2023上半年教师资格证考试《小学音乐专业面试》真题及答案解析.docx

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1、2023上半年教师资格证考试小学音乐专业面试真题及答案解析1. 【试讲】1.题目:四年级大雁湖片段教学2.内容：3.基本要求:(1)试讲约10分钟;(2)教学过程中体现师生互动环节;(3)创编歌词演唱;(4)根据教学内容，适当板书。参考解析：一、律动导入教师引导学生导入本课内容:今天老师要跟同学们进行一次音乐之旅，我们跟着音乐动起来吧!(播放音乐，创设情境。结合鄂温克族舞蹈一天鹅舞: 基本动作进行律动)二、新课教授1.初听歌曲教师通过多媒体播放音乐，引导学生在听的过程中思考:歌曲描绘了哪些情景?带给你什么感受?2.复听歌曲。(1)再次聆听歌曲，感受这首歌曲的强弱规律，并说出它是几几拍的? (四

2、二拍)(2)图形谱感受歌曲:歌曲有几个乐句?从图形谱中发现哪几句节奏是相同的? (演唱乐句 1和3)(3)切分节奏的学习: XXX这个节奏较难掌握，通过节奏游戏，3.学唱歌曲(1)轻声跟琴哼唱(2)用“Iu”进行轻唱旋律。都照(3)跟着音频轻声演唱。(4)师生合作接龙演唱。生乐句1和3，师乐句2和4师乐句!和3，生乐句2和4(5)带上歌词演唱，解决难点师师生合作:注意“- -字多音”的演唱学生完整演唱，教师伴舞。(天鹅动作)三、拓展延伸了解鄂温克族的相关文化一鄂温 克族主要聚居在内蒙古自治区，鄂温克是鄂温克族的民族自称，其意思是“住在大山林中的人们”。以放牧为生，其余从事农耕。驯鹿曾经是鄂温克

3、人唯一的交通工具，被誉为“森林之舟”。鄂温克族不仅善于歌唱，也非常爱好舞蹈。鄂温克族人崇尚天鹅，以天鹅为图腾。天鹅舞是鄂温克族的民间舞蹈。四、音乐活动创编歌词演唱。带领学生结合自己家乡的特色，尝试改编歌词，并试着演唱。五、课堂小结教师引导学生谈谈本节课的收获，之后进行点评和总结:从同学们的歌声当中，老师听出了大家对家乡的热爱和赞美之情。希望我们能永远保护好我们的家园!最后，在歌声中结束快乐的音乐课堂。板书设计:大雁湖押2/4拍，鄂温克族民歌切分节奏:XXX难点:一字多音2. 【试讲】1.题目：歌唱教学试讲2.内容：翅膀3.基本要求：根据指定内容进行片段教学设计与试讲(约10分钟）（1）展示唱歌

4、课教学过程；（2）依据谱例边弹边唱旋律；（3）讲解连线；（4）适当展示板书。参考解析：一、教学目标1.聆听歌曲，感受音乐带来的情绪和意境，体会速度对情绪的影响2.掌握3/8拍的节拍特点，准确处理十六分休止，用欢快活泼的声音来演唱歌曲翅膀，理解歌词的含义。3.使用沙锤、响板等打击乐器，为歌曲编配打击乐伴奏。4.激发孩子积极向上的生活态度。二、教学难重点重点：有感情、有表现力的演唱歌曲翅膀。难点：掌握3/8拍的节拍特点，准确处理十六分休止，唱准歌曲中的音准、节奏。华图教师三、教学过程（一）谈话导入教师提问：大家知道有哪些动物都有翅膀吗？学生自由回答。教师总结：大家都说的非常好，实际上，不仅仅小动物

5、们有翅膀，只要我们大家想象力丰富，其他的事物也可以拥有翅膀，比如说我们今天学习的翅膀中，太阳、黄河、春风也都有了翅膀，让我们来看看它们的翅膀是什么样吧。由此引出课题。（二）新课教学1.初听歌曲。通过不同方式表现三拍子强弱，对之后的歌曲情绪处理埋下伏笔。2.复听歌曲。随音乐用不同动作打拍子，更直观的了解歌曲的分段。3.旋律学唱。跟琴逐句学唱旋律。强调十六分休止符，做到声断气不断的效果，提示学生用轻声演唱，即可以保护学生的声带，又能够让学生唱准音准与节奏，情绪表达更加容易。4.填词完整演唱。（三）巩固环节1.引导学生分析歌曲的情感处理。如：想象着歌词中描绘的画面，带着心中的对美好画面的憧憬演唱歌曲

