信息技术学科教学设计【优秀5篇】_1.docx

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1、信息技术学科教学设计【优秀5篇】信息技术教学设计 篇一 教学目标： 1、让学生学会金山打字20xx软件的启动和使用并进行打字练习。 2、让学生会玩金山打字20xx里面精彩的打字游戏和机器猫打字游戏熟练指法。 3、让学生体会在学中玩，在玩中学的乐趣。 4、激发学生学习新知的热情和对新知的渴求。 教学重难点： 重点：利用金山打字20xx进行指法练习。难点：通过击键竞赛熟练指法。 教学准备： 多媒体网络教室、学生机若干（安装有金山打字20xx的软件、机器猫打字游戏等） 教材分析： 这是一篇通过各种打字游戏巩固对键位和指法分工等键盘的练习课。课文主要是通过金山打字这个软件里的“英文打字”来进行击键竞赛

2、，通过打字游戏进行辅助练习。目的在于熟练指法。而指法练习是比较枯燥的，这要教师选用多种符合学生水平的游戏，采用编儿歌、背口诀、小组竞赛等形式来调动学生的积极性。但教师要时刻清醒地认识到；游戏只是练习的手段和载体，不是学习的目的，并尽量让学生明确学习指法的真正意义不是游戏而是实际应用。 教学过程： 一、提问导入：教师可通过提问复习键盘知识，巩固键盘操作的正确指法。如： 1、怎样敲Q、W、E、I、O、P键？ 2、怎样敲Z、X、C、，、。、/键？ 3、Shift键和Caps Lock键的作用？ 今天我们要认识一个新朋友，这个新朋友不但能帮助我们练习打字熟练指法，还能让我们体验游戏的快乐！ 二、学习新

3、课： 1、学习用金山打字20xx进行打字训练。 教师简略介绍金山打字20xx教学软件功能。它包含多种打字训练和竞赛游戏。我们这里主要用“英文打字”进行训练和竞赛。 教师示范启动金山打字20xx。步骤： A、 启动金山打字20xx后出现软件主界面； B、选择“英文打字”出现另一界面 C、选择类型和级别。 2、学生练习，教师巡视个别辅导。 3、小竞赛。 教师可用小组竞赛、自己与自己竞赛、自己与同学竞赛等形式。 4、学习金山打字20xx里面的打字游戏。 采取教师边讲边示范的形式，让学生在游戏中练习打字。 5、用机器猫打字游戏练习打字。 教师先介绍游戏的玩法，学生再练习。（如学生的基础较好，可也先让学

4、生自主探索玩法） 6、说一说： 你会玩哪些打字游戏？ 你最喜欢哪个打字游戏？ 玩指法游戏是为了让指法更熟练，还是只图游戏好玩？指法熟练了，有那些好处？ 三、给自己评分 1、通过练习，对自己键盘操作水平的评价是（ ）。 2、与其他同学比，自己的成绩（）。 3、通过实践和思考，我认为：要想键盘操作熟练，我认为要（）。 信息技术教学设计 篇二 教学内容： 图形工具的综合运用 教学目的： 1、通过讨论、交流，学会分析图形的特点及组成。 2、能灵活运用所学的图形及修改工具绘制交通标志。 3、认识几个简单的交通标志，了解其含义，增强交通安全意识。 教学重点： 绘画工具的灵活运用 教学难点： 对图形元素的分

5、析判断及绘画工具的灵活运用 教学课时：1课时 第一课时： 一、导入 同学们，最近我们学校周围都在拆迁，很多楼房都变成了废墟，楼房拆迁下来的很多建筑垃圾都堆放在学校周围，所以同学们每天上学、放学的时候，都要注意安全。同时在我们学校大巷口竖起了一块交通指示牌，指示牌是这样的。 【出示：“禁止驶入”交通标志】 提问：有同学知道这个交通标志表示什么含义吗？ 师：为了保证同学们的安全，同时保持路面通畅，交警大队规定我们学校大巷口在同学们上学和放学的时间段，禁止机动车驶入我们的校门口的巷子，这个就是“禁止驶入”标志。 今天。就让我们一起来认识几个简单的交通标志，并试着来画一画，通过学习，让我们更多地来了解

