小班贪吃的变色龙教案.docx

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1、小班贪吃的变色龙教案小班贪吃的变色龙教案1 活动目标 1通过对画面的观看，比较，理解绘本内容。 2在图标的关怀下，进一步记忆变色龙变色的挨次。 3宠爱进行阅读活动，能够大胆表述自己的想法。 活动重、难点 感受到绘本带给他们的乐趣，从而真正的对绘本产生爱好，继而宠爱上绘本，宠爱上阅读。 活动预备 PPT课件、黑板一块、图标一套、音乐。 活动过程： 一、老师利用PPT引导幼儿观看绘本中14页画面内容，了解变色龙变成各种颜色的缘由 1老师出示变色龙的图片，关怀幼儿感知、猜想变色龙的变化。 宝宝们又到了我们说故事的时候了，今日的故事里说的是谁呢？宝宝你们看熟识他吗？（出示PPT）（是恐龙：是的，它呀是

2、一种特别的龙叫变色龙。青蛙：他眼睛鼓鼓的和青蛙的眼睛有点像，它呀叫变色龙）如幼儿知道（对，他是变色龙，宝宝可真厉害，一眼就认出来了）来，我们和他打个招呼（变色龙你好）那有那个宝宝知道“变色龙有什么本领吗？（大的本领，是的，他有一个很特别的大本领，他呀会变颜色的）如知道（点评）那宝宝们猜猜看，他会变成什么颜色？（红色的、有可能，和红红的小汽车一样的颜色故事里的变色龙是不是像宝宝说的一样呢，（是的）来我们一起来看一看。 2老师播放PPT， 出示第一张PPT，宝宝看变颜色了没有？（变了）哪里变了（尾巴变成红色了）为什么会变成红色呢？（不知道，老师引导：你们看他在干什么啊？吃汽车，什么颜色的呀？红色的

3、。）学一学吃的动作。变色龙是不是吃了红红的玩具汽车，尾巴变红啦，有可能。变色龙走呀走呀又去找东西吃了，你们看，这次那儿变啦？（身体变成黄色的啦）这次怎么变成黄色的了呢？（吃了黄色的桌子啦）原来真的像小伴侣说的那样，吃了什么颜色的东西就变出什么样的颜色来）那燕子老师送一个绿色的东西给变色龙吃，宝宝说，他会变成什么颜色啊？（绿色）你们瞧!变色龙这次吃了什么啊“（绿绿的树）哪里变了呢?（脚） 指导策略：一是可以调动幼儿的乐观性，二是可以让幼儿在后面环节有目的的去观看画面。PPT：解决绘本画面连幅的一个问题，可以让幼儿观看到单一形象的画面。 二、老师利用图标关怀幼儿记忆故事中变色龙变色的挨次，与颜色进

4、行匹配 这只变色龙吃了这么多的东西，可真是始终贪吃的的变色龙啊，你们看，他第一次吃了（逐一摆放图标）什么？吃了红色的玩具车以后哪里变了？”“其次个吃了什么？” 这只变色龙变色龙真是一只贪吃的变色龙。宝宝们，假如你是变色龙，你想变成什么颜色？（红色的）想吃什么变成红色的？（红红的苹果）幼儿说，老师画，并初步让幼儿学说：吃了XX变成了XX的变色龙。 宝宝们，变色龙吃了这么多的东西，你们觉得它吃饱了没有啊，（吃饱了）你们都觉得它吃饱了，可这只贪吃的变色龙还在找东西吃呢。 三、老师带领幼儿完整阅读绘本，理解“影子”部分 1完整阅读绘本，感受“影子”部分 它东找找，西找找，找不到东西吃了，这时他发觉了自

5、己黑黑的影子，就啊呜一口吞了下去，你看，现在的变色龙变成什么颜色啦（黑黑的）假如在黑黑的夜里还观看这只黑黑的变色龙吗“（看不见了）其他，小动物也发觉不了他，它呀就能爱惜自己了，（就像刚才宝宝说的那样，这就是变色龙的大本领哦） 那现在老师要来考考你们，你们现在都是小变色龙，假如现在你们躲在红红的凳子下面，你们会变成什么颜色？（红色）哦，凳子是红色的，变色龙也变成了红色的，敌人就发觉不了它了。假如躲在黑色的钢琴下面呢？（变成了黑色）。宝宝们都知道了变色龙的本领了，现在，我要和小变色龙们玩一个玩耍。后面有一个红色的蘑菇，绿色的小树林。 2.玩耍：现在你们都是小小的变色龙啦，我们吃了一个红红的苹果，我

