广西钦州历年中考语文文言文阅读试题7篇（含答案与翻译）（截至2020年）.doc

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1、广西钦州历年中考语文试题（文言文阅读）（截至2020年）【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，恬然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 （节选自柳宗元（小石潭记）【乙】登百丈山三里许，右俯绝壑，左控垂崖；叠石为磴十余级乃得度。山之胜盖自此始。循磴而东，即得小涧，石梁跨于其上。皆苍藤古木，虽盛夏亭午无暑气；水皆清澈，自高淙下，其声溅溅然。度石梁，循两崖，曲折而上，得山门，小屋三间，不能容十许人。然前瞰涧水，

2、后临石池，风来两峡间，终日不绝。 （节选自朱熹百丈山记）【注释】控：连接。 磴( deng)：山道的石阶。 循：顺着、沿着。淙：形容水流动的声音。 山门：寺院。10.下列句子中加点的词意思相同的一项是( ) A.下见小潭 自高淙下 B.潭中鱼可百许头 不能容十许人 C.心乐之 山之胜盖自此始 D.怡然不动 然前瞰涧水11.下列句子的朗读节奏划分错误的一项是( ) A.卷石底以出 B.皆若空游无所依 C.登百丈山三里许 D.其声溅溅然12.对【甲】【乙】两文的理解和分析不正确的一项是( )A.【甲】文语言凝练，用“蒙”“络”“摇”“缀”四个字就描画了树木、茎蔓的种种姿态。B【乙】文详写了百丈山上

3、的石磴和小涧，而略写了山门处的景致，这样的安排详略得当。C【甲】【乙】两文都属于山水游记，都按照游览的先后顺序来描写景物，寓情于景。D.【甲】文描写潭水的清澈，既有正面描写，又有侧面描写；【乙】文则从正面描写的角度来突出涧水的清澈。13请把文中画线的句子翻译成现代汉语。（6分）(1)傲尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 (2)皆苍藤古木，虽盛夏亭午无暑气。 【参考答案】10、B 11、A 12、B13、（1）译文：（鱼儿）忽然间向远处游去了，来来往往， 轻快敏捷，好像跟游览的人逗乐。（得分点：“傲尔”“翕忽”各1分，语意通顺1分。）（2）译文：（涧边）都长满苍翠的藤蔓和参天的古木，且口使在盛夏正

4、午最炎热的时候，也感觉不到逼人的暑气。（得分点：“虽”“亭午”各1分， 语意通顺1分。）【参考译文】【乙】登上百丈山约三里多路，右边俯临深险的山谷，左边连接着陡峭悬崖；重叠的石块形成台阶，走了十多级台阶方才越过。百丈山的优美景色大概就从这里开始了。沿着石阶向东走，就能看到一个小涧，有一座石桥横跨在它上面。涧里长满苍翠的藤蔓和参天的古木，这里即使在盛夏中午最炎热的时候，也感觉不到逼人的暑气；涧中水流清澈，从高处急速流下，发出淙淙的声音。越过石桥，沿着两边山崖曲折小路而上，可以发现一座寺庙，寺庙大致有三间小屋，都不能容纳十来个人。但这里前面可以俯瞰清澈的涧水，后面临近一泓小池，习习清风从两边山峡间

5、吹来，整日不停。（2015广西钦州）【甲】船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。（节选自魏学洢核舟记）【乙】成化间，一乐工能刻木为舟，大可二寸，篷、桅、橹皆俱。两人对酌于中，壶

6、觞饾钉满案。一人挽篷索；一人握橹；一人运舵，皆有机能动。置之水中，能随风而行，略无欹侧。一舟必需白金一两，好事者竞趋焉。（周辉刻木巧匠）注释：壶觞：酒器 饾钉（du dng）：供陈设的食品。欹（q）：斜。10.下列句子中加点的词意思相同的一项是（ ）DA.其两膝相比者 比至陈（陈涉世家）B.神情与苏、黄不属 属引凄异（三峡）C.居右者椎髻仰面 不可久居（小石潭记） D.篷桅橹舵咸具 各具情态（核舟记）11.与例句中加点词的意思相同的一项是（ ）A例句：中俄冠而多髯者为东坡A 已后典籍皆为板本（活板）B 尝奏荐某人为官（赵普）C 乡为生死而不受（鱼我所欲也）D 一乐工能刻木为舟（刻木巧匠）12.

