关于大班教案范文集锦十篇.docx

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1、关于大班教案范文集锦十篇大班教案 篇1 活动目标: 1.幼儿通过感受旋律,设计冰雕造型动作,进展幼儿动作的协调性和空间知觉。 2.活动中培育幼儿语言表达力气和幼儿间的合作力气。 3.激发幼儿对艺术作品的爱好。 活动预备: 1.冰雕ppt、图片 【幼儿园PPT课件制作】 2.乐曲问候舞的旋律 活动过程: 一、沟通感受,引出活动的爱好。 1.沟通:这几天,我们常州的气温一下子就降到了0度以下,大家是什么感觉?那北方的冬天会冷到什么程度呢?那儿结的冰和我们这的有什么不同?人们会利用这厚厚的冰做什么呢? 2.欣赏:收集的这么多的冰雕图片,你宠爱哪一幅,为什么? 3.小结:这些晶莹透亮的冰雕用各种各样的

2、姿势表达了人们奇妙的愿望。 二、欣赏并感受乐曲旋律。 1.完整听一遍乐曲。 师:今日,我们就来做个和冰雕有关的玩耍。首先请听一首乐曲,听听这首乐曲中有什么特别的地方?(老师做无声的假动作:拍手、划长音,起到提示作用) 2.示范,引起幼儿玩耍爱好。 师:这次,仔细看,我是在音乐的什么地方摆冰雕造型的。 3.幼儿听音乐做动作,鼓舞摆出不同的造型。 4.创设制作冰雕的过程节奏动作: 师:艺术家怎样将厚厚的冰块制成冰雕的呢?说一说并做出动作!(凿、铲、割) 5.完整听并按节奏,做制作冰雕的过程动作以及冰雕造型的动作。 三、玩耍活动冰雕 1.第一次玩耍要求:(触摸式冰雕) 师:两人合作,协商好:一个做冰

3、块,按节奏左右摇摆;一个做艺术家,按节奏做出雕刻的动作。同时在长音处,两人必需将身体的一小部分紧紧靠在一起成为一座冰雕。(其次遍听音乐再交换角色进行玩耍) 2.其次次玩耍要求:(找空间造冰雕) 师:还是两人合作,不同的是在长音处,做冰块的小伴侣冰雕造型快速放好后,做艺术家的立即找到这冰雕的漏空部位插空进去造型。看谁的冰雕造型最特别。 3.家长与幼儿合作玩耍 大班教案 篇2 活动目标： 1引导幼儿观看图画，初步理解诗歌内容。 2感受青蛙可怕和兴奋的情感。 3培育幼儿疼惜小动物的情感。 活动预备： 青蛙图片 2小青蛙你唱吧图画3。字精灵图片。 活动过程： 一、猜谜语导入活动 1师：今日我们班来了一

4、位客人，猜猜她是谁？（出示字精灵图片）她说：谁猜对了就有礼物送哦！ 2猜谜语：身上衣服像西瓜，白白肚皮大又大，唱起歌来呱呱呱，会吃害虫保庄稼。（出示青蛙图片）你们猜对了，他就是青蛙。 3咦！青蛙好像在和我说话哦，他说：你们知道我有什么本领吗？（捉害虫） 4你们知道青蛙宠爱在什么地方玩吗？（湖边） 5青蛙是我们的好伴侣，它为我们捉害虫，所以我们要爱惜它，看看小青蛙来到哪里了？ 二、引导幼儿阅读图画，理解诗歌内容。 1阅读小青蛙你唱吧图画1 提问： 1小青蛙来到哪里了？（湖边） 2它在干什么？它的表情是怎么样的？（躲在荷叶里，可怕的） 3它为什么会可怕？（由于看到人了） 4它可怕时会发出呱呱的.声

