幼儿园中班语言教案_4.docx

《幼儿园中班语言教案_4.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班语言教案_4.docx（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园中班语言教案幼儿园中班语言教案 篇1 活动目标： 1、引导幼儿依据动物的特征开放合理想象，并能在同伴面前大胆叙述。 2、鼓舞幼儿学习合作创编故事，体验合作的乐趣。 活动预备： 1、大图片（乌龟、袋鼠、大象、河马各一） 2、小图片若干分散在后面桌子上 活动过程： 1、谈话导入课题。 小伴侣，今日我们班来了几位动物客人，你们想不想知道它们是谁呢？ 逐一出示四个动物，请幼儿说出它们的名字。 这些小动物遇到了一个难题，它们都想在森林里开一家小店，可是不知道开什么店好，听说我们班的小伴侣最会动脑筋，最宠爱关怀别人，所以想请你们帮帮忙，给它们想个好方法，你们情愿关怀它们吗？ 2、幼儿自由叙述。 现在

2、就请小伴侣来说一说，它们开什么店好？并且要说出你的理由。 在幼儿回答的过程中，引导孩子完善前一个孩子的回答，把话说得更好。 小结：小伴侣真会动脑筋，帮小动物想了这么多好方法，小动物们真兴奋。 3、老师讲故事开店。 刚才，老师也帮它们想了几个好方法，还把这些方法连起来编成了一个故事，你们想不想听听老师的方法？ 老师完整叙述故事。 4、迁移叙述阅历，为别的小动物想方法。 这四个小动物兴奋奋兴地在森林里开了店。别的.小动物着急了，它们也想开店呢，瞧！它们都来了，快请小伴侣到后面桌子上去找一个动物伴侣，然后回到椅子上，四个小伴侣一起争辩争辩，也帮它们想个好方法。 幼儿每人拿一个小动物图片，小组争辩，老

3、师观看指导。 请小伴侣上来叙述自己的想法。 5、合作创编。 请四个小伴侣上来把他们想的方法连起来，编成一个新的故事。 老师叙述开头和结尾，创编一次。 小结：刚才我们一起讲的故事好听吗？下次我们再来学，好不好？现在请你和伴侣交换一下手中的图片，去讲给后面的客人老师听。 幼儿园中班语言教案 篇2 活动目标： 1.理解故事内容，感受各种颜色的美。 2.能大胆的想象，并用较连贯的语言表述。 3.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 4.情愿分角色表演简洁的故事情节。 活动预备： PPT。 活动过程： 1.老师带来了一些图片，要请小伴侣们来看一看，然后说一说：你看到了什么颜色。你们宠爱它们吗?为

4、什么? 2.出示小乌鸦和小老鼠：今日老师还请来了两位客人，听，他们说了什么呀? 谁说这些颜色最漂亮呀。请小伴侣们来猜一猜，小乌鸦和小老鼠他们会觉得什么颜色最漂亮呢?幼儿自由地说一说，鼓舞幼儿大胆地表达，并说说为什么? 3.我们一起来听一听你们猜得对不对?看课件1。 4.小乌鸦和小老鼠说黑色是世界上最漂亮的颜色，你们同意吗?哦，小蜡笔们也不服气呢!我们一起来听一听他们是怎么劝告乌鸦和小老鼠的。 5.第一个来的是谁呀?(出示蓝蜡笔)你们觉得蓝蜡笔会带小乌鸦和小老鼠去看什么颜色的事物呢?我们一起来看看蓝蜡笔带小动物们看了什?(小乌鸦和小老鼠看了这些会说些什么呢?) 6.黄蜡笔来了，你们说黄蜡笔会带小

5、乌鸦和小老鼠去看什么颜色的事物呢?我们一起来看看他们又去了哪里?观看了什么?(小乌鸦和小老鼠又会说些什么?)(哇原来还有这么漂亮的颜色呀) 7.出示红蜡笔和绿蜡笔，鼓舞幼儿争辩：假如我是红(绿)蜡笔，我会带小乌鸦和小老鼠去哪里看什么?给说得好的幼儿奖红星。 8.我们一起来看看红蜡笔和绿蜡笔毕竟带小乌鸦和小老鼠去了哪里?看课件。引导幼儿学一学小乌鸦和小老鼠看后说的话。 9.看了小蜡笔带着小乌鸦和小老鼠周游世界的故事，小伴侣们觉得小老鼠和小乌鸦还觉得世界上只有黑色最漂亮吗?那你觉得世界是什么样子的? 教学反思： 新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿

