:(1)试讲约10分钟;(2)按课题需要使用教具和

18、讲解，要求示范和讲解结合，学生能看清教师的示范；(3)引导学生了解添画背景的方法并创作；(4)适当的方法打开学生思路，鼓励学生创新，为自己喜欢的图形做出背景；(5)教学结构和节奏合理，配合教学内容适当板绘。参考解析：一、情境导入ppt出示幅只有一条鱼的儿童画作品,提问画面缺少什么?引出缺少背景。教师请学生讨论想要给小鱼添加怎样的背景，并小结:背景可以有好多种，今天我们要用一种新的方法来画背景，可以用我们喜欢的任何形状或色彩来进行装饰。板书课题形形色色的背景。二、新知讲授1、出示两张图案一样的作品，一张有背景，一张没背景。请学生对比欣赏，说一说有什么不同的感觉。2、介绍心形的几种图案排列的方法，

19、并提出问题：除了心形，你还能想到其它的形状吗?3、教师拿出课前准备好的一幅人物画进行示范。(1)教师扮演线的角色:我是一条直线，我会在画面中从左向右前进，遇到挡路的，就从背后穿过去或跳过去。提出问题:如果你是直线，会怎么办？请一名学生上台试画。(2)如果你是一个点，你会站在哪里？(3)如果你是一个小方块，你又会铺在哪里？教师小结: 一块花格子背景诞生了。还有很多不一样的小伙伴想要加入：曲线、弧线、折线、波浪、圆形、三角形、月亮形.4、对比知识出示作品：第一幅:背景是单色-主体是彩色;第二幅:背景线条密-主体线条疏密稀;第三幅:背景颜色暖-主体颜色冷。提出问题：这几幅作品中背景与主体有什么特别之

20、处?你从画中“读” 到了什么?5、背景与主体的搭配欣赏感受点线面及组合与画面主体的搭配带来的不同的视觉效果。提出问题:点、线、颜色等组合分别使你想到了什么?三、学生练习1.欣赏小朋友的作品，同时思考什么样的背景能将自己的画面衬托得更生动、更精彩。2.提出作业要求:运用点线面或者选择你喜欢的图形作为画面的背景，画的时候要慢一些，稳一些，切忌浮躁。学生创作，教师巡视指导，遇到有代表性的问题当着全班及时点评。四、展示评价1、学生完成作业后让其展示在黑板上。2、互评(1)运用了什么基本形做背景? (2)哪张画运用了冷暖对比? (3)哪张有疏密变化? (4)背景是单色还是彩色? (5)哪幅作品线条最平稳

21、?教师进行总结性评价，对学生的创意和构思进行表扬，同时鼓励作品有问题的学生加以改进。五、小结拓展1.请学生谈谈本节课的收获。2.鼓励学生在平时的生活中多观察身边的事物，运用所学知识装饰、美化生活。板书设计：略6. 【简答题】1.题目：高年级拼贴版画教学2.内容：创作(制作自己喜欢的纸版画作品)。3.基本要求：（1）试讲时间约10分钟；（2）引导学生欣赏各种不同纸质材料制成的纸版画作品，发现不同肌理效果，学会欣赏肌理美；（3）按课题需要用教具示范和讲解，要求示范和讲解相结合，学生看清楚老师示范；（4）教学结构和节奏合理。答辩题目1.谈谈你对纸版画的了解?2.制作纸版画时应注意什么?参考解析：【教

22、学过程】活动一：激趣导入教师ppt展示版画作品，请学生观察并思考：这幅作品跟我们常见的绘画有什么不同？你能猜猜它是如何创作出来的吗？学生回答后教师总结：此为版画，不是直接画出来的，而是印刷出来的。大家想了解这种艺术形式吗?教师揭示课题拼贴版画。活动二：描述分析教师提问：你们知道的版画种类有哪些?(吹塑纸版画、纸版画、石膏板画)教师多媒体展示纸版画作品，请学生欣赏并提问：ppt中作品属于哪一类版画?(纸版画)版画有什么特点?(取材容易，制作方便，可以拓印多幅原作)制作纸版画时对材料有什么要求?(不同材料有不同肌理效果)制作纸版画需要哪些技法?(拼贴、刻线、撕揭、揉捏等)活动三：示范讲解教师以“飞

