黑龙江齐齐哈尔历年中考语文文言文阅读试题18篇（含答案与翻译）（截至2020年）.doc

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1、黑龙江齐齐哈尔历年中考语文试题（文言文阅读）（截至2020年）【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选自小石潭记）【乙】从山门右折，得石径。数步，闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。”疾趋，度石下罅，瀑见。瀑行青壁间，

2、撼山掉谷，喷雪直下，怒石横激如虹，忽卷掣折而后注，水态愈伟，山行之极观也。游人坐欹岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。暮归，各赋诗。所目既奇，思亦变幻。（节选自观第五泄记）【注释】第五泄：第五级瀑布。今浙江境内。 罅:缝隙，裂隙。 掉：摇动。怒石横激：突兀的岩石横拦瀑布，激起水花。 掣折：转折。 欹：斜靠。12.请解释句中加点的字。（2分）（1）悄怆幽邃 邃： （2）而犹不忍去 去：13.翻译下列句子。（2分）（1）斗折蛇行，明灭可见。_（2）水态愈伟，山行之极观也。_14.请划分下面语句的朗读节奏，划两处。（2分）游 人 坐 欹 岩 下 望15.甲、乙两文写水，突出

3、了水的不同特点，其中甲文突出了水的 ，乙文突出了水的 （分别用文中的一个字回答）。两文在写作手法上都运用了 。（2分）16.请比较甲、乙两文表达的思想感情有什么不同?（2分）_【参考答案】（12）本题考查文言实词的理解。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。句意：寂静幽深。邃：深。句意：还留恋不想离开。去：离开。（13）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点词有：斗，名

4、词作状语，像北斗星一样。蛇，名词作状语，像蛇那样。见，看见。句意为：小溪像北斗七星一样曲折，像蛇爬行那样弯曲，望过去一段看得见，一段看不见。句中重点词有：愈，更，越。观，景象（景观）。句意：水的气势更加雄壮，是游人看到的最壮观的景色了。（14）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。此句句意为：游人们有的人坐，有的人靠着岩石向下望；故断句为：游人/坐/欹岩下望。（15）本题考查学生理解课文内容。结合甲文内容可知，“皆若空游无所依”是侧面描写，写出了水的“清”；由乙文，“闻疾雷声，心悸”是侧面描写，写出了瀑布的“疾”；据此可知，两文在写作手法上都运用了侧面描写。（16）本题考查分析作者情感。小石潭记

5、中小石潭的过于清冷的环境更容易激起作者“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。表达了作者被贬谪后孤独、寂寞、凄凉之情。观第五泄记中的一些句子，如“而犹不忍去。暮归，各赋诗”表达了作者的喜爱、赞叹之情。答案：12.（1）邃：深 （2）去：离开评分说明：（2分）每小题1分。13.（1）（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。（2）水的气势更加雄壮，是（游人）沿着山路行走看到的最壮观的景象了。评分说明：（2分）每句1分。重点词“斗”“蛇”“愈”“观”漏译或错译各扣0.5分。14.游人/坐欹岩/下望评分说明：（2分）划对一处给1分。15.清 伟（或“奇”） 借景抒情（或移步换景）评分说明：（2分）

6、前两个空，每空0.5分；第三个空1分。16.甲文表达了作者被贬谪后的孤独、寂寞、凄凉之情。乙文表达了作者对大自然的喜爱、赞美之情。评分说明：（2分）各1分，意对即可。【点评】做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。【参考译文】【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水

7、中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看的见，时而看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为这里的环境太凄清，不可

8、长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。【乙】从庙门往右拐，有一个石头铺的小路。走几步听到很响的打雷声，心里感到害怕。山上的和尚说：“这是瀑布的声音。”快步走去，迈过一块石头缝隙，就看见了瀑布。石头青绿，陡峭如刀削，达不到寸肤（长度单位）的宽度，三面石头就像外城一样耸立。瀑布在青壁间落下，震撼着山谷，就像直着向下喷出雪花一样，突兀的岩山横拦瀑布，激起水花，就像彩虹，拍到岸边水浪突然卷起来然后才落回水中，水的气势更加雄壮，是游人看到的最壮观的景色了。游人们有的人坐，有的人靠着岩石向下望，拿自己的脸接住迸起的水沫，开始就像一丝凉线，空空的都像编织物的横线，到了飞雨泻崖，还留恋不想回去。傍晚回来，游