6、在乐观快乐的气氛中以玩耍的形式，让幼儿轻松地熟识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很乐观，较好地达到了预期设计的活动目标。 幼儿园中班语言教案 篇3 活动目标： 1、观看画面，理解叙述画面内容，知道要疼惜花草树木的道理。 2、依据老师提问的线索，把握叙述的.思路，学习大胆地叙述。 3、乐观参与争辩，情愿表达自己多作品中任务的看法。 活动预备： 幼儿用书人手一册，实物呈现仪一台。 幼儿会唱歌春天来了。 活动过程： 一、创设叙述情景，引出叙述内容。 讲师：小伴侣，你会哭吗？你在什么状况下哭的？你会笑吗？什么时候你会笑？ 老师：你知道吗，有一群花草树木难过地哭了，后来又欢乐地笑了，你知

7、道这是为什么?吗请你看一看图画，再告知我好吗？ 二、幼儿自主叙述画面内容。 引导幼儿打开幼儿用书，启发幼儿看图说说：画面上面有谁？他们在做什么？花草树木为什么哭了?后来又为什么笑了？ 幼儿独立阅读画面，鼓舞幼儿轻声与同伴沟通自己对画面的熟识。 请个别幼儿在集风光前叙述。 三、用实物呈现仪放大幼儿用书，听过提问的方式，引导幼儿看图叙述。 老师：春天来了，草儿绿了，花儿开了。树叶发芽了。谁来了?他们在做什么？花草树木的表情是怎样的？ 老师：后来，谁来了?他们又在做什么？花草树木的表情又是怎样的？ 鼓舞幼儿和老师一起完整地叙述画面内容。 四、围绕重点争辩，关怀幼儿进一步理解叙述内容。 老师：为什么花

8、草树木会难过的哭了？ 老师：后来，为什么花草树木又欢乐地笑了？ 老师：你宠爱小猴、小狗和小熊？还是宠爱小鸟、蜜蜂和小伴侣？为什么？ 老师：我们小伴侣应当怎样疼惜花草树木呢？ 幼儿园中班语言教案 篇4 活动目标 1、情愿参与活动，体验唱歌表演的欢快。 2、理解歌曲内容，懂得同伴之间应当相互关怀。 3、在老师关怀下尝试仿编儿歌。 活动预备 歌曲CD(MP3格式)、课件等。 活动过程 一、入室：听二拍子的音乐，幼儿脚走交替步，按2/4拍节奏拍手入室 二、学习新歌。 师：你的好伴侣是谁？你会帮他做什么？他会帮你做什么？ 师：这有一首好伴侣的音乐，你们听听这两个好伴侣会怎样相互帮忙、相互关怀？ 幼儿欣赏

9、音乐。 歌曲里的两个好伴侣是怎么相互关怀的？（老师清唱，幼儿回答） 老师带领幼儿有节奏地朗诵歌词。 老师带领幼儿唱歌。 老师带领幼儿随音乐唱歌。 老师引导幼儿按乐句为歌曲配动作。 老师带领幼儿边唱歌边做动作。 三、玩耍友情之圈。 请幼儿站成两个人数相等的同心圆，大家一起边念指令“圆圈圆圈转转转”边围绕圆圈行走（两个圆依据不同方向旋转），停下来后，两个圆对应着的幼儿手拉手表演儿歌，演唱一遍后，玩耍连续。 四、创编歌词。 老师提示幼儿，好伴侣之间除了可以相互梳梳头、扣纽扣之外，还可以做什么，把它加入到歌曲之中，进行表演。 活动应变 玩耍也可以在户外活动时进行。 活动延长 在日常环节进行玩耍友情之圈