23、翔的鸟”为主题示范纸版画创作步骤。1.用剪贴方法设计鸟的形象;2.用揉纸方法设计背景;3.用线刻方法装饰鸟的形象;4.滚上油墨;5.擦干边线;6.上纸准备印刷;7.机器滚印(用勺子、瓶底等工具代替);8.印刷完毕。在示范过程中提示学生注意印刷时力度均需。活动四：实践展评请学生制作自己喜欢的纸版画作品，要求肌理丰富，教师进行巡视指导，并在巡视指导时再次提示印刷注意事项以及注意教室卫生。在学生创作结束后，开展“版画展”环节，向同学介绍自己喜欢的拼贴版画作品。活动五：小结作业1.请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会，教师总结升华：艺术的形式多种多样，我们要感受艺术的多样性，提高审美。2.课后请学生

24、将设计的装饰版画拿回家装点生活。【板书设计】拼贴版画材料：纸板技法：拼贴、刻线、撕揭、揉捏等【答辩题目解析】1.谈谈你对纸版画的了解?【参考答案】纸版画是运用各种纸质材料做版材，经过多种手段加工制作印刷的版画。纸版画的制作方法多样，有剪贴、刀刻、笔划、缕孔，甚至用手撕、揉折;并可以制作凸版、凹版、孔版和综合版等，表现空间非常大;印刷颜色可用单色、套色;颜料可用油性、水性和粉性;技法有前面学过的拓印法，还有漏印法、捺印法等。材料不同，具体的步骤不同，但大致的是磨版、制作版、洗版、调墨、洗墨。从印制上来分类，有黑白木刻、套色木刻和水印木刻三种。麻胶版画与木刻版画在刻印上是一样的，只是材料不同。2.

25、制作纸版画时应注意什么?【参考答案】版画的制作步骤相对较多，所以要想创作一件优秀的版画作品应注意以下步骤：1.用剪贴方法设计鸟的形象(形象要生动形象);2.用揉纸方法设计背景(背景可选择多种不同方式制作);3.用线刻方法装饰鸟的形象;4.滚上油墨(油墨不可过厚过薄，水分适中);5.擦干边线；6.上纸准备印刷(先固定纸的一侧，纸张固定后不可错位);7.机器滚印(用勺子、瓶底等工具代替，印刷时注意力度);8.印刷完毕。7. 【简答题】1.题目：家乡的古建筑2.内容：(1）)古建筑多用砖、石、木等材料建造，一般以柱、梁、枋、檩、斗拱重檐合理构建，或巍峨壮丽，或精巧别致，极尽形式之美。(2）选择一处古

26、建筑，在观察欣赏的基础上，用线描的方式画下来。3.基本要求：（1）试讲约10分钟；(2）授课思路要具有条理性，配合教学内容进行板书示范；(3）引导学生运用线描的形式绘画古建筑；（4)教学过程中要设计提问环节。参考解析：一、教学目标1.了解中国古建筑的大致范围、常见类型、一般特征和有关历史典故等。2.掌握线条绘画古建筑的基本方法，表现建筑物的黑白灰的体积感，提高造型表现能力。3.增强对祖国和对家乡建筑遗产的情感和对家乡的热爱之情。二、教学重难点重点：用线描的方式来绘画古建筑。难点：运用不同疏密的线条，处理画面的黑、白、灰关系。三、教学过程（一）游戏导入 课程开始，教师出示中国古建筑卡片（如北京故

27、宫、山东孔庙、西藏布达拉宫、武汉黄鹤楼等），与学生进行快问快答游戏，鼓励学生大胆回答建筑名称。通过游戏的方式制造轻松愉快的学习氛围，由此导入新课家乡的古建筑。（二）新知学习1.感知教师展示我国著名古建筑图片，向学生介绍中国古建筑的主要样式和基本特点。（举例图片如：如北京故宫、山东曲阜孔庙、山西应县木塔、浙江杭州雷峰塔、云南傣族竹楼、苏州拙政园等）。 邀请学生对看到的图片来进行分类，之后教师进行总结：我国古建筑类型主要有宫殿、庙坛、寺观、佛塔、民居和园林建筑等，古建筑还有砖瓦木石结构、庭院式、干栏式、碉楼和洞穴式等。 在了解基本类型之后，鼓励学生分小组讨论，观察建筑的基本特点并选小组代表进行发言

28、，教师进行总结。基本特点是巧妙而科学的框架式木结构体系；庭院式的组群布局；富有装饰性的屋顶和色彩的运用。2.理解以湖南长沙爱晚亭为例，由欣赏了解古建筑转入画古建筑的小亭子。教师进行简单讲述：要画好古建筑，需要现对其观察分析、把看似复杂的建筑物变得简单，易于理解。如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的很多其他各部分均可看成大小不同的三角形矩形等形式的组合。通过简单易懂的语言来带领学生拆分理解古建筑的基本形态。学生观看体会，教师提示学生可以用手比划建筑，或眯眼观察轮廓。3.创造多媒体播放学生的各类优秀作品，引导学生思考绘画的步骤以及如何运用线条表现建筑的空间明暗关系。学生分小组讨论得

