北京教案_4.docx

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1、北京教案北京教案 篇1 教学目标： 1、能用打击乐器为歌曲伴奏。 2、能主动、大方地参加歌表演。 教学过程 （一）用碰铃和响板为歌曲国旗国旗真美丽伴奏 1、在老师指导下将歌曲集体演唱一遍，使同学感受节奏、速度和心情。 2、老师给出节奏卡片。 同学分组按节奏拍手练习。 3、每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。 4、老师弹奏歌曲旋律，同学分组为歌曲伴奏。 （二）欣赏木琴独奏的我爱北京天安门 1、观看图片北京天安门 2、讲解打击乐器：木琴 3、边欣赏乐曲，边拍手 4、跟着乐曲演唱我爱北京天安门 （三）歌表演草原就是我的家 1、在老师的指导下听歌曲的录音。 2、同学四人为一组学习蒙古族族集体

2、舞的基本舞步。 3、老师引导每组同学随歌曲跳简洁的蒙古族集体舞。 4、老师请出跳得较好的同学作示范，并和自己一起跳，以鼓舞其他同学。 5、要求同学回家后将所学的蒙古族族集体舞的基本动作大方地跳给爸爸和妈妈看，并能在家里查找一件能敲击出动听声音的物件，制作打击乐器。 教学评价 1、能否正确地使用打击乐器并按规定节奏为歌曲伴奏。 2、能否主动、大方地参加歌舞表演。 3、能否背唱国旗国旗真美丽草原就是我的家 北京教案 篇2 教学目标： 1结果现实情境经受数据的收集、整理和分析过程，学会用分一分，排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义。 2熟识象形统计图和简洁的统计表，会看象形统计图和

3、简洁的统计表，能依据表中的数据回答一些简洁的问题。 3在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践力气，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的爱好。 4通过换牙的情景培育同学关注生命、自我疼惜的乐观情感，并养成良好的卫生习惯。 教学重点： 1收集数据、整理数据，培育同学的问题意识。 2熟识象形统计图和简洁的统计表 教具、学具预备： 笑脸，课件等 教学过程： 课前谈话： 这节课你们预备怎么表现呢？（上课专心听讲，带着小耳朵来；带着小眼睛看老师；回答问题声音要嘹亮，带着小嘴巴来。） 老师带你们玩个玩耍，特殊简洁的数学小玩耍。不过可要听仔细，认真想，否则可要出错的哦。往这边看，抢答，（手指表示

4、1）这是几？（手指表示2）这是几？（手指表示3）1加1等于几？ 老师刚才问了几个问题？请一同学回答：你最终回答几？ 再玩一遍。（手指表示1）这是几？（手指表示2）这是几？（手指表示3）1加1等于几？老师最终问的一个问题是什么？1+1=？就是嘛，所以认真听讲很重要。假如你听得不仔细，再聪慧也答不上来。 一、 导入新课 1通过课件在大屏幕上逐一出示几张小孩子欢乐笑的照片，猜猜他的岁数 大约是多少岁，并说说猜想的理由。 师：今日老师为大家带来了几位新伴侣（课件出示4位小伴侣和他们名字丁丁，亮亮，欢欢和灵灵），你来猜猜看，他们今年几岁呀？你怎么知道的？从哪儿看出来是*岁？（从牙齿上看出来*今年*岁了。

5、） 2介绍乳牙、恒牙的有关学问 师：的确有的时候从牙齿上也看出一个人的年龄。你知道吗？咱们一生中要长出两副牙齿，从一诞生就长出的牙齿叫乳牙，可是这个牙跟我们的时间可不长，从6岁开头呢小伴侣的乳牙就一颗一颗地掉了，到12岁的时候会全部掉光，那个时候就能长出一副新的牙齿，叫做恒牙。所以刚才同学们猜他们的年龄是612岁之间都是有道理的。（播放课件声音：我7岁了，我换牙了） 同学们，请你们看看同桌的乳牙和恒牙，并大声地告知其他同学，你几岁了，你换牙了吗？（板书：我换牙了） 二、探究新知 1初步了解同学们的换牙状况，并进行简洁的分类 （1）介绍换牙期间对牙齿爱惜的重要性，由此引出想了解同学们的换牙状况。