10、。 区角活动 1、语言区：将好伴侣相互关怀的图片贴在语言区，鼓舞幼儿依据图片表述内容，进行歌词的再创编。 2、表演区：投放好伴侣音乐，鼓舞幼儿进行歌曲表演。 环境创设 收集幼儿相互关怀的照片，布置主题墙“我会关怀伴侣”。 家园同步 1、家长关怀幼儿复习儿歌，仿编儿歌。 2、家长跟幼儿一起，依据歌曲旋律，创编“幸福家庭之歌”，体现家庭里的互帮互助，团结互爱。 随机教育 当幼儿自由活动时或者饭后等，引导幼儿复习儿歌，体会好伴侣互帮互助的乐趣。 相关链接 可以和幼儿一起观看芭比电影系列三个火枪手以及疯狂原始人等，感受伴侣间的互帮互助和家庭的团结互爱。 幼儿园中班语言教案 篇5 活动目标 1、通过看看

11、、说说初步了解蝴蝶成长的过程。 2、鼓舞幼儿在集风光前能大胆的表达表现。 3、学习有序、仔细的观看图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 4、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。 教学重点、难点 重点：蝴蝶成长的过程。 难点：尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。 活动预备 教学课件美美和丑丑、多媒体教学设施、音乐 活动过程 (一)、引出故事主角美美和丑丑 师: 今日老师带来了两只昆虫伴侣,一只叫：美美、一只叫：丑丑。(点击消逝蝴蝶和毛毛虫) 你们猜猜它们中谁是美美?谁是丑丑?为什么呢? (二)、设疑导出故事美美和丑丑 1、师: 那现在我们一起来听听它们的故事。(播放动画) (动画内容:一

12、天,蝴蝶美美在花园里飞来飞去,特殊的欢快。突然,花上有一条毛毛虫丑丑向她爬来。丑丑对美美说：“美丽的蝴蝶姐姐，我们一起来玩玩耍好吗?”美美看了看丑丑说：“啊，是毛毛虫呀，你怎么长得这么丑，走起路来还一扭一扭的，多难看呀。我才不跟你做玩耍呢!”刚说完话，蝴蝶美美就飞走了，只剩下丑丑留在那里。) - 2、师：毛毛虫丑丑听了蝴蝶美美的话，心情会这样? 3、师：毛毛虫丑丑毕竟是怎么想的呢?(连续播放动画) (动画内容：毛毛虫丑丑听了蝴蝶美美的话，心里很难过，难受的掉下了眼泪。毛毛虫丑丑在心里想：我多想变成一只美丽的蝴蝶呀。这样，大家就都情愿和我做玩耍了。) (三)、丑丑变美美 1、争辩：毛毛虫丑丑能变

13、成美丽的蝴蝶吗? (1)师：你觉得毛毛虫能变成蝴蝶吗?你为什么觉得不会(会)呢? (分组争辩，老师留意倾听，并适时参与争辩) (2)师：我们看看毛毛虫到最终是否会变成蝴蝶呢?(连续播放动画) (动画内容：丑丑正在难受难过的时候，一只蜜蜂飞来了。蜜蜂对它说：“别难过了，我听大人说毛毛虫长大后是会变成蝴蝶的。”毛毛虫丑丑说：“你说的是真的吗?我真的会变成蝴蝶吗?”蜜蜂说：“我也是听大人们说的，你还是去问问你的妈妈吧。”毛毛虫丑丑说：“可是我没有妈妈呀，我从来就没有见过妈妈，毕竟谁是我的妈妈呢?”) 2、争辩：毛毛虫丑丑的妈妈是谁? (1)、师：你们觉得谁是毛毛虫的妈妈呢? (2)、师：毛毛虫的妈妈

