幼儿园教师说课稿_1.docx

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1、幼儿园教师说课稿幼儿园老师说课稿1 一、说教材 (一)教材来源 书本、指南精神、相关政策规定(幼儿园教育指导纲要(试行)中指出：教育活动内容的选择，既要满足幼儿爱好与需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的阅历和视野。) (二)活动对象 分析中班幼儿年龄特征分析 (三)活动目标 依据中班幼儿年龄特点及实际状况，以及指南的要求，我确立了认知、力气、情感等方面的目标如下。 (四)活动的重点和难点 针对以上分析，我将活动的重点确立为：*难点确立为*对于突破重难点所接受的方法主要有：丰富幼儿的学问阅历，以玩耍的.形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习;对于突破难点所接受的方法主要有：留意

2、多观看，多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程。 二、说教法 (新纲要提出，创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓舞幼儿大胆发表自己的想法和看法。因此，本活动老师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，依据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。)依据国家中长期教育改革和进展规划纲要中所提倡的：遵循幼儿身心进展规律，坚持科学的保教方法，保障幼儿欢快健康成长。本次活动将接受(*情境教学法、玩耍法、演示法、直观法、谈话法、操作法、视听唱法、赏识激励法、故事想象法、启发联想法、运动觉参与法*)等教法来激发同学学习爱好，调动

3、同学的学习乐观性，以实现预期活动目标。 三、说学法 依据本活动对象的年龄特征，本次活动接受的学法主要有(*玩耍法、尝试法、多种感官参与法、沟通争辩法、操作体验法*)等，以培育幼儿*的力气。 四、说活动流程 (一)导入环节： (玩耍导入、语言导入、故事导入、视频、音乐) (二) (三) (四) (五)活动延长 五、活动反思 本活动聚焦于*(生活中常见的幼儿感爱好的)，从幼儿感爱好的*引入，引起幼儿生活阅历的共鸣，同时运用多媒体调动幼儿的视觉、听觉，辅之以趣味性的玩耍教学法和情境教学法，为幼儿创设了观看、想象的空间以及熬炼语言的机会，既有师幼互动，又有幼幼互动，整个教学在轻松、快乐的氛围中层层递进

4、，环环紧扣，有效突破重难点，完成活动目标。 (此次活动内容体现了直接爱好性，根基性，活动性、整体性和进展性。活动组织遵循了相互作用的原理，既有幼幼互动，又有师幼互动，还有个体与集体互动、幼儿与环境互动，始终以动静结合融入的形式开放，符合幼儿的身心发育特特点，易于幼儿在轻松、快乐的气氛和实践中接受。)不足之处：幼儿可能在*存在困难，不能*，需要老师在观看时进行适当关怀和支持，促使幼儿原有阅历的提升。再者，*不是一蹴而就的，随着幼儿的成长和生活阅历的丰富，需要不断的拓展和深化。 扩展阅读 怎样写好一篇说课稿呢?所谓说清“为什么这样教”，就是平常我们所讲的找理论依据。理论依据从哪里找?一是大纲中指导

5、思想、教学原则、教学要求等，这是指导我们确定教学目标、重点、难点、教学结构以及教法、学法的理论依据;二是教参中的编排说明、具体要求等，这是指导我们把握教材前后联系和确定具体教学目标、重点、难点的理论依据;三是教育学、心理学中许多教学原则、原理、要求和方法等，这也可以作为我们确定教法、学法的理论依据;四是依据教材内容和同学实际，对教材中的学问点进行切合实际的考虑。 幼儿园老师说课稿2 一、说教材 电动玩具是属于中班的科学活动，选自多元整合幼儿园活动课程，科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培育幼儿对四周事物现象感爱好，有惊奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解电池的作用以及

6、培育其探究的爱好，教材在编写上留意幼儿的实践操作力气，一般来说，一个四岁的孩子对理论学问较难明白，但假如经过自己动手操作得出的结论往往比老师的叙述要深刻得多，因此我把本次活动的目标定为： 1、通过让幼儿动手操作去了解电池的作用并学会正确使用电池。 2、在操作沟通的过程中，让幼儿学会主动利用语言向人表达。 3、培育幼儿乐观探究事物的奥妙准时发觉问题并寻求答案。 前面两顶是本次活动的重点，后面一项是本活动的难点。 二、说教法学法 这一活动的对象是中班的幼儿，他们的年龄小，好玩，留意力简洁分散，依据这一特点，为了更好地激发他们的惊奇心，我以情景式教学方法为主，努力给幼儿制造一个可以供探究的环境，如我

