幼儿园雨季交通安全教案.docx

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1、幼儿园雨季交通安全教案幼儿园雨季交通平安教案1 活动目标： 1、教育幼儿懂得平安乘坐自行车的重要意义。 2、学习乘坐自行车的正确方法。 活动预备： 1、老师自绘芸芸小脚受伤了图片（一）、（二）。 2、自行车一辆、放在自行车上用的儿童座椅两张。（一张是放在前杠上的，一张是放在后架上的）。 活动过程： 1、看图片，争辩芸芸小脚受伤的缘由。 （1）、小伴侣，你们每天坐什么车来上幼儿园？ （2）、有一位小伴侣叫芸芸，他也是坐妈妈的自行车上幼儿园的。可是有一天他却没有到幼儿园，是怎么回事呢？我们一起来看看。（指导幼儿看图片） （3）、看图片（一）：芸芸的脚怎么了？ 看图片（二）：为什么会被轮子卡住？脚受

2、伤了会给自己带来哪些不便？ 小结： 南南是由于两手没有抓住扶把，两脚没有踩住踏板，坐在车上乱动才把脚卡在轮子里受伤了。脚受伤了就不能走路、不能做操、也不能玩玩耍了。 2、请幼儿看挂图芸芸小脚受伤了，并进行争辩。让幼儿学习如何平安地坐自行车，并教会幼儿自我爱惜的.方法。 老师推出自行车，取出两个座椅装好。 怎样坐在自行车上就不会有危险呢？我们的脚应怎么放？手应放在哪里？身体应怎样？能不能坐在车上睡觉？能不能坐在车的前杠上？ 小结： 当我们坐自行车时，应把脚放在踏板上，两手抓住扶把，身体不能来回的转动或摇摆，不在车上睡觉，不坐在前杠上，这样坐车就不会有危险了。 活动反思： 幼儿教育纲要指出：要为幼

3、儿供应健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面进展的需要，要让幼儿知道必要的平安保健学问，学习爱惜自己。 幼儿园雨季交通平安教案2 一、教学目标： 1、教育幼儿过大路时要走斑马线。 2、斑马线给人们带来平安。 3、不走斑马线会肇成事故的危险性。 二、教学预备： 斑马线的图片、事例12个 三、教学过程： （一）老师拿出斑马线图片供幼儿熟识。 提问； 1、你知道这是什么吗？ 2、它用来干什么的呢？ 3、在什么样的状况下用到斑马线！ （二）老师讲解斑马线给人带来的重要性。 提问： 1、有了斑马线会怎么样呢？ 2、假如没有斑马线的话大路上的.人又会怎么样呢？ （三）总结以上所说的事，进行反思。 活动

4、反思： 这次活动我通过讲故事过大路请走斑马线并让幼儿回答问题，使幼儿熟识了斑马线，明白了斑马线对行人平安的重要，让幼儿知道过大路要走斑马线。 幼儿园雨季交通平安教案3 活动目标： 1、教育幼儿走在大路上要留意平安，初步培育幼儿的自我爱惜意识。 2、培育幼儿清晰的口语表达力气及辨别力气。 3、幼儿能熟识简洁的交通标记并了解平安通过大路应遵守的交通规章。 活动预备：挂图四幅，红绿灯标牌各一个。录像片一个 活动过程： （一）导入：幼儿观看录像片，交通平安引起孩子们的关注。 提问：发生了什么事？怎么发生的？ （二）开放： 1、出示挂图熟识简洁的交通标志：人行横道线、信号灯、停车线等。 2、通过玩耍猜猜

5、看，来巩固对交通标志的熟识。 3、提问：如何过大路？平安过大路有什么好处？培育幼儿的自我爱惜意识。 （三）结束：进行体育玩耍红绿灯，通过玩耍，进一步教育幼儿过大路要留意平安。 活动反思： 围绕目标,在幼儿已有阅历和新学的内容有关阅历，创设有利于幼儿进展自发主动的.学习情景，让孩子在生活或类似的情境中，产生学习的爱好，打开幼儿多种感官通道视觉、听觉、嗅觉、触觉、运动供应全方位的感受机会，让幼儿有丰富的感受，通过实践、让幼儿体会和表达。 幼儿园雨季交通平安教案4 活动目标： 1、了解一些基本的交通平安学问，知道红灯停、绿灯行的道理。 2、知道过大路时要留意自己的平安。 3、不走斑马线会肇成事故的危

6、险性。 活动重点： 形象地感知交通常识-过大路要当心走斑马线，红灯停，绿灯行。 活动难点： 日常生活中，较自觉地遵守交通规章。 活动预备： 红绿灯图片、画有十字路口（有斑马线）的图片活动过程： 1、出示发生车祸图片，请幼儿观看。幼儿争辩，为什么会发生交通事故呢？（幼儿回答，主要缘由是不遵守交通规章）引出主题。 2、老师出示十字路口的图片提问： 这是哪里？小伴侣在什么地方见过它？ 上面的白线叫什么？有什么作用？ 3、出示红绿灯图片提问：它有什么作用呢？ 4、让幼儿争辩，假如没有红绿灯的地方怎么过大路。 假如没有红绿灯，行人怎么过大路？（同学表演）总结要做到：一站二看三通过。 5、老师小结小伴侣过大路时要留意自己的平安，要看红绿灯，绿灯可以走，红灯不能走，走的时候要走斑马线，假如没有红绿灯的地方，要两边看一看，没有车子才能过，要慢慢走，不能乱跑。要小手牵大手靠右走。 6、玩耍：红灯停、绿灯行玩法：请一个小伴侣当交通灯，一只手拿红灯，一只手拿绿灯。其他小伴侣开着车子过大路时看红绿灯，绿灯往前开，红灯停下来，如违反罚停玩玩耍一次。 教学反思： 幼儿在活动过程中，心情比较高，感到特别新奇，由于他们是农村幼儿，他们对城市的交通规章了解较少。特别在后面的玩耍活动中，他们把刚学的交通法规得以运用，有很大的成就感，并且这些交通规章在他们心中已根深蒂固。6