小学四年级下学期期末考试英语质量分析.doc

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1、小学四年级2022-2023学年度下学期英语期末监测质量分析一、基本情况本次四年级英语测试成绩统计如下：参考人数总分人平及格率优秀率综合指数从统计成绩来看，学生的发挥一般。成绩，就小学阶段中各年段考试成绩规律来说，并不是很出彩。及格率也勉强符合素质教育规定的要求。考试只是一种手段，重要的是激发学生的学习热情及其对知识的掌握的监测。从这成绩更可看出教师们平时教学着重训练学生的基本知识，用课程改革的理念指导教学，教学方式与方法比较没有那么灵活，而学生学习也只注重了书本上的基本单词和句子，绝大多数同学对于所学的知识还没有办法随机应变地应对所出现的新题型。二、试卷分析：试卷分听力、笔试两个部分，各占6

2、0%和40%。试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价，同时今年的题型相对于往年的题目来说有了很大的变化，听力变化最大。 1、试题紧扣新课标，重视语言知识和生活实际的联系。 英语课程标准指出，学生的听、说、读、写技能应该得到均衡的发展，高年级学生在读写方面要重视一点，这在试题形式上有较好的体现。试题照顾到了学生的实际能力，着重于基础知识的考察，从词到句的理解，从听、理解、认读等方面全面考察学生的基础知识掌握情况，比较科学地考察了学生是否能在正确的的语境中正确使用英语的能力。同样对于学生的灵活应变能力也做出了考察。

3、 2、试题形式灵活多样，知识面广，有层次性。 听力检测部分，题量增加，着重于检测学生在相应的语境中获取信息和理解语言，强调学生的主观理解和实际应用水平，也基本符合学生认知能力的发展规律。笔试题目中，基础知识的考核照顾到了各个层次的学生。 总的说来，试题出得比较成功，为我今后的教学提供了方向。三、学生答题情况分析：本次测试听力部分的分值为60分笔试部分的分值为40分。具体分析如下： 第一题，听音，选出你所听到的单词。这一题主要考学生对单词的认知能力，而且都是单词表中的黑体单词，所以学生掌握得非常好，基本没有学生失分，除了个别审题出错的孩子。 第二题听音判断。主要考查书本中的重点词组，由于平时训练

4、到位，大比分学生都已熟练掌握，失分较少。第三大题听音判断。本题考查学生的日常用语在不同的环境情况下是否合理运用，学生的得分率为 86.7% 。 第四条听音连线。本题考察学生的快速判断能力，学生扣分较多 。第六条听问句选答句。本题主要考查的是学生对英语语句的听音与理解，选择合适的答语一题有一定难度，因为录音材料的语速较快 , 对于部分语感较差的同学通常是还没有找到合适的答案时 , 就已经念到下一题了。 在笔试部分当中第七题，选择题，主要考查学生对单词的掌握、认知与单词的词性、类别识别的能力。完成度一般，失分率比较高。第八题，根据图片写四会单词，主要考察学生的四会单词的掌握情况，待进生几乎都扣分，

5、学生得分率只为 69% 第八题阅读短文，把正确的序号填入括号内，主要考查学生的阅读理解能力和综合运用能力。最后一题委抄写句子，考察学生的大小写、占格、标点符号的正确使用。完成度较好，但是仍有粗心的学生扣分。 总的来说，听力部分题量变多，虽然有一定难度，但也考到了平时的重点句型及单词。题型设计丰富多样，图片较多，所以能在试卷刚发到孩子们手上的时候，就引起他们动脑做题的兴趣。 四、存在问题: 1、学生的基础知识掌握不扎实，尤其对词的记忆和句子的理解; 2、学生对基本的语法概念比较模糊，语法知识混淆不清，不能够灵活应用; 3、学生的知识面狭窄，理解能力不强，卷面上仍有很多不该出现的错误; 4、综合语

6、言运用能力较差。知识语言运用能力和思维能力较差。 5、部分学生没有养成良好的学习习惯。 学生 ( 待进生 ) 在单词方面丢了不少分，今后要在加强学生四会单词、句型方面下大功夫。 五、改进措施及努力方向：本次质量分析留给我思考的问题很多，现对如何进一步加强教学，提高教学质量提出以下改进措施： 1 、狠抓基础，培养能力。加强单词的音、形、意的记忆。尤其要强化对音标的记忆，加强单词书写练习，在教学中，总结相应的发音规则，用拼读的方法，教学生书写单词。同时加强单词的书写与中文意思的联系，课上加强单词的讲授，做到边讲边记忆，每节课抽出 5 分钟来听写，让学生做到多看多记多练，还有最基本的词汇和常用句型，

7、要反复训练，做到举一反三。在课堂教学中，引导学生进行观察、比较、分析、讨论、归纳总结等，把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。 2 、加强认读，拓展能力。加强对课文及基本句式的认读。上课时要求学生指读，在指读的过程中记忆单词和句式。熟练读出所学的课文，以及熟记学过的短语。有意识地训练学生写简单句子。同时多做各种形式的练习。同一类知识，要通过各形式进行训练，同时在做题时，多告诉学生一些做题的方法，在平时培养学生灵活思考问题的能力。适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在学好书本知识的基础上，适当增加些听、读材料，加强情景方面的听力训练。 3 、培优补差，落到实处。教学中注意趣味性，

8、不断激发学生的学习兴趣，同时分层布置作业，让优等生更优，学困生迎头赶上，中等生向优等生转化，面向全体，全面提高学生的英语水平。为了防止两极分化现象的过于严重，对那些学习基础比较薄弱的学生，倍加关心，给予鼓励，不让他们丧失信心。只有这样，才能帮助这些学生顺利通过考试。 4 、利用教材，指导学法。本次考试基础知识题占的比重较大，在题型和配分上仍保持相对稳定，这有利于广大师生在教与学的过程中有章可循。因此，在平时的教学中依据新课标，狠抓课本教学，使学生能熟练掌握教材，正确拼写、记忆所学单词和短语，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，逐步引导学生灵活运用教材上的知识，培养他们的综合语言运用能力。同时帮助学生发现一些单词规律，以及句型的交际用法，让学生活用英语，提高学生的交际会话能力。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用。教学中有意识的提高学生的自主学习能力 , 帮助学生做好对知识的整理、总结，做到横向，纵向交织成网，帮助学生更好地提高学习效率。