6、们要躲在那里，就不被发觉了。绿色的小草、黄色的香蕉”变色龙的本领可真大啊，变成了和四周一样的颜色，别人就找不到他啦 3.感受变形的乐趣 咦，故事中的变色龙呢？（吃掉了天上的月亮）“我们来学一学它的样子，好玩吗？ 指导策略：影子的消逝是这个绘本的一个重点，一是让幼儿感受到同色之间的相互融合，二是让幼儿了解到变色龙的一个基本的特点，所以着重突出这个部分。月亮的消逝是一个变形的过程，与前面的页面有所不同，也应突出的让幼儿感受。 四、集体玩耍：贪吃的变色龙。 伴随PPT、音乐、进行玩耍。 “小变色龙们，刚才吃了那么多的东西，你们还想不想吃东西啊？你们真是一群贪吃的变色龙，是什么样的变色龙？那贪吃的变色

7、龙们，吃完以后赶快吃去活动活动吧” 指导策略：玩耍一是可以让孩子们活动起来，避开头终坐着，动静交替，二是可以通过表演再次去感受故事，感受什么是“贪吃”。 小班贪吃的变色龙教案2 活动目标： 1、获得听故事的乐趣。 2、学习翻阅图书的挨次。 3、运用材料进行创作。 活动预备： 1、故事：贪吃的变色龙 2、透亮片，油性笔 活动过程： 1、叙述故事贪吃的变色龙 2、老师讲故事时，要求幼儿跟随老师讲的内容翻阅幼儿用书。 3、用提问关怀幼儿理解故事内容。 师：请小伴侣说说恐龙吃了什么转变了颜色? 4、老师用油性笔在透亮片上示范画图，画好后贴在玻璃窗上，请幼儿欣赏。 5、给幼儿一人一张透亮片，请幼儿自由创

8、作。 6、完成的作品，贴在窗户上，让大家欣赏 贪吃的变色龙反思 这次活动让我的思路一下子就拓宽了，小班幼儿仿编故事，的确很难，但是通过他们画的画，就能够很好的指认和表达，使幼儿表达出自己的富有共性的想法。我成功的把语言领域和艺术领域融合在了一起。 纲要中指出：“相互渗透的各领域教育是进展幼儿语言的重要途径，老师要擅长把握教育时机，培育幼儿语言表达的爱好与力气。”的确领域之间是相互渗透，相互影响的，在教育活动中我们也要有这种意识，留意领域间的相互渗透，使不同领域的阅历有机联系在一起，从而让孩子们获得整体的、丰富的阅历。 小班贪吃的变色龙教案3 活动目标 1.能快乐的欣赏故事，感受好玩的故事情节。

9、 2.能依据故事情节开放丰富的想象。 3.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子仔细阅读的习惯，激发阅读爱好。 4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。 活动重难点 依据故事情节开放丰富的想象。 活动预备 1.绘本故事贪吃的变色龙。 2.变色龙教具，各种颜色的玩具水果，积木，珠子等。 3.大幅变色龙图片，小汽车，桌子，大树，等图片。 活动过程 一、出示变色龙，猜猜是什么动物，激发幼儿倾听故事的爱好。 1、师：小伴侣看，今日有一只可爱的小动物到我们班了，你知道它是谁吗? 师：我们和变色龙打招呼。 2、丰富变色龙的特点：身体能够变色。 师：变色龙最大的本领，就是身体能变成各种颜色。 3

10、、出示彩色变色龙，幼儿观看、表述看到了什么?师：谁来说说，这只变色龙长得什么样 (集体熟识“变色龙”，知道这只变色龙的尾巴是红色的，身体是黄色的，脚是绿色的。) 4、这只彩色的变色龙也是一只贪吃的变色龙，见到什么东西都想吃，引导幼儿重点理解“贪吃”一词。 5、它吃了什么变成了这种样子?隐秘就藏在大书里面。 故事贪吃的变色龙。 引出故事的名字和故事的内容，初步熟识变色龙。 二、欣赏故事，生疏故事情节，理解变色龙的变色缘由与变色过程。 欣赏绘本 1、(小汽车)他是什么，他是什么颜色的? 贪吃的变色龙观看红色的小汽车，啊呜一口吃下了红色的小汽车，变色龙的神体发生了什么变化?噢，尾巴变成红色的了。 2

11、、(黄色的桌子)请看变色龙又观看了什么?它是什么颜色的?贪吃的变色龙又张开嘴巴啊呜一口吃下了黄色的桌子。那小伴侣猜猜看，变色龙的.身体发生了什么变化?(幼儿回答)我们看一下小伴侣猜得对不对?噢，变色龙的身体变成黄色的了。 小伴侣想一下贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成黄色? 3、小伴侣你们看变色龙的身体哪儿又发生了变化?(脚变成了绿色)咦，这次贪吃的变色龙又吃了什么?(幼儿不用回答，接着看下幅图)原来变色龙吃了一棵绿色的大树，脚变成了绿色。 4、小伴侣你看，天黑了，变色龙不见了，他藏到哪里去了?噢，原来他藏在了黑夜里，这次他又吃了什么?小伴侣猜猜看，他吃掉的是自己的影子。小伴侣你的影子是什么

