幼儿园大班音乐《采茶》优秀教案.docx

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1、幼儿园大班音乐采茶优秀教案幼儿园大班音乐采茶优秀教案1 活动目标： 1.学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。 2.通过学习采茶舞律动，能用肢体动作表达出自己宠爱劳动的奇妙情感。 3.进展幼儿的表现力、想象力。 活动重难点：学习采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。 活动预备：磁带、多媒体放映江南人民采茶图片。 活动过程： 1.谈话引入，迁移幼儿的生活阅历，激发幼儿参与活动的爱好 （1）通过提问的方式让小伴侣说说茶的种类、喝茶的学问，小伴侣平常宠爱喝茶吗，知道茶是怎么来的吗？你们都喝过什么茶？；老师小结：先种茶再采茶然后再制茶。今日老师要和小伴侣一起把采茶过程配上采茶的音乐

2、编成一个好看的采茶舞，大家有没有信念！ 2.介绍采茶学问，观看形象的江南人民采茶的图片；（放映多媒体）师：茶叶树是生长在江南的一种植物，它很矮，高度或许到成人腰的部位，一排一排的生长，排之间有空隙，便利人走在中间采茶叶，为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏，然后把它放到篮子里。 3.欣赏音乐磁带、感受活泼欢快的旋律；教幼儿律动采茶舞 （1）老师示范引导幼儿学习采茶动作要领： 大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉，眼睛确定要看着手。 放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。 （2）教幼儿律动要领。 引导幼儿用语言编

3、出采茶动作的要领： 左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子；连采集片放进来，连采集片放进来；拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来；太多了，两只手一块采了放进来。 4.幼儿把握动作要领后，幼儿自由进行创编。 （1）要求：跟着音乐的节奏，编出跟别人不一样的采茶动作。 （2）幼儿自由分组随采茶的音乐尝试创编，老师巡察，启发幼儿手眼协调地做采茶的动作。 指导语：有一些长得很好的茶被遮了要怎么采（拨）？你采得是这边的茶叶，那那边的茶叶要怎么采？低的茶叶要怎么采？高的要怎么采呢？四周的茶叶都长得很好，要怎么采才能都采到？站着采茶，可不行以蹲着采茶？ （3）幼儿呈现创编的动作，老师关怀幼儿积累创编

4、动作的阅历，并将将动作进行提炼、美化、并引导幼儿学习提示：让幼儿生动、活泼的表现动作，充分感受采茶时的喜悦心情。 5.老师小结结束活动。 师：今日我们在一起很欢乐，小伴侣都学会一个本领会自己编舞蹈，其实生活中有很多我们在做的事情都可以把他编成舞蹈，以后我们再来编。 活动延长：通过学习采茶律动，幼儿能用语言表达出自己宠爱劳动的奇妙情感。 幼儿园大班音乐采茶优秀教案2 目标： 1、学习律动采茶，感受江南人民采茶时的喜悦心情。 2、学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。 活动重难点：学习采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。 活动预备：磁带、茶叶、多媒体放映江南人民采茶图片。 活

5、动过程： 1、从日常生活中取材，说说茶的种类、喝茶的学问、喝茶的好处与害处。 “小伴侣，看看老师手里拿的是什么？你们都喝过什么茶？喝茶有什么好处和害处？茶叶从哪里来 的？” 2、通过直观形象的江南人民采茶的图片；欣赏音乐磁带、感受活泼、欢快的旋律；介绍采茶知 识。(放映多媒体) 师：“茶叶树是生长在江南的一种植物，它很矮，高度或许到成人腰的部位，一排一排的生长，排 之间有空隙，便利人走在中间采茶叶，为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶 子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏，然后把它放到篮子里。” 3、学习律动采茶。 （1）老师示范引导幼儿学习采茶动作要领：大拇指与食指相捏的同

6、时，手臂略弯曲并有后缩的感 觉，眼睛确定要看着手。 放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。 （2）律动练习。引导幼儿用语言编出采茶动作的要领: 左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子； 连采集片放进来，连采集片放进来； 拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来； 太多了，两只手一块采了放进来。 4、律动表演，幼儿随音乐自由表现。 活动延长： 通过学习采茶律动，幼儿能用语言表达出自己宠爱劳动的奇妙情感。 幼儿园大班音乐采茶优秀教案3 活动目标： 1、丰富有关采茶的学问阅历，生疏采茶音乐的旋律和结构，感受体验民歌特点，学习采茶的舞蹈基本动作。 2、依据故事情节，创编不同节奏