14、毕竟是谁呢?我们来看一看。(连续播放动画) 动画内容：毛毛虫很想见到自己的妈妈，瞧，它去找自己的妈妈了。走在路上，它遇到了一只大青虫。毛毛虫问大青虫：“我和你长的这么像，你是我的妈妈吗?” - 大青虫笑着说：“不是，我的宝宝是小青虫，不是毛毛虫，你的妈妈是美丽的蝴蝶，等你长大后也会变成蝴蝶的。”这时一只蝴蝶妈妈飞来了，丑丑抓紧问：“你是我的妈妈吗?”蝴蝶妈妈说：“是的，孩子，我就是你的妈妈，等你长大后会和我一样变成一只美丽的蝴蝶。”) 小结：毛毛虫的妈妈毕竟是谁啊?(蝴蝶)，毛毛虫丑丑长大以后能不能变成蝴蝶呢?(能) 3、探究中了解蝴蝶成长的神奇 (1)师：(边出示图片边讲：蝴蝶妈妈把一个圆圆

15、的、软软的小东西生在花芯、树干或叶子上，这就是蝶卵，跟老师说说看。) (2) (边出示图片边讲：卵里的小东西一每天长大他要出来活动了，就从卵里爬出一只小虫子，这就是毛毛虫) (3)师：(边出示图片边讲：毛毛虫像我们小伴侣一样要长大，就每天吃很多的东西，这样啊就慢慢长大了，长大以后就盖了间小房子住在里面休息，这盖好的小房子也有个名字叫蛹。 (4)师：(边出示图片边讲：一每天过去了它觉的孤独了，还是出去看看外面的世界吧，它就从蛹的一端敲了一个小洞飞了出来，飞出来一看自己真的变成了一只美丽的蝴蝶了，飞到天空中，飞来飞去，去找伴侣玩。) (四)、长大的隐秘 1、理解毛毛虫变蝴蝶的过程 师：丑丑最终变成

16、了一只美丽的蝴蝶了。它变成一只美丽的蝴蝶你们欢乐吗?丑丑也很欢乐，现在小龚老师要考考你们，说说看丑丑是怎么变成蝴蝶的?先是什么?再是什么?然后呢? (幼儿描述动画的情景，老师请个别幼儿上来排排队逐步消逝蝶卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶等图。关怀幼儿理解毛毛虫变蝴蝶的过程。) 2、小结：老师描述毛毛虫生长过程。 (五)、演一演 1、小伴侣，咱们一起听着音乐来玩一个毛毛虫变蝴蝶的玩耍吧。 2、幼儿扮演毛毛虫，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。 3、变成蝴蝶后，带领幼儿到户外花丛中去，飞到室外，活动自然结束。 儿歌：我想变成一只蝴蝶 我想变成一只蝴蝶， (一边念一边抖动翅膀) 由于蝴蝶好美! 刚开头，我是卵

17、， (把身体誊成圃球状) 后来，我变成毛毛虫， (把身体摇旗着伸开) 再后来，我又变成了蛹， (蹲地抱头) 现在，我成了一只漂亮妇蝴蝶。 (抖动翅膀四处飞行) 教学反思 由于在设计这节课之前，我发觉幼儿特殊宠爱蝴蝶，但对于蝴蝶是怎么来的，却不知道，所以从幼儿的爱好入手，针对幼儿的惊奇心理设计了这个教育活动。通过多媒体课件进行关心，动感的画面，很受孩子们地宠爱，孩子们观看时都很专注，对小蝴蝶的生长过程有了初步的感知，我有利用清晰的图片和孩子们一起看一起说，就这样，孩子们轻松快乐的猎取了蝴蝶的成长的学问，最终设计了对毛毛虫变蝴蝶的过程演示，幼儿在这个环节中表现很乐观，在接下来的肢体表演中爱好很高，

18、唯一不足的是，活动场地不够宽敞，使幼儿不能尽兴的表演。在活动中，还应重点引导幼儿大胆想象、大胆表达 小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有 14000 多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。 幼儿园中班语言教案 篇6 活动目标 萌发对自然界动物的爱好。 了解动物身上某些硬硬的部位以及它们的作用。 在仿编问答歌的过程中扩展学问面并获得确定的成就感。 活动预备 课件预备：“坚硬的部位”音频；“坚硬的部位”组图；问答歌儿歌音频及伴奏；“问答歌”图片。 材料预备：绘画材料。 活动过程 播放音频及组图“坚硬的部位”，激发幼儿活动爱好。 动物乐