6、 师：恒牙大约在14岁之前会全部长齐，所以换牙期间对牙齿的爱惜尤为重要。这是在换牙过程中由于不留意而长出来的.牙齿。（课件出示蛀牙图片）为了研制出一种高效的儿童牙膏，科学家们必需了解小伴侣们的换牙状况！今日，老师就是带着这样的任务来的！谁情愿告知老师你换了几颗牙？ （2）让同学自由发言，说说自己换了几颗牙，依据同学的回答在黑板上依次贴上0颗，1颗，2颗，3颗，4颗，5颗 -万一有一种同学没有说，可以在让同学帖笑脸时老师自然引出，几颗牙的一个也没有，用0表示。 2引导同学思考统计的方法。 （1）我看了同学们黑板上的这些状况呀，我想知道换1颗牙的有几人，换2颗牙的有几人？你想知道什么呀？这可把我们

7、难住了，怎样才能知道换每种人的有多少人呢？ （2）同学独立思考后小组内进行沟通。 咱们在小组内协商协商，用什么方法能知道换1颗牙的有几人，换2颗牙的有几人？等等等等。一个人在说的时候，其他小伴侣该怎么样？看看他说的方法你会不会，咱们呆会比一比，看哪个小组想出的调查方法最多？快说说，怎么调查每种状况有几人？小组一起说一说， （3）全班集体沟通 你们想到了什么方法？ 生可能会说：把几颗牙的围在一起。 师板书：分一分 在几颗牙的上面打个。 师板书：记一记 老师说没有换牙的同学请举手，然后同学们就举手。 师板书：数一数 刚才有的小伴侣没有方法，咱们小组内一沟通，大家就想到方法了，原来一个人只有一个方法

8、，你一个我一个，一沟通就这么多方法了，你说小组合作这种学习方法好不好呀？你以后遇到什么困难，就几个人一起争辩争辩。 2选择合理方法，统计全班同学的换牙状况。 （1）师：刚才同学们想出了这么多的好方法，分一分，记一记，数一数。那么哪一种方法能又快又准地表示出每种状况的人数呢？ 生可能会说：用分一分的方法。 生可能会说：用记一记的方法。 生可能会说：用数一数的方法。 （2）引导同学一起把自己的换牙状况在黑板上表示出来，换了几颗牙就把自己的 笑脸贴到相应的位置上去。 有同学提到记一记的方法，师：那接下来老师就接受她的看法，把小笑脸拿 出来。问一同学，你换了几颗牙？并请他把笑脸贴到相应的位置上去。轻人

9、上去示范。其余排着队伍上去贴一贴，比一比看谁的小笑脸排得最好 4熟识统计图、统计表 （1）整理统计状况 师：经过这么一整理，小伴侣的换牙人数就清楚地知道了，刚才这个过程在数学上就叫做“统计”（板书统计）。读题。 （2）熟识统计图 刚才咱们就统计了咱们班小伴侣的换牙状况，把你们的换牙状况用着这样的图表示出来，这样的图叫做统计图。（板书：统计图），问：叫什么图来着？ 刚才老师想知道换1颗牙的有几人？换2颗牙的有几人？现在你能帮老师解决这个问题了吗？你是怎么知道的？ 那你还能知道什么？换*颗牙的有*人。 这次不准数了，只能看一眼，你能告知老师换哪种牙的人最多吗？没有数怎么知道？（由于他最高）用这种方

10、法看看换几颗牙的人最少？ 小结：这个统计图的作用还真不少，能一眼看出谁最多？谁最少？ （3）熟识统计表 师：这个统计图的作用还真不少，能一眼看出谁最多？谁最少？现在我们要把我们统计的结果告知研制牙膏的科学家们，该怎么告知他们呢？让老师把黑板搬过去吗？那怎么办呀？ 生可能说：1。打电话。 2自己记住，回家告知爸爸妈妈 师：记一记，很好的方法，那我应当怎么记呀？先写什么？再写什么？ 依据同学回答引出统计表 你们就这个意思，让我这么登记来，我想补充一点，在这画一条红线，你看现在这张表格是不是清楚多了？（完成统计表） 把统计的状况画成图叫统计图，那写在表格里叫什么呀？（板书统计表） 引导同学看统计表