6、。2.指挥全班同学完整演唱歌曲。（四）音乐活动使用沙锤、响板等打击乐器，为歌曲编配打击乐伴奏，并鼓励学生进行表演。师生共同评价。（五）课堂小结师生共同总结。四、板书设计略3. 【试讲】1题目:小小少年2.内容:3.基本要求:(1)试讲时间在10分钟之内完成;(2)试讲时需要有弹唱示范环节;(3)试讲过程需要有适当板书;(4)试讲中需要体现师生互动。参考解析：【教学过程】(一)新课导入教师提问学生：在你们的成长过程中，有什么烦恼吗?学生自由回答。教师总结：刚刚同学们畅所欲言，说了自己的一些烦恼。今天我们要学习的这首歌曲中的人物，也遇到了一些烦恼，那他的烦恼都有什么呢?让我们一起走进今天的新课。顺

7、势揭示课题小小少年。(二)初步感知1.教师完整播放整首歌曲，并提问：歌曲的速度是怎样的?学生自由回答。教师总结：歌曲为C大调，4/4拍，速度是中速的。2.教师再次播放歌曲，并提问：歌曲讲述了一个什么故事呢?学生自由回答。教师总结：歌曲讲述了少年小时候无忧无虑，生活得十分快乐，可是随着年龄的慢慢增长，渐渐产生了很多烦恼的事情。(三)探究学习1.采用歌曲元素进行发声练习，教师提醒学生采用“yi”的声音进行发声练习，注意嗓音保护。2.教师引导学生有感情地朗读歌词。3.教师范唱，学生演唱谱例。教师提问：发现了什么不会唱的节奏?学生自由回答。教师引导学生先探索，之后总结并讲解：附点音符，顾名思义就是由含

8、有附点的音组成的节奏。附点，就是用来延长本音音值一半的一个点。在小小少年这首歌曲中，附点八分音符是在八分音符的基础上，延长一半的时值。带领学生反复练习附点节奏。4.完整演唱谱例。5.教师引导学生小组内演唱歌曲第一部分，并请学生思考：应该用什么样的声音来演唱?学生讨论并自由回答。教师总结并讲解：歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳，应该用连贯流畅的声音和舒缓的情绪来演唱。我们把这一部分叫做“主歌”。6.教师引导学生演唱歌曲第二部分，并请学生思考：第二部分应用什么声音来演唱?学生自由回答。教师总结：第二部分歌词反复出现，是在抒发情感，应该用嘹亮、悠扬的声音和饱满的情绪来演唱。我们把这一部分叫

9、做“副歌”。7.分组演唱。女生演唱歌曲主歌部分，男生演唱歌曲副歌部分。8.全体学生完整而有感情的合唱歌曲。(四)拓展延伸教师为学生播放影片英俊少年片段，并引导学生思考：影片讲述了什么故事?学生自由回答。教师总结：影片讲述了从小失去母亲，父亲又遭陷害入狱的少年海因切，在女律师雷娜特的帮助下，以自己的诚实和善良感动了对父亲怀有很深成见的外公，最后外公和父亲冰释前嫌，一家重新团聚的生动故事。(五)小结作业师生共同回顾本节课所学知识，呼吁学生面对困难时，能像海因切一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉，勇敢迎接生活的挑战，做生活的强者。课后作业：搜集影片英俊少年中的其他插曲并进行聆听，下节课和大家分享。【

10、板书设计】略4. 【试讲】1.题目：歌唱教学试讲2.内容：可爱的小象3.基本要求：根据指定内容进行片段教学设计与试讲(约10分钟)(1)展示唱歌课教学过程；(2)依据谱例边弹边唱旋律；(3)讲解大跳音程；(4)适当展示板书。附例：参考解析：教学过程(一)情景导入教师谈话导入：请同学们坐上小火车一起出发，老师带大家去参加动物园音乐会。并且询问：动物园里有哪些小动物？学生回答，教师顺势导入小象。引出课题。(二)新课教学1.初听歌曲。思考：歌曲的情绪是怎样的?2.复听歌曲。随音乐打拍子。并且询问：歌曲是几拍子?3.按节奏读歌词(1)教师：按照小象的提问方式，用相同的节奏和完整一句话来回答问题！(2)

11、跟伴奏朗读歌词。4.用“la”模唱歌曲旋律教师引导学生边唱边画旋律线。请学生展示，之后进行旋律纠错，大跳音高用柯尔文手势解决。5.填词演唱教师：把小象的舞蹈和歌词组合一起来试试吧！之后跟音乐演唱。6.完整演唱(三)巩固环节1.介绍傣族居住特点及泼水节，分享小像在家中的生活日常。2.指挥全班同学完整演唱歌曲。(四)音乐活动教师：小乌龟和小兔子都来了,其他的小动物干什么去了?(演奏乐器)展示碰铃，响板演奏图，为歌曲编配打击乐伴奏。(五)课堂小结师生共同总结。四、板书设计略5. 【试讲】1.题目：红蜻蜓2.内容3.基本要求:(1)试讲时间在10分钟之内完成。(2)试讲时需要有乐曲讲解环节。(3)试讲