19、园举办了一场挑战赛，来了很多动物，我们一起来听一听它们的参赛宣言，想一想这些动物都有什么共同点？（有个部位是硬硬的） 哪些部位是坚硬的呢？这些坚硬的部位有什么作用？ 小结：壳、嘴巴、刺、牙齿。坚硬的壳能够爱惜动物的身体；坚硬的嘴巴便于动物觅食；坚硬的刺能够让动物更好地爱惜自己；坚硬的牙齿能够关怀动物嚼碎食物。 播放儿歌音频及伴奏问答歌，出示图片“问答歌”，引导幼儿了解儿歌问答形式并学念儿歌。 1.播放儿歌音频及图片2遍，引导幼儿初步感知问答歌并了解问答歌内容。 什么是问答歌？（儿歌的一种形式，老师问一句，你们答一句） 是怎么问的？（谁的硬又硬？） 是怎么回答的？（的硬又硬。） 2.播放儿歌音频

20、及伴奏，出示图片，带领幼儿多形式念诵儿歌。 1）带领幼儿完整念诵儿歌。 2）由老师提问，幼儿回答。 3）由部分幼儿提问，其余幼儿回答。 4）幼儿自由结伴，问答儿歌。 师幼争辩其他具有坚硬部位的动物，并鼓舞幼儿仿编儿歌。 3.引导幼儿仿编答句。 除了乌龟/鸭子/刺猬/老虎，还有什么动物的壳儿/嘴巴/刺儿/牙齿硬又硬呢？ 用问答歌的形式怎么回答呢？（蜗牛壳儿硬又硬/小鸟嘴巴硬又硬/蜜蜂刺儿硬又硬/狮子牙齿硬又硬） 4.引导幼儿仿编问句。 动物乐园想让更多动物参赛，还有其他动物有坚硬的部位吗？ 用问答歌的形式怎么问呢？（谁的角儿硬又硬、谁的蹄子硬又硬） 5.鼓舞幼儿自编问句和答句。 用问答歌的形式，

21、怎么问、怎么答呢？（谁的角儿硬又硬，山羊角儿硬又硬。谁的蹄子硬又硬，斑马蹄子硬又硬。） 活动延长 区域活动： 1.在美工区投放绘画材料，鼓舞幼儿画出自编问答歌中的动物。 2.在语言区呈现幼儿画作，引导幼儿自由结伴进行问答。 附儿歌： 问答歌 谁的壳儿硬又硬？乌龟壳儿硬又硬。 谁的嘴巴硬又硬？鸭子嘴巴硬又硬。 谁的刺儿硬又硬？刺猬刺儿硬又硬。 谁的牙齿硬又硬？老虎牙齿硬又硬。 幼儿园中班语言教案 篇7 设计意图： 纲要指出：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的爱好，培育前阅读和前书写技能。绘本是用图文共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。它是透过图画与文字这两种媒介在两个不

22、同的层面上交织、互动来叙述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。绘本阅读在把孩子带入奇妙故事情节的过程中，方格子老虎这个绘本故事告知我们每个人都是独一无二的，是爸爸妈妈心里最特别的人，让自己找到自信，欢快成长。 教学目标： 1、能听懂绘本故事，知道老虎的经受，知道自己是特别的人，自信欢快的成长。 2、感受方格子老虎带给大家的欢快以及方格子老虎的情感。 3、能够让幼儿听懂绘本故事的情节，从而学会续编故事。 4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 5、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 教学重点： 能听懂绘本故事，知道老虎的经受，知道自己是特别的人，

23、自信欢快的成长。 教学难点： 能够让幼儿听懂绘本故事的情节，从而学会续编故事。 教学方法： 口授法、直观教学法、观看法等 教学形式： 1、集体形式2、小组形式3、个人形式 教学预备： 1、绘本方格子老虎2、ppt课件 教学过程： 一、导入部分 1、接受谈话的方式导入，激发幼儿爱好。 提问：看看老师有什么特别的地方？你有什么特别的地方？ 2、请幼儿自由争辩，再请幼儿起来回答。 二、基本部分 1、老师以生动的语言指导读封面、环衬、扉页 （1）故事的名字叫方格子老虎，瞧，这是我们进入故事的第一道大门封面：是一只老虎，你们看它的花纹是什么样的？你们看它的旁边还有什么？ （2）翻下去就进入了故事的其次道