9、人们各自写诗赞叹。所看到的景色已经非常绮丽，回想起来更加变幻。（2020黑龙江齐齐哈尔）【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自送东阳马生序）【乙】天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难

10、易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。吾资之昏不逮人也，吾材之庸不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪倍人也，吾材之敏倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。（节选自为学一首示子侄）12.请解释句中加点的字。（2分）（1）尝趋百里外 趋： （2）吾材之庸不逮人也 材： 13.翻译下列句子。（2分）（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。（2）吾资之昏不逮人也。14.请划分下面语句的朗读节奏，只划一处。（1分）人之为学有难易乎15.阅

11、读甲、乙两文，分别归纳出“故余虽愚，卒获有所闻”和“聪与敏者自败”的原因。（2分）16.请从文章内容、写作手法等方面比较甲、乙两文的异同点。（3分）【参考答案】12.（1）快步走 （2）通“才”，才能 （每题1分）13.（1）因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。（2）我天资愚笨，赶不上别人。 （每句1分，重点词“以是”“假”“昏”“逮”漏译或错译各扣0.5分。）14.人之为学/有难易乎15.宋濂：勤奋好学，不怕艰苦；虚心求教。聪与敏者：不努力学习。 （围绕两篇文章言之有理即可。）16.相同点：内容上都是讲学习问题；写作手法上都运用了对比手法。不同点：表达方式不同，甲文以记

12、叙为主，乙文以议论为主。 （内容、写作手法、表达方式各1分。）【参考译文】天下的事情有困难和容易之分吗？做了，那么困难也变得容易；不做，那么容易也变得困难。人们做学问有困难和容易之分吗？去学，那么困难也变得容易；不学，那么容易也变得困难。我天资愚笨，赶不上别人；我才能平庸，也赶不上别人。我每天持之以恒地提高自己，等到学成了，也就不知道自己愚笨与平庸了。我天资聪明，超过别人一倍；能力也超过别人一倍，却不努力去发挥，即与普通人无异。因此，聪明与敏捷，可以依靠但也不可以依靠；自己依靠着聪明与敏捷而不努力学习的人，是自己毁了自己，愚笨和平庸，可以限制又不可以限制；不被自己的愚笨平庸所局限而努力学习的人

13、，是靠自己努力学成的。（2019黑龙江齐齐哈尔）【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？ （选自虽有嘉肴）【乙】任末年十四，学无常师，负笈不远险阻。每言：“人若不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树枝为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿以自照。观书有会意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！” （选自拾遗记，有删改）【注释】任末：人名。笈：书箱。庵：茅草小屋。荆：灌木

14、名。麻蒿：植物名，点燃后可照明。12解释下面句子中加点的字。（2分） （1）不知其旨也 旨： （2）负笈不远险阻 负：13把下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）是故学然后知不足，教然后知困。 （2）人若不学，则何以成？14下面句子中朗读断句不正确的一项是（ ）（1分） A不知其旨也 B观书有会意者 C然后能自反也 D常以净衣易之15对以上两段选文相关知识的分析与理解不恰当的一项是（ ）（2分）A【甲】文选自札记学记。学记是我国最早的一部关于教育、教学活动的论著。B【甲】文开头以“嘉肴”与“至道”做类比，指出了学习的重要性，之后推出中心观点。最后又引用兑命中的话加以佐证。C【甲】文主要用了

15、议论的表达方式，【乙】文用了记叙和描写的表达方式。D【甲】文告诉我们教和学的关系。【乙】文强调了学习方法的重要性。16结合【甲】【乙】两文中的内容，谈谈你在自主互助学习中的启示？ （2分）【参考答案】12（1）旨：甘美 （2）负：背评分说明：（2分）每题1分。13（1）所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。 （2）人如果不学习，那么凭什么成功呢？评分说明：（4分）每句2分，重点词语“是故”“困”漏译或错译扣1分。14B评分说明：（1分）15D评分说明：（2分）16示例：在自主学习中，我克服困难，勤奋学习，发挥自己学习的优势，为小组增光添彩。在互助学习中，我在教别人的同