11、你看着统计表，能告知老师换*颗牙的有几人？你还知道什么？ 5老师小结 这就是统计表的最大好处，不用去数，一眼就能看清楚各种状况的人数，有了这张统计表，科学家们就能够依据你们的换牙状况制造出适合你们的牙膏了。我们知道其次次换的牙齿叫恒牙，你说要是这个恒牙坏了，还能再长出来吗？所以爱惜牙齿相当重要。那爱惜牙齿要留意什么呢？咱们听听科学家怎么说的（课件播放）：爱惜牙齿要做到经常刷牙，要保持口腔清洁，不要用舌头舔新长出来的牙齿，不要咬铅笔头，咬嘴唇，啃指甲，更重要的是不要偏食，保持养分的均衡。 看，原来我们班的换牙状况很乱，很糊涂，让同学们这么一统计，就看得清清除楚，明明百百！你们说，统计的作用大不大

12、呀？咱们可以用统计的了解咱们班的换牙状况，其实生活中的很多状况也可以用到统计，想了解小伴侣宠爱哪个动画片，可以统计，还有什么状况可以统计？ 三、课间操 咱们一起学习到现在呀，我发觉同学们学得很认真，那我们一起来做个玩耍好吗？特殊简洁的数学小玩耍。不过可要听仔细，认真想，否则可要出错的哦。往这边看，抢答，（手指表示1）这是几？（手指表示2）这是几？（手指表示2）1加2等于几？看来认真听讲真的很重要。 四、巩固练习 1完成操场上参加各种活动的人数统计表 师：课间休息了，瞧，操场上多吵闹呀！请同学们来统计一下参加各种活动的人数，把他们填到统计表中。 2再次经受统计的过程：统计各小组本节课的表现。 师

13、：看来，同学们这节课学到了不少学问！一些同学由于表现优秀得到了笑脸呢！睡得到了笑脸请举手！ 师：现在老师想了解哪个小组得到的笑脸最多，表现得最好，想给他们小组颁发最佳表现奖。有什么方法？（统计） 师在黑板上写上1、2、3、4，要求同学将得到的笑脸贴在黑板上。然后给表现最帮的小组颁奖。 想不想让你们的班主任老师了解一下你们每一小组在这节课上的表现呢？（填写统计表） 第一组 其次组 第三组 第四组 1 3课堂小结 师：恭喜同学们，你们已经用你们的表现告知了老师们你们这节课的收获！老师觉得，你们每一个人在这节课的表现都是最棒的！希望这节课学到的统计学问能给你们以后的学习、生活带来更多的便利和精彩！

14、北京教案 篇3 第一课时 一、导入 1、同学们，我们先来听一首好听的歌儿，（听的过程当中说）会唱的小伴侣可以跟着唱。知道这首歌的名字吗？我爱北京天安门 2、对，我爱北京天安门。古老美丽的北京城我们祖国的首都，今日我们就一起来学习课文北京 板书北京齐读课题 二、初读课文，学习生字 1、大家先听一遍课文，留意听清生字的音。 2、你也想来读读书吗？用自己宠爱的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音伴侣多读几遍。难读的句子画下来，再读一读。 3、每个四人小组都有一套生字卡片，现在请组长领着小伙伴同学字，读一读，说说有什么好方法记住它们。 4、刚才同学们在小组里学的真好，现在我们请5位小伴侣来把课文分段读