12、过程需要有适当板书。(4)试讲中体现合作演唱环节。参考解析：一、激趣导入教师通过多媒体播放歌曲樱花，并结合视频中出现的画面，欣赏日本樱花盛开的季节的美景，并提问：同学们通过视频当中出现的画面，能判断出这是哪个国家吗?学生自由回答。教师总结：通过视频背景音乐、画面中的樱花纷飞的场面，以及视频中人物身穿的服饰等，学生们可以判断出是日本。这是一首关于当地的花的音乐，今天我们将继续走进那里景色，通过这一次的音乐，同学们又听到了哪些事物呢?它想表达怎样的感情呢?从而引出本课歌曲红蜻蜓。二、直观感知1.初听乐曲。听前提问：接下来播放歌曲的时候，学生跟随音乐画旋律线聆听，这首歌曲的情绪和速度是怎样的？教师同

13、步在黑板上画出旋律线。学生自由回答。教师进行评价总结：歌曲的速度是优美、舒缓的。2.赏析歌词，感知音乐。结合歌词思考，歌曲中的哪些内容描写了作者的情绪？作者所表达的感情是什么样的？师生共同总结：作者通过对红蜻蜓的喜爱，表达了对于童年美好生活的深切怀念之情。3.引导学生观察、结合聆听思考旋律线的起伏与声音大小的特点?学生通过聆听和观察可以得出，声音越大旋律线起伏越大，声音越小旋律线起伏越小，并结合谱例引出渐强、渐弱记号。随后编创知识小口诀：“口儿大声音大，尖儿小声音小”，辅助学生对知识的记忆。三、展示歌喉1.教师范唱，学生用“wu”小声跟唱，在演唱过程中强调气息的均匀，声音的甜美。2.学唱曲谱。

14、跟随老师的钢琴慢速地学唱曲谱，在学唱的过程中可能会出现大跳音演唱不准确的情况。如开头的51的音，我会采用“搭桥”的方式平稳度过，5-7-1中间加7音可以帮助更快找准音调，减少演唱过程中的音准偏差。3.朗读歌词。请学生跟随伴奏音乐有感情地朗读歌词，联想、体会歌词当中的美好画面。4.填词演唱。带入歌词完整演唱歌曲，在演唱的过程中引起注意渐强、渐弱记号的使用，加入对歌词的理解，通过深情演唱表达歌曲的情绪。5.完整的有感情地演唱歌曲，教师进行鼓励评价。四、拓展延伸将学生分为若干名小组，引导学生为音乐红蜻蜓编创情景剧，创编完成后进行小组展示，并采用学生互评的方式鼓励和促进学生交流。六、小结作业1.在课堂

15、即将结束之时，学生自由分享自己的童年趣事，通过分享认识到时光匆匆，时间正在一天天地流逝，通过这首歌懂得时间的宝贵，珍惜童年时光。2.课后搜集描写童年的其他歌曲，下节课和大家一起分享。【板书设计】略6. 【试讲】1.题目:歌唱教学试讲2.内容:跳柴歌3.基本要求:根据指定内容进行片段教学设计与试讲(约10分钟)(1)展示唱歌课教学过程;(2)依据谱例边弹边唱旋律;(3)依据谱例边哼唱旋律边指挥;(4)适当展示板书。跳柴歌附谱例:参考解析：一、教学目标1.聆听歌曲，感受歌曲欢快、活泼的氛围。2.通过学唱歌曲跳柴歌，准确掌握歌曲中的附点节奏,并能完整、准确，有表现力地的进行演唱。3.为歌曲创编竹竿舞

16、并合作进行表演。A4.通过学习歌曲，了解有关黎族民歌的基本知识，感受黎族跳竹竿的民族风情。二、教学难点重点:有感情、有表现力地演唱歌曲跳柴歌。难点:正确表现歌曲中的音准、节奏。三、教学过程(一)情景导入教师出示竹竿图片，引导学生自由表达竹竿在生活中的用处。学生自由回答。教师总结，并播放立黎族跳竹竿风俗视频，引出课题。(二)新课教学1.初听歌曲。思考:从歌曲中感受到了怎样的情绪? (欢快、活泼)有照2.复听歌曲。随音乐打拍子并引导学生用“1u”跟唱旋律。3.旋律学唱。跟琴逐句学唱旋律。注意音准，强调附点节奏型X. X。4.填词演唱。(三)巩固环节1.引导学生分析歌曲的情感处理。如:歌词中指出，三

17、月的春天百花齐放，黎族人民欢聚在- -起跳柴时心情很愉悦的，所以请同学们也用欢快跳跃的情绪有节奏的朗读来歌词。2.指挥全班同学完整演唱歌曲。(四)音乐活动2.教师用绳子代替竹竿，讲解竹竿舞步法(开跳进去，合跳出来)。第一遍音乐:指导学生跟着音乐节奏做开合。第二遍音乐:师按节奏带领学生跳竹竿。2.分工合作:请一组同学配合老师跳竹竿，一组徒手做开合，一组在原位跳一跳。(五)课堂小结师生共同总结。四、板书设计【试题解析-答辩】1.唱歌课教学的设计要点有哪些?【参考答案】“歌课教学的设计要点”，至少要包含三个方面:即:理解和表达歌曲的意境、训练歌唱技巧、完整地演唱歌曲。(1)聆听音乐，理解和表达歌曲的