5、音，我们来仿照一下。 5它会始终可怕下去吗？看看它又来到了哪里？ 2阅读小青蛙你唱吧图画2 提问： 1小青蛙来到哪里了？和之前的地方一样吗？（一样） 2小青蛙的表情是怎么样的？（兴奋的） 3它为什么兴奋？（由于字精灵说了要疼惜它） 4它兴奋了在干什么？（唱歌） 三、请幼儿欣赏诗歌 师：刚才小伴侣看到这两幅画的小青蛙有时可怕，有时兴奋，还忙着捉害虫呢？老师把这两幅画里的内容编成了一首诗歌。看看老师读的诗歌和图画里的内容是不是一样？ 1。老师朗诵诗歌，幼儿欣赏。 提问： 1诗歌的名字是什么？（小青蛙你唱吧） 2诗歌里说了谁？（小青蛙） 2小青蛙一开头很可怕，为什么后来就兴奋了？（它听到人们会疼惜它

6、） 四、老师带领幼儿完整念诗歌 师：现在请小伴侣跟老师来念念这首好听的儿歌吧！ 五、教育幼儿要疼惜小青蛙。 师：学了这首诗歌你懂得了什么道理？（我们要疼惜小青蛙） 大班教案 篇3 玩耍目标： 1、玩耍中单腿追逐跑，进展幼儿动作的灵敏性。 2、鼓舞幼儿自由分组制作玩耍道具、创新玩耍玩法，体验合作玩耍的乐趣。 玩耍预备： 纱巾、红绿灯、易拉罐、积木若干。 玩耍过程： 一、谈话导入，激发幼儿玩耍爱好。 1、引导幼儿用易拉罐或积木自由限定玩耍场地。 2、师生玩玩耍瞎子摸拐子一次。 二、发觉问题，提出解决方法，创新玩耍玩法。 1、提问：在玩耍中，你们都遇到了哪些问题?(引导幼儿自由回答) 2、鼓舞幼儿大

7、胆创想，提出解决问题的方法，老师启示幼儿由瞎子把握玩耍节奏。(与红、绿灯玩耍融合) 三、再次玩耍，感受新玩耍的乐趣。 1、幼儿自由分组尝试新玩耍1-2次。 2、幼儿互动沟通，选出有用的红绿灯。 3、师生共同玩玩耍一次。 四、玩耍共享活动。 1、提问：谁能来说一说今日自己玩了什么?玩耍中是怎么玩的? 2、幼儿相互沟通后，请个别幼儿叙述，共同共享玩耍的欢快。 3、鼓舞幼儿在日常生活中主动关怀残疾人。 大班教案 篇4 活动目标： 1、引导幼儿感知劳动性质的音乐，并在即兴创编歌词及仿照劳动动作的基础上，学习演奏打击乐器。 2、培育幼儿看指挥演奏打击乐器的力气。 活动预备： 1、在日常生活中，带领幼儿参

8、加劳动(如抬桌子、搬小椅子、擦桌椅、橱柜等)。 2、人手一件乐器(碰铃、铃鼓、沙球等)，操作图加油干一张 3、大鼓一个(或钹)。 活动过程： 1、复习韵律活动：理发店。 2、观看操作卡片画面，感知劳动性质的音乐。 (1)听了音乐有什么感受?你好象听到了什么? (2)学唱歌曲“加油干”，并在会唱歌的基础上，为歌曲第57小节创编歌词。“我们 大家 |抬桌子呀 抬桌子呀 |抬桌子|”等。引导幼儿把做过的劳动动作编到歌曲中去。“嗬嗨”要唱得有力，以表示用劲干活。 (3)创编动作。 让幼儿听辩这首歌什么地方唱得慢?什么地方唱得快?(慢的地方表示在用力劳动;快的地方表示劳动很欢快。) 慢的部分(14、89

9、小节)启发幼儿依据所编的劳动内容，做相应的劳动动作。 快的部分(57小节)用拍手等表示劳动欢快。 “嗬嘿”表示很用劲，可启发幼儿边喊“嗬嘿”，边跺脚或边擦汗等。 引导幼儿创编出各种不同的劳动中的动作。 3、学习打击乐。 (1)全体幼儿随音乐做动作。用合拍的拍手(* *|)表示干活，较快地拍手(* *|)表示劳动的欢快，边拍手边跺脚边喊“嗬嘿”表示很用劲。 (2)在全体动作娴熟的基础上，看指挥做分声部动作。老师的手指到哪边，哪边的幼儿就随音乐拍手。“嗬嘿”时全体幼儿一起拍手、跺脚、喊“嗬嘿”。 (3)留意让幼儿听听好前奏，认真看指挥，演奏打击乐器，在节奏较快的部分，要敲的轻些。 (4)在“嗬嘿”