12、颜色的?(找一找，看一看)原来你的影子是黑色的，变色龙也吃掉了自己的影子变成了黑色，藏在了黑夜里，所以小伴侣找不到它。 5、你们看这是什么呀?(月亮)贪吃的变色龙又啊呜一口吃掉了又大又圆的月亮，身体会发生什么变化呢?原来贪吃的变色龙吃掉又大又圆的月亮后身体变得又白又亮。 小伴侣你宠爱这个故事吗?为什么? 老师也很宠爱这个故事，让我们一起再欣赏一遍吧! 让幼儿在已有的学问基础上连续感知理解变色龙为什么会变色，变成了什么颜色。并能在老师的引导下说出很多相应的颜色的物品，知道变色龙吃了，就会变成什么颜色的。 三、其次遍故事贪吃的变色龙 边讲故事边粘贴，故事讲完提问问题： 1、你们觉得这个故事好玩吗?

13、 2、这只贪吃的变色龙都是吃了什么身体发生了变化? 引导幼儿说话完整，巩固句型贪吃的变色龙吃了什么，变成了什么。 3、你宠爱什么样子的变色龙? 关怀幼儿进一步理解故事内容，幼儿在老师的引导下，能够流畅的说完整的句子。在理解故事的过程中，使幼儿在新学问与已经把握学问的交互作用中，同化新学问，充实原有的学问结构，或顺应新的学问，调整自己原有的学问结构，从而在确定程度上真正实现自身进展。 四、玩耍喂变色龙 1、这只变色龙还想吃好多好多的东西?你们想喂它点什么?老师这儿有好多好吃的。(老师呈现各种颜色的食物)让我们一起给贪吃的变色龙喂点好吃的吧。 (提问题)小伴侣在喂得时候要想着喂得什么颜色的食物?变

14、色龙吃了会变成什么样子? 2、喂完后，幼儿观看，老师并提问以上两个问题。 幼儿在玩耍中进一步的巩固了故事，加深了对颜色的熟识。提高了与人交往合作的力气。 活动延长 幼儿用棉签给变色龙涂色。 附故事： 有一只贪吃的变色龙，看到东西就吃。有一天，他吃了一辆红色的玩具车，尾巴变成红色的了。他又吃了一张黄色的桌子，咦，身体变成黄色的了。他还是觉得肚子很饿，就走到外面，把一棵绿色的大树吃掉了。这一次，脚变成绿色的了!变色龙走啊走啊，找不到东西可以吃，他就把自己的影子吃掉了。天黑了，咦，变色龙呢?天上的月亮又白又亮，变色龙一口就把它吃掉了。咦，你看过这样的月亮吗? 维果茨基把儿童与成人、儿童与同伴之间的共

15、同活动看成是儿童进展的社会源泉，指出教学的本质即交往，老师适时、必要、和有效的指导下，幼儿或通过与同伴合作和对话寻求问题的答案，或自主探究寻求问题的答案。教育者要为不同的儿童制造不同的“最近进展区”，使每个儿童的潜能都能得到最大限度的进展。 总而言之，维果茨基“最近进展区”理论对进展、教学及其学习的见解独到而深刻，它能给我国当前的基础教育课堂教学带来活力，随着这一理论的不断丰富、完善，也势必给教育、教学带来更有益的影响。 教学反思： 从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥老师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一

16、切像一场玩耍活动。教无定法，无论接受哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、玩耍法综合刺激各种感官因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。老师要不断锤炼自身的刺激力气，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的老师应当时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，准时调整自己的教学方式。 小班贪吃的变色龙教案4 活动目标： 1、学会与同伴共享故事的乐趣。 2、学习运用多种颜色来绘画，进一步感受颜色的美。 3

17、、会用它们大胆地进行艺术表现与制造，宠爱装饰。 4、尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 变色龙模型，玩具车、 恐龙涂案 、蜡笔等 活动过程： 1、 以奇妙口吻引入，激发幼儿倾听故事爱好。 2、 借助教具，生动地叙述故事贪吃的变色龙，让幼儿初步了解故事的内容。 3、 提问：故事名称？故事中有什么？ 4、 引导幼儿说说变色龙吃了那些东西？身体都发生了什么变化？ 5、 玩“恐龙变色”的玩耍： 让幼儿自由选择两种以上的颜色给恐龙图案进行重叠涂染活动。 6、 提要求： （1）任选两种颜色进行重叠涂染。 （2）做到“三轻”，保持桌面洁净、干净。 7、 幼儿自由