18、意境初次聆听音乐时可播放视频、音频或教师范唱，最好是教师能以充满激情的范唱让学生体验歌曲的情感，激发学生的思维和学习兴趣。教师要善于引导学生从歌曲的旋律和歌词两个方面，对歌曲的情感进行初步的分析，同时注意引导学生观察歌曲的段落划分及情绪对比。鼓励学生创造性地、富有个性的理解和表现歌曲的情感。(2)训练歌唱技巧唱歌课教学的基本技能主要包括:姿态、呼吸、发声、咬字、吐字五个方面，它们是相互联系、彼此相关的，是保证学生自然、放松地演唱，通过课堂中的反复练习，逐渐掌握歌唱过程中的一些技能技巧，是准确表达歌曲情绪的基础和基本条件。但要注意的是，歌唱技能技巧的训练不是歌唱教学的目的，它只是唱歌课教学的一个

19、部分。(3)完整地演唱歌曲，表现歌曲情感要引导学生从强弱对比、风格把握、情绪对比等方面入手对歌曲进行细致的艺术处理，还可以结合打节奏、“声势”动作、变换演唱形式等多种方式参与表现歌曲，进一步深化歌曲情感的表达。作为教育工作实践者，我将秉承为人师表的优良习惯，为学生做好学习表率，在音乐课堂当中，努力坚持音乐课程教学目标的每一项， 给学生树立榜样，促进学生对音乐的学习和发展。2.谈谈对教师职业的看法?【参考答案】教师的职责是教书育人，教师不仅教授学生知识、技能，还要教会学生做人、做事;作为教师，要有甘为人梯，敢做蜡烛的精神。教师承担着未来的希望，其作用已经得到全社会的认可，社会地位也越来越高。教师

20、与青少年交流比较多，可以使自己保持一颗年轻的心。教师必须有良好的师德，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习。教师必须具备所教学科的专业知识和教育教学理论知识。综上是我对教师职业的理解与看法。7. 【试讲】1.题目: 欣赏教学试讲2.内容:喜洋洋3.基本要求:根据指定内容进行片段教学设计与试讲(约10分钟)(1)展示欣赏课教学过程;(2)依据谱例边弹边唱旋律;(3)依据谱例边哼唱旋律边指挥;师(4)适当展示板书。附例:参考解析：一、教学目标1.通过欣赏,能认识竹笛、板胡、二胡等乐器，并能听辨出它们的音色。2.在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，并能听辨分析出乐曲段落

21、曲式结构。3.感受音乐带来的欢乐情绪并体验与同伴进行乐曲伴奏的合作活动带来的乐趣。4.通过欣赏民乐合奏喜洋洋，了解中国民乐合奏的相关知识，增强民族自豪感，提高学生音乐学习兴趣。二、教学难点重点:感受喜洋洋热烈欢快的音乐情绪，并能听辨乐曲段落。教学难点:听辨三段体的曲式结构，能随音乐做相应动作，表达对三段曲的感受，提高音乐表现力。三、教学过程(一）视频导入教师播放动画喜洋洋与灰太狼片尾曲,引导学生感受音乐氛围。学生自由发言。教师介绍中国的民乐合奏曲喜洋洋。引出课题。(二)新课教学1.初听音乐。完整播放喜洋洋，思考:乐曲的速度是怎样的?体现了怎样的情绪?乐曲中出现了哪些乐器?结合学生答案讲解:乐曲

22、欢快活泼，让同学们想到都是些热闹喜庆的场景。乐曲通过明快的节奏和舒展的旋律，反映了人民群众的幸福生活表现了新社会劳动人民的精神面貌。现在通常在过年过节，婚嫁等一些大型的重要的喜庆的场合播放。乐曲中出现了竹笛、板胡、二胡等乐器，音色各不相同。2.复听音乐。弹唱喜洋洋主题旋律，学生跟旋律打拍子。3.旋律分析。引导学生发现乐曲旋律中的情绪变化，并进行分段聆听。第一段旋律特点:速度较快，节奏型紧凑，富有跳跃感。第二段旋律特点:欢乐活泼，热情洋溢4.旋律学唱。学生随音乐哼唱喜洋洋主题旋律。(三)巩固环节1.完整欣赏音乐会现场演出版喜洋洋。引导学生观察演奏者、指挥家的精彩表演。2.模仿指挥家进行主旋律的指

