小班社会教案_4.docx

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1、小班社会教案小班社会教案 篇1 活动目标： 1、让幼儿了解各种车辆，知道常见车辆的名称。 2、让幼儿初步了解汽车的外性特征，知道他们的基本构造和一些车的用途。 3、通过玩耍培育孩子与同伴友好相处及遵守交通规章的意识。 活动预备： 1、画有自行车，卡车，客车，小汽车，摩托车的车子大图片各一张（供小动物们开车用）。 2、小动物头饰5个，白纸条，用纸做的立体小树若干。 3、玩具车幼儿人手一份，各种车辆图片若干。 4、音乐磁带，汽车城牌子1个。 5、教室布置成森林和汽车城。 6、幼儿已经知道常见车的叫声。 7、交警帽子，红绿灯牌一个。 活动过程： （一）听音乐进活动室，引起爱好。 师：小伴侣，今日天气

2、真好！我带你们一起去郊游，好吗？ 咱们一起动身吧！（听音乐进教室） （二）熟识几种常见车辆，巩固幼儿的学问。 师：森林到了，这儿空气多好，我们一起呼吸新颖空气。瞧！这儿还有漂亮的鲜花，真香啊！蝴蝶飞来了，蜜蜂也过来采蜜了。（师一边说一边用肢体语言提示）快看，小动物们也来了。（五位幼儿分别扮演小动物开车过来）师：我们一起向小动物问好！看，小动物是怎么来的？（开车）他们开的什么车？ 请幼儿用完整的话说出：a.小猫开着大客车来的；b.小兔开着摩托车来的；c.小松鼠开着大卡车来的.；d.山羊开着小汽车来的；e.小狗骑着自行车来的。 五位小动物齐说：小伴侣讲得真好，乘上我们车，一起去汽车城玩吧！师：真是

3、太好了，但是这么多的人，只有五辆车。自行车能坐几人？（谁来做）摩托车呢？（谁来坐？）小汽车能坐几人？大客车和大卡车能做许多人，其他小伴侣想坐什么车就坐什么车吧！（幼儿自由选择自己宠爱的车坐。）师：我们动身吧！ 师：汽车城到了，我们要按一下小喇叭才能进去。 （三）幼儿唱歌小汽车复习各种车子的叫声。 3 5 5 6 6 5 3 5 6 6 5摩托 车突突 突 突突突突 突。 小汽 车笛笛 笛 笛笛笛笛 笛。 大客 车嘟嘟 嘟 嘟嘟嘟嘟 嘟。 大卡 车叭叭 叭 叭叭叭叭 叭。 自行 车叮铃 铃 叮铃丁铃铃。 （四）观摩车子展览会，拓宽幼儿眼界。 师：汽车城里好漂亮，汽车可真多，我们一起下来参观吧！请

4、小动物把车开到停车场，也来看看吧！ 师：汽车城里都有哪些车？你看到什么车？你们和身边的小伙伴一起讲讲吧！（幼儿自由争辩）师：看，展览厅里还有好多好多汽车模型呢！想玩吧？那你们挑一辆最宠爱的车到模型大路上玩吧！ （五）通过玩玩具汽车，了解汽车外型特征和基本构造，用途。 师：小伴侣一边玩一边说说你玩的是什么车？这辆车是什么颜色的？车子上有什么？（幼儿自由边玩边讲。）师：谁来告知我，你玩的是什么车？是什么颜色的？车身上有什么？这辆车可干什么？ （六）开拓眼界，扩展思维。 师：咦！这是什么车？熟识吗？是干什么用的？（老师向幼儿介绍几种特殊车辆。）小结：科学家制造了各种各样不同用途的车子，便利了我们的生