7、及方位，以及不同姿态、幅度的采茶动作。 3、自己调整动作幅度，在不与其他人碰撞的基础上，逐步学会用目光和体态与其他人沟通。 活动预备：磁带 活动过程： 1、欣赏音乐。告知幼儿这是浙江民歌采茶，请幼儿感受其旋律心情并知道有几个乐句。 2、故事情境，给幼儿创编的.线索。 3、创编动作。 （1）围绕故事情节，逐句编动作、练习。 （2）引导幼儿编其次乐句不同节奏的采茶动作，音乐节奏快了，他是表示怎样采茶的呢？ （3）启发幼儿编第三段乐句不同姿态的采茶动作。 4、完整练习。 （1）将动作组合，跟随音乐跳给幼儿看，提示幼儿观看：用了哪些人想的动作。 （2）放慢速度，幼儿完整练习。 （3）提示幼儿调整自己的

8、动作幅度，不与同伴碰撞。 幼儿园大班音乐采茶优秀教案4 教学内容 唱跳柴歌 延长：为歌曲填词赞美家乡。 动：学跳黎族的“跳竹竿”。 拓展：了解黎族的文化习俗。 教学目标 一、通过歌曲的欣赏与学习，感受音乐与舞蹈的完善结合，对黎族的歌曲、舞蹈和文化习俗产生深厚的爱好。 二、通过学习跳竹竿，让同学在活动中获得愉悦的感受和体验，并在活动中增加合作意识以及在群体中的协调力气。 三、能自信、自然、有表情地演唱歌曲跳柴歌；在跳竹竿舞时，动作要求协调、合拍。 教材分析 本课所选的音乐作品是一首具有黎族民族特色的跳柴歌，歌曲欢开心泼，极富舞蹈的韵律。结合歌曲的教学，同学欣赏和学习富有传统特色的跳竹竿。了解黎族

9、文化的人，大多会赞美黎族人审美的独到眼光和制造美的艺术才能。因此在教学活动中，我们引导同学感受黎族人民所追求的环境美、仪容美、歌舞美。 本课将要学习的是一首海南民歌，歌曲不难。但是让同学学习竹竿舞就有确定的。难度，教学时应留意由易到难，循序渐进。对于少数大方、内向而不乐观参与音乐活动的同学，教学时要准时发觉并予以指导、鼓舞；在集体跳竹竿时要留意防止教学秩序的失控。 教学重点 让同学在反复倾听中感受音乐的心情和音乐形象。 教学难点 用恰当的肢体语言表现音乐的欢快心情，培育孩子们的韵律感。 教学过程 一、听听动动感受音乐 1、倾听歌曲跳柴歌的伴奏音乐跟着老师做律动，初步感受歌曲的心情和韵律。 2、

10、变换形式用打击乐器依据歌曲的节奏敲打节奏，进一步关怀同学感受歌曲的韵律。 3、老师示范跳绳（跟着音乐的节奏），让同学从中发觉规律。 4、分组请同学跟着音乐的节奏做跳绳的动作，要求同学步伐全都，整齐划一。 5、初步生疏跳竹竿的基本步伐。 要求同学一对一，面对面，蹲在地上，双手将绳子拉紧、贴在地面上反复做开、合的练习，要求与跳柴歌的节拍吻合，没有绳子的同学原地蹲下，仿照动作进行练习。老师有意识地从开合的绳子间跳过，完成跳竹竿的完整动作。请部分同学仿照老师的动作，从开合的绳子间跳过，为学习竹竿舞做铺垫。 二、唱唱想想体会音乐 1、出示大歌片跳柴歌，让同学跟琴声感觉旋律，问问大家有没有生疏的感觉。 2

11、、跟琴模唱歌谱。 3、完整地听赏歌曲跳柴歌，让大家在歌声中再次感受乐曲的心情和韵律。 4、跟着伴奏练唱歌曲，努力表现歌曲的弹跳性和欢快的心情。 5、用打击乐器敲打节奏为歌曲伴奏，要求用欢快的心情边敲边唱，再次体会合作的欢快和满足。 三、跳跳赛赛表现音乐 1、通过歌片、插图、观看录象片段等引导同学争辩有关黎族的文化习俗，沟通各自做了解的有关黎族的风土人情，着重介绍黎族男女跳竹竿的音乐玩耍。 2、指导同学分组练习音乐玩耍：跳竹竿。 老师此处可以随机知道同学的基本舞步以及动作要领。着重培育大家的集体合作精神。 3、分组表演，相互评价。 4、师生互动：师敲生跳或生敲师跳。 四、拓展延长升华音乐 1、师

12、：海南很美、黎族很美，我们的家乡泰州也很美。海南人通过歌声、舞姿向世人呈现自己的家乡，我们能不能借用这个旋律，创编新词也来赞赞自己的家乡呢？ 生：（略）。 2、通过课件关怀同学了解泰州的名胜古迹、风俗人情，为创编歌词供应依据。 3、新歌赞家乡 分组争辩为歌曲填上新词（要求确定是赞美家乡的名胜古迹和风俗人情），同时要求每组选派一到两名同学用家乡话来唱一唱自己创编的新词，比一比，哪一组词好唱得更好。 4、在跳柴歌的歌声中结束教学。 幼儿园大班音乐采茶优秀教案5 一、教学内容： 1、乐清民歌对鸟 2、介绍山歌及特点 3、创编歌词及表演 二、教学目标 1、过对温州民歌对鸟的学唱。感受温州乡土音乐的魅力