15、一读。咱们听听他们音读准了没有，课文读通顺了吗？（读一段就相机正音）难读的长句子相机指导停顿，使之正确，多指名读，变花样读。 A、天安门在（读的不好，就再请个同学读，全班读） B、立交桥（留意停顿）需要练读，再全班读。 C、北京有许多（范读）假如读得好，表扬他，让该生领着男、女生分别读。留意在和字前面停顿。 5、同学们课文读得正确通顺。生字读得准。 离开了课文，你还能这些生字的字音读准吗？。（拿诞生字卡）谁来当小老师教大家读。 （A、阴 前鼻韵母 开火车读 B、川 分组读） 这里还有几个要求会认的字，大家一起读一读 矗 似 厦 6、（拿小黑板）这几个字你有好方法记住吗？ 阔 碑 雄 迹 川 相

16、 机 写 碑 左边是石字旁，留意右边的写法，拿出手，跟老师一起边说笔顺边写字。先写一个白字，再写一撇，最终再写这个十字。一横，一竖。留意这个左右结构的字要写的左窄右宽，结构紧凑，这个字就写好看了。练习写一写，留意写字姿势。同位相互关怀，相互欣赏一下。 二、朗读课文 生字学好了，这节课我们重点学习一、二自然段。 1、自由读第一自然段，你读懂了什么？ 指2人读。齐读。 2、学习其次自然段 我们赶快到美丽的北京城去看看。（出示挂图1 ） A、看看图，再默读第2自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么？可以划下来。 哪位同学来说一说。指名说。（老师引导出三种建筑，相机出示三种建筑物的图片。假犹

17、如学问便相机讲解人民英雄纪念碑） B、老师指着黑板上的方框（在板书下）：假如这就是北京城，那么这三种建筑应当在北京城什么位置呢？ 同学们再读读书，跟同位小伴侣协商协商。 指名上来摆 他们贴的怎么样？扣课文语言评。评价中理解中央（天安门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标志） 同学们读书很仔细，咱们一起读这几个句子，引读 C、读懂了课文，能把课文读好吗？ 自己练习读书，指名读 C1：（重点指导第一句） 指名读。我们来看看图（师指，天安门城楼上红墙，黄瓦，多美啊！） 哪个小伴侣情愿再来读一读。 指名2、3人读。 师指版画描述：蓝天白云下，鲜花绿草前，天安门城楼高高矗立着。望着它，我们似乎听到一

18、九四九年，毛主席在这里庄重宣告，中华人民共和国成立了。天安门啊，它是我们祖国的象征，是何等的庄重啊。 自己练习读一读 一二组读，三四组读，一起读一读。 C2：第2句指名读 是啊，天安门广场是世界上最大的广场之一，可以同时容纳十几万人呢。再一起读这句话 C3：第3句读这句话，有没有不明白的，问问大家，理解屹立 纪念碑有知道的吗？ 对了，为了建立新中国，许多的革命先烈献出了自己宝贵的生命，于是，我们建立了这座纪念碑，来永久的纪念他们。（指纪念碑） 练习有感情地读读这句话。指名读。 把第2自然段连起来读。 读得真好，下节课我们连续去欣赏美丽的北京城。 其次课时 一、复习导入 上节课我们初读了课文，学

19、习了生字新词，依据同学们的意愿，我们先巡游了北京的名胜古迹和风景漂亮的公园，咱们再去看看吧。 一起背诵课文第四自然段。 还想到北京的什么地方去看看，问几个孩子，这节课我们就连续学习课文，先到天安门去看看吧 二、学习其次自然段 （出示挂图1 ） 1、看看图，再默读第2自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么？可以划下来。 哪位同学来说一说。指名说。（老师引导出三种建筑，相机出示三种建筑物的图片。假犹如学问便相机讲解人民英雄纪念碑） 1。老师指着黑板上的方框（在板书下）：假如这就是北京城，那么这三种建筑应当在北京城什么位置呢？ 同学们再读读书，跟同位小伴侣协商协商。 指名上来摆 他们贴的怎

