幼儿园教师美术绘画培训心得.docx
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1、幼儿园教师美术绘画培训心得幼儿园老师美术绘画培训心得精选篇1 一、爱好的培育 爱因斯坦曾说过：“爱好是最好的老师。”同学有了爱好,就会有更大的动力去学习。假犹如学没有爱好,老师却一味地强迫同学学习,这样不仅老师的教学效果差,而且同学也感到厌烦,最终导致整个教学活动的失败,所以说培育同学的学习爱好是特殊重要的事情。那么,我们在教学工作中该怎样培育同学的学习爱好呢? 1.课时支配、老师配备 美术课程在学校教学中,一般是一周一节,这就需要保证授课时数,让同学有充分的时间学习美术。同时支配足够的美术老师上课,让老师有充分的时间和精力备课、上课、辅导同学,有足够的时间对同学进行美术爱好的培育。 2.室外
2、美术课 美术课上,可以让同学走出教室,到大自然中进行户外写生或了解并学习民间艺术,如：藤条绳编类、女红针织类、泥塑类、石刻类、根雕类、摄影类等。假如有条件也可以带同学参观展览或博物馆,引导同学走进我们宏大的民族文化遗产中去,让同学去感受、领悟美术的魅力,鼓舞同学在敬重历史文化的同时,形成自己的思想和见解。 3.老师的作用 美术老师在培育同学爱好方面起着不容忽视的重要作用。 首先,美术老师要有着良好的素养。教学要深挖教材,认真钻研,锐意改革教学模式,多预备与教学相关的教具及资料;并要具有较高的动手示范力气,擅长刺激同学的感官,激发同学学习爱好,让同学在实际操作中有章可循,有法可依。同时,老师还应
3、有自己的创作,增加实践的阅历,不断充实、完善自我。此外,老师应具备高尚的职业道德,宠爱、关怀同学,保持活跃的课堂气氛,充分体现以同学为主体的民主作风,从各个方面发觉同学的优点,准时赐予同学确定和鼓舞。 其次,老师在具体的教学过程中,应敬重同学的共性差异,敬重他们自己的选择,允许他们进展自己的爱好,广泛地涉猎各美术领域。如老师在黑板上用清水演示梅、兰、竹、菊及山石画法,先让同学看,待激起同学的爱好后,再让他们在水泥地面上用淸水画,并适时点拨,这样不仅节约了纸墨,使同学爱好盎然,还培育了同学放开胆识绘画的力气。 再次,生活中处处存在着美,美的东西都是人们乐于欣赏,乐于保藏、拥有的,因此在教学中,可
4、以引导同学养成保藏的习惯,这也是培育爱好的途径之一。如邮票、火柴盒、糖纸、小插图、精致的石头、根雕等都可保藏,把这些东西收集归类,就能成为一种资料、一种爱好。同学在这样的保藏过程中,熬炼了审美力气和爱好进展的方向。如有恰当的时机,老师可再举办小型的保藏展览,进一步激励同学将这种爱好爱好坚持下去。 幼儿园老师美术绘画培训心得精选篇2 美术，是幼儿特别宠爱的活动之一，美术教育是幼儿园素养教育的重要内容，也是人生启蒙教育的重要一环。孩子们不仅能够从美术活动中得到无穷无尽的乐趣，而且还可以进展动手动脑力气、创新力气、仿照力、观看力、想象力等，满足其惊奇心与求知欲，使他们的制造思维、求异思维都得到良好的
5、进展。 什么是幼儿美术教育?其实，幼儿美术教育应与成人的专业美术教育相区分。具体来说，幼儿美术教育包括三层含义：一幼儿美术教育是一种情感教育，是满足幼儿审美情感需要的教育。幼儿宠爱涂涂画画，他们对美术有一种自然的嗜好，他们对美术感性地把握世界，与他人进行情感沟通。因此，幼儿美术教育应为幼儿供应情感沟通与满足的机会。二幼儿美术教育是一种制造教育，是以培育幼儿制造力气为核心的教育。每个幼儿都有美术创作的潜能。 在幼儿的美术作品中，我们经常可以看到一些在成人看到既可笑又可爱的形象，如不合规律的构思、不合比例的造型、任凭支配的空间构图等。这些都是幼儿从自身阅历动身，经过大胆想象而制造出来的。因此，幼儿
6、美术教育应当鼓舞和指导幼儿以自己的眼光观看四周世界，形成有个人特色的艺术表象，并通过大胆想象艺术地表现自己的体验。三幼儿美术教育是一种操作教育，是培育幼儿手、眼、脑协调活动的操作教育，也是感受和制造没的过程，幼儿需要手、眼、脑的协调活动，他们需要用脑去想象、理解和加工审美意念，用语言表达感受，用手操作材料等。因此，幼儿美术教育应当为幼儿供应充分操作的机会。幼儿园美术教学是幼儿美术教育的一部分，并且是占据重要地位的一部分。 学习和把握简洁的美术活动学问、技能，培育幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣”是幼儿园美术教育的基本目标。把握确定的美术学问、技能是从事美术活动的必要前提。我们在开展美术教学