23、挥练习。(四)音乐活动根据联想与想象的场景，使用串铃、响板等打击乐器，为乐曲编配打击乐伴奏，并试着进行表演。(五)课堂小结师生共同总结。四、板书设计【试题解析一答辩】1.说一说你板书的设计意图?【参考答案】板书主要呈现了课题、节拍及本堂课的难点力度记号，这样的设计清晰明了，重难点突出。2.说一说在欣赏教学中怎么带学生体验音乐?【参考答案】小学生应该在亲身参与各种音乐实践的活动中感受、理解音乐。通过参与歌唱、演奏、欣赏、创作、律动和游戏等活动，接触音乐，感受理解音乐，表现音乐的情感，体味音乐的美感;在欣赏教学中将音乐欣赏与歌唱、演唱等活动结合起来，将聆听音乐与身体动作等活动相结合，在这些活动中感

24、受、理解音乐;避免单纯依靠讲解、聆听的方式欣赏音乐。参见参与音乐。8. 【试讲】1.题目:歌唱教学试讲2.内容:理解多好3.基本要求:根据指定内容进行片段教学设计与试讲(约10分钟)(1)展示唱歌课教学过程;(2)依据谱例有表情的弹唱歌曲;(3)依据谱例边哼唱旋律边指挥;(4)适当展示板书。附例:参考解析：一、教学目标1.通过认识各种反复记号，帮助学生学提正确的演唱顺序。2.能用轻快活泼的声音演唱歌曲理解多好。3.为歌曲创编歌词，并分角色进行演唱，提升创作能力。4.通过歌曲的学唱，让学生明白对身边的亲友黑朋友应该充满理解与关爱。二、教学难点重点:有感情、有表现力地演唱歌曲理解多好。难点:能准确

25、掌握切分节奏，熟悉歌曲中的反复记号。三、教学过程(一)谈话导入教师提问:同学们平时在家喜欢跟爸爸妈妈说心里话吗?平时会跟爸爸妈妈产生矛盾吗?都是因为什么呢?学生自由回答。教师总结:其实我们生活和学习中遇到的诸多的矛盾，都是因为缺乏相互理解，所以大家听听今天我们要学习的这首歌理解多好。(二)新课教学1.初听歌曲。跟着朗读歌词，通过歌词呈现的不同角色，给歌曲进行分段，感受相互理解的重要性。2.复听歌曲。随音乐打拍子，教师引导学生找出歌曲中的切分节奏，并带领学生练习切分节奏。3.旋律学唱。跟琴逐句学唱旋律。注意切分节奏和休止符。4.填词演唱。教师带领学生认识反复记号的书写和演唱顺序规则。5.认识下滑

26、音记号。6.用饱满的声音连贯、完整演唱歌曲。(三)巩固环节1.给学生进行分组，引导学生感受歌曲中理解的重要性。2.指挥全班同学完整演唱歌曲。(四)音乐活动分小组为歌曲编配歌词，引导学生体验站在不同角色的角度进行思考和创作歌词(父母、老师等)，并分组进行表演。师生共同评价。(五)课堂小结师生共同总结。四、板书设计【试题解析一答辩】1.说一说针对本课的难点节奏同如何进行更好地解决?【参考答案】针对本课的切分节奏和附点节奏，可以引导学生联系课题特点，编创适合的词语配合练习，将节奏练习好后，在填入旋律中，回归到课题中进行演唱练习。2.说一说音乐拓展活动的设计意图?【参考答案】在本课教学中，我始终贯穿新

27、课程理念，使学生在课堂里得到生成和发展;充分挖掘教材，给学生留下具有创新和实践的空间，让学生根据自己对音乐的理解和感受进行自由编创表演，对歌曲的歌词部分进行了二度编创，积极参与体验音乐的表演活动，分角色演唱的方式，也使学生在歌曲演唱时更投入，效果更好。让原本欢快、活泼的歌曲更加生动鲜活，从中提升学生的表现音乐的能力。9. 【试讲】1.题目:歌唱教学试讲2.内容:学习歌3.基本要求:根据指定内容进行片段教学设计与试讲(约10分钟)(1)展示唱歌课教学过程;(2)依据谱例有表情的弹唱歌曲;(3)依据谱例边哼唱旋律边指挥;(4)适当展示板书。附例:参考解析：一、教学目标1.聆听感受歌曲带来的音乐情绪

28、，理解歌词所表达的内涵。2.学唱歌曲学习歌，用饱满的声音进行演唱，并用不同的演唱形式生动地表现歌曲情绪。3.用打击乐器和声势动作为歌曲伴奏，更好地体现歌曲活泼时尚的青春气息。4.理解中华民族“活到老，学到老”的传统美德。二、教学难点重点:用饱满的声音学唱学习歌，了解同头换尾的作曲手法。难点:学会用不同的演唱形式生动的表现歌曲情绪。三、教学过程(一)复习导入教师带领学生回忆数鸭子数板部分(出示数板的意义)。教师:下面请同学们试着读果读节奏谱中的句子。教师:刚刚我们学习的这段数板最后一句是“活到老，学到老”，这是我们中华民族的传统美德，也是老祖宗传下来的金玉良言，看看我们现在是怎样传唱的，请欣赏歌