5、活，美化了我们的城市。我们小伴侣从现在起要好好学习，长大了设计出更多更漂亮更有用的车子。现在你们的车子确定也累了，我们一起把他们送到展览厅吧！留意把这些车子放整齐。 （七）结束玩耍-开汽车师：汽车城的阿姨说今日我们班的小伴侣表现真好，他们想请小伴侣做小司机玩开汽车的玩耍，情愿吗？ 好，一起上车。（幼儿和老师骑上小椅子，另一老师扮演警察一块儿玩玩耍结束活动。） 动作建议： 1-8小节，两手前伸，两脚并拢向前有节奏地跳；9-16小节，拉住同伴的手有节奏的摇摆。 活动反思： 这次的活动设计流畅，目标设立精确，活动从导入、过程、到结束，层层递进，环环相扣，重点突破，难点解决。老师心情饱满，教态自然大方

6、，语言亲切、，师幼互动效果好，在活动中，我留意到了利用眼神、心情、语气、动作来吸引幼儿的留意力，幼儿乐观快乐的参与活动。 小班社会教案 篇2 目标： 1、情愿关怀同伴并感受关怀别人带来的欢快。 2、乐观想方法关怀伙伴。 重点： 情愿关怀同伴并感受关怀别人带来的欢快。 难点： 乐观想方法关怀伙伴。 预备： 故事磁带、照片、小仙女娃娃一个、黑云白云各一个、木偶台、小猪手偶、图片。 过程： 一、演木偶讲故事，激发爱好，理解故事内容 今日咱们班来了一个小客人，她是谁呀？她可不是一般的小客人，她是小仙女。你们看小仙女她怎么了（带眼泪出来）？哎呀毕竟发生了什么事呀？为什么哭呀？咱们快来看一看。（演木偶）

7、二、关怀哭泣的小仙女想方法 你们都知道了小仙女为什么哭了？你们都观看了，小仙女的伴侣是怎么关怀她的？（幼儿回答） 假如我们是小仙女的伙伴，怎么关怀小仙女呢？有什么好方法关怀她，她确定很欢乐，它的云确定是白色的。（幼儿任凭回答难点：能想各种方法关怀） 三、关怀身边伙伴想方法 那么我们小伴侣在一起的时候有没有这样的事情呀？她哭了，不兴奋了。对了，我呀也观看了一件事，小渔有一天突然间想妈妈了，她可难受了，小渔，你还记得吗？你们都是怎么关怀她的？（幼儿边说我边出示照片）大家都说的特别好。提问幼儿关怀别人的感受，再问小渔被别人关怀的感受。 四、关怀别人真欢快 出示大照片，那天我观看小渔哭了，我给照下来了

8、，看到小渔笑了，你是怎样想的。（幼儿回答）关怀伴侣是这么欢乐，有伴侣关怀也这么欢乐，更宠爱幼儿园老师，小伴侣多兴奋、多欢乐呀！听音乐，表演唱，“我们大家真欢快”。 小班社会教案 篇3 活动目标： 1、体验小熊孤独和欢快的心情，知道微笑在交往中的重要。 2、情愿表达自己对故事的理解。 活动预备： 故事ppt、背景音乐。 活动过程： 1、激发爱好，引出主题 （1）出示玩具小熊图片，引起爱好。 今日，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀？我们一起看看他长什么样子？小熊长得漂亮吗？可这只漂亮的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？猜猜看！ （2）大家说了这么多，我们一起听听故事里是怎么说的吧！ 2

9、、观看幻灯片 （1）欣赏故事第一段：孤零零的小熊。 提问： 小熊都去找谁玩？先去找谁玩了？小猪和他玩了吗？ 小熊又去找谁玩？小熊和他玩了吗？ 大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样？ （2）欣赏故事其次段：小熊去找河马。 小熊难受极了，他又会去找谁呢？提问：小熊问大河马，大河马是怎么回答的？ （3）欣赏故事第三段：小熊笑了。 小熊最终笑了吗？接着往下看。 提问： 小熊真的笑了，小熊一笑，动物伴侣们变得怎么样了？ 大家宠爱怎样的小熊？ （4）师小结：小动物们宠爱的不是小熊的圆鼻子，也不是漂亮的衣服，而是好看的微笑。 3、观看幻灯片，自由叙述 （1）今日老师还给你们请来了一位小伴侣呢！大家看她脸上的