18、涂染活动，师重点指导幼儿要在恐龙图案上重叠涂染。 8、 幼儿相互沟通、欣赏作品。 活动反思： 孩子在玩中学，学中玩，爱好浓浓。在孩子们的自由作画时间了，老师巡回指导，发觉较好或有自己创意的孩子就进行准时表扬，孩子们相互学习，很好的完成了作品。依据小班幼儿的年龄，设计了好玩的教学用具和玩耍设计，整个活动，幼儿在快乐的气氛中获得初浅的社会阅历，体验了解他人的欢快。效果好。 小班贪吃的变色龙教案5 一、作品分析： 一个好的作品，对于一节文学活动而言不仅是一个好的媒介，更是一个富有生命力的灵魂。拿到这个作品，当时我就被深深地吸引了，它的简洁，它的童趣，它的幽默诙谐，都让我很宠爱，同时也让我觉得孩子们会

19、很宠爱，尤其对于小班的孩子，作品的这些特点正是与他们的年龄特点相吻合的，因此我觉得这个作品不仅是会被孩子宠爱的，也是会被孩子理解的，会被孩子接受的，是适合他们的。这个作品虽然很短小，但是它所蕴含的寓意还是很多的，线索也是很多的。比如从作品本身的愉悦价值、从颜色的匹配、从健康“贪吃”这条线、以及从科学“变色龙变色的特点”都可以作为切入点。而今日，作为与这个绘本的第一次接触，我觉得该给孩子的是更多愉悦，童趣的感受，希望能够让孩子们在猜想，观看，仿照，及玩耍的过程中感受到变色龙变色的好玩，感受到绘本带给他们的乐趣，从而真正的对绘本产生爱好，继而宠爱上绘本，宠爱上阅读。 二、活动目标： 1通过对画面的

20、观看，比较，理解绘本内容。 2在图标的关怀下，进一步记忆变色龙变色的挨次。 3宠爱进行阅读活动，能够大胆表述自己的想法。 三、活动预备： PPT课件、黑板一块、图标一套、音乐。 四、活动过程： A、老师利用PPT引导幼儿观看绘本中14页画面内容，了解变色龙变成各种颜色的缘由 1老师出示变色龙的图片，关怀幼儿感知、猜想变色龙的变化。 宝宝们又到了我们说故事的时候了，今日的故事里说的是谁呢？宝宝你们看熟识他吗？（出示PPT）（是恐龙：是的，它呀是一种特别的龙叫变色龙。青蛙：他眼睛鼓鼓的和青蛙的眼睛有点像，它呀叫变色龙）如幼儿知道（对，他是变色龙，宝宝可真厉害，一眼就认出来了）来，我们和他打个招呼（

21、变色龙你好）那有那个宝宝知道“变色龙有什么本领吗？（大的本领，是的，他有一个很特别的大本领，他呀会变颜色的）如知道（点评）那宝宝们猜猜看，他会变成什么颜色？（红色的、有可能，和红红的小汽车一样的颜色故事里的变色龙是不是像宝宝说的一样呢，（是的）来我们一一看。 2老师播放PPT， 出示第一张PPT，宝宝看变颜色了没有？（变了）哪里变了（尾巴变成红色了）为什么会变成红色呢？（不知道，老师引导：你们看他在干什么啊？吃汽车，什么颜色的呀？红色的。）学一学吃的动作。变色龙是不是吃了红红的玩具汽车，尾巴变红啦，有可能。变色龙走呀走呀又去找东西吃了，你们看，这次那儿变啦？（身体变成黄色的啦）这次怎么变成黄色

22、的了呢？（吃了黄色的桌子啦）原来真的像小伴侣说的那样，吃了什么颜色的东西就变出什么样的颜色来）那燕子老师送一个绿色的东西给变色龙吃，宝宝说，他会变成什么颜色啊？（绿色）你们瞧!变色龙这次吃了什么啊“（绿绿的树）哪里变了呢?（脚） 指导策略：一是可以调动幼儿的乐观性，二是可以让幼儿在后面环节有目的的去观看画面。PPT：解决绘本画面连幅的一个问题，可以让幼儿观看到单一形象的画面。 B、老师利用图标关怀幼儿记忆故事中变色龙变色的挨次，与颜色进行匹配 这只变色龙吃了这么多的东西，可真是始终贪吃的的变色龙啊，你们看，他第一次吃了（逐一摆放图标）什么？吃了红色的玩具车以后哪里变了？”“其次个吃了什么？”