10、处增加大鼓或钹，以表示有力。 在活动开头处，可以给孩子们讲了一个故事：在抗日战斗时期的延安革命老区，八路军和老百姓共同参加生产劳动，干得热火朝天，劳动的场面特殊喧闹。然后再引出课题欣赏音乐，这样孩子们对音乐就有了一种亲切感，对音乐理解得也特殊快。 活动反思： 结合实际，让幼儿有劳动的亲身感受，幼儿在活动中的制造性还是比较强的，能够创编出各种动作，能依据音乐的快慢创编出不同的动作。如钱自勤说用拍肩来表示慢的音乐，用跺脚来表示快的音乐;还用拍腿和拍手表示慢和快的音乐 总之孩子们说出了许多他们的感受，孩子们对音乐的感受力气还是比较强的。幼儿对打击乐器的操作很感爱好，孩子们个个全身心投入活动中。 但由

11、于使用的不多，而操作不是很娴熟，部分幼儿的节奏把握的不够好，特别是操作沙球的幼儿，节奏不能很好把握，后调换了两次都是这种状况，看来对沙球的使用还需加强，如在区域活动中加强练习等。另外由于音乐比较快，所以八分音符的节奏没有练习，幼儿全部操作的四分音符练习。整体效果比较好，以后打击乐活动要多进行。 大班教案 篇5 活动目标 1能依据音乐的节奏变换跳动的动作，进展动作的制造性及灵敏性。 2在跳动的过程中，增加把握力气及跳动力气。 3能够大胆地在同伴面前表现自己想做的动作，体验跳舞毯带来的乐趣。 活动预备 用5块小泡沫地垫拼成的“十”字形地垫若干块，除中间的地垫，将其他的四块垫子分别贴上“上、下、左、

12、右”四个方向的箭头；音乐桃花朵朵开健康歌；活动前先让幼儿生疏音乐并依据音乐的节奏做动作。 活动过程 一、热身活动 1师提问：小伴侣，你们会玩石头、剪子、布的玩耍吗?平常你们是用什么来玩这个玩耍的? 2师：今日，我们就用脚来玩这个玩耍，试试看吧：(1)石头：两只脚并拢。(2)剪子：两只脚一前一后。(3)布：两只脚张开，与肩同宽。 二、基本活动 1老师出示跳舞毯，并播放音乐，为幼儿做示范。 (1)师：原来，我们的小脚很能干，它除了走路、跑步外还会玩玩耍呢!其实小脚还有一个本领，就是会跳舞。今日李老师带来一张奇异的跳舞毯，我们一起来看看。 (2)请幼儿仔细观看跳舞毯以及老师是怎样依据音乐在跳舞毯上跳

13、舞的。 师：跳舞毯上有什么?(箭头) 师：现在我请小伴侣试试到跳舞毯上来跳舞，但是我有一个要求，就是每次跳完后两只脚都要踩在脚印上。 2幼儿自由尝试动作，并与其他幼儿进行沟通。 (1)师：刚才你们都在跳舞毯上试过了，你是怎样跳的? (2)请个别幼儿上来呈现，并且把动作记录下来。 3幼儿尝试跟着音乐的节奏在跳舞毯上跳舞。 (1)师：刚才小伴侣们想了很多好看的动作，现在我们一起跟着音乐在跳舞毯上跳舞吧。 a老师播放音乐健康歌，请幼儿说说音乐的节奏是怎么样的。b幼儿跟着音乐在跳舞毯上跳舞。c老师指出幼儿在跳的过程中不对的地方并通过争辩来解决。 (2)现在我们换一首音乐来跳跳看。 a老师播放音乐桃花朵