29、曲学习歌。(二)新课教学1.初听歌曲。思考:歌曲带来的感受(轻快、活泼)。2.复听歌曲。随音乐打拍子，提问:歌曲前四句之间有什么特点?学生回答后教师总结:同头换尾的重复手法。3.学习衬词部分，完整演唱第一部分，跟琴逐句学唱旋律,强调注意每一句句尾的休止。4.学习演唱第二部分，学习切分节奏乐句，注意反复记号。5.复习第三部分数板部分。6.完整演唱歌曲。(三)巩固环节1.给学生进行分组，分角色练习各个角色声音。2.指挥全班同学分角色完整演唱歌曲。3.播放学习歌获得大奖赛的视频带领学生聆听。(四)音乐活动1.分组加上声势律动。2.为数板部分创编打击乐器伴奏。(五)课堂小结师生共同总结。四、板书设计师

30、【试题解析答辩】1.谈一谈歌唱课的重点是什么?【参考答案】我认为歌唱课的重点是引导学生通过学唱歌曲，体会歌曲情感，掌握基础音乐知识，提升学生的演唱技巧，丰富学生的音乐视野，从而达到以美育人的目的。2.说一说学生多细聆听旋律有什么好处?【参考答案】在这节课的反复聆听中，通过旋律递增感知旋律的美，从简单的旋律到复杂的歌曲旋律，从易到难，层层递进，符合当前阶段学生的年龄特点，学生在不知不觉中完成了歌曲第一乐段旋律的感知和记忆。10. 【试讲】1.题目:歌唱教学试讲2.内容:爱的人间3.基本要求:根据指定内容进行片段教学设计与试讲(约10分钟)(1)展示唱歌课教学过程;(2)依据谱例有表情的弹唱歌曲;

31、(3)分析第4、5、6小节，用恰当的教学方式讲解;(4) 适当展示板书。附例:参考解析：一、教学目标1.聆听歌曲爱的人间，通过音乐情绪感受到社会之爱,理解歌曲内涵。2.学唱歌曲，能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等，并用柔美、连贯的声音演唱爱的人间。3.用真挚的情感来表现歌曲理解歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱” 的主题。4.通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动，体验人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。二、教学难点重点:用柔美、连贯的声音，有感情、有表现力地演唱歌曲爱的人间。难点:唱准歌曲中的附点、切分节奏型。三、教学过程(一)情景导入1.教师播

32、放视频，带领学生欣赏美丽的自然风光图，引导学生感受拥有一双明眸， 可以看尽世间美好景物的幸福。2.情境体验，闭目感受盲人的生活世界，提问:盲人的世界是什么样的?学生回答教师总结:盲人生活的黑暗、无助。教师引导学生体验盲人生活，与自己形成对比，让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心，从而引出歌曲爱的人间。(二)新课教学1.初听歌曲。通过听录音范唱，感知歌曲的拍号、速度、情绪，感受盲童的内心世界。2.朗读歌词。引导学生进入歌曲的意境中，感受歌词的美，培养学生朗诵的能力。3.教师范唱，引导学生通过反复听赏，感知相似乐段的不同之处，感受歌曲各部分不同的演唱情绪。4.随琴学唱歌曲，找出难点。以第4-6小节为

33、例，采用手打节拍法、教师范唱法、跟琴模唱法，引导学生正确演唱歌曲中的附点、切分节奏型。(1)第4小节拆分休止符0.X: 手打节拍，先复习前八后十六节奏型: X.X，后将空拍带入音符，或念出“ 空”,等熟练后将空拍默不作声。(2)第5小节拆分节奏型XXX. :手打节拍，先复习点节奏型XX.，后将八分音符换成两个十六分音符，即: XXX.。(3)第6小节拆分节奏型X X XX: 手打节拍，先复习点节奏型X X X,后将八分音符换成两个十六分音符，即:X X XX。(三)巩固环节1.引导学生分析歌曲的情感处理。如:通过不同形式的演唱、表现歌曲，尽情抒发学生内心的爱，提高学生合作、参与的积极性.2.指

34、挥全班同学完整演唱歌曲。(四)音乐活动1.欣赏舞蹈 千手观音片段，领略残疾人 的精彩人生。2.学习手语表演感恩的心，让“爱的人间”到处充满“感恩的心”。通过让学生了解中外史上残疾人而获得成功的事例,激发学生学习残疾人积极乐观的高尚精神，做残疾人的朋友，培养学生心存感恩、关爱他人的情感，进一步感悟爱的主题，将本课推向高潮。(五)课堂小结师生共同总结。四、板书设计【试题解析一答辩】1.谈一谈小学生如何有感情地演唱歌曲?【参考答案】我认为可以从以下方面入手:(1)教师要能够对歌曲进行深入的分析、理解，做好备课工作，这样在课堂上才能灵活教授学生。(2)引导学生运用音乐表现手段(歌唱的速度、力度、音色、