23、这只变色龙变色龙真是一只贪吃的变色龙。宝宝们，假如你是变色龙，你想变成什么颜色？（红色的）想吃什么变成红色的？（红红的苹果）幼儿说，老师画，并初步让幼儿学说：吃了XX变成了XX的变色龙。 宝宝们，变色龙吃了这么多的东西，你们觉得它吃饱了没有啊，（吃饱了）你们都觉得它吃饱了，可这只贪吃的变色龙还在找东西吃呢。 C、老师带领幼儿完整阅读绘本，理解“影子”部分 1完整阅读绘本，感受“影子”部分 它东找找，西找找，找不到东西吃了，这时他发觉了自己黑黑的影子，就啊呜一口吞了下去，你看，现在的变色龙变成什么颜色啦（黑黑的）假如在黑黑的夜里还观看这只黑黑的变色龙吗“（看不见了）其他，小动物也发觉不了他，它呀

24、就能爱惜自己了，（就像刚才宝宝说的那样，这就是变色龙的大本领哦） 那现在老师要来考考你们，你们现在都是小变色龙，假如现在你们躲在红红的凳子下面，你们会变成什么颜色？（红色）哦，凳子是红色的，变色龙也变成了红色的，敌人就发觉不了它了。假如躲在黑色的钢琴下面呢？（变成了黑色）。宝宝们都知道了变色龙的本领了，现在，我要和小变色龙们玩一个玩耍。后面有一个红色的蘑菇，绿色的小树林。 2.玩耍：现在你们都是小小的变色龙啦，我们吃了一个红红的苹果，我们要躲在那里，就不被发觉了。绿色的小草、黄色的香蕉”变色龙的本领可真大啊，变成了和四周一样的颜色，别人就找不到他啦 3.感受变形的乐趣 咦，故事中的变色龙呢？（

25、吃掉了天上的月亮）“我们来学一学它的样子，好玩吗？ 指导策略：影子的消逝是这个绘本的一个重点，一是让幼儿感受到同色之间的相互融合，二是让幼儿了解到变色龙的一个基本的特点，所以着重突出这个部分。月亮的消逝是一个变形的过程，与前面的页面有所不同，也应突出的让幼儿感受。 D 、集体玩耍：贪吃的变色龙。 伴随PPT、音乐、进行玩耍。 “小变色龙们，刚才吃了那么多的东西，你们还想不想吃东西啊？你们真是一群贪吃的变色龙，是什么样的变色龙？那贪吃的变色龙们，吃完以后赶快吃去活动活动吧” 指导策略：玩耍一是可以让孩子们活动起来，避开头终坐着，动静交替，二是可以通过表演再次去感受故事，感受什么是“贪吃”。 小班

26、贪吃的变色龙教案6 活动目标 (一)理解故事中变色龙变色的过程。 (二)能依据故事内容大胆想象、发言。 (三)借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子仔细阅读的习惯，激发阅读爱好。 (四)通过老师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 活动重难点 能依据故事情节开放丰富想象。 活动预备 故事贪吃的变色龙、幻灯片 活动过程 (一)出示变色龙，猜猜是什么动物，激发幼儿倾听故事的爱好。丰富变色龙的特点：身体能够变色。 (二)出示彩色变色龙，幼儿观看、表述看到了什么? (集体熟识变色龙，知道这只变色龙的尾巴是红色的，身体是黄色的，脚是绿色的。) 欣赏故事，生疏故事情节 (一)(小汽车)这是什么，是

27、什么颜色?贪吃的变色龙观看红色的小汽车，啊呜一口吃下了红色的小汽车，变色龙的身体发生了什么变化?噢，尾巴变成红色的了。小伴侣想一下贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成红色? (二)(黄色的桌子)请看变色龙又观看了什么?是什么颜色的?贪吃的变色龙又张开嘴巴啊呜一口吃下了黄色的桌子。那小伴侣猜猜看，变色龙的身体发生了什么变化?我们看一下小伴侣猜得对不对?噢，变色龙的身体变成黄色的了。小伴侣想一下贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成黄色? (三)小伴侣你们看变色龙的身体哪儿又发生了变化?(脚变成了绿色)咦，这次贪吃的变色龙又吃了什么?原来变色龙吃了一棵绿色的大树，脚变成了绿色。贪吃的变色龙还会吃掉什

28、么东西身体变成绿色? (四)小伴侣你看，天黑了，变色龙不见了，他藏到哪里去了?噢，原来他藏在了黑夜里，这次他又吃了什么?小伴侣猜猜看，他吃掉的是自己的影子。小伴侣你的影子是什么颜色的?原来影子是黑色的，变色龙也吃掉了自己的.影子变成了黑色，藏在了黑夜里，所以小伴侣找不到它。 (五)你们看这是什么呀?(月亮)贪吃的变色龙又啊呜一口吃掉了又大又圆的月亮，身体会发生什么变化呢?原来贪吃的变色龙吃掉又大又圆的月亮后身体变得又白又亮。 小伴侣你宠爱这个故事吗?让我们一起再欣赏一遍吧! 结束 小伴侣让我们去外面休息一下，顺便去查找更多的颜色，回来让我们来给这贪吃的变色龙画出漂亮的颜色! 活动延长 给贪吃的