20、么样？扣课文语言评。评价中理解中央（天安门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标志） 同学们读书很仔细，咱们一起读这几个句子，引读 2。读懂了课文，能把课文读好吗？ 自己练习读书，指名读 C1：（重点指导第一句） 指名读。我们来看看图（师指，天安门城楼上红墙，黄瓦，多美啊！） 哪个小伴侣情愿再来读一读。 指名2、3人读。 师指版画描述：蓝天白云下，鲜花绿草前，天安门城楼高高矗立着。望着它，我们似乎听到一九四九年，毛主席在这里庄重宣告，中华人民共和国成立了。天安门啊，它是我们祖国的象征，是何等的庄重啊。 自己练习读一读 一二组读，三四组读，一起读一读。 C2：第2句指名读 是啊，天安门广场是世

21、界上最大的广场之一，可以同时容纳十几万人呢。再一起读这句话 C3：第3句读这句话，有没有不明白的，问问大家，理解屹立 纪念碑有知道的吗？ 对了，为了建立新中国，许多的革命先烈献出了自己宝贵的生命，于是，我们建立了这座纪念碑，来永久的纪念他们。（指纪念碑） 练习有感情地读读这句话。指名读。 把第2自然段连起来读。 庄重美丽的天安门广场给我们留下了深刻的印象。咱们连续去欣赏北京城的风景吧。 三、学习第四自然段 1、谁来把课文读一读 2、这几个词语还会读吗？ 绿树成阴 鲜花盛开 川流不息（留意阴和川的读音） 这些词懂吗？懂，你就待会到小组里跟大家讲讲。不懂也没关系，看能不能通过读书结合课文把它弄懂，

22、赶快读书吧，也可以跟小伙伴协商协商 刚才我发觉同学们很会学读书，他们读懂词语的方法各不一样，下面请几个同学介绍一下。 （绿树成阴（图生活阅历）川流不息（图 演） 3、能用上这些词语说几句话吗？能用一个就用一个，用上几个就更好了。在四人小组说一说 指名说。相机看图熟识立交桥。 4、说的这么好，同学们会读的更好，再读书。小组内开展读书竞赛。大家一起评一评，谁读得最棒，同学们就伸出大姆指夸奖他。 5、得到大拇指夸奖的小伴侣站起来 把你最宠爱的句子读给大家听一听。（相机指导读，指多名（包括未站起来）读：立交桥指名读，男、女生读。道路两旁分组读） 宠爱这一段的小伴侣都站起来读一读。大家边读边想象画面。

23、看着这些词语，想象画面，能试着把这一段背下来吗？ 同学试背齐背 北京真美啊，让我们再把课文2、3、4段读一读，你情愿读哪个自然段就读哪个自然段。 师自然接读最终一段，全班齐读最终一段。你看他多傲慢啊，再读，把傲慢的感情读出来。 四、这几个字大家有方法记住吗？ 瓦阔碑阴 相机碑 左边是石字旁，留意右边的写法，拿出手，跟老师一起边说笔顺边写字。先写一个白字，再写一撇，最终再写这个十字。一横，一竖。留意这个左右结构的字要写的左窄右宽，结构紧凑，这个字就写好看了。练习写一写，留意写字姿势。同位相互关怀，相互欣赏一下。 五、总结 同学们，今日我们一起到北京去巡游了一趟，北京是一座美丽的城市，我们爱北京，

24、课后同学们可以搜集关于北京的图片或照片，给他们配上文字，举办一次图片展。也可以仿照课文，说说我们的武汉，用上文中你宠爱的文字。 北京教案 篇4 一、教学对象分析： 大部分同学都没有去过北京，但同学对北京的了解是比较全面的。孩子们能用自己的话介绍北京。本课中有许多好词和漂亮的句子，同学配以形象的图片，录象，文字介绍是很简洁理解，但要指导孩子进行词语的积累。 二、学习目标: 1、熟识13个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的部分，感受丽和巨大变化。 3、有宠爱祖国首都的意识和感情。 三、教学重点： 熟识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。 四、教学难点： 自已宠爱

25、的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有宠爱祖国首都的意识和感情。 五、教学策略与教学活动设计： 第一课时 一、共享资料，导入新课； 1、20xx年的奥运会将在哪里进行呀？ 2、学伴共享资料：与学习伙伴共享课前收集的关于北京图片和文字资料，说说自己对北京的印象。 3、板书课题，师生共同确定学习目标。 二、初读感悟 1、小组练读课文。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，相互正音。 2、课件“识字通”：进行组词练习，巩固字形。 3、老师用生字卡片检查同学的认读状况，并检查同学的初读状况。 三、朗读感悟： 1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它毕竟美在哪里？小声自已读课文，

