大班科学教案_2.docx
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1、大班科学教案大班科学教案 篇1 活动目标: 1、学习关注身边常见事物的明显特点和现象。 2、尝试依据不同物质的吸水特点进行不同组合搭配,查找最佳的吸水效果。 3、理解实物与符号之间的关系,初步学习用简洁的符号做记录。 活动预备: 玻璃杯、不透亮的罐子、装水的塑料瓶、盘子、小方巾、海绵、棉花、有确定坡度的塑料槽、幼儿试验记录表、符号对比表、老师统计表等。 活动过程: 一、魔术玩耍,激发爱好。 1、老师:今日老师带了杯水来和小伴侣做玩耍,你们想一起玩吗? (1)出示一杯水和一个不透亮的瓶子,将杯子里的水倒进瓶子,请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗?(结果是将水倒了回来) (2)出示另一个不透亮的瓶子,请幼
2、儿看看两个瓶子是不是一样?(是一样的)再次做试验,引导幼儿猜猜这次水还能倒回来吗?(能)结果水倒不出来了,老师把水变不见了? 2、启发幼儿猜猜水到哪里去了? 幼儿:在瓶子里。 幼儿:飞到外面去了。 3、打开瓶盖,找出缘由。(原来里面有一条毛巾)小结:水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出来了。 幼儿特殊爱好地观看魔术玩耍,揭开谜底后都发觉了水是被毛巾吸走了,反过来幼儿也理解了毛巾会吸水这一道理。 二、试验验证,查找答案。 1、介绍试验材料,符号对比表。 老师:生活中还有很多东西会吸水,老师也为你们预备了一些,我们一起来看看有什么。(师介绍供应的物品后出示符号对比表,引导幼儿理解不同符号所代表的物品名称
3、。) 2、讲解试验方法。每5个人一组,每次每种物品取一件,分别放进塑料槽的黄色区域内并记录摆放的挨次,接着取一瓶水从塑料槽顶端的红色圆点处慢慢的将瓶子内的水倒进槽内,直至全部倒完,最终将流入槽底托盘内的水倒进事先预备好的量杯内,看清量杯内的水量并做相应的记录。试验结束后取出槽内的物品,放进塑料筐内,将手擦干后再次取物,转变物品的摆放挨次后再次试验。 大班科学活动“水到哪里去了”试验记录表材料材料材料次数1次数2(备注: 代表小方巾; 代表海绵; 代表棉花。) 3、提出试验要求: (1)5个人一组,每次试验每种物品各取一件,摆放后先做记录才开头试验。 (2)水要倒到塑料槽顶端的红色圆点上,速度要
4、慢。 (3)每次试验结束将槽内的物品取出放进塑料筐内。 (4)每次试验物品的摆放挨次不能相同。 4、幼儿分组操作,查找答案。 幼儿:海绵最会吸水。 幼儿:我觉得毛巾最会吸水。 幼儿:最会吸水的要排第一,水才不会留走。 幼儿:最会吸水的排中间。 幼儿:我觉得应当先放毛巾,其次放海绵,再放棉花,这样最会吸水。 幼儿依据老师供应的丰富的操作材料,较顺当的完成试验,并记录试验结果。流出的水被倒进了事先预备好的烧杯里,幼儿很快能依据杯子中水的多少推断出本组的哪种组合最会吸水。 三、共享试验结果,得出结论。 1、依据幼儿试验记录,用大统计表集体统计试验结果。 大班科学活动“水到哪里去了”试验统计表方法一方