13、，增加同学对地方音乐的宠爱。 2、分析比较山歌的风格特点，并用光明的歌声表达歌曲欢快，爽朗的心情。 三、学重点难点 重点：感受山歌具有高亢，洪亮，悠长，奔放，节奏自由的特点。 难点：用乐清方言来演唱对鸟及创编歌词 四、教材分析： 由于我国民族众多，地理环境差异大，语言和风俗习惯，文化传统和生产方式都有所不同，从而导致了音乐风格，艺术特色，演唱方法以及艺术表现手法的迥异。温州民歌的艺术特色之一是因地处沿海山区，故形成多散板式的民歌。它的旋律漂亮，高亢，朴实，华彩，唱歌者可以依据其声音条件，充分发挥其演唱才能和演唱风格。 五、教具预备 录音机幻灯片大歌纸道具（在教室旁边用椅子和桌子搭成两座山） 六

14、、教学过程 （一）组织教学 1、同学随温州民歌叮叮铛的音乐进教室。 2、师生问好。 设计意图：创设情景，营造气氛 （二）基本教学 1、导入新课 师：同学们刚才我们听到的是什么地方的音乐呢？（温州民歌叮叮铛）对，很多同学都生疏它并会演唱这首歌。我请一位同学来唱唱。那谁还知道我们家乡还有什么乡土音乐呢？（）哦，原来同学们知道的还不少呢。今日我们要学习一首也是温州特殊出名的山歌对鸟（出示大歌纸）请同学们仔细的听一听，想一想，它是用温州什么地方的方言来唱的。（乐清）那这首歌中那些歌词跟温州话不同。 2、出示歌纸，让同学自己试着去念一念。 “介姆”“过”“打”“胭脂”“唇”这几个字与温州话区分比较大 A

15、：介姆：乐清方言，什么的意思 B：天主鸟又名鸡鸟 C：长尾巴丁：嘴似鹦鹉，尾长似凤凰 设计意图：通过同学自己的试念来趋动同学的惊奇心，从而调动同学的乐观性，为学好歌词做好预备。 3、学唱这首歌 A师无伴奏范唱 B师对同学进行口头传唱。唱好下滑音（铜绿鸽夹嘴这几个字） C同学学会后由第一排对其次排，一排排接下去传唱。 设计意图；依据新大纲的要求，同学不愿定要会唱曲谱这一要求。老师对同学的口头传唱以及同学排与排之间的传唱，充分体现出民歌口头传唱的这一特点，而老师的范唱吸引了同学的留意，激发他们的学习爱好。 4、介绍山歌及特点并与劳动号子的区分 A师：同学们上节课我们学习了民歌之一劳动号子的.节奏，

16、演唱形式，曲调的特点（出示幻灯） 劳动号子 节奏：固定 演唱形式：一领众和曲调：粗犷有力 B师：通过今日学唱的山歌对鸟，你认为山歌是怎样的？它与劳动号子有什么区分，带着这两个问题一起来听对鸟和打夯歌（出示幻灯片）劳动号子山歌节奏固定自由演唱形式一领众和对唱曲调粗犷有力高亢洪亮悠进步行教学，引导同学通过比较思考了解山歌与劳动号子的区分，从而达到了既巩固了劳动号子的内容，又能加深对山歌特点的理解 5、齐唱对鸟 师：我们知道山歌应用高亢，洪亮，奔放的声音来唱，那么让我们再来齐唱对鸟，唱出山歌的特点。（同学无伴奏唱，有老师来指挥）设计意图：加深印象，起到巩固的作用 6、创编歌词与表演唱师：我们知道民歌

17、在歌词上有不断创新的过程，那么老师请同学们开放想像也来即兴创作歌词怎样。 A小组争辩，要求在小组中先试唱 B每组有由两名同学来表演，先问后答的形式 C汇报时，先演唱，再问同学“你们听出他们那些地方体现出山歌的特点。” D同学们你们在山上边劳动边唱歌过吗？我请两位同学登上这两座山进行劳动，用上我们今日所学的对鸟和你们创编的歌词，一起来体验山野劳动的快乐心情（先表演对鸟，再表演自己创编的歌词）设计意图：培育同学的制造性思维及发散性思维，激发同学的爱好活跃气氛。同时对山歌特点的理解也起到了加深巩固的作用，并做到了初步运用。 （三）、课堂小结 同学们，通过今日对鸟的学唱和表演，我们初步把握了山歌的特点及与劳动号子的区分，还学会了几句乐清话，以后老师还会带着你们去生疏更多的温州乡土音乐。12