24、大门环衬：你们看这一页是什么样的呀？哇，它像老虎身上的花纹，你们仔细看看是什么形状的呀？ （3）快点儿进入故事吧！啊？还没进入。别急，这是第三道大门叫扉页：千万不要错过它哦！它会告知我们许多信息呢！（俄罗斯）安德雷乌萨切夫文（德）亚历山大容格图，还有裴莹译是上海人民美术出版社的 （4）你们看，这是我们的仆人公方格子老虎，这还有一位数学家在他的方格子花纹上算题呢，我们一起去看看它为什么会有方格子花纹吧，跟着老师一起打开书吧，我们一起去瞧瞧都发生了什么故事吧。 2、师生一起讲故事 （1）老师出示课件，叙述故事：在一个普一般通的老虎家庭里，有一只普一般通的小老虎诞生了。 老虎爸爸可兴奋了！他兴冲冲地

25、跑出去，买了一罐最好的黑色油漆。原来，小老虎刚诞生时，身上是没有花纹的，必需由爸爸妈妈帮忙画上黑色的条纹。这只小老虎也不例外哦。 老虎爸爸好想让儿子变成一只与众不同的老虎，所以他准备，给小老虎画上竖条的花纹。 可是，老虎妈妈不情愿了，她嚷嚷着说：我的儿子原来就是独一无二的，没有必要在花纹上与众不同，就画横条纹的！谁也不情愿让步。 老虎爸爸说：画竖条的！老虎妈妈说：画横条的！爸爸大声喊：竖条！妈妈用劲吼：横条！他们俩吵架了，就各自气呼呼地爬上床去，老虎爸爸竖着睡，老虎妈妈横着睡。 小老虎好难过哦！他想：我才生下来，爸爸妈妈就这样大吵大闹，往后可怎么办啊？ 提问：小伴侣们，在你们家里，会有人吵架吗

26、，你们心里会难受吗？你们会怎么做呢？ 我们在一起来看看小老虎怎么做的吧 （2）老师出示ppt，连续讲故事：小老虎是一个聪慧的孩子，他很快就想到了一个好方法。到了晚上，他偷偷爬下床，在自己身上画起了花纹：先替爸爸画上一道竖条纹，又为妈妈画上一道横条纹其次天早上，爸爸妈妈看到小老虎时，都惊异得瞪大了眼睛：咦？小家伙身上怎么变成方格子的了？ 噢！我的天啊！妈妈说。 噢！太奇异了！爸爸说。 他们很快就和好了。 小老虎真的是一只与众不同的老虎呢！他脾气温顺，也从来不欺侮别的小伴侣。在学校里，同学们都宠爱趴在他的背上玩五子棋，甚至还在他身上举办象棋竞赛呢。 有时候，数学家们也会用小老虎身上的方格子演算数学

27、题。所以，小老虎两岁的时候就学会了两位数的乘法，还获得了儿童象棋竞赛的冠军呢！ 这只方格子小老虎真是个不寻常的孩子呀！人们惊异地说，他简直就是神童耶！一天傍晚，小老虎像平常一样出去闲逛，不料遇上了一场倾盆大雨。 提问：小伴侣们猜猜它淋了雨会发生什么样的事情呢？爸爸妈妈还会宠爱它吗？它的好伴侣们还会宠爱它吗？ 当他湿淋淋地回到家时，身上的竖条纹全都不见了看上去和别的老虎一模一样了！ 不过，这一点关系也没有，由于在爸爸妈妈心中，在全部人的心中，他还是原来的他：一只方格子老虎！ （3）老师带领幼儿续编故事： 提问：小伴侣觉得当方格子老虎回到学校，会发生什么样的故事呢？我们一起来说一说吧、 三、结束部