7、要把场地布置成一个电动工厂，可以让幼儿在这一环境中自由去安装玩具，同时我还接受了参与法，争辩法，让幼儿与幼儿，幼儿与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的看法。 为了更好地达到以幼儿为主体这一目标，我在这一活动中还通过让幼儿看一看，说一说，拆一拆等多种形式，让幼儿自己在实际操作中去发觉问题并找到解决的方法。 三、活动设计 本次活动我分为四个部分： 第一部分：创设情境，诱发爱好 在这一环节里我接受了谈话进入：以嘟嘟玩具城的总经理给老师打来电话，说他们的玩具城明天就要开张，可是玩具城里的玩具有的却还没安装好，所以他们想要请我们班的小伴侣去帮忙，问小伴侣是否情愿去帮忙，以这种形式进入可以让幼儿感觉亲

8、切，也可以激发他们的爱好。 其次部分：自主参与，探究新知 这部分是本次活动的重点和难点的所在，也是突破重点和难点的关键部分。下面我们就来谈一谈这部分的设计，这里我也分了两小点： 1、引导探究 在这一部分，我请配班老师扮演经理，由经理请我班的幼儿进玩具生产工厂参观，但在参观前经理要先向幼儿提出要求：在参观的过程中，小伴侣们可以自由摸一摸，拆一拆，做一做这些玩具，但要找出这些玩具都有一个什么共同的特点，并在参观完后，把自己的发觉告知好伴侣和老师。这样的的组织可以让幼儿带着目的去参观的，留意培育他们的观看力气。 2、再次探究 在幼儿初步了解电池作用的基础上，让幼儿学会正确使用电池，这里就请幼儿开头去

9、关怀安装还没完成的电动玩具，可以激发幼儿乐观参与的爱好，通过再一次的操作去发觉问题的：为什么有的孩子电池安装进去了玩具仍无法动起来？这时老师可以在旁边给他们提出建议，让他们去看看玩具会动的小伴侣的，他们的电池是怎样安装的？由他们观看出来的结果引入到观看电池的外部特征，如请玩具不动的幼儿想一想：你用的电池是怎样安装的？你安装电池跟别人有什么不一样？再请玩具会动的幼儿示范安装电池。 通过这些提问，让幼儿留意观看、别人，发觉自己与别人的不同之处的，培育他们的观看让他们叙述自己的看法，这样就可体现幼儿在活动中的主体性。 （三）应用新知，解决问题 在这一环节里，我把幼儿分成两组，一组幼儿负责安装电池，另

10、一组幼儿负责检查的，这一过程可以让幼儿与幼儿之间有一个沟通争辩的机会。 （四）集中阅历 在幼儿了解电池的作用以及利用学到的学问关怀总经理解决了问题的基础上过渡到让幼儿想一想电池还能使什么东西动起来？这一环节我预备：由于孩子帮经理解决了问题，所以经理要送他们每人一对电池，让他们尝试拿着电池去让我们身边的某些物体动起来。这样我可以让孩子学习环境从课堂转移到我们的实际生活中来，以达到让幼儿主动去观看四周事物的目标。 幼儿园老师说课稿3 敬重的评委老师，你们好： 这天我说课的资料是说说我家的人。下面我将从以下四个方面进行说课。 一、说教材 本次活动来源于明天出版社山东省幼儿园活动教材其次个主题第一个活

11、动。 家是每个人生活的港湾，家庭的温和与亲情关系会影响幼儿对人与社会的态度，幼儿对家庭的感受也将影响其人生的道路。幼儿自己家里的人，幼儿并不生疏，但是幼儿对家庭成员的生日、职业、爱好等并不是特殊了解。“说说我家的人”是透过幼儿生疏的人物来激发幼儿对调查的爱好，并透过调查及记录增进幼儿对家人与家庭的了解，帮忙幼儿树立对家人、家庭的爱。正如纲要中所说，“既贴合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，选取幼儿感爱好的事物与问题，又有助于拓展幼儿的阅历与视野。”因此，此活动来源于幼儿生活，有服务于幼儿生活。所以我选取了本次活动。鉴于对以上资料的分析，特制定以下目标： 1.学问目标：激发幼

12、儿调查的爱好，增进对家人的了解。 2.技能目标：引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地叙述。 3.情感目标：培育幼儿对家人的爱。 依据纲要中教育目标及幼儿的年龄特点，我将激发幼儿调查的爱好，增进对家人的了解与爱作为重点，引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地叙述作犯难点。 为了使活动呈现出综合性，寓教育于生活情境中，特做以下预备： 1.学问预备：事先让幼儿调查家人的生日、职业、爱好等并于活动前与幼儿争辩调查的结果。 2.教具预备： （1）请幼儿每人带一张家庭成员较全的全家福照片 （2）带给摆放照片的版面 （3）幼儿人手一份彩笔、画纸 二、说教法 新纲要中指出“老师应成为幼儿学习