6、一些交通安全知识，好吗？ 【示课题：认识交通标志】 二、新授 1、画“禁止驶入”标志 （1）先请同学们来观察一下这个标志。如果我们要把它画下来，要用到哪些图形工具？（圆、矩形）谁能来简单地说一下绘画的过程？（配合SHIFT键画标准的圆，再在中间画长方形，涂色） （2）请学生试着画一画（教师巡视） （3）思考：怎样能将长方形正正好好地画在圆形的正中间？（在边上画好长方形，再用“选定”工具移进去，注意设置“透明”状态） 过渡：虽然规定了机动车禁止驶入，但还是有一些小汽车，包括一些同学的家长不顾交通标志的指示，违规开进了我们校门口的小巷，同学们觉得这种行为怎么样？（很不好，违法） 所以我们要劝阻我们

7、的。爸爸妈妈，不要违反交通法规。 2、画“减速让行”及“限制速度”标志 （1）师：像我们校门口这么窄的巷子苏州还有很多。机动车通行时，很容易撞到行人，所以进过这些小路的汽车通常都会放慢行驶速度，同时，交警大队也会相应地提供这样的标志告诫机动车驾驶员。 【出示：“减速让行”及“速度限制”标志】 提问：有同学能猜出这；两个标志的名称吗？ 如果要画“减速让行”标志，需要用到哪些图形工具呢？（直线或多边形工具、文字工具） 如果要画“速度限制”标志，又需要用到哪些图形工具呢？（圆形工具、文字工具） 强调：用文字工具输入汉字时，注意字体要用“黑体”，设置“加粗” （2）学生选择“减速让行”或者“速度限制”

8、标志画一画（教师巡视） （3）提问：你是怎么把“让”字放入红三角的正中间的？（用“选定”工具移进去，注意设置“透明”状态） 【（4）提问：“速度限制”标志的圆环你是怎么画出来的？（一大一小两个圆，选定后重叠在一起）】 三、练习 师：同学们，刚才我们一起认识了一些交通标志，他们都有一个共同的特点，就是以红色为主，像这样的标志都是“禁止标志”，其实，除了红色的“禁止标志”以外，还有蓝色的“指示标志”黄色的“警告标志”等等。接下来就让我们一起来认识两个蓝色的指示标志。 【出示】停车标志和直行车道标志 （1）你有在什么地方见过这两个交通标志吗？ （停车场、十字路口） 说明这两个标志的名称 （2）讨论：

9、这两个指示标志该怎么画？ 停车标志：矩形、圆角矩形、文字 直行车道标志：矩形、直线 提问：直行车道标志左右两边的虚线怎么画？（画好直线用橡皮擦）怎样保证左右两条虚线一样平整？（复制、粘贴） （3）请同学们选择其中一个交通标志画一画（教师巡视） （4）若学生绘画有困难，教师演示。 四、课堂小结 今天我们学到了什么知识？（认识了一些交通标志） 在画交通标志的时候，我们经常会用到哪些工具？（图形工具、选定命令、文字工具、橡皮） 希望通过今天的学习，同学们的绘画技巧能有进一步的提高，同时对交通安全标志也能有进一步的认识。 信息技术教学设计 篇三 教学目标： 1.知识目标：学生能针对主题收集资料，并能将

10、资料分类保存；熟练地运用PowerPoint制作相关的幻灯片。 2.能力目标：培养学生获取信息、分析信息和处理信息的能力。 3.情感目标：通过制作汉字发展过程的作品，培养学生的爱国主义情感。 教学重点： “汉字的发展”幻灯片的制作。 教学难点： 资料分类保存的习惯培养。 课时安排： 2课时。 教材分析： 本课的主要任务是通过收集资料来研究汉字的发展过程。建立文件夹、下载资料等知识学生都已学过，这一课重点突出分类保存的优越性，要传授一些操作技巧，如强调根据需要建立文件夹；将图片通过“另存为”的方法保存到相应的位置；根据需要下载文字，可以通过将网页中的文字复制粘贴到记事本并保存起来的方法减少一些不

11、需要的代码等。 幻灯片制作中，主要介绍了将图片设置为背景的方法。在指导学生制作时，应注意背景与文本等内容的协调，避免利用图片作背景而使整个版面变乱。 在交流中，除了交流作品外，应让学生多交流一些制作时的经验、感受，引导学生相互欣赏，相互学习。 教学建议： 1.激趣引入。 课件展示汉字“车”的发展，激发学生了解汉字发展的兴趣，提出本节课的任务。 2.收集资料。 教师引导小组讨论，准备收集哪几方面的材料，并创建相应的文件夹。 推荐相应的网站“中国科普博览”。 可先提问图片的保存方法，再来说说文字的保存，并强调文件名的命名。 小组合作完成资料的收集。 3.动手制作。 小组讨论准备介绍的内容和形式，确