29、变色龙涂色 教学反思： 基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问乐观响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力气的培育。 小百科：避役(学名:Chamaeleonidae)(英语:chameleon)俗称变色龙，蜥蜴亚目(Sauria)避役科(Chamaeleontidae)爬虫类，产于东半球，主要树栖。特征为能够变色。每23趾并合为二组对趾、端生牙，舌瘦长可伸展。鬣蜥科(Iguanidae)的安乐蜥(anole)产于西半球，亦称为假避役。 小班贪吃的变色龙教案7 活动目标： 1、获得听故事的乐趣。 2、学习翻阅图书的挨次。

30、3、运用材料进行创作。 活动预备： 1、故事：贪吃的变色龙 2、透亮片，油性笔 活动过程： 1、叙述故事贪吃的变色龙 2、老师讲故事时，要求幼儿跟随老师讲的内容翻阅幼儿用书。 3、用提问关怀幼儿理解故事内容。 师：请小伴侣说说恐龙吃了什么转变了颜色? 4、老师用油性笔在透亮片上示范画图，。画好后贴在玻璃窗上，请幼儿欣赏。 5、给幼儿一人一张透亮片，请幼儿自由创作。 6、完成的作品，贴在窗户上，让大家欣赏 活动反思： 为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、宠爱说,，从而扩展幼儿的生活阅历，丰富语言的内容，增加理解和表达力气。小班的孩子很宠爱听故事，而相伴下学期的孩子在语言表达力气上

31、有了确定的基础。故事贪吃的变色龙在幼儿的观看、想象、叙述等一系列的活动中完成的充分满足了幼儿表现得欲望。比如从作品本身的愉悦价值、从颜色的匹配、从健康“贪吃”这条线、以及从科学“变色龙变色的.特点”在给孩子更多愉悦、童趣的感受的同时，希望能够让孩子们在猜想，观看，仿照，及玩耍的过程中感受到变色龙变色的好玩，激发幼儿想象力、叙述的欲望，感受到故事情节的好玩以及感受到了文学作品的美，给孩子供应更多的想象力叙述的机会。 小班贪吃的变色龙教案8 教学目标 获得听故事的乐趣，学习翻阅图书的挨次，运用材料进行创作。 活动预备： 1、故事：贪吃的变色龙 2、透亮片（投影片、糖纸），油性笔。 活动过程： 1、

32、叙述故事贪吃的变色龙。 2、老师讲故事。 3、用提问关怀幼儿理解故事的内容，说说恐龙吃了什么转变了颜色。 4、老师用油性笔在透亮片上示范画图，画好后贴在玻璃窗上，请幼儿欣赏。 5、给幼儿一人一张透亮片，请幼儿自由创作。 6、完成的作品，贴在窗户上，让大家欣赏。 活动建议： 1、若幼儿不知该画些什么，可请幼儿画简洁的几何图形。 2、若无油笔，可将广告颜料加肥皂水使用。 3、老师也可以将透亮片放在书中描出形状，再按故事情节在不同的透亮片上绘出颜色和与颜色相应的能吃的东西，一张张叠放起来讲故事；讲故事的投影片可放在语言区中，让幼儿边操作边讲故事。 活动评价： 1、能专心倾听故事。 2、能跟随老师讲的

33、故事内容翻阅图书。 3、能在透亮片上画图。 延长活动： 可以供应一些彩色糖纸，请小伴侣自由剪贴在透亮片上或玻璃窗上。 小班贪吃的变色龙教案9 活动目标： 1.能快乐的欣赏故事，感受好玩的故事情节。 2.在在熟识红、黄、绿的基础上知道生活中与其的相关事物。 3.情愿举手回答问题并安静倾听同伴的发言。 活动重难点： 在在熟识红、黄、绿的基础上知道生活中与其的相关事物 活动预备： 1.绘本故事大书贪吃的变色龙，自制ppt。 2.红色、黄色和绿色的无色卡片若干。 3.变色龙纸偶，红色、黄色、绿色变色龙图片等操作材料。 活动过程： 一、出示变色龙，猜猜是什么动物，激发幼儿倾听故事的爱好。 1、师：小伴侣