14、朵开，请幼儿说说音乐的节奏是怎么样的。b幼儿跟着音乐在跳舞毯上跳舞。c请幼儿自由交换跳舞毯再跳。 三、结束活动 请幼儿将全部的跳舞毯拼成一张大跳舞毯，大家一起跳，进一步体验跳舞毯带来的乐趣。 大班教案 篇6 活动目标： 1、激发幼儿对物体下落现象探究的爱好。 2、通过一系列小试验，培育幼儿操作、观看、叙述力气。 3、通过比较引导幼儿感知物体不同的下落速度和线路，并获得较正确的比较方法。 活动重难点： 1、活动重点：不同的物体下落的线路，速度都不一样。 2、活动难点：同物不同形状下落速度理解。 活动预备： 1、物质预备：塑料袋、沙包、小型玩具、纸片、羽毛、糖纸、毛线绳、试验记录纸等。 2、学问预

15、备：有观看过轻的物体（如：羽毛）下落时的阅历，知道是慢慢的、飘着的。 活动过程： （一）导入：老师演示物体下落试验，幼儿观看叙述。（2分）提问：老师手上有什么？（沙包、羽毛）我分别把它们抛到空中!大家看看，说说它们是怎样下落的。 （二）开放：（25分） 1、小试验物体下落。（4分）观看叙述试验材料（幼儿分成组），每组一份试验材料。 提问：老师给你们预备了各种各样的材料，你们看都有什么？幼儿说出试验材料名称(幼儿进行试验方法)各组幼儿每人拿一个试验物依次上抛!大家共同观看现象。 提问：全部的物体被抛到空中后是怎样下落的？ 2、小试验物体下落速度比较（重点）（7分）方法：幼儿分成4组，各组幼儿一起

16、抛出手中物体，观看比较物体下落现象，（可进行2次试验）。过程中，幼儿尝试将物体的下落速度记录到“记录表”中。 指导语：刚才许多小伴侣也发觉了有的物体落得快，有的物体落得慢，在你们试验的材料中，哪些物品落得快？哪些物品落得慢呢？请小伴侣再试一试。试验时大家要同时松手，尽量把试验材料抛到一样的高度。 提问：什么物体落得快？什么物体落得慢？为什么？ 小结：不同物体下落的速度有快有慢，比较重的物体落得快，比较轻的物体落得慢。 3、小试验物体下落时的路线（重点）（6分） （1）老师演示将羽毛和沙包分别抛到空中，引导幼儿观看，发觉物体下落路线是不一样的？ （2）请幼儿分组试验，观看物体下落路线。 （3）每

17、组选一位代表说说物体下落时呈现的路线。 过程中，幼儿尝试将物体的下落速度记录到“记录表”中。 小结：不同物体下落的路线不一样，有的是直线的，有的是曲线的，直线的落地快，曲线的落地慢。 4、小试验同物不同形状下落试验（难点）（8分） （1）出示相同的两张纸问：你用什么方法让它们落下时的速度和线路不一样？ （2）引导幼儿将纸折成不同的形状进行试验。 过程中，幼儿尝试将物体的下落速度记录到“记录表”中。 小结：同样的物体形状不同，落下来的状况也不同。 （三）结束：（3分） 1、对幼儿操作过程中的表现进行评价!请幼儿整理整理桌面物品。 2、活动延长：制作美丽的下落图。方法：在白纸的一个角落，倒一点粘稠

18、度适宜的水粉颜料，缓缓拿起白纸，使之竖直，颜料便往下直线流淌，快到纸边时转一个方向，使颜料连续直线往下流淌。如此循环，颜料在纸上,“走”（流淌）出一条路径（轨迹）。 活动反思： 幼儿常常见到物体自由下落的现象，却又不知道其中的“神奇”。科学活动下落百分百，通过演示、观看、试验等方法，引导幼儿对物体下落想象产生爱好，并对下落的必定性及方向有初步的熟识。 本次活动我是以通过试验让幼儿了解物体的坠落现象，在第一环节中我出示自制的“轱辘轱辘”教具时，孩子们很感爱好。他们看到老师手上的物体落到地上，纷纷争辩“老师一松手东西就会落到地上”“老师要把他们捡起来”看到孩子们有了爱好，我准时告知他们物体下落的必