28、分 1、分组进行争辩，谈读后体会，归纳绘本的主旨。 （1）你宠爱这个故事么？最宠爱里面的谁啊？结合图画说说吧。 （老师把绘本给幼儿翻阅，并请幼儿起来回答） 2、总结，提升主题： 提问：为什么这个故事叫做方格子老虎？他的伴侣宠爱它的方格子吗？它们在一起做什么？后来它为什么没有方格子了？它的爸爸妈妈小伴侣们还宠爱它吗？ 老师总结故事：小老虎的方格子没有了在爸爸妈妈的心中，他还是原来的他：一只方格子老虎。故事中的虎爸爸和虎妈妈，不管小老虎变什么样他们都很爱他，其实你们的爸爸妈妈也一样，不管你们变什么样，他们永久是最爱你们的。所以我们也要好好对他们，帮他们做做家务，自己玩了玩具要自己收。 活动延长：

29、阅读区阅读老师推举的各种精彩绘本表演区表演故事方格子老虎 教学反思： 此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的乐观主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通。 幼儿园中班语言教案 篇8 活动目标 1、理解故事内容，学说主要对话，学习字词：亮堂堂、闷、吵闹。 2、尝试看图说出故事中小姑娘和小动物们之间发生的故事，分角色进行简洁对话表演。 3、感受与好伴侣共同共享的欢快。 4、情愿分角色表演简洁的故事情节。 5、参与阅读与争辩，体验故事的惊奇与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读

30、图书的爱好。 、 活动预备 1、背景图一幅，多媒体课件。 2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴卡片、头饰。 活动过程 一、谈话争辩，导入故事 小伴侣家里住的是什么样的房子呀？（平房、楼房）老师这也有一座小房子，是什么颜色的呢？（金色的房子，红的墙，绿的窗） 师：今日老师就给小伴侣带来一个故事：金色的房子。 二、播放课件，引导幼儿分段欣赏故事 1、引导幼儿欣赏故事第一段。 （1）故事里都有谁夸小姑娘的房子？（小羊、小鸟、小狗和小猴） （2）它们是怎样夸小姑娘房子的？（小姑娘，您好，您那金色的房子真漂亮，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！学习词语：亮堂堂）。 （3）小姑娘听了小动物们的夸奖心情怎么样

31、？（真兴奋，并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞） 2、引导幼儿欣赏故事其次段。 （1）小动物想做什么？它们是怎么说的？（小姑娘，让我进去玩玩吧！） （2）小姑娘为什么不情愿让他们进房子里玩？ （对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的！） （对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的！） （对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的！） （3）小姑娘不让小动物进金色的房子玩，最终她欢乐吗，为什么？ 小结：原来一个人在家是那么的没劲，和伴侣在一起才会欢快。 3、引导幼儿欣赏故事第三段。 （1）小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样？（闷极了）为什么情愿小动物到

32、她家玩？动物们在草地上玩得正吵闹呢。学习词语：吵闹） （2）大家一起玩？小姑娘的心情怎么样？ 三、整体欣赏故事，了解小姑娘态度转变的缘由 1、开头小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里欢快吗？（不欢快） 2、最终小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里欢快吗？（欢快极了） 小结：小姑娘和小动物们一起在金色的房子里玩得多欢乐呀，只有懂得和伴侣们共享，才会获得更多的欢快，我们小伴侣在日常生活中，也要懂得与他人共享，在共享中收获欢快。 四、分角色表演故事内容，学说主要对话 活动延长： 角色区表演故事。 教学反思： 教学过程中，幼儿乐观协作，认真尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在

33、集体练习里感受到了欢快和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。 幼儿园中班语言教案 篇9 【设计意图】 小乌龟看爷爷这次活动把小乌龟行动缓慢的特征融进了一个饱含亲情的故事情节中。这个活动目的在于通过理解故事、叙述故事等引导幼儿开展活动，从而提高幼儿的语言表达力气，及激发对四周人的情感。为此，我在设计中，我着眼于“提高幼儿语言表达力气”为切入点，让幼儿通过观看课件画面，理解故事内容的基础上和老师共同叙述故事，进行故事表演，突破老师讲幼儿听的传统讲故事的方式。现在大都是独生子女不留意对他们进行爱的情感教育，也不留意自身的修养，使得这些孩子只知索取，不知赐予，表现出缺乏爱心，为此我在