13、活动的支持者、合作者、引导者”。活动中老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的争论理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此本活动接受的教学法有： （1）启发提问法：这种方法在各活动中是最常见的。透过启发提问激发幼儿的调查爱好。 （2）争辩法：透过师幼、幼幼之间的争辩，使幼儿对家人有了一些了解，也让幼儿在争辩中解决问题，到达教学目标。此外还有绘画法，透过绘画制作小册子，来增进幼儿对家人的了解与爱家庭的情感。 三、说学法 幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动用心的参与活动，依据幼儿年龄特点，围绕目标，主要运用的方法有： （1）调查法：透过对家人的调查，激发幼儿了解家人的用心性。 （2）记

14、录法：透过动手、动脑记录家人的生日、职业、爱好等更直观形象地加深印象。此外还有动手操作法，用画笔来记录家人并做成小册子，能进一步巩固对家人的了解。 四、说活动过程 1.导入。老师那里有一张我的全家福照片，上面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶与我，小伴侣有这样的照片吗？老师用一张自己的全家福照片给幼儿介绍，从而引出幼儿自己的全家福，并让幼儿分组沟通。幼儿的思维是直观形象的，幼儿透过对比片上的人的了解，激发幼儿主动调查的爱好，幼儿特殊快进入主题。 2.介绍家人。 （1）请部分幼儿呈现照片与调查表，老师透过提问照片上的人是谁、做什么的、宠爱什么、生日是什么时候启发幼儿介绍对自己的家人的调查结果。此环节体

15、现了幼儿对家人的初步了解。 （2）请幼儿说说自己的记录方式。老师引导幼儿观看争辩并得出结果。如：爸爸可画男人的头像、妈妈可画女人的头像；生日可用数字，能够画上蛋糕或蜡烛；宠爱的衣服、食物可直接画出来；宠爱的颜色可用相应的彩色笔涂画出来；职业能够画相应的标志等。纲要中指出“寓教育于各种活动中”，这一环节主要是透过争辩增进幼儿对家人的了解与爱以及记录的方式，既熬炼了幼儿的思维潜力，动脑筋用心思考记录的方法，又培育了幼儿的语言表达潜力，一齐沟通阅历、共享欢快，在说中学、听中学、思考中学，以幼儿为主体，幼儿才是学习的真正仆人。 3.制作家庭小档案 （1）请幼儿透过绘画制作自己的家庭小档案，必要时补充对

16、其他家人的调查结果。本环节透过幼儿自己动手操作，进一步巩固了对家人的了解。 （2）在家庭小档案的首页画上自己的全家福，与补充的其他家人的调查结果装订成小册子。 4.课堂小结，对幼儿制作的家庭小档案进行展评。 5.延长活动 （1）将全家福照片布置在墙面上，供幼儿自由欣赏、介绍与沟通。 （2）家庭小档案可依据幼儿需要随时添画资料。 延长活动不是一个活动是结束，而是另一个活动的开头。因此，透过延长活动可增进幼儿对家人的了解与爱，又能提高语言表达潜力及新学问新阅历的获得。 以上活动过程环环相扣，循序渐进，既关注了幼儿原有的生活阅历，又有新阅历的获得。 我说课的资料到此结束，其中还存在许多不足之处，请各

17、位评委老师多多指教，感谢！ 注：在说课时要声音响亮，要有起伏，要与评委进行眼神沟通，要在半脱稿的状况下完成说课。 幼儿园老师说课稿4 一、说教材 大班幼儿思维处于抽象规律的萌芽进展阶段，在熟识事物方面不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的推断和推理。幼儿园指导纲要提出：数学教育必需要让幼儿能够从生活和玩耍中感受事物的数量关系并体验到学数学的重要性和趣味性，引导幼儿对四周环境中数量、形、时间等现象产生爱好，用简洁的数学方法解决生活中和玩耍中消逝的某些简洁问题。由此可见，生活化、玩耍化、情景化已经成为构建数学课程最基本的原则。我就选择本次活动形色对应合成，提高幼儿数学活动的爱好，进展幼儿观看事