34、看，今日有一只可爱的小动物到我们班了，你知道它是谁吗？ 师：我们和变色龙打个招呼吧！ 幼：变色龙，你好！ 2、丰富变色龙的特点：身体能够变色。 师：变色龙最大的本领，就是身体能变成各种颜色。 3、出示彩色变色龙，幼儿观看、表述看到了什么？ 师：你们瞧！它变成什么颜色的了？ （集体熟识“变色龙”，知道这只变色龙的尾巴是红色的，身体是黄色的，脚是绿色的。） 师：这只变色龙真惊异，为什么他会变成这样子呢？ 5、师：这个隐秘就藏在了这本大书里面。让我们一起来找找答案吧！ 二、欣赏故事，生疏故事情节，理解变色龙的变色缘由与变色过程。 1、播放吃东西声音 师：听！什么声音？（吃东西声音） 你们观看了什么？

35、（变色龙在吃一辆红色的玩具汽车） 师；贪吃的变色龙观看红色的小汽车，啊呜一口吃下了红色的小汽车。 师；结果变色龙的身体发生了什么变化？ 幼：尾巴变成红色的了。 师：谁来说说看你还见过哪些东西也是红色的呢？ （红色的苹果、番茄、草莓。.） 2、师：听什么声音？（吃东西的声音） 师：这回变色龙又在干什么了？ 幼：吃一张黄色的.桌子！ 师：贪吃的变色龙又张开嘴巴啊呜一口吃下了黄色的桌子。小伴侣猜看，变色龙的 身体发生了什么变化？ （幼儿回答） 师：噢，变色龙的身体变成黄色的了。 师：那你还见过哪些东西也是黄色的呢？ （黄色的香蕉、黄色的梨、黄色的小鸭子） 3、集体玩耍 师：有个马虎的小伴侣把有些东西

36、的颜色弄错了，请你帮他找一找，哪些东西的颜色 弄错了。 老师用魔术袋将穿错衣服的东西变回原来的颜色！ 4、师：听什么声音？ 小伴侣你们看变色龙的身体哪儿又发生了变化？ 幼：脚变成了绿色 师：咦，这次贪吃的变色龙又吃了什么？（引导幼儿说出绿色的东西） 师：我们来看看他毕竟吃了什么？ 原来变色龙吃了一棵绿色的大树，脚变成了绿色。 小班贪吃的变色龙教案10 设计思路： 早期阅读可以激发幼儿的学习动机和阅读爱好，养成阅读的习惯，并获得阅读技巧的预备，进而提高幼儿的语言力气，进展幼儿的智力，丰富幼儿的情感体验，促进完善人格的建构。3-4岁的孩子，正处于阅读力气进展关键期的开头阶段，是关键期的基础。而这个

37、年龄段的孩子往往追求视觉的刺激，阅读过程没有挨次，针对这个特点，我选择了贪吃的变色龙这一颜色明丽、新颖好玩、短小精湛，符合幼儿阅读心理、进展需要和接受力气的这样一个读本。 小班幼儿自主阅读力气的培育就要充分的敬重孩子，让孩子自主阅读，在此次活动的过程中，我接受了PPT分页阅读、大书完整欣赏、尝试想象表述、动作表现延长等多种方式进行，为孩子们创设了一种多元的阅读环境。让孩子们在看看、听听、说说、玩玩、阅读的过程中开阔幼儿的视野，启迪幼儿的才智，陶冶孩子的性情。 活动目标: 1.情愿倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。 2.尝试想象并表述变色龙连续变色的故事。 3.能分析故事情节，培育想象力。

38、4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 活动预备： 绘本贪吃的变色龙、PPT课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。 活动过程： 1.魔术导入，激发幼儿探究学习的爱好。 老师变花色的魔术，出示会变“魔术”的变色龙，引起幼儿的爱好。 2.PPT分页阅读，引导幼儿叙述、理解变色龙变色的过程。 出示影音PPT：贪吃的变色龙，引导幼儿分页观看画面，通过想象，猜想，尝试用语言表达自己的想法。 3.观看绘本，完整欣赏故事。 出示大书，集体完整阅读故事贪吃的变色龙。 4.尝试想象，表述变色龙连续变色的故事。 想一想，变色龙还可能吃些什么呢?还会变成什么颜色?请小伴侣来说一说。 5

39、.音乐对答，肢体动作表现故事。 玩耍过程中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的对应关系，进展孩子的想象力。(“吃汽车，变红色;吃大树，变绿色;吃草莓，变红色等。”) 6.拓展延长：变色镜玩耍(可多种物品，多种颜色)。 引导孩子用“颜色”的眼睛观看欣赏四周的环境。 师：“珍宝儿们，希望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。好啦，让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧!” 教学反思： 从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥老师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场玩耍活动。教无定法，

40、无论接受哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、玩耍法综合刺激各种感官因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。老师要不断锤炼自身的刺激力气，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的老师应当时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，准时调整自己的教学方式。 小班贪吃的变色龙教案11 活动目标： 1.感受故事中变色龙变色的趣味。 2.学习正确地、按挨次翻阅图书。 3.体验颜色变化的奇异。 活动预备： 1.