7、时应当充分利用环境的有利条件，以乐观运用感官为原则，为幼儿供应充分活动和操作的机会。 同学在课堂活动中的状态，包括他们的学习爱好、乐观性、留意力和思维方式，言行力气与质量，发表的看法、建议、观点，提出的问题与争论，乃至错误的回答等等，无论是以言语还是以行为、情感方式的表达，都是教学过程中的生成性资源。由此可见，教学可利用资源的范围是特殊宽敞的。在时刻运动变化着的课堂中，老师应敬重每一个同学在对话过程中的独特体验，抓住转瞬即逝的生成性资源，为同学开拓课堂上的“动感地带”，使同学的课堂焕发出夺目的光荣，让同学真正成为课堂的仆人。 在教学手形的联想时，我要求同学画画自己的手，我试图引导同学借助自己的
8、想象，增加必要的形象造型，使手更加的生动、奇妙。看着同学，把手压在绘画纸上，呆板的描绘着自己手的轮廓，我在一旁不禁替他们着急，不时提示他们：手指可以灵敏的运动，造型可以千姿百态，但是收效甚微。突然一位平常特别爱表演的同学提出：“老师，我们可以表演吗?”表演手势?我楞了一下，随即一想，这个建议不错，让同学们借助表演手势，充实手的造型，升华手的生命，何乐而不为呢?一听表演，同学们来了爱好，于是各小组很快进入了合作学习的状态，每个同学都投入到了快乐的表演中，他们一边表演一边揣摩生活中的物象，一边演一边修改争辩，好不吵闹!同学在幻灯机上表演手影玩耍，同学们觉得很新奇、很好玩，都争着上来演示。通过玩耍，
9、一只只可爱的小动物、一个个好玩的头像魔术般地呈现在我们的面前，整个教室沸腾了。沸腾的场面让同学更深刻地感受到了手的奇异、艺术的魅力，以及演示的美。 无法预约的精彩应是教育才智的结晶，是神来之笔，而不是刻意追求的结果。同学作为教育对象，是最宝贵的教育资源。同学的既有阅历、才智、学问和学习的内在潜力，都可以为教学所用，而且有越用越多、越用越丰富的特点。当你在课堂上为某个学问重点、难点一筹莫展时，假如能够巧借同学自发吹来的“东风”，势必会收到事半功倍的效果。这堂课我紧紧的抓住了同学送来的“准时雨”，才使得课堂上思维的火花竞相喷射。在同学的启发下，自己突有所感，忽有所悟，奇异应对且将教学连续下去，并获
10、得了意想不到的效果。真可谓是踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫! 在教学过程中，开发和利用有效价值的动态生成性资源往往是可遇而不行求的，也是稍纵即逝的。新课程改革呼唤“动态生成”的课堂，只有宽松、自由、开放、生成的课堂才是“动态”的课堂。所以从现在开头，让我们的教案“活”起来，让我们的课堂“动”起来，让我们的孩子“进展”起来! 本学期的教学，感受很深，也引起了我的反思。 反思一：现在的同学在变。 我在课堂教学上，虽能认真地完成教学任务，但遇到了不少问题。我发觉现在的同学在变。在教学中，我发觉现在的同学已与上几届不同，他们可能因其他学业的压力增加，他们对艺术学科越来越无所谓，同学在学习上心理压力很重
11、，很少欢快，这是当今社会的一种普遍现象，这对我的备课带来新的课题，例如，以前上了几届，内容同是服装的课，同学普遍很宠爱，但这一届的同学就不一样，反映平平，使我有所反思，在教学上要不断探究，不能吃老本，备课必需考虑与争论同学的心理。要依据现在的同学进行备课，只有这样，才能很好地完成教学任务。本学期自己在备课上下了确定的精力，在原有的备课基础上进行了确定的调整，增加一些动态的影像资料，不断充实新的内容，来提高同学的学习爱好。我想，对于艺术学科应不断关注社会上新的动态，同学的新的变化。现在的同学在变，老师应当在教学上有新的探究。 反思二，时代的审美习惯在变。 当今的时代，生活节奏、工作节奏、学习节奏
12、等都在不断地加快，我们的审美习惯在变。传统的文化正在快速地消退，人们的眼光转向时尚。现在的同学对传统不感爱好，传统的名画名曲，已变得生疏起来了，代之而起的是流行，从超女现象，可以看到今日的同学审美爱好。要解决这一课题，我把传统与现代相结合来上，这样既了解传统，也能给同学增加确定的爱好，现在正在尝试。现在新的课改，新的教材，对我来说也是新的起点，新教材，加强艺术性，体现综合性。这需要老师学问面更广，老师要接触更多的艺术门类，虽说各艺术是相通的，但又有自己的特点，有自己的系统，这需要我们老师不断学习，能够适应现在的教学。使同学通过学习，了解确定的艺术语言和艺术规律，了解传统文化，来提高同学的审美素
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