18、物的力气和思维凝集力。 二、目标分析 幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲热联系幼儿生活。所以活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。依据教材的需要和本班幼儿年龄特点、认知水平和进展的动态来制定。活动目标分为三个： 1、引导幼儿进一步学习形状与颜色的合成。 2、培育幼儿将两种事物特征对应，整合在一起的思维力气。 3、熬炼幼儿的观看力及记忆力气。 三、重、难点 一个活动中最能体现目标的部辨别识活动的重难点部分，抓住重难点就能使整个活动的进程有波澜叠起的功效。 本活动的重点：引导幼儿进一步学习形状与颜色的合成。 难点：将两种事物特征对应、整合在一起的思维

19、力气。 通过情境表演，操作玩耍来激励幼儿思维与记忆力气，让幼儿在操作中理解整合的.综合推断力气。 四、活动预备： 为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，教育于玩耍之中，充分的课前预备为活动的成功开展供应了良好的可能性。幼儿的学习是通过与环境材料相互作用获得进展的，为此我预备以下的材料： 1、衣服、帽子：红、黄、蓝三种颜色每人一份。 2、老师自制表格，磁性教具：红黄蓝颜色卡、“”，几何泡棉、自制红、黄、蓝三种颜色的盒子。 3、幼儿学具：几何泡棉；幼儿操作纸与蜡笔；和一段严峻的音乐。 五、教学方法： 在整个教育活动中，老师以引导者、支持者、参与者的角色消逝、围绕教学目标，一步一步渗透教学中的各个环节

20、，让幼儿在宽松自由活动气氛中学习，获得有益阅历。 在活动中我运用了操作法、观看法、情境法，让幼儿看一看、想一想、动一动、说一说、做一做中完成教学目标。 幼儿园老师说课稿5 一、说设计意图 新纲要明确指出：“科学教育应亲热联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”颜色缤纷的气球可以说从婴儿期就已经闯进了孩子们的世界，他们喜乐于气球的五颜六色、惊奇着气球为什么会变大？为什么会爆？为什么可以飞起来？因此，为孩子供应丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发觉问题、解决问题，使幼儿变被动者为主动学习者和探究者就变得尤为重要了，在探究与操作中进一步萌发幼儿爱科学的情感。 二、

21、说活动目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。在本次活动中，我依据幼儿的年龄特点和实际状况，设计了两个目标： 1、尝试使用打气筒给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来，观看并说出充气多少与气球大小变化的关系。 2、宠爱使用打气筒等充气小工具，体验给气球充气的乐趣。 三、说活动预备 纲要指出，幼儿老师应为幼儿供应丰富的材料，使每个幼儿都能运用多种感官进行探究活动，为了使活动顺当开放，达到预先设计的教学目标，在此次活动中，我做了如下预备：各种颜色的气球、气球托、平安并适合幼儿使用的不同类型的打气筒若干。 四、说活动重难点 利用好玩的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生爱好。惊奇

22、心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永久保持探究学习的热忱。因此，我把培育幼儿的探究爱好作为重点，引导幼儿通过探究操作试验，从中找到如何给气球快速充气的方法。幼儿受其原有学问阅历和思维水平的影响，对事物及其关系的熟识和理解，具有很大的表面性和片面性，因此我将探究气球充气多少与气球大小变化的关系作为此次活动的难点。 五、说教法、学法 纲要指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、引导者、合作者。活动中，老师要心中有目标，眼里有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的理念，让幼儿真正成为学习活动的主体。 1、教法：本次活动将运用启发提问法、观看发觉法、引导发觉法、试验操作法等。 2、学法： （1）感知体

23、验法：在探究怎样给气球充气的操作活动中，我是幼儿的引导者和支持者的角色。这样，幼儿在活动中，更能够运用多种感官，大胆去探究学习、互助合作。他们在看、说、玩的过程中，体验到充气的欢快，增加幼儿动作的协调性和灵敏性。 （2）语言法：在竞赛活动中让幼儿听清老师用精确的语言说出竞赛的规章，幼儿操作起来就会有秩序，能够依据老师的要求去竞赛，这样使得竞赛才有秩序。 （3）练习法：提问能引导幼儿有目的地、仔细地观看，启发幼儿乐观思维。 （4）互助合作法：通过伙伴间的分工与合作，体验合作力气大的道理。 （5）竞赛法：由于竞赛是幼儿最宠爱的项目，竞赛能增加幼儿参与活动的爱好。在本次环节中我设计了竞赛活动，趣味性