7、对【甲】【乙】两文的理解和分析不正确的一项是（ ）AA【甲】文运用空间顺序，对船头和船尾的人、物依次进行了介绍，其中对苏轼、黄鲁直和佛印三人的描述不分主次，平分秋色。B【甲】文刻画二舟子的神态栩栩如生：一个粗犷、悠闲，一个平静、专注。C.【甲】文对船上五人的描写细致入微，生动可感；【乙】对船上五人的描写概括、简略。D. 【甲】【乙】两文都写了中国古代的微雕艺术，赞美了雕刻家的高超技艺。13.请把文中画线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。（2）置之水中，能随风而行，略无欹侧。【参考答案】10、D 11、A 12、A13.（1）（3分）(佛印的)左臂挂着念珠靠着左膝

8、念珠可以清清楚楚地数出来。（2）（3分）把小船放在水中，（它）能够随着风而行，丝毫不会侧翻。【参考译文】【乙】成化年间，一个乐工能把木头刻成舟。大小只有二寸，船篷桅杆船船舵等东西俱全，酒壶，豆子，放满了桌，一个人挽着船篷的绳索，一个人拿着橹浆一个人掌舵，都是灵活能动的，放在水中，能够随着风而行，从来不会侧翻。一个这样的船必须要一两白金，喜欢这个的人都争着抢购。（2014广西钦州）【甲】吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属日：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不

9、死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东，攻銍、酂、苦、柘、谯，皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪态皆日：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。 （节选自司马迁的陈涉世家）【乙】肃王与沈元用同使虏，馆于燕山

10、愍忠寺。暇日无聊，同行寺中，偶有一唐人碑，辞甚偶俪，凡三千余言。元用素强记，即朗诵一再；肃王且听且行，若不经意。元用归馆，欲矜其敏，取纸追书之，不能记者阙之，凡阙十四字。书毕，肃王视之，即取笔尽补其所阚，无遗者。又改元用谬误四五处，置笔他语，略无矜色。元用骇服。 (选自陆游的老学庵笔记） 【注释】虏：指北方的金国。矜：自夸。他语：说别的事情。10.下列句子中加点词的意思相同的一项是（ ） A.吴广素爱人 元用素强记 B.广故数言欲亡 河曲智叟亡以应 （愚公移山） C.车六七百乘 虽乘奔御风 （三峡） D.凡三千余言 余幼时即嗜学 （送东阳马生序）11.下列句子中加点词的意义和用法都不相同的一项

11、是（ ） A.陈胜佐之 取纸追书之 B.祭以尉首 以塞忠谏之路也 （出师表） C收而攻蕲 学而时习之 （八则） D,陈涉乃立为王 乃重修岳阳楼 （岳阳楼记）12.对【甲】【乙】两段文言文的理解有错误的一顼是（） A.【甲】文写陈胜、吴广杀两尉时，运用了“笞”“挺”“夺”“杀”这一连串的动词，准确、生动地表现了激烈的格斗场面。 B.【乙】文中“元用素强记，即朗诵一再”一句，写出了沈元用非凡的记忆力，由此可知沈元用的记忆力比肃王强。 C.【甲】文运用个性化的语言来刻画人物形象。【乙】文主要通过对比手法来塑造人物形象。 D.【甲】文表现了陈胜的远大抱负、反抗决心和叛逆性格。【乙】文表现了肃王沉稳 而

12、谦虚的性格。13.请把文中画线的句子翻译成现代汉语。（6分） (1)借第令毋斩，而戍死者固十六七。（3分）译文： (2)肃王且听且行，若不经意。（3分）译文： 【参考答案】10.A11.B12.B13（1）即使仅能免于斩刑，因戍守边塞而死掉的人有十分之六七。(2)肃王一边听一边走，好像很不在意的样子【参考译文】【乙】宋朝的肃王和沈元用一起出使北方的金国，寄住在燕山的愍忠寺。闲暇时无事可做，就一起浏览寺院，偶然看见一块唐朝遗留下来的石碑，文辞非常优美，一共有三千多个字。元用平日记忆力就很强，于是将碑文抄下来，边走边朗诵，肃王一边听着一边走着好像不在意的样子。元用回到住宿的地方，想要夸耀自己的才能

13、，就拿纸将文章默写下来，记不起来的就空缺着，一共缺了十四个字。（沈元用）写完了，肃王看后，就随即拿起笔将所有的缺字补齐，没有遗漏的地方。又将元用四五个错误的地方修正，（改完后）将笔放下和别人谈论其他的事，一点骄傲的神色都没有。元用既惊讶又佩服。（2013广西钦州）鱼我所欲也鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？由是则生而有不用也，由

14、是则可以避患而有不为也，是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。11下列加点字的解释不正确的一项是（ ）CA所欲有甚于生者甚：厉害B故不为苟得也苟得：苟且得到C万钟于我何加焉加：增加D所识穷乏者得我欤得：通“德”，恩惠，这里是“感激”12与“由是则生而有不