16、时也提升了自己，我们人家互帮互助，共同进步。评分说明：（2分）围绕两文，言之有理即可。【参考译文】【乙】任末十四岁时，求学没有固定的老师。（他）背着书箱跟老师求学，不怕困难险阻。他常常说：“人如果不学习，那么凭什么可以成功呢？”任末有时靠在树下，编白茅为茅草小屋，削荆条制成笔，刻划树汁作为墨水。晚上就在星月的辉映下读书，遇上没有月亮的黑夜，他便点燃麻蒿取光。看书有领会的时候，写在他的衣服上，用来记住这件事。同学们钦佩他的勤学精神，常用洗净的衣服换取他写满字的衣服。他临终时告诫别人说：“人喜欢学习，即使死了也好像活着；不学习的人，即便是活着，也不过是行尸走肉罢了。”（2018黑龙江齐齐哈尔）【甲

17、】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”（张岱湖心亭看雪）【乙】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？

18、太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。（欧阳修醉翁亭记节选）12.解释下面句中加点的词 （2分）（1）雾凇沆砀 （ ） （2）望之蔚然而深秀者，琅琊也（ ）13. 选出与“山之僧智仙也”一句中“之”的用法相同的一项（）（2分）A.当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。B.何陋之有？C.晦明变化者，山间之朝暮也。D.属予作文以记之。14.把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）(1)余强饮三大白而别。译文： (2)峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。译文： 15.湖心亭看雪醉翁亭记两文作者都寄情山水，但表达

19、的思想感情有所不同，请结合两篇文章意的内容和背景加以分析。答： 【参考答案】12. (1)沆砀：白气弥漫的样子.（2)蔚然：茂盛的样子。评分说明：（2分）每小题1分。13.C评分说明：（2分）14.(1)我尽力饮了三大杯，然后（和他们）道别。(2)山势回环，路也跟着拐弯，有一个亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。评分说明：（4分）每小题2分，重点词语“白” 然”漏译或错译扣1分。15.张岱痴迷于天人合一的山水之乐，表现出遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，也流露出在明王朝灭亡以后对故国往事的怀恋。欧阳修被贬之后寄情山水，表现出随遇而安、与民同乐的旷达情怀。评分说明

20、：（2分）意思对即可。（2017黑龙江齐齐哈尔）沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰；“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反潮流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外

21、。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？11解释下面句中加点的词。（2分） （1）阅十余岁 阅：_ _ （2）竟不可得 竟：_ _12划分下面句子的朗读节奏（用“”划出一处）。（1分） 山门圮于河13翻译下列语句。（4分） （1）尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？（2）众服为确论。14请用简洁的语言概括本文的主要内容及包含的道理。（2分）15在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的方法？（2分）【参考答案】11. (1)阅：经过，过了 （2)竟：终于，到底评分说明：（2分每小题1分。12.山门/圮于河评分说明：（1分）13. (1)你

22、们这些人不能推究亊物的道理，这不是木片，怎么能被大水带走呢？(2)大家信服地认为（这话）是精当确切的言论。评分说明：（4分）毎小题2分，重点词语“尔辈”“物理”漏译或错译扣1分。14.本文记叙了人们寻找石兽的经过及其令人悚讶的结局，而且从悟出了天下事 “但知其一，不知其二者多矣”，不可“据理臆断”的道理。评分说明：（2分）主要内容1分，道理1分，言之成理即可。15.庙僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误，老河兵則从实际经验出发，综合考虑各方面因素，因此能提出正确看法。评分说明：（2分）笫一问1分，笫二问1分，意思对即可。（2016黑龙江齐齐哈尔）【甲】嗟夫! 予尝求古仁人之心，或异二者之为

23、，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐那？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹的岳阳楼记）【乙】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 （生于忧患，死于安乐）10.解释文中加点的词。（1）求： （2）衡

24、：11.正确划分下面句子的朗读节奏。（用“/”划出两处）舜发于畎亩之中12.翻译下列句子。（1）微斯人，吾谁与归？（2）人恒过然后能改。13.【甲】文中的古仁人具有 ， 的旷达胸襟，【乙】文论述了有所作为成就大业的人必须具有 ， 的崇高境界。（用原文语句回答）14.范仲淹的奉献精神和孟子的忧患意识值得我们学习，作为当代中学生你从中获得怎样的启示？【参考答案】10(1)求：探求(2)衡：通“横”，梗塞，不顺评分说明：（2分）每小题1分。11舜发于畎亩之中评分说明:（2分）每划对一处1分，共2分12(1)（如果）没有这种人，我同谁一道呢？(2)一个人常常犯错误，这样以后（然后）才能改正。评分说明：