24、很强，幼儿乐于接受，在轻松、快乐的竞赛中让幼儿把握了充气球的很多技能。 六、说活动过程 在活动的开展过程中，我始终本着以幼儿为主题的原则，以激发幼儿的探究爱好入手，围绕目标，将多种教学形式相结合，使幼儿始终处于乐观的自主探究状态，我的活动流程为：环境烘托导入启发提问试验操作与探究玩耍竞赛 （一）活动导入部分 活动开头前，先用各种颜色的气球把活动室装饰的漂漂亮亮的，然后引导幼儿去观看和欣赏活动室导入活动，激发幼儿的爱好，使得此次活动能够更好的开展。 （二）活动开展部分 1、我首先接受了启发提问的方法，问小伴侣们怎样使气球变大？ 2、幼儿自由探究想方法给气球充气，让气球鼓起来。 3、幼儿合作用打气

25、筒给气球打气，探究充气多少与气球大小的变化。 4、幼儿再次尝试，探究气球充气多少与气球大小的变化关系，并教幼儿学会使用气球托。 5、玩耍：充气竞赛。通过孩子们特殊宠爱的竞赛玩耍，进一步体验为气球充气的乐趣。 （三）结束部分 幼儿沟通争辩竞赛的结果并进行小组合影留念，最终带着自己充好气的气球去送给小班的弟弟妹妹，体验竞赛的成功与自信，感受成长的欢快和给他人带去欢快的傲慢。 七、说活动延长 为了深度激发幼儿的爱好，我鼓舞幼儿将剩下的气球进行添画或粘贴，变化出不同形象和造型的各种物品。 幼儿园老师说课稿6 一、说教材： 1、设计意图：水是我们日常生活中不行缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，

26、正由于水与我们生活的亲热性，小伴侣很早就接触并熟识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发觉了很多好玩的而又新奇的现象。新纲要中指出，科学教育应亲热联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。因此，我选择了物体在水中的“沉浮”现象，作为科学活动内容，在活动中我为幼儿供应了丰富的可操作性材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件，通过引导幼儿乐观参加小组争辩、探究等方式，培育了幼儿合作学习的意识和力气，学会了用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。 2、目标定位： 在新纲要中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、力气

27、、学问、技能等方面的进展，因此，依据幼儿的年龄特点和实际状况，我制定了以下三个方面的目标： (1)乐于参与科学试验活动，能乐观动手动脑主动探究。 (2)感知物体的沉消失象，并学习记录试验结果。 (3)初步了解转变沉浮的方式。 3、教学重、难点： (1)教学重点：了解物体的沉消失象。 (2)教学难点：学习记录试验结果和探究转变沉消失象。 4、活动预备： 依据纲要中指出的“供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。”我做了如下预备： (1)每组一份试验材料：盛满水的脸盆，小石头、橡皮泥、小木块、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠，擦手毛巾。（摆好后用盖布盖上避开分散孩

28、子留意力）(2)记录材料：每组一份彩色记录卡、铅笔。 (3)老师示范材料：鱼缸、小石头、橡皮泥、小木块、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠，教学课件 二、说教法： 在新纲要中指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，准时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，我接受了以下教法： 1、演示法： （1）大鱼缸有助于幼儿清楚的观看到老师演示的物体沉消失象，PPT上也有相应的图片呈现。 （2）对于此活动中使用的记录卡，幼儿并未见过，因此，老师的演示是有必要的，通过老师的讲解演示，可以让幼儿直接了解记录卡的记录方法，削减了幼儿盲目探究的可能性

29、。 2、观看指导法：针对科学探究活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，实行观看指导法是比较合适的，老师通过敏锐地观看，能针对地进行指导，还能在观看中发觉幼儿感爱好的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，乐观引导。 三、说学法： 纲要中指出，要尽量制造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的具体学法有： 1、操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的.主要方法。在新纲要中指出，老师要为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。因此，我为幼儿预备了各种丰富的、可操作的材料，让幼儿在操作的过程中，发觉物体沉浮的现象。 2、记录

30、法：让幼儿将探究结果记录下来，为后面的争辩活动供应依据。 3、体验沟通法：在探究活动结束后，老师组织幼儿进行探讨、沟通，进展了幼儿的语言表达力气，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。 四、活动流程： 1、导入活动(呈现PPT的试验物品图片，让幼儿说出有哪些东西。出示鱼缸，事先用盖布盖住，猜一猜：这些东西哪些会沉，哪些会浮?)刚开头，老师为幼儿设置了一个悬念，通过猜想活动一下子将幼儿的惊奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。 2、演示活动：先示范两种物体的沉浮，木块和石头。 3、熟识活动(你知道这是什么标志吗?)在这里，老师通过讲解、示范让幼儿熟识记录卡的使用方法以及表示“上浮”、“下沉”的