19、定性，熟识到地球引力的存在。同时在活动中我说到地球把全部的东西都“吸”在身上，有的孩子便问“那为什么飞机和小鸟都能在天上飞呢”，当知道它们要花很大的“力气”才能离开地面时，孩子们又对热气球产生了爱好，开头你一言我一语地争辩起热气球，“热气球是靠压力飞起来的吗”“热气球里边的火灭了它就会落下来”“热气球没有被吸住”看着孩子们的争辩越来越喧闹，我便抓紧应孩子们的爱好简要地说了说热气球，并让他们课后在争辩。 在最终一个环节“美丽下落路”试验中，我先演示给幼儿看一遍。当看到孩子们都很感爱好，于是让他们自己动手操作，孩子们认真看自己的“路”是怎样下落的，仔细体验操作的乐趣，同时在操作中进一步感受到了物体

20、下落的必定性。 本次活动也存在很多的问题：由于我预备不够充分，导致桌面与地面一团糟，应事先考虑周全。在活动中还应认真的观看孩子，倾听他们的谈话，在他们的谈话中发觉他们的爱好和阅历，激发孩子们主动学习。对于活动的组织调控力气还应有待提高。 大班教案 篇7 活动过程： 一、欣赏作品，激发幼儿爱好 1、今日，老师带来了一幅好玩的画，我们一起来看看，好吗？ 2、你们发觉了什么？ 3、玩一玩、变一变，引导幼儿探究。 二、老师示范画手型画 1、原来我们的小手这么能干，这些手型都是怎么变到纸上去的呢？ 2、老师示范画手型画，可以变成什么？ 3、看看老师会把它变成什么？（鸡） 4、这个手型是怎样变成鸡的呢？

21、5、我们想让作品变得更美，怎么办？ 6、哪位孩子能想出更多不一样的手型呢？ 这种利用手描出外形以后再添画，这样画出来的画叫手型画。 三、幼儿作画，老师指导 1、那你们想不想当“手型小画家”，来画一幅好玩的手型画呢？ 2、幼儿作画，老师进行指导。 3、呈现幼儿作品。 四、结束活动 哇！我们的小手真像一位魔术师！可以变出那么好玩的手型画，那我们的小手还能干什么？ 其实我们的小手都是特殊能干的，能学到很多的本领，并且还可以去关怀别人，我们去外面看看哪些人需要关怀，我们去关怀他们好吗？ 大班教案 篇8 设计意图： 一、活动目标与内容的选择 课程指南中指出：从小就要让幼儿初步了解人与环境的依存关系。动物

22、 大世界不同的家园这一主题主要目标是让幼儿了解常见动物不同的特点及其与四周环境的关系。本活动为实现上述目标预设而成。 飞走的歌这一教学活动是一个围绕故事情节的深化而开放的语言谈话活动。在活动中一方面通过故事内容体会鸟类与树的依存关系。另一方面通过跌宕的情节引起思考、争论，让幼儿模糊感悟人类需求与自然规律的辨证关系。 二、教学方法与环节的思考 1、围绕故事情节创设谈话情景 以故事为幼儿创设谈话情境，使情境成为谈话话题的“助手”。一开头充分利用谈话情景启发引导幼儿，然后尽快导入话题引发幼儿围绕要不要用木头开展交谈辩论。在活动中，我充分发挥每位幼儿的乐观性，使他们有更多机会交谈，使幼儿感到自己说的话

23、的价值，这样既是口头语言的操作也是动脑的操作。 2、借助辩论形式激发“说”的愿望 幼儿园教育指导纲要也明确指出：要为幼儿创设想说、敢说、乐观说的语言环境，从而提高幼儿的语言表达力气。大班的孩子随着年龄的不断增加，自我评价力气在不断的提高，规章意识也在不断的形成，具有确定的竞争意识。而辩论活动正是在培育幼儿的雄辩意识的基础上为幼儿创设了语言交往的机会和条件，同时为了进一步培育大班幼儿思维的灵敏性、语言的规律性、以及良好的倾听习惯。尝试接受“辩论会”这一挑战性、趣味性、合作性强的组织形式,进展幼儿思维力气、语言力气，学会合作与挑战本活动。争辩、辩论，让幼儿从中学习从多角度考虑问题：争辩中学会与同伴