35、节奏等)，更好地表现歌曲的感情与风格。(3)灵活运用各种教学方法(示范演唱、讨论、比较、学生评价等)。(4)创设与歌曲内容相适应的情景,启发学生的联想和想象。2.这首歌曲的节拍强弱关系是什么?【参考答案】这首歌曲为4/4拍，为强-弱-次强-弱的关系。11. 【试讲】1.题目: 歌唱教学试讲2.内容:巴塘连北京3.基本要求:根据指定内容进行片段教学设计与试讲(约10分钟)(1)展示唱歌课教学过程;(2)依据谱例边弹边唱旋律;(3)展示1-2个藏族舞蹈教学并体现师生互动过程;(4)适当展示板书。附例:参考解析：一、教学目标1.聆听歌曲初步感受藏族民歌的风格特点，对藏族民歌产生兴趣。2.学唱歌曲，感

36、受了解切分节奏，高音能够用感情演唱，掌握一定的发声方法，流畅自如地完成歌曲演唱，表达歌曲感情。3.学习藏族舞蹈步伐，能边唱边跳的形式表现歌曲。4.让学生能够感受到少数民族藏族的音调风格和风土人情,以激发对民族音乐的热爱，初步了解巴塘人民对党对祖国的热。二、教学难点重点:能够用连贯的气息、准确的舞蹈动作和优美抒情的歌声进行巴塘连北京。难点：掌握歌曲中的连音线、圆滑线的唱法和跨小节的切分音的唱法。三、教学过程(一)情景导入教师播放视频巴塘的弦子，并带领学生模仿视频中的舞蹈动作，围成一圈跳起弦子。讲解弦子舞基本步伐:“三步一撩、“步一靠”、“跺踏步摆袖”、“献哈达”。由此引入今天课题。(二)新课教学

37、1.初听歌曲。思考:这首歌曲的速度、曲调、情绪有什么特点?这首歌曲表达了怎样的情感?2.复听歌曲。随音乐边打节拍边哼唱旋律。3.旋律学唱。结合乐谱，视唱法与听唱法相结合，解决难点乐句。(1)跨小节的切分节奏(2)一字多音:北京。(3)一字多音:“紧相连 4.填词完整演唱。(三)巩固环节1.引导学生分析歌曲的情感处理。如:由于多数藏族人都是以放牧为生的，放牧闲暇眼望着- 一望无际的高原， 是那么的无拘无束，于是唱出的歌儿也像他们的心境一样无拘无束， 他们地域辽阔，因此长音较多:还有许多诗词、一一字多音， 节奏变化，疏密相间等。介绍藏族长音唱法，带领学生进行练习。2.指挥全班同学完整演唱歌曲。(四

38、)音乐活动教师介绍几个弦子舞的基本动作：第一个动作：平步拂袖手。第二个动作：踏点步双晃手。第三个动作:三步一撩。第四个动作:甩袖拂胯手第五个动作:跺踏步摆袖。第六个动作:献哈达教师:学会了这些动作，下面就请大家自由创编组合，表演整首歌曲。师生共同评价。(五)课堂小结师生共同总结。四、板书设计【试题解析一答辩】1.列举1-2首自己家乡的民歌?【参考答案】我是在XX长大的，家乡的歌有:。(举例:河南编花篮王大娘钉缸;安徽溜溜山歌;山东:沂蒙山小调花蛤蟆包楞调猜谜谣;山西桃花红杏花白走绛州绣荷包打酸枣拾豆豆走西口。2.用三个词语简单概括新疆音乐风格特点?【参考答案】富含异域风情、节奏鲜明、豪放乐观。

39、12. 【试讲】1.题目:歌唱教学试讲2.内容:快乐的嚓嚓嚓3.基本要求:根据指定内容进行片段教学设计与试讲(约10分钟)(1)展示唱歌课教学过程;(2)依据谱例边弹边唱前16小节;(3)讲解最后一个乐句的知识点;(4)适当展示板书。参考解析：一、教学目标1.聆听感受歌曲带来的欢乐氛围，学习二拍子指挥图示，感受作品的节拍感和表现力。认识升记号、跳音记号。2.能用活泼、轻快、有弹性的声音，富有表情的演唱快乐的嚓嚓嚓较好地表现二拍子节奏感，唱准、唱好切分音、跳音和变化音。3.能根据作品的结构和旋律特点,友好地与同伴合作进行快乐的嚓嚓嚓的集体舞表演，动作要协调。4.通过学习感受歌曲的明朗与活泼情绪，

40、提升学生音乐学习兴趣，产生积极乐观的人生态度。二、教学难点重点：唱好歌曲，准确地表现歌曲的情绪。难点：唱准歌曲中的切分音、跳音、升记号。三、教学过程(一)谈话导入教师提问：同学们最近有没有什么感到非常快乐的事情?请各同学来分享一下吧。学生: 教师提问:那我们觉得快乐的时候，都想做什么事情呢?学生自由回答。教师总结:那我们今天学习的歌曲也是跟快乐有关的，我们一起来听一一听，这首歌像不像我们经历快乐的时候的心情。由此引出课题。.(二)新课教学1.初听歌曲。思考:歌曲节奏是什么样?整体是什么样的情绪和风格? (活泼、欢快)2.复听歌曲。随音乐打拍子，复习2/4拍指挥图示。3.旋律学唱。跟琴逐句学唱旋

