幼儿园大班数学活动《图形之间的关系》.docx

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1、幼儿园大班数学活动图形之间的关系幼儿园大班数学活动图形之间的关系 活动目标： 1.将三角形、正方形、长方形等常见图形通过分割、组合的方式变出不同数量的各种图形，发觉图形之间的关系。 2.能制造性运用各种图形组合物体形象并点数图形的数量。 3.大胆动手操作，体验图形分割、组合的乐趣。 活动重点： 将常见图形通过分割、组合的方式变出不同数量的各种图形，发觉图形之间的关系。 活动难点： 能制造性运用各种图形组合物体形象并点数图形的数量。 活动预备： 1.课件小熊披萨店。 2.学具：三角形、圆形、正方形、长方形折纸若干、剪刀人手一把；大拼图15块；磁性七巧板人手一套。 3、手机、黑板。 活动过程： 一

2、、参观“小熊披萨店”，初步观看并发觉生活中的图形组合。 1、出示课件小熊披萨店，引导幼儿观看并发觉生活中的图形组合。 提问：小熊披萨店里都有什么东西？是由什么图形组成的？ 2、请幼儿找一找生活中（现场）有哪些物品也藏着图形组合。 小结：生活中有很多东西是由各种图形组成的，给我们不一样的感觉。 二、关怀“小熊分披萨”，探究图形之间分割和组合的关系。 1、创设问题情境，引发幼儿参与活动的愿望。 提问：小熊披萨店的披萨出炉了，看看有什么形状的？小动物们闻到香味儿也赶来了，可小熊做的不够分，咱们帮帮小熊，把一块披萨分成两份，看看能变出什么形状的披萨？ 2、幼儿第一次操作并沟通，初步探究图形的分割组合。

3、 （1）提问：你的披萨是什么形状的？变成了什么形状的披萨？ （2）请个别幼儿拿着自己分割的披萨介绍。 小结：同样一个XX形大披萨，分一下，能变出两块不同形状的小披萨。 （3）幼儿尝试组合操作。提问：能把披萨再变回原来的形状吗？试试看！ 3、幼儿其次次分割操作并沟通，进一步理解图形的分割组合。 （1）提问：把你的两块披萨再各分一次，看看一共变成了几个什么形状的披萨？ （2）选择几名幼儿介绍，重点介绍不同的分法。 （3）幼儿再次组合操作。提问：披萨变成了这么多份，能快速变回原来的形状吗？ 小结：原来一个大披萨可以分成不同数量、不同形状的小披萨，分割后的小披萨组合起来还能变回到原来的大披萨。 三、关

4、怀“小熊铺地砖”，尝试运用各种图形组合长方形。 1、介绍玩耍情境，讲解玩耍玩法。 小熊还想把披萨店铺上漂亮的地砖呢，我们再来关怀小熊把地砖找到合适的位置铺好，组成一面长方形的大地砖。 2、供应三组不同形状、不同拼法的“地砖”，请幼儿与组内同伴相互沟通拼摆，关怀小熊完成“铺地砖”。 3、幼儿分组沟通操作结果，集体分析纠错。 要求：检查一下每个小组拼得对不对？哪里有问题？可以怎样拼？ 四、送给“小熊的礼物”，制造性运用各种图形组合物体形象。 1、创设玩耍情境，引导幼儿进行创意组合。小熊的披萨店还需要一些漂亮的装饰画，咱们再来帮帮小熊。 2、幼儿运用七巧板制造性拼摆各种物体形象，感受图形组合的好玩。 3、幼儿介绍自己的作品，同伴共享阅历。 提问：谁来说说你拼的是什么？用的几个什么图形？ 4、幼儿呈现作品，体验成功的喜悦。 延长活动： 请幼儿自由创作图形拼贴画，看谁的画更有创意。3