10、表情怎么样？再来看这一张照片，她脸上的表情怎么样？你宠爱哪一张？为什么？ （2）原来大家都宠爱欢乐的伴侣，不宠爱板着脸的小伴侣，板着脸可真是一件糟糕的事情啊。 4、观看照片、体验微笑带来的欢快心情小伴侣笑的时候真漂亮！微笑不仅能使别人宠爱我们，还有利于身体健康呢！假如经常微笑，心情好了，我们就很少生病，而且越长越漂亮！ 5、结束部分。 嘿，音乐响了，我们带上微笑和好伴侣一起跳支舞吧！ 故事：孤独的小熊 小熊长着圆圆的鼻子，穿着漂亮的衣服。她每天都昂着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。 熊妈妈问：小熊，你为什么不笑呀？小熊说：我是最漂亮的小熊，应当别人对我笑，我才不去对别人笑呢

11、。唉-熊妈妈叹了一口气。 小熊去找小猪。一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。 小熊去找小猴。一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。 小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。 小熊找到大河马，难过地问：我是漂亮的小熊，为什么谁都不跟我玩呀？大河马说：你得对别人笑，由于大家都宠爱和欢乐的伴侣在一起。小熊说：我从来没笑过，不知道怎样笑。大河马说：你心里想着笑，就会笑。不信，你照着镜子瞧瞧。小熊心里想：只要笑一笑，就会有伴侣和我玩了。小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。哟！小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，他笑起来了。 小熊没想到自己笑起来会那么好看，心里一乐，哈哈哈地笑起来。 大河马看到从来不会笑的小熊哈哈大笑，也乐得

12、哈哈哈地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。 动物们看到小熊不再板着脸，在那里哈哈笑，都过来一起乐，一起笑。哈哈哈，哈哈哈大家笑得好欢乐。这一回，小熊再也不感到孤独了。 活动反思： 总结了一下，发觉这次的教学，存在着多方面的问题。 1、预备不够充分，上课前未与指导老师做好沟通工作，不知道没挂画，导致临时找了一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的“小熊”全部换成“小兔”，加大了授课难度，二来也造成了更大的心理负担。 2、授课过程中照旧缺乏应急力气，不知道当小伴侣有意捣乱的时候该如何应对，例如：当我提出问题“你宠爱笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时，班中一位名叫嘉嘉的小伴侣就非要说“宠爱板着

13、脸的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗颜啊。 3、还是不够放得开，还是紧急，无法将自己完全融入进去。适应啊适应. 4、常规、秩序还是没有把握好，未把握处理事情的技巧。例如：课中小伴侣们和小兔子握手，要强调有秩序的、一个个排队上去握手，可是在我说出“那，接下来请小伴侣们和小兔兔握手”，小伴侣们蠢蠢欲动的时候，我就乱了神，反应不过来，不知道要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。 指导老师的评价中指出 1、这节课最大的毛病，也是最重要的毛病，就是授课时间过短，这一点跟我授课过程中少了很多环节有关，例如评价、总结。 2、讲故事的语速过快，要稍稍平缓些，但故事起伏必不行少。 3、留意提问的规范性，问题从易到难设计。提问时请小伴侣起来回答请的太少了，参与度不够高。一个问题问完后，老师不要说“老师接着问”，不要遏制小伴侣的开放思维，并且要对小伴侣们的回答有所评价。 4、当小伴侣们回答出了我想要的答案，我特殊欢乐，感觉是为了上课而上课，新老师一般都这样子，这个需要长期的改正。 5、每个问题回答后要做适当的小结，整节课下来也该做适当的小结。9