41、律。强调注意切分节奏、跳音和升记号的音准。教师讲解切分节奏:由于音乐表现上的需要，弱拍或弱位上的音与后面的音连起来变成了一个强音，叫做切分音。切分音打破了原来节拍的强弱规律，形成了切分重音。教师带领学生以手打单位拍、口念da的方式，先打四个八分音符,再将第二和第三个八分音符连起来拍打，并突出重音。反复练习较准确后，带入旋律演唱。4.填词演唱。(三)巩固环节1.引导学生分析歌曲的情感处理。如:想象着自己正在做自己最喜欢的事的心情，然后带着这种心情演唱歌曲。2.指挥全班同学完整演唱歌曲。(四)音乐活动为学生进行分组，一组使用沙锤、响板等打击乐器，为歌曲编配打击乐伴奏。一组为歌曲编配舞蹈。一组进行歌

42、曲演唱。最后全部同学进行表演。师生共同点评。(五)课堂小结师生共同总结。四、板书设计【试题解析一答辩】1.切分音的节奏特点是什么?【参考答案】切分音的节奏特点为:轻起、重中、轻末。2.本节课的拓展环节你是怎样设计的?【参考答案】为了让课堂更生动有趣，加深学生的认知。课堂.上请同学们以小组为单位，用创编的方式表现歌曲，同时提醒学生注意与组内其他成员的配合。并做到以发展性评价为主，进行自评、互评、他评。13. 【试讲】1.题目:小学送别2.内容:3.基本要求:(1)试讲在10分钟之内完成;(2)教学过程中教师需指挥二声部合唱;(3)体现师生互动;(4)根据教学内容，适当板书。参考解析：一、情境导入

43、上课伊始，老师为大家带来了一首诗，请大家仔细听它的内容:李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。教师设问:这首古诗表达了怎样的感情? (学生回答, 教师总结:表达了友人惜别的依依不舍)。接着，老师演唱一首歌曲，大家-起来听一听，歌曲是怎样表达和友人之间的离别之前的。(教师声情并茂地范唱)设问:歌曲中哪句歌词打动了你呢? (学生回答， 教师总结:天之涯，地之角，知交半零落。这么有诗意的歌词表现了这位朋友对他的小伙伴不舍分离的心情)大屏幕出示这首歌的词作者:李叔同，他是学堂乐歌的代表人物。引出本课课题一 送别。(板书课题)二、新课教授1、聆听歌曲多媒体播放歌曲，学生边听边思

44、考:这首歌曲的情绪、速度是怎样的?学生回答，教师总结:歌曲的情绪是悠长、深情的，速度是较慢的，并且旋律线较为平缓，以级进为主。2、旋律学唱(1)教师带领学生跟着钢琴-起来哼唱旋律。(2)发现并解决哼唱过程中出现的问题:附点节奏的时值唱不满。解决:老师请学生跟着老师准确地把这一句演唱一遍(3)从头开始演唱上半部分，教师点评。3、二声部学唱(分高低声部学唱)师:大家唱得都不错，接下来呀我们到了二声部合唱的部分了，对于大家来说呢第二声部的演唱配合是比较难把握的，同样这也是本节课的重点，接下来我们一起来解决这个难题。(1)同学们跟老师的钢琴先唱低声部，再加入高声部演唱。(2)加入歌词演唱歌曲。(3)师

45、生配合演唱:在二声部的部分，学生唱第二声部,老师把第一声部加进来。注意歌曲中的反复记号(Fine. D.C.),教师板书。(4)掌握第二声部的演唱后，巩固一遍第一声部。(5)女生演唱第一声部,男生演唱第二声部，注意配合得齐、准、合。(6)教师指出演唱中的细节问题:第一 -声 部的声音不要过大，否则会盖过第二声部，同时要注意气息要稳，在唱的过程中不要断。(7)教师指挥,学生再次完整且有感情地演唱二声部歌曲送别。三、巩固练习教师把学生分为四人一组，两人唱第一声部， 两人唱第二声部，注意两个声部要保持音色均衡。之后进行师生互评。四、音乐活动运用课前老师准备的小型打击乐器(沙槌、三角铁、木鱼等)，为歌曲进行即兴伴奏。教师通过多媒体播放伴奏;学生一边演唱,一边敲击打击乐器，深情饱满地演绎音乐。五、课堂小结教师引导学生谈谈本节课的收获，并进行点评与总结:今天我们学习了李叔同的送别这首歌，歌曲表达了作者对朋友即将离开时依依不舍的心情，那么课下请同学们搜集一些关于友人惜别的歌曲我们下节课来分享。板书设计:略