25、（2分）每小题1分，意思正确即可，但“微”、“归”“恒”“过”重点词语的解释必须准确。13【甲】不以物喜，不以己悲【乙】生于忧患，死于安乐评分说明：（2分）每两空1分，答题不全或书写错误该处不得分。14示例：阅读了这两个文段后，我被范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”及孟子的“生于忧患，死于安乐”的高尚情怀所感染，作为当代的中学生，我们要时刻把祖国装在心中，以天下为己任，吃苦在前，享乐在后，有忧患意识，为祖国的发展贡献自己的力量。评分说明:（3分）结合文章内容1分，答出启示得1分，语言表述清楚1分。（2015黑龙江齐齐哈尔）【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之

26、秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 (节选自诸葛亮出师表)【乙】王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进：期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 (节选自邹忌讽齐王纳谏)10解释文中加点的词。(2分) (1)光： (2)闻： 11翻译下列语句。(2分) (1)不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 (2)期

27、年之后，虽欲言，无可进者。12【乙】文中威王采纳了邹忌的建议，采用分等赏赐的办法激励群臣踊跃进谏，用【甲】文中的四字词语表达就是“ ”；【甲】文用“光先帝遗德，恢弘志士之气”来预期察纳雅言的效果，【乙】文则用“ ”来彰显纳谏的最终效果。(2分)13继中国汉字听写大会热播之后，中国成语大会再次掀起人们学习汉字、成语的热潮。学习成语要追根溯源，请从上面两段文字中各找出一个成语写在下边。(2分) 【甲】文： 【乙】文： 14诸葛亮和邹忌都善于劝谏，结合两文谈谈他们的劝说艺术对你人际交往的启示。(3分)【参考答案】10(1)光：发扬光大(2)闻：使听到评分说明：（2分）每小题1分。11(1)不应该随便

28、看轻自己，说话不恰蚩，从而堵塞了忠诚进谏的道路。 (2)一年以后，即使想进谏，也没有什么可说的了。评分说明：（2分）每小题1分，意思正确即可，但要注意“菲薄”、“期年”、“虽”等重点词的解释。12第1空：开张圣听第2空：“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。”或者“此所谓战胜于朝廷。”或者“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。”评分说明：（2分）每空1分。13【甲】文：妄自菲薄【乙】文：门庭若市评分说明：（2分）每空1分14答题要点：诸葛亮动之以情，晓之以理，邹忌采用讽喻方法，启示：和别人交往态度要诚恳、语言要委婉，要尊重他人，使他人能够愉快的接受。评分说明：（3分）答出诸葛亮和邹忌的劝

29、谏特色各得1分，答出启示得1分。（2014黑龙江齐齐哈尔）【甲】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选欧阳修醉翁亭记）【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇（xng)交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（选择苏轼记承天寺夜游） 10.解释文中加点的词 翳（ ） 念（ ） 11.翻译下面

30、语句醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。但少闲人如吾两人者耳。12. 【甲】段写太守日暮醉归，这一段有描写、叙事、更融入了 和 两种表达方式，表现出全文主旨。13.【乙】文中画线的语句运用了什么修辞？并分析其表达效果。14.【甲】【乙】两文都是作者在被贬期间所写，请比较其在思想感情上异同。【参考答案】10.翳：遮盖；念：考虑、想到11. 醉了能够同大家一起快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守啊。只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。12.抒情 议论13.示例：运用比喻的修辞手法，用“积水空明”比喻月光的清澈透明，用“藻荇交横”比喻竹柏倒影的清丽淡雅；生动形象地写出了庭中月下空明澄澈、疏影摇曳、似

31、真似幻的美妙境界；表现出作者陶醉于这种清幽宁静的月夜之中。14.示例：相同：面对贬谪不沉沦，在大自然中寻找精神寄托，表现出旷达情怀。不同：苏轼情感复杂，既有贬谪的悲凉、人生的感慨、又有赏月的欣喜、漫步的悠闲；欧阳修是“醉翁之意不在酒”，以宽和仁爱之心“与民同乐”。（2013黑龙江齐齐哈尔）【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未偏，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“大小之狱，虽不能察，必以情。”对