29、出结果，教师进行补充，并在多媒体播放完整绘画步骤视频加深学生印象。步骤如下：首先观察物体，思考后构图定位：要求大小合适，构图饱满；从屋顶处开始下笔，逐步增加细节；线条要流畅肯定，外轮廓尽可能用长线画：有些地方用多而密的线条；在阳光下的建筑有光亮面、暗面和半明半暗面，注意线条的疏密分配和刻画；画出一些细部，看不清的某些地方可以想象完成。（三）艺术实践教师发放古建筑卡片，安排学生自由选择一古建筑或古建筑局部进行刻画。在学生绘画过程中及时为学生答疑解惑。（四）展示评价最后将学生作业集中在一起举行“古建筑绘画大师比赛”，采用自评、互评、教师评价结合的方式，对作业进行评价、比较与改进。（五）小结拓展带领

30、学生回顾本节课所学知识，复习古建筑的绘画步骤，感受建筑之美，增强学生对祖国对家乡的热爱之情。课下将本堂课所画的古建筑进行细化并装裱。四、板书设计略【试题解析答辩】1.你本节课的教学重点是什么？【参考答案】教学重点是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容。结合教材与学生的基本情况，我将重点设置为“用线描的方式来绘画古建筑”。2.简单介绍你对北京故宫的了解。【参考答案】北京故宫是世界上规模最大、保存最完好的古代皇宫建筑群。以故宫为中心，由皇城、内城、外城共同构成北京城总体布局。整个皇宫建筑分为南部前朝和北部后寝两部分。前朝后寝，界限分明，不可随便逾越，体现了中国

31、古代传统等级分明、内外有别的伦理观念。8. 【简答题】1.题目：民间玩具2.内容：（1)泥泥狗，叫嘟嘟；大阿福，胖乎乎。民间玩具惹人爱，代代流传真幸福。(2）民间玩具一般指民间专供儿童玩耍的器具，它们丰富多彩，质朴可爱。3.基本要求：（1）试讲约10分钟；（2）授课思路要具有条理性，配合教学内容进行板书示范；（3）引导学生了解民间玩具的色彩和形状特征；（4）教学过程中要设计提问环节。参考解析：一、教学目标1.了解民间玩具的小故事，体验民间玩具不同的材料、用途和艺术特色。2.能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。3.感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格，养成健康向上的审美趣味。

32、二、教学重难点重点：学习民间玩具色彩艳丽、造型单纯的艺术特色。难点：感受民间玩具寓意吉祥的审美趣味。三、教学过程（一）情境导入教师提前在教室摆放一些民间玩具，邀请学生自由挑选自己感兴趣的玩具并提问：这些玩具和你们家里的玩具有什么不同？学生回答，教师总结：二者在外观、材质和色彩上都不一样。由此导入课题民间玩具。（二）新知学习1.感知材料（1）大屏幕展示民间玩具的图片（布老虎、风筝、大阿福、兔爷儿等），学生观看并思考：你都认识哪些民间玩具？知道它们是使用什么材料制作的吗？学生积极发言，教师总结：布老虎是用布缝制而成；风筝多用纸以对称的方式扎糊而来；大阿福和兔爷儿则是用黏土捏制而成。2.理解特征（1

33、）教师以美术兴趣小组为单位分发民间玩具，引导学生观察并思考问题：你手中的民间玩具都用到了哪些色彩？给你什么感受?学生回答，教师总结：大部分都用到了红、黄、绿、黑、白等色彩，感觉对比强烈、色彩艳丽。教师出示不同民间玩具的镂空卡纸，鼓励学生将手中的玩具一一对应，在此过程中引导学生总结：民间玩具在外形上具有单纯、概括、夸张的特点。（三）总结寓意多媒体播放美在民间永不朽的纪录片片段，组织学生观看并小组讨论：民间玩具美在哪里？学生讨论后作答，教师总结：有材料质朴之美；有形式对称之美；有色彩艳丽之美；有造型单纯之美。（四）交流评述学生任选课本上的民间玩具，用自己的话讲述它们的故事并说一说它们的色彩和形状。

34、教师补充总结.（五）小结拓展带领学生回顾本节课所学知识，提示重点内容，感受民间玩具之美，增强学生对传统文化的关注和热爱。课后在父母的陪伴下去家乡的民俗街走一走，了解更多的民间传统艺术。四、板书设计(略)【试题解析一答辩】1.本节课你都用到了哪些教学方法?【参考答案】依据本节课的主要内容及所面对的学生情况，我主要采用了创设情境法、游戏法、讲授法、提问法和讨论法。2.说一说你理解的民间美术。【参考答案】民间美术的主要创造者是广大的人民群众，特别是农民；民间美术的目的是满足群众生活和生产劳动的实际需要，同时兼顾审美和精神生活的需要；民间美术大多数是就地取材、因地制宜的手工艺品。寓意性、象征性、集体程