31、箭头号标志，为接下来的记录活动做好预备。 4、操作活动(请你来试一试，看结果和自己想的是否一样?)这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，老师为幼儿供应了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的力气，还培育了幼儿的合作精神。在此环节中，先要讲解操作规章，老师更多的是接受了间接指导和个别引导的方法。 5、记录活动(哪些东西会下沉，哪些东西会上浮，请你用沉与浮的标记记录下来，并出示记录表。)每组让一个幼儿记录。通过记录，使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮一目了然，还为后面的总结沟通活动供应了依据。 6、沟通总结活动(呈现每组的记录表)7、探究活动：(让幼儿带着

32、问题连续探究，使幼儿的爱好持续下去。想一想怎么转变沉浮，例如如何让橡皮泥出现来或让水瓶沉下去）在此环节中幼儿主动动脑想象，大家一起探究转变沉浮的方法，老师按小伴侣的方法进行试验示范。 幼儿园老师说课稿7 一、说设计意图 为了使幼儿获得欢快的源泉，把握表达感情的工具，使幼儿能在欢快的唱歌活动中得到身心全面健康的进展。我们大班教研组经过研讨围绕我园目前上音乐活动中能让小伴侣熟记歌词，并有感情的演唱，设计了这节课。 二、说活动目标 依据大班幼儿的年龄特点及实际状况，我确定目标为： 1.通过演唱歌曲，能够感受歌曲给孩子带来的欢快。 2.理解歌词内容，熟记歌词，并能有感情的演唱。 3.用乐器来感知音乐中

33、的节奏。 三、说重点难点 依据目标，我把活动重点定位于：理解歌词内容，熟记歌词，并能有感情的演唱。活动难点：用乐器来感知音乐中的节奏。 四、说活动预备 图片、歌曲磁带、打击乐乐器。 五、说教法 新纲要中指出：老师应成为活动的支持者、合作者、引导者，玩中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此本节活动老师除了以亲切、饱满的心情影响孩子外，还接受了适宜的方法组织教学，在当中使用的教学方法有：导入法情境、演示法、沟通争辩法、启发联想法、心情体验法。让幼儿在轻松、快乐的环境中学习，做到寓教于乐。 六、说学法 我创设了一个学习的氛围，引导幼儿自主地参与到音乐活动中，激发幼儿的学习爱好，引导幼儿去感受、体

34、验乐曲，并依据乐曲作出他相应的反应，在“玩中学，学中玩”，尽量营造宽松的环境，让幼儿乐学。 七、说教学程序 依据欣赏的一个过程以及每节活动的.一个循序渐进的原则，我设计了以下的几个环节： 1、以故事导入，目的想吸引幼儿的爱好。 2、欣赏乐曲，在此环节中，我没让盲目的去听歌词，而是我让孩子带着问题去欣赏。 3、在情境中记忆歌词。把歌词变成一幅图画，让孩子更好地去理解和记忆歌词。 4、听音乐试着打节奏为用乐器做预备。 5.最终进行乐器表演，从中感知节奏并体验欢快。 幼儿园老师说课稿8 一、说教材 燕子 是季节性很强的候鸟,人们称它为报春归来的春燕、翩然归来的报春燕等.只要见到燕子,似乎就是提示人们

35、:春天来了!古人曾有:莺啼燕语报新年之佳句.人们总是把燕子跟春天联系起来. 而燕子又是孩子们宠爱的动物之一,它体型较小,上身为发金属光辉的黑色,头部栗色,腹部白或淡粉红色,飞的较低,鸣声较小,多以居民的室内房梁上和墙角巢穴,最喜接近人类.它那标志性的形象剪刀似的尾巴给孩子们留下了深刻的印象.小燕子这首儿歌正是抓住了这个特点,整首诗从燕子的尾巴入手, 把小燕子描写得栩栩如生,字里行间布满了对小燕子的宠爱之情.整首儿歌始终围围着燕子剪刀似的尾巴,以一个剪字来贯穿,具有奇异的想象.短小精悍的六句话对小燕子的形态、生活习性、场景进行了拟人化的描写.前两句写了燕子剪刀似的尾巴,中间两句用上天和下河描写了

36、燕子的飞行场景;最终两句运用联想的方法描写了燕子的住宅窝. 大班的孩子对燕子有了确定的了解,特别是它的外形、典型的生活习性都是孩子们所关注的,这为他们的学习儿歌奠定了确定的基础.但居住在楼房里孩子对燕子又可以说是生疏的,他们很少能有机会近距离地观看燕子搭窝、觅食和喂哺的情景.因此老师就要为幼儿供应一些相关的资料,使幼儿积累有关的阅历,为幼儿的顺当学习打下基础. 这首儿歌中蕴涵着许多领域的教育价值.科学领域:通过对儿歌内容的理解进一步了解有关燕子的科学学问;社会领域:可以通过对燕子的了解、朗诵儿歌激发幼儿宠爱燕子,宠爱大自然的情感;艺术领域:儿歌的每一句话都可使孩子调动已有的生活阅历,在头脑中产