5、法二方法三 2、得出结论:哪种组合最会吸水。 师幼共同统计各组试验结果汇总在大记录表上,依据大统计表比较出哪种组合的吸水效果最佳。 教学反思: 活动一开头,我通过一个特殊的杯子引出课题激起孩子惊奇心的.同时让他们自己通过试验验证自己的想法,然后让幼儿相互沟通自己的试验结果,引领孩子再次关注杯子里的毛巾,比较湿毛巾和干毛巾的不同,让幼儿发觉其中的隐秘。整节课的设计主要 运用探究式教学法,尽量做到以幼儿为主体,老师为主导,培育幼儿探究科学实践的爱好,进展幼儿的观看、比较、推断力气,让幼儿养成从小就主动探究科学的习惯,提倡幼儿自己体验成功的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中
6、去发觉问题并找到解决的方法,获得相关的感性阅历。 大班科学教案 篇2 课题生成: 在创建国家卫生城市的过程中,我们带领幼儿参观城市,发觉环境污染现象已特殊严峻。太湖水变臭了、大路上到处布满着废气、古水道上的运输船发出了刺耳的噪音太湖明珠无锡已失去了原有的魅力。孩子们开头争辩如何使无锡恢复原来的美丽。设计奇异的“云车”店这个活动,就是让幼儿在科学想像过程中,活跃思维,大胆设计,从而萌发幼儿亲近自然,改造自然的良好情感。 活动目标: 1、通过情境的创设、激发幼儿学习的爱好和对环境、对大自然的奇妙情感。 2、运用多种媒体,激活幼儿的思维,在幼儿大胆想像的过程中,初步萌发环保文明意识。 活动预备: 1
7、、设置情境:云车店的场景,在云车店门上、柱子上、围墙上贴满各种颜色、各种形状的云彩。 2、制作多媒体课件、录制儿歌的录音。 3、“聪慧宝宝”飘带若干、作画工具。 活动过程: 1、进入情境,引起幼儿学习爱好。 在吵闹的锣鼓声中,老师从“云车”店的场景中走出。 老师开头语:锣鼓喧天、放鞭炮,云车店里真吵闹。小伴侣们好,我是云彩姑姑,今日我的云车店开张了,我请你们到我店里来做客,并且请你们都来当设计师。 幼儿自由选择地方坐下。 2、师幼共同争辩环境问题。 (1)老师指导语:前几天我们参观了无锡城,发觉我们的家园没有以前那么干净、那么美了,人们也简洁生病了,这是为什么? (2)幼儿自由争辩,并且回答问
8、题。 幼儿1:由于有许多摩托车和助力车喷出难闻的气味。那气味里有铅,人吸了有毒。 幼儿2:太湖水一点也不清,上面有绿藻,还有难闻的气味。没有歌里唱得那么好。 幼儿3:古水道上的水也变黑了,我没有观看水里有鱼,河里的船发出的声音太难听了,吵死人了。 幼儿4:我还观看了垃圾箱的四周有苍蝇和虫,路上也有一些垃圾。 依据幼儿回答的内容,老师在多媒体电脑上出示相应的照片。 (3)老师在幼儿回答的过程中总结:小伴侣们看得真仔细,你们说的这些就是环境污染。现在我们的空气被污染了、水被污染了、乱扔垃圾污染了环境、各种噪音也是一种污染,就由于这样,影响了人们的身体健康。儿童网站() 3、引起幼儿设计环保云车的愿
9、望。 (1)介绍小兔设计的云车。 老师:环境受到污染了,只要我们动脑筋就确定能解决,小猪、小兔已经设计了云车来解决问题了,我们来看一下。 老师演示电脑。小兔介绍自己设计的云车:现在垃圾袋装化,人们常常把各种垃圾混在一起,工人叔叔很难进行垃圾处理。我就想可以请电脑来帮忙,所以我设计了一辆黄色的云车,他们对垃圾进行分解。当人们把垃圾扔进来时,电脑就会显示哪些垃圾是有益的还是有害的,机器手就会自动把它们分开,并且分类放在指定的地方,工人叔叔把有用的垃圾回收,把有害垃圾进行处理,这样就不污染环境了。 (2)介绍小猪设计的云车。 老师:小兔真是个聪慧宝宝,它设计的云车本领大,小猪也动起了脑筋。 老师演示
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