34、目标中加了让幼儿体验亲情懂得如何关怀四周的人。通过故事激发他们爱四周人的情感，活动最终让幼儿以爱爷爷为支点延长到关怀爱四周的人。 【活动目标】 1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间的亲情。 2、能用比较完整的语句大胆表述。 3、体验关爱长辈的情感。 【活动重点】 通过图画，理解故事内容。 【活动难点】 能用比较完整的语句大胆表述。 【活动预备】 课件、动物头饰若干、小动物贴绒教具。 【活动过程】 一、播放课件，感知故事内容。 1、猜谜语引出主题，激发幼儿爱好。（有一个小动物身上有个大罗锅，走起路来慢悠悠） 2、播放课件，感知故事内容。 3、老师提问：故事的名字叫什么；故事

35、里面有谁；小乌龟带了什么礼物去看爷爷；路上遇到了谁，他们说了什么话；小乌龟带了礼物看爷爷，爷爷心里是怎么想的。 二、学讲故事中的对话。 老师边讲边出示教具的形式，关怀幼儿理解故事的内容，并学讲故事中的对话和短句。 1、出示小乌龟老师讲“我很想爷爷了要去看爷爷，给他带一颗苹果树”请幼儿学说一遍。 2、老师连续出示教具小蝴蝶和小鸟说“你要去干什么啊”小乌龟说“我要去看爷爷给他带一颗苹果树去”请幼儿学说小动物之间的对话。 3、老师出示乌龟爷爷，幼儿学说小乌龟和乌龟爷爷之间的对话。 三、故事表演 1、个别幼儿表演：请四位力气强的小伴侣分别扮演小乌龟，小蝴蝶，乌龟爷爷带上头饰，进行故事表演，起示范作用。

36、 2、集体表演：请幼儿自由选择扮演角色大胆表述叙述故事。 四、争辩怎样关怀长辈 听了小乌龟看爷爷的故事，你想到你为你爷爷爸爸妈妈奶奶做些什么幼儿自由回答，老师总结 【活动延长】 制作送给爸爸妈妈奶奶爷爷的礼物，增进关怀他人的情感。 中班语言活动：微笑（散文欣赏） 活动目标： 1、宠爱倾听散文，感受散文的美。 2、理解并把握散文情节，丰富词语“情愿”、“微笑”。 3、能分角色朗诵散文，学会一句接一句的朗诵方法。 活动预备： 1、教具：（头饰）小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。 2、散文磁带、录音机。 活动过程： 1、引导幼儿相互观看同伴的微笑，激发幼儿的欢快心情。 （1）请幼儿相互观看同伴的

37、微笑。 （2）集体争辩。当你看到同伴微笑的时候，你觉得欢乐吗？ （3）老师小结。 2、老师边演示教具边朗诵散文微笑的前四句，并提出问题。 （1）老师演示教具，朗诵散文前四句。 （2）老师依据诗歌内容提问如：“小鸟想出了什么方法给别人带来欢快”。引导幼儿回答时用散文中的语句：“我情愿”。 （3）引导幼儿争辩，关怀小蜗牛想出各种能给别人带来欢快的方法。 3、老师朗诵散文的最终两句。 （1）老师朗诵散文最终两句。 （2）老师依据散文内容提问，关怀幼儿理解散文。 （3）鼓舞幼儿依据故事情节开放想象，设想各种不同的方法，并学。 4、完整欣赏及朗诵散文，感受散文中奇妙的意境。 （1）在背景轻音乐中，老师有感情地完整朗诵散文，并用眼神和表情与幼儿进行沟通互动。 （2）幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁，并学习散文中小动物的对话和动作表情。 5、幼儿表演朗诵散文。 （1）分角色朗诵。 （2）集体朗诵。 6、争辩：你宠爱散文中的“微笑”吗？生活中你会经常“微笑”吗？生活中你最宠爱谁的“微笑”？为什么？ 活动延长： 请幼儿在幼儿园做一件让他人兴奋的事，把欢快送给其他的小伴侣。26