37、生有关的联想,形成一幅幅美丽的画面.而教育价值最大的则是语言领域,儿歌中的语言比较压韵、节奏明快,而理解儿歌的内容又需要幼儿有确定的想象力气和规律思维力气.因此,我把这个教材内容放在大班. 二、说活动目标 依据教材的内容,以及大班幼儿学问力气框架的结构特点,我从认知、力气、情感三方面制订了我的活动目标.活动目标如下: 1 、感受诗歌中描写的漂亮意境,理解儿歌的内容,学习有感情地朗诵儿歌. 2 、运用有关的生活阅历创编儿歌的部分诗句. 3 、萌发对燕子、对大自然的奇妙情感. 三、说活动的重难点: 活动的重点是目标一:感受诗歌中描写的漂亮意境,理解儿歌的内容. 纲要指出,幼儿语言的进展与社会、认知

38、是亲热相关的.我在幼儿原有阅历的基础上让幼儿理解儿歌,在观看燕子的基础上描述燕子活泼可爱的形象. 我制订的重点从目标本身动身,由于是语言活动,又是以儿歌为主轴,所以理解儿歌所表达的内容就显得特殊重要.儿歌后四句的想象是本次活动的重心,所以我把重点定位在此.通过老师逐句的讲解和教具的演示,形成师幼互动、生生互动的新气象,从而关怀幼儿理解儿歌的内容,进展幼儿的空间想象力气,从而突破活动的重点部分. page_break 活动的难点则是仿编儿歌. 对于大班幼儿来说,由于对燕子生疏和了解的程度还相对较少,因此他们的想像力也受到了确定的局限,创编对他们来说有确定难度.但假如老师能做好幼儿前期的学问、情感

39、的预备工作,让幼儿对燕子进行资料的查询,积累丰富的生活阅历.在教学时,老师供应必要的图片或课件,关怀幼儿形成鲜亮的表象,我想仿编儿歌也就会有所突破,从而使幼儿能跳一跳摘到果子. 四、说活动的预备 1 、前期学问预备:请幼儿搜集、观看有关燕子的书本、图片或视频,积累确定的生活阅历. 2 、活动中的预备: ( 1 )与诗歌内容有关的课件,内容分别为燕子的外形特写,燕子在空中飞行、在河面拂过点击河面后水波荡漾的画面、燕子衔茅草、衔泥巴搭窝的画面. ( 2 )在老师里张贴幼儿收集的关于燕子的图片. ( 3 )小燕子的歌曲磁带、背景音乐,创编诗歌用的小图片(如). 五、说活动流程: 共分五个流程:引题理

40、解内容朗诵、表演仿编延长 1 、引题部分:播放 小燕子的歌曲磁带,师生共同演唱,激发幼儿的情感,把幼儿带入到漂亮、抒情的意境中来. 2 、理解儿歌: 1 )通过提问:你知道燕子吗?把你知道的有关燕子的事情告知大家吧!幼儿相互沟通、共享燕子的外形、生活习性、飞行、搭窝、觅食、喂哺以及一些趣事. (这个环节是老师为幼儿供应了一个宽松的语言运用情景.纲要指出,幼儿园语言教育的首要任务是关怀幼儿成为乐观的语言运用者.鉴于此,老师就要留意激发幼儿的说话愿望,供应幼儿说话的机会,并爱惜他们说话的乐观性.正由于幼儿有了前期的学问预备,使幼儿在活动中能有话可说,从而体验到说话的乐趣和成功感.同时,此3环节也为

41、以后的仿编儿歌打下了伏笔,犯难点的突破奠定了基础.) 2 )播放课件两遍,同时老师配以儿歌的朗诵. (课件的供应为幼儿理解儿歌的内容起到了至关重要的作用,它把儿歌所表达的内容直观、鲜亮地呈现在幼儿的面前.从而来突破教学的重点.) 3 )提问:为什么说燕子在空中飞行时是上天剪云朵? 河面上飞行时怎么会剪水波呢?最终两句说的是燕子的什么事? 小燕子用尾巴剪了哪些东西?这些东西小燕子真的剪了吗?那么儿歌中为什么要用剪这个词呢? (前一串提问是关怀幼儿逐句分析诗句所包含的含义,而后一串的提问则是让幼儿理解儿歌所运用的描写方法,通过比方,把燕子外形的主要特征和它的生活情景紧密地联系在了一起.) 老师提问