15、用也”这句话中“而”字意思相同的一项是（ ）BA中峨冠而多髯者为东坡 B学而不思则罔C然得而腊之以为饵 D朝而往，暮而归13下列表述不正确的一项是（ ）AA作者将鱼与熊掌进行对比，提出了他的主张：当二者不能两全时，应舍生取义。B作者运用了比喻论证、举例论证、对比论证和道理论证证明自己的观点。C屈原纵使路途再漫长，也要上下求索，终遭奸臣毁谤，为了证明自己的清白，怀着悲愤投入汨罗江。用自己的行动实践了孟子舍生取义这一主张。D继孔子之后著名的儒家大师孟子，为我们留下了许多富有哲理的名言，如“生于忧患，死于安乐”、“得道多助，失道寡助”等。第卷 非选择题（共94分）14把文中画线的句子翻译成现代汉语

16、。（6分）（1）则凡可以得生者何不用也。（2）蹴尔而与之，乞人不屑也。（2011广西钦州）【甲】公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （节选自课文曹刿论战）【乙】故三军可夺气，将军可夺心。是故朝气锐，昼气惰，暮气归。故善用兵者避其锐气击其惰归此治气者也。”以治待乱，以静待哗，此治心者也。以近待远，以逸待劳，以饱待饥，此治力者也。无遨正正之旗

17、，勿击堂堂之阵，此治变者也。 （节选自孙子兵法军争篇）10下面句子的断句，不正确的一项是（ ）（2分）A故善用兵者/避其锐气/击其惰归/此治气者也。B神定/捉蛤蟆/鞭数十/驱之别院。C穷冬烈风/大雪深数尺/足肤皲裂而不知。D比至陈/车六七百/乘骑千余/卒数万人。11下列加点词的解释，不正确的一项是（ ）（2分）A齐师败绩（师：军队） B、公将鼓之（之：代词，齐国的军队）C望其旗靡（靡：飘扬） D、以治待乱（以：介词，用）12用现代汉语翻译下列句子（6分）（1）一鼓作气，再而衰，三而竭。 （2）夫大国，难测也，惧有伏焉。 13【甲】文中提到“）一鼓作气，再而衰，三而竭” ，【乙】文中也有一句话阐

18、述了与之相似的观点，请写出这句话。（2分） 【参考答案】10D11、C12（1）（齐军）第一次击鼓进军时，（他们的士兵）鼓足了勇气；第二次击股进军时，（士兵的勇气）就减弱了；第三次击鼓进军，（士兵的勇气）就耗尽了。（2）（像齐国这样的）大国，（它的军事行动）是很难推测的，我恐怕那里有埋伏。13是故朝气锐，昼气惰，暮气归。【参考译文】【乙】因此，对于敌方三军，可以挫伤其锐气，可使丧失其士气，对于敌方的将帅，可以动摇他的决心，可使其丧失斗志。所以，敌人早朝初至，其气必盛；陈兵至中午，则人力困倦而气亦怠惰；待至日暮，人心思归，其气益衰。善于用兵的人，敌之气锐则避之，趁其士气衰竭时才发起猛攻。这就是正

19、确运用士气的原则。用治理严整的我军来对付军政混乱的敌军，用我镇定平稳的军心来对付军心躁动的敌人。这是掌握并运用军心的方法。以我就近进入战场而待长途奔袭之敌；以我从容稳定对仓促疲劳之敌；以我饱食之师对饥饿之敌。这是懂得并利用治己之力以困敌人之力。不要去迎击旗帜整齐、部伍统一的军队，不要去攻击阵容整肃、士气饱满的军队，这是懂得战场上的随机应变。（2009广西钦州）【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；

20、乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。【乙】马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才关不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。8、解释下列句中加点的字。(4分)(1)蹴尔而与之( ) (2)万钟于我何加焉( )(3)才美不外见( ) (4)策之不以其道( )9、下列句中加点字的意义和用法相同的一项是( ) (2分)A、(1)得之则生，弗得则死 （2）不效则治臣之罪B、（1）乡为身死而不受 （2

21、）舌一吐而二虫尽为所吞C、（1）马之千里者 （2）渔人甚异之D、（1）策之不以其道 （2）以中有足乐者10、请将文段中画线的句子翻译成现代汉语。(6分)(1)所识穷乏者得我与？ (2)食之不能尽其材。 11在【甲】文中，作者认为人应该有宁死也不接受“嗟来之食”的傲骨。你赞成这一观点吗？请联系历史或现实中的事例谈谈你的看法。(3分) 【参考答案】8、(1)用脚践踏(或：践踏、脚踏) (2)好处、益处(3)同“现”，表现、显露 (4)鞭打、驱使9、A 10、(1)所认识的贫穷的人感激我吗?(3分) (2)喂养它却不能使它竭尽自己的才能。(或：喂养它却不能让它充分发挥自己的才能。)(3分) 11、答案多元，赞成或不赞成都要联系事例说明理由。赞成或不赞成1分，能联系事例1分，言之有理、语句顺畅1分。（2006广西钦州）