32、曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”（选自曹刿论战）【乙】人恒过然后能改。困于心衡于虑而后作。征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。（选自孟子生于忧患，死于安乐）10.解释文中加点的词。（2分）（1）牺牲： （2）衡： 11.翻译下列句子。（2分）（1）何以战？ 译文： （2）人恒过然后能改。 译文： 12.齐鲁长勺之战，鲁国如果没有曹刿这样的贤士就不会取胜，这个事例恰恰证明了生于忧患，死于安乐中的“ ， ， ”。（用原句回答）（3分）13.找出【甲】段中集中体现曹刿政治思想的句子，【乙】段中体现文章中心论点的句子，分别抄写在下面。（2分

33、）14.从【甲】段或【乙】段中，选出你感触最深的一个句子，谈谈你的理解。（2分）【参考答案】10.（1）牺牲：（祭祀用的）猪牛羊等。（2）衡：通“横”，梗塞，指不顺。评分说明：（2分）每小题各1分。11.（1）（您）凭借什么作战？（2）人常常犯错误，这样之后才能改正。评分说明：（2分）每小题各1分。12.入则无法家拂士 出则无敌国外患者 国恒亡评分说明：（3分）每空各1分。13.【甲】小大之狱，虽不能察，必以情。【乙】然后知生于忧患死于安乐也。评分说明：（2分）每句各1分。14.示例：“人恒过然后能改”这句话表明了每个人难免会犯错误，当我们敢于面对并勇于改正错误时，就会不断进步。评分说明：（2

34、分）言之成理皆可得分。（2011黑龙江齐齐哈尔）【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ （选自范仲淹岳阳楼记【乙】予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐爱莲说）11、解释文中加点的词。（2分）（1）为： （2）宜：12、翻译下列语句。（2分）（1）不以物喜，不以己悲。 译文：（2）莲之爱，同予者何人？ 译文：13、指出【甲】【

35、乙】两段在表达方式上的相同点，修辞方法上的不同点，并分析修辞方法的作用。（3分）14、找出【甲】【乙】两段中体现文章主旨的句子，分别抄写下来。（2分）15、两段文字中哪句话触动了你的心灵，说说你感悟。（2分）（2010黑龙江齐齐哈尔） 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长

36、，猿鸣三声泪沾裳。”11解释文中加点的词。（2分）阙 襄 12翻译下列语句。（4分）（1）虽乘奔御风，不以疾也。（2）自非亭午夜分，不见曦月。13总结三峡的景物特点，给下面的对联补出上联。（2分） ，天高地厚华夏情。14下面是小石潭记中的一段文字，和本文第二自然段比较，在写水方面有什么异同？（2分） 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。【参考答案】11阙： 通“缺” 襄 ：上评分标准：（2分）每词解释各1分，“阙”多答“缺口”，“襄”多答“漫上”不扣分。12（1）即使是骑着快马，驾着疾风，也不如它快。 （2）如果不是在正午、半夜的时候

37、，连太阳和月亮都看不见。评分标准：（4分）每句2分，重点词“虽”“奔”“自非”“亭午”“夜分”，其中答对两个得1分。13示例：山险水急三峡景；山峻水清三峡美等。评分标准：（2分）宽对即可得分，要在对联中体现三峡的特点。14相同点：都从侧面写水。不同点：三峡写出水势大，水流急的特点；小石潭记写出水清澈透明的特点。评分标准：（2分）相同点得1分，不同点得1分。（2009黑龙江齐齐哈尔 绥化）予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？嗟夫！予尝求古仁人之心，或异

38、二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？10解释文中加点的词。（2分）晖： 备： 11翻译句子。（2分）不以物喜，不以己悲。译： 12请将描写洞庭湖全景的句子写在下面。（2分）答： 13联系现实生活，谈谈你对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理解。（3分）答： 【参考答案】10晖：日光。 备：全面（完全）或详尽。11不因为外物（好坏）和自己的（得失）而或喜或悲。（或：不因外物之优，个人之得而喜，也不因外物之劣，个人之失而悲。）12衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。（1分）朝晖夕阴，气象万千。（1分）13例：任长霞把人民的利益放在首位，不计较个人得失，吃苦在前，享乐在后。她具有高度的责任感与使命感，是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”最好的诠释。（2006黑龙江齐齐哈尔）