12、定使用哪些资料，并对资料进行一定的整理。 先请学生演示幻灯片中背景的设置，再引导学生尝试用图片作背景。 小组合作完成幻灯片的制作，教师巡视，鼓励学生发挥自己的想像力，不拘泥于教师的演示文稿，并帮助学生及时解决问题。 4.典型交流。 教师选取有特点的作品（有创意的或有明显缺陷的作品），请学生说说自己的设计意图、制作方法、合作情况、遇到的问题等，教师从旁引导、点拨。 5.整理作品。 各小组分别整理自己的作品，并回顾制作的过程，体会其中成功的地方和需要改进的地方。 6.交流评价。 交流可采用集中交流和组间交流相结合的方式，让更多同学有展示的机会。 信息技术2.0教学设计案例 篇四 能力维度 教学设计

13、 所属环境 多媒体教学环境 微能力点 A3演示文稿设计与制作 教学环境 多媒体教学环境下的课堂教学 课题名称 地球的结构 主要内容 本课在本单元的定位是桥梁与纽带，主要承载着两个任务：一是对第1课学习内容的延续，进一步对地球的内部构造进行学习，包括地球的结构、地壳的组成、地壳的运动等，丰富和完善对地球整体认识。二是为第3、4两课学习地震、火山喷发形成原因奠定知识基础，知道地球内部是运动的。最后安排一个制作地球模型的活动，增强学生对地球结构的感知，进一步激发兴趣与培养实践能力。 学生对于地球内部结构并不是一无所知，知道地球内部有炽热的岩浆，有时会冲出地表，形成火山喷发。但对于组成地球结构的三个圈

14、层缺乏深入的了解，更没有认识到地球内部的结构特点会引起地形地貌的变化。学生对地壳由岩石组成有所了解，但具体到岩石的分类就不是很清楚。本节课将带领学生一起探索未知的学习内容。 本课的学习中，学生将了解地球的内部结构，认识地壳的组成，了解地壳运动，并通过制作“地球结构的模型”了解地球内部圈层的结构。本课的学习为后面进一步研究地震和火山喷发奠定了知识基础。 教学对象 五年级 教学重点 地球从表面到地心分为地壳、地幔、地核三个圈层，地壳在不断地运动着；组成地壳的岩石可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。 学习难点 制作地球模型的活动，增强学生对地球结构的感知。 小学信息技术教学设计 篇五 教学目的： 通

15、过学习使学生认识WINDOWS98操作系统，了解鼠标的基本操作，掌握正确启动和关闭计算机系统的方法。 教学内容： 学习计算机系统软件及鼠标应用 教学准备： 1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程： 一、复习 师：上节课，我们已经学习了计算机的基本组成。那有谁能来给其他同学讲讲计算机到底有哪些基本组成呢？ 师：好，这位同学，你来告诉大家。 生：（略） 师：还有谁要补充吗？ 师：好，你来。 生：（略） 师：补充得很好！这说明同学们学得很认真。那这节课，我们就来学习计算机的操作系统及鼠标的应用。好吗？ 生：好。 二、新授。 师：下面请同学们看一

16、节影片，并做好思考。 （老师启动光碟，同学们也相应做好笔记。） 师问：同学们看了这部影片后有什么问题弄不清的，需要其他同学帮助解答了呢？ 生：老师，我这个地方弄不清，什么是“桌面”呢？师：谁能帮助这个同学解答呢？ 生：老师，我来帮他解答。 师：那有谁能来告诉老师，应如何启动计算机，也就是“开机的顺序呢？”。 生：老师，我来。开机的顺序就是 师：好，说得真好。那鼠标又是怎么使用的呢？ 生：鼠标有以下几种基本操作： （让学生动手演示，老师把屏幕转换给其他同学看） 三、做一做。 师：瑞请大家动起手来，按下列的要求操作，把你看到的变化填写到括弧内。好吗？ 生：好。 师：现在马上动手。 （老师把屏幕返还给同学） 四、新授。（如何关机） 师：请同学们按下列步骤，跟老师一起关机，好吗？ 生：好。 师：第一步：单击“开始”按钮，弹出“开始”菜单； 第二步：单击“关闭系统”，弹出对话框： 第三步：选择“关闭计算机”后，单击“是（Y）”，此时计算机自动进行关机操作； 第四步：关闭显示器。 同学们都会了吗？ 生：会了。 五、想一想。 师：那好。同学们回去后，应思考下列两个问题： 1、开机的顺序？ 2、关机的操作步骤？ 上面内容就是一秘范文为您整理出来的5篇信息技术学科教学设计，希望可以启发您的一些写作思路。13