26、自已体会。 2、通过看图引导同学看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？ 3、利用网络进行自学探究： 拓展阅读资料：关于北京的图片和文章。（与课文内容相联系的） 选择自己宠爱的一个方面，通过在网络中查找资料，理解课文中的词语，从而读懂课文内容。 四、再读抒情。 1、用自已宠爱的方式读，读出宠爱与赞美。 2、呈现读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小伴侣评。 其次课时 一、朗读欣赏： 1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民宏大的制造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。

27、北京是一幅多彩的油画，从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的.立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今日我们就连续来欣赏北京的美。 2、老师范读，同学欣赏后说说自已的感觉。 3、同学读，老师欣赏。 二、沟通学习体会，感情背诵： 1、同学选择自已宠爱的部分朗诵，并说说为什么宠爱？ 2、同学间相互补充，重点理解“绿树成阴、鲜花盛开”等词语，并进行词语积累。 3、练习背诵自己认为写得漂亮的文段。 4、表演背诵，同学评议。 三、巩固识字，指导写字。 1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。 2、观看课件的范写，发觉书写中的要点和难点

28、。 3、点拨，范写，同学描红，相互评议。 四、拓展阅读，打写创作： 网上收集介绍北京的资料，以小组为单位，选择某一专题（如奥运、古今北京等），进行资料处理，制作北京专题ppt，进行评议。 六、教学媒体的选择和分析： 课时 媒体类型 作用 第一课时 校内网bbs 资料共享，了解北京 课题网站：“识字通” 打写组词，巩固字词 课题网站：“资料城”（与课文相关的内容） 理解探究，赏析词句 其次课时 录像：介绍北京 引入学习，激发爱好 互联网 收集关于北京的资料 校内网bbs 制作专题ppt 七、教学流程图： 北京教案 篇5 教学目标： 1、阅读课文，了解北京的四合院的基本结构及居住状况，激发同学的傲

29、慢感。 2、理清课文的描写挨次，能按确定的挨次介绍建筑物。 3、正确、流利地朗读课文。 重点难点： 1、阅读课文，了解北京的四合院的基本结构及居住状况，激发同学的傲慢感。 2、理清课文的描写挨次，能按确定的挨次介绍建筑物。 教具： 1、课文插图。 2、故宫等房屋照片。 教学过程： 一、提示课题： 1、板书计题。 2、你曾见过哪儿的四合院，能说说它们的样子吗？ 二、初读课文 1、自由读文，遇到不会读的字查字典。 2、想想课文是按什么挨次介绍北京的四合院的？介绍了四合院的哪几个方面。 三、检查自学效果 1、对字词把握状况： 字音：胡同和谐气氛 字义：胡同坐北朝南和谐疏远 2、课文按事物的几个方面介

30、绍四合院：朝向、结构、作用、规模、居住状况这几个方面内容。 四、指导同学分小组把自己感爱好的内容开放争辩学习。说说你读懂了什么？ 1、北京建筑物的特色：胡同、四合院。（古朴） 2、朝向：坐北朝南。（吉利、阳光充分） 3、结构：正房、厢房、南房（倒座儿） 4、作用： （1）独居便利，便于联系，适合人多家庭居住。 （2）正房-长辈厢房-晚辈 5、规模：小型四合院（一般老百姓） 大、中型四合院（有钱人家如王府） 6、 （1）居住状况变化：A：过去：一家一户 B：现在：许多户（挤、乱、和谐） （2）高层建筑：人际、家庭关系冷漠、感情疏远。 （3）国外：仿四合院 （4）激发同学傲慢感。 五、指导朗读课文。 六、小结。 北京的四合院一文介绍了四合院的朝向、结构、作用、规模、居住状况。我们可以仿照这种类型的文章进行习作。 七、作业。 完成课时作业。22