41、故事：贪吃的变色龙(参见幼儿用书)。 2.故事围裙、纸偶，封塑纸、糖纸，水彩笔。 活动过程： 1.叙述故事贪吃的变色龙，并用提问的方式关怀幼儿理解故事的内容。 故事里讲的是谁? 它怎么会变颜色的? 变色龙吃了哪些东西? 变色龙变成了什么颜色? 2.边用故事围裙操作，边叙述贪吃的变色龙的故事。也可以把纸偶给幼儿，邀请幼儿随着故事情节把相应的纸偶贴到围裙上。 3.请幼儿自由阅读幼儿用书中的贪吃的变色龙，进一步生疏故事内容。 4.以适当的问题引导幼儿创编故事。 变色龙还会遇到什么东西? 它把这些东西吃掉之后，又会变成什么颜色呢? 5.操作活动：彩色的世界。 用水彩笔在封塑纸上示范画图，并涂上颜色，。

42、然后贴在玻璃窗上，请幼儿观看透过彩色透亮片的物体有什么变化。 给幼儿供应一些彩色糖纸,带幼儿到室外,透过糖纸观看外面世界发生的变化.。 带幼儿回教室，尝试将糖纸做成一个造型，如蝴蝶结，将幼儿完成的作品贴在窗户上，让大家相互欣赏。 活动评价： 1.理解故事内容，能够说出变色龙吃了什么，变了什么颜色。 2.能愉悦、专注地进行透亮片的创作。 活动反思： 小班孩子在在日常生活人际交往中，由于语言阅历缺乏，对语言熟识程度不深，不能随时调整语言的清淅度和形容程度，表达的时候受到语言调控，对颜色的熟识也比较少。依据这阶段年龄特点，选择了绘本贪吃的变色龙。这节活动刚好也是整合书上的内容，我仔细分析了书上教案，

43、发觉内容可能不适合我班孩子的年龄特点，于是我自己设计了本次活动的内容，将其变为一节小班综合活动，把语言和艺术相结合。 绘本贪吃的变色龙富有变化，故事新颖，而且描写生动形象，适合小班幼儿的语言进展水平，也符合形象直观思维方式，能结合图画，经过观看理解单页单幅大图书，使幼儿能直观的熟识红色、黄色、绿色，并且通过一些生活中常见的事物来加深孩子对这三种颜色的熟识和理解，同时也在隐形中提升了孩子的语言进展力气，这特别符合小班幼儿的视觉和认知进展特点。 我将本次活动的重难点定为：在熟识红、黄、绿的基础上知道生活中与其的相关事物。为了让孩子能循序渐进的接受红、黄、绿这三种颜色，我在让他们熟识红色和黄色的时候

44、穿插了一个好玩的小活动“找错误，变魔术”。没想到有这奇异的“魔术袋”一下子就吸引了我们班级孩子的留意力。在这个过程中，孩子们也很好的熟识了生活中红色和黄色的事物。接着，又通过问题：变色龙的脚怎么会变成绿色?来让孩子思考生活中的绿色事物。从而加大了本次活动的难度，让孩子学会思考。最终我又预备了许多没有颜色的插片，让孩子去尝试找到这些插片事物的颜色，然后放在相应的变色龙身上。这个玩耍不仅吸引孩子的爱好，还再次加深了孩子对红、黄、绿的事物的熟识。 可能最终时间有点长了，我想今后我会在课前多请教，多修改，多练习，更好的组织好每一次活动。 小班贪吃的变色龙教案12 活动目标 1.尝试依据确定的线索猜想故

45、事，并能用简洁的语言大胆表述。 2.观看图中变色龙的形象和颜色形状变化，初步获得对应的阅历。 3.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。 4.把握正确的阅读方法，培育幼儿阅读的爱好。 活动预备 故事课件、故事绘本。 活动过程 一、引导幼儿依据确定的线索猜想故事 (一)出示变色龙，引起幼儿爱好。 师：今日老师要给大家介绍一位会变魔术的动物伴侣，它的名字叫“变色龙”，这条变色龙不但会变色，它还很宠爱吃东西，而且什么都吃，听，它又开头吃东西了?(播放课件中的声音) (二)利用课件，引导幼儿分段猜想表述。 1.引导幼儿感受、叙述“尾巴变成红色”的过程。 (1)听它吃得那么香，它会在吃什么东西呢?(幼儿猜想