42、:你还有什么不懂或需要关怀的地方吗? (这个环节是老师为幼儿供应的一个制造性运用语言的机会.纲要中指出:孩子疑问和质疑类言语行动的不足,有可能对他们的制造性思维和行动造成影响.因此,老师要增加儿童质疑提问的机会.) 3 、朗诵、表演儿歌 1 )接受整首跟读的形式让幼儿在背景音乐的播放中学习朗诵,激发情感的共鸣. 2 )幼儿运用肢体动作边朗诵边表演儿歌.(让幼儿的多种感官共同参与到活动中来,更有利于学习和儿歌的记忆,同时也使活动做到动静交替,使孩子更加轻松.) 4 、仿编儿歌: 提问:燕子还会在哪些地方飞行?(如湖面,田野、林间)在那些地方飞行时它会剪些什么呢?它在搭窝时还会用到哪些材料?(树枝

43、、枯叶、稻草、小石子等)它会把这些材料当什么?(老师依据幼儿的回答出示相关的小图片,以关怀幼儿的仿编.) 大班幼儿对儿歌的仿编已有确定的基础,他们会找出相关的字词来替换儿歌中原有的字词,从而创编出独特的儿歌来.考虑到在一个活动中让幼儿没有参照物进行创编有确定的困难,因此,我供应了小图片来关怀幼儿的仿编活动,从而降低了教学的难度,使大多数的幼儿都能体会到仿编带来的新奇感受.当幼儿对儿歌的结构特殊生疏时,也可以让幼儿直接地进行创编. 5 、延长活动:依据幼儿对燕子的了解或儿歌所供应的内容,幼儿自愿选择有关的内容进行绘画活动,进一步激发幼儿对燕子的宠爱之情. 六、说教法 多媒体教具的运用:针对幼儿的

44、现有水平和生活阅历,制作了形象、生动的课件.课件的运用让孩子在主动乐观的思维和情感活动中,加深体验,有所感悟,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣;老师珍视幼儿独特的感受体验和理解.在教学中,老师灵敏地利用教具,创设情境,激发幼儿的学习爱好,引领幼儿启迪联想让幼儿自己对儿歌内容的领悟取代老师的灌输,用幼儿自己的独立思考取代统一答案. 视听讲做结合法:主要是依据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点,以及幼儿语言进展的特点而接受的.视听就是引导幼儿去看、去细致地观看.听就是老师的语言启发、引导、示意和示范.讲就是幼儿的叙述,以满足每个幼儿想说的愿望.做就是让幼儿运用肢体进行表演.视听讲做结合法能

45、充分调动幼儿的各种感官,让幼儿处于乐观的学习状态. 七、说学法 1 、倾听表述法: 首先,让幼儿带着自己对燕子的了解,大家来共享、沟通,激发幼儿想说的愿望.其次,利用各种教法,给幼儿供应自由表达的机会,并通过语言的激励调动幼儿仿编诗歌的乐观性,让幼儿敢说. 2 、探究仿编法:新纲要指出:儿童语言学习是开放而公正的学习.老师和幼儿是构造快乐学习和沟通过程的共同体,因此,我为幼儿创设了支持性的语言教育环境,支持幼儿在活动中拓展语言阅历.我在引导幼儿进行仿编诗歌的同时,供应了各种小图片,以引起幼儿的思考,让幼儿在探究中自主学习,突破活动的难点. 附:儿歌小燕子 小燕子,真敏捷, 身上带把小剪刀; 上

46、天剪云朵, 下河剪水波; 剪根茅草当枕头, 剪块泥巴搭窝窝. 幼儿园老师说课稿9 一、说教材这篇故事短小精悍，它以简洁、漂亮的语言向我们呈现了奇奇兔内心多么渴望伴侣，同时也呈现了它乐于助人，关爱他人的纯真、奇妙的心灵。当前独生子女虽在家中倍受娇宠，习惯于接受别人的呵护，而不擅长对别人付出关爱。针对这一普遍现象，本次活动有意识地让幼儿在轻松、快乐地活动中体验乐于助人所带来的欢快，从而激发他们为他人做事的愿望。 二、说教学目标 1、欣赏、学习文学作品的漂亮语言。 2、懂得为他人做事是快乐的。 三、说重点、难点本次活动的重难点是：在学习作品漂亮的语言时，指导幼儿用连贯的语言，学说故事里的话。 由于大