35、式性是民间美术最重要的艺术特征。9. 【简答题】1.题目：我的太阳2.内容：(1)太阳神鸟金饰生动的再现了远古人类“金乌负日”的神话传说，四只神鸟围绕着旋转的太阳飞翔，周而复始，生生不息，体现了远古人类对太阳及鸟的强烈崇拜。（2）画一画自己想象中的太阳，注意色彩的运用。3.基本要求：（1）试讲约10分钟；（2）授课思路要具有条理性，配合教学内容进行板书示范；（3）引导学生了解太阳的相关知识，并运用色彩的形式绘画太阳；（4)教学过程中要设计提问环节。参考解析：一、教学目标1.了解太阳的相关传说，学习太阳的形态特征，感受太阳给万物带来的生机与活力。2.掌握用色彩表现太阳的基本方法，展开联想和想象，

36、通过添画的方式表现自己心中的太阳。3.增强对生活的热爱之情，养成细心观察的好习惯。二、教学重难点重点：用色彩的方式来描绘太阳。难点：通过联想与想象，创作出色彩丰富、构图完整的作品。三、教学过程（一）情境导入播放歌曲种太阳，引导学生认真聆听并思考问题：歌曲中的小朋友有什么梦想？你脑海中的太阳又是什么样子的？学生自由发言，教师总结并由此导入新课我的太阳。（二）新知学习1.感知教师带领学生开展“太阳小百科”的快问快答游戏：教师提出有关太阳的问题，学生举手作答，看谁答得又快又准确。由此总结太阳的作用有提供光和热、杀灭细菌、无限的能源等；太阳在形状是一个圆圆的大火球；太阳的颜色在清晨和黄昏时分是橙红色的

37、，而正午的太阳却是黄白色的。2.理解（1）多媒体播放同龄人笔下的太阳，组织学生思考：这些太阳都有什么特点？小画家除了表现太阳，还画了哪些物品?学生作答，教师总结：小画家给太阳添画了可爱、夸张的五官，使得太阳拟人化了；他们还给太阳做了装饰，有的画上了树木、彩虹，有的则画上了头发、戴上了王冠。教师追问：这些作品的色彩运用有哪些巧妙地地方值得我们学习？师生共同总结：有的作品运用了邻近色，看起来很和谐；有些作品运用了对比色，使人印象深刻。（2）多媒体播放太阳神鸟金饰的解说视频，引导学生观看并思考：古人眼中的太阳是什么样的？我们的祖先想要借助它表达什么？学生回答，教师总结：我们的祖先借助充满了神秘色彩的

38、神话传说，塑造了四只神鸟围绕着旋转的太阳飞翔，周而复始，生生不息，体现了远古人类对太阳的强烈崇拜。3.创造教师组织学生展开想象，大胆说出自己想象中的太阳的样子。而后给学生示范用色彩画太阳的步骤：展开联想，铅笔起稿；开始着色，添画细节；调整修改，完成画面。（三）艺术实践教师展示太阳的相关图片，提示学生依据自身想象，以色彩的形式进行创作。期间教师巡视指导，提醒学生注意构图等问题。（四）展示评价学生完成创作后举办“我的太阳”小画展，采用自评、互评、教师评价结合的方式，对作品进行评价、比较与改进。（五）小结拓展师生共同回顾本课重点。引导学生感受太阳给人类带来的生机与活力，鼓励学生做一个细心观察生活、热

39、爱生活的人。课下给父母好友分享太阳的相关知识。四、板书设计我的太阳展开联想，铅笔起稿步骤开始着色，添画细节调整修改，完成画面【试题解析答辩】1.本节课的教学目标是什么？【参考答案】围绕学科核心素养，我设置了如下教学目标：了解太阳的相关传说，学习太阳的形态特征，感受太阳给万物带来的生机与活力；掌握用色彩表现太阳的基本方法，展开联想和想象，通过添画的方式表现自己心中的太阳；增强对生活的热爱之情，养成细心观察的好习惯。2.你认为儿童画的特点是什么？【参考答案】儿童画特点是图画的内容是儿童所熟悉的生活；图画色彩鲜艳、明快、单纯；图画中的形象简单明了，没有含蓄、隐喻的构思和复杂的构图；图画中的物象完整，线条简洁、明快、轮廓清晰。