24、合作，在辩论过程中,初步学会目标性倾听、辨别性倾听、制造性倾听和批判性倾听在表达的过程中学习运用完整的语言及与别人对话方式；激励幼儿参与热忱，培育合作和集体意识在活动中，老师则通过问题推动，引导策略鼓舞幼儿大胆的表达，发表自己的见解。 三、“虚”“实”结合，体现“说”的趣味 在活动设计中，第一环节，通过听小鸟欢快的鸣叫声，引导幼儿依据已有鸟的一些阅历大胆地进行想象与表现。其次环节主要通过设疑：砍树又什么用处？木头应当越多越好，进一步来引发问题，让幼儿进行争论。在第三环节中，通过辩论赛让幼儿自查资料，进行大胆的辩论。让幼儿学会辩证的看问题。在最终的活动环节中，通过对故事情节的不断深化，让幼儿懂得

25、道理，并且以一个美满的故事结局呈现给幼儿，让幼儿对生活布满了奇妙的憧憬。 大班教案 篇9 操作目标: 1、 能进行筷子拼图,体验成功的.喜悦。 2 、能按确定的画面情节进行拼图。 操作材料: 一次性筷子若干、颜料。 操作层次: 第一层次:幼儿任凭进行拼图玩耍。 其次层次:幼儿合作进行拼图。 第三层次:引导幼儿依据画面情节或线条进行拼图。 操作说明: 1、幼儿自由观看筷子,发觉筷子上的图案。 2、幼儿进行拼图活动。 3、幼儿动手制作拼图,幼儿练习在筷子上进行创作画。 指导建议: 在幼儿进行创作画时,老师可帮忙先将筷子粘在一起,等画好后再拆开。 img loading=lazy src= 篇10

26、美术活动好伴侣夹心饼干，在我引出课题之后，我请孩子们来扮演夹心饼干中的饼干，孩子们一开头不明白怎样扮演，当我请了两个孩子，面对面站好，用手在他们的肚子上“涂上”果酱，然后请他们两个人拥抱一下，算作一块夹心饼干。孩子们乐了，不仅请到的孩子特殊情愿做玩耍，说还要做一回夹心饼干，其他的孩子也都举起手来，让我特殊兴奋。你有好伴侣吗？你的好伴侣是谁呢？平常孩子们很少说自己的好伴侣，还有很多孩子都叫不出伙伴的名字，这个时候纷纷举起手来，几个孩子怕老师请不到，在座位上就叫嚷起来，“张老师，我的好伴侣是”“我的好伴侣是”孩子们迫不及待地要告知老师和伙伴她的好伴侣。于是，我又请了好几对好伴侣，他们宠爱老师在他们

27、的肚子上轻轻“涂上果酱”，还宠爱和好伴侣拥抱一下。粘在一起的感觉真好，孩子们乐此不疲，我也惊喜不已，和孩子们一起做着玩耍，当几个好伴侣临时找不到好伴侣时，我会充当孩子们的好伴侣，在自己的肚子上各自涂上果酱，和孩子们拥抱在一起。由于时间关系，还需要完成美术活动夹心饼干的制作，但孩子们还兴致很高，我于是就给孩子们唱了一首找伴侣的歌曲，孩子们便各自去找自己的好伴侣了，分别做起了夹心饼干。好一番浓浓的伴侣气息，孩子们一一找到好伴侣之后，笑着乐着，在自己的肚子和好伴侣的肚子上“涂上果酱”时，我的最终一句歌词，让孩子们紧紧拥抱在一起。温馨、满足的感觉。 这让我想到了最近孩子之间慢慢生疏起来，冲突也多起来，总有孩子跑到老师这里告状，我总是利用晨间谈话的时间和孩子们说着这样那样团结友爱的教育和引导，但其实想想很多时候，这些谈话真的很空洞，孩子一时感觉到自己明白了，但是真的遇到问题了，他们确定又不知道怎样做。我觉得这个好伴侣夹心饼干带给我新的德育教育思路，的确需要将德育和各种诗歌、故事、情境融合在一起，这样让孩子真正体验到好伴侣的融洽和欢快，并且不枯燥。以此为例，我将连续收集教学活动的各种信息，和孩子一起走进欢快的每一个时刻！20