大班科学教案模板汇总7篇.docx

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1、大班科学教案模板汇总7篇大班科学教案 篇1 活动目标： 1、观看生活中的数字，初步了解各种数字的不同含义。 2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。 3、进一步激发幼儿对身边事物、现象的爱好及探究欲望。 活动重点： 感知数字在生活中的运用，体验数字带来的乐趣。 活动难点： 学习数字的不同排列组合。 活动预备： 1、收集生活中各种有数字的物品：测量类（塑料尺、皮尺、温度计、肯德基身高测量牌），食品类（牛奶盒、饼干盒、饮料盒等），生活用品类（牙膏盒、洗衣粉袋、洗发精等洗涤用品）。 2、数字卡片、笔和白纸。 3、汽车图片、电话图片、手机图片。 教育理论依据： 幼儿园教育指导纲要（试

2、行）中提到：孩子们的科学探究应从身边的事物开头，引导孩子们关注四周生活和环境中常见的事物，发觉其中的好玩和奇异，有易于爱惜孩子们的惊奇心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长观看和发觉。因此，我选择了好玩的数字。 活动课时： 1课时 活动过程： 一、利用身边的数字，激发幼儿的爱好。 小伴侣，在我们的生活中数字无处不在，今日就有许多数字娃娃来到了我们身边，让我们一起来找找吧！ （一）用特殊数字，激发幼儿的爱好。 1、出示110。提问：这是什么？它表示什么意思呢？打了110，谁会来呢？ 2、出示119、120，提问：这两组数字又表示什么意思呢？ （二）启发幼儿查找自己身边的数字。 1、提问：你自己

3、身上有数字吗？它们躲在哪儿呢？这些数字都表示什么意思？ 2、了解鞋子上数字的含义。 （1）比较鞋子的大小：请幼儿按鞋子上数字的大小分组站立，并贴上数字标记，然后猜一猜哪组小伴侣的鞋子大，为什么？ （2）验证“数字越大，鞋子越大”的观点。 （三）拓宽幼儿思维空间。 提问：在平常的生活中，你还在什么地方发觉过数字，它们分别表示什么意思呢？ 二、学习数字的不同排列组合。 1、学习3位数字的不同排列组合。 （1）出示车的图片。提问：这辆车上有5、6、8三个数字，你们猜猜这辆车的车牌号会是什么？ （2）幼儿用数字卡片进行排列组合，并将组合结果统计在纸上。 （3）争辩：这三个数字共有几种组合方式？ （4）

4、将数字6换成数字2，请幼儿尝试用数字5、8、2排列组合。 2、学习3位以上数字的不同排列组合。 （1）出示手机和电话图片，请幼儿说出一个电话号码和手机号码。 （2）幼儿用数字卡片排列组合新的电话和手机号码。 （3）玩耍：打电话。 三、活动延长： 小伴侣，你们觉得还可在什么地方贴上数字，让我们的生活变得更便利呢？请你依据自己的设想，在幼儿园、老师、名片上设计各种数字标记，好吗？ 活动反思： 在本次活动的设计中，我认为具有以下特点： 1、教育内容生活化。这次活动的内容、材料都来源于生活，最终的制造活动也是服务于生活。 2、活动环境宽松化。在活动中，我留意让每个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓舞他们大胆

5、发表不同看法，并对孩子的发觉、制造性的设想，以及疑问等都准时赐予鼓舞性评价，为他们制造一个平安的、宽松的探究氛围。 3、材料投放科学化。为了实现活动材料能引起幼儿的探究动机和爱好，便利幼儿自由选择等目标，活动中，我投放的材料种类虽不多，但同类材料的数量却很丰富，这样既能避开幼儿争抢，又给幼儿留下了宽敞的思考空间。另外，在材料的摆放和空间支配上，我也做了设计，以便于幼儿更好的观看探究。 大班科学教案 篇2 活动目标 1、探究使用关心材料让纸片入水不湿的方法。 2、探究垂直杯口扣入水而纸不湿的方法，感受空气的存在。 3、乐观参与活动，大胆操作，并乐于用自己的语言表达试验的方法，体验探究的乐趣。 活

6、动预备 1、第一次操作材料：皱纹纸、塑料包装纸、透亮塑料袋、可封口塑料小袋、牛皮筋、一次性塑料杯、玻璃小瓶、剪刀、宽透亮胶带若干、清水5盆、干毛巾若干。（每组一份）。 2、其次次操作材料：透亮一次性杯人手一只，皱纹纸。 活动过程 （一）出示纸片，引导幼儿争辩不让小纸片潮湿的方法，激发幼儿探究的欲望。 今日，我们一起来玩一个小纸片不怕水的玩耍。我要请小伴侣开动脑筋，让小纸片沉到水里而纸片不湿。我们先来看看桌上有哪些材料？请你思考一下自己预备怎么做？你想选择什么材料呢？ （二）试验一：幼儿探究做用多种关心材料使小纸片不怕水的方法。 1、幼儿以小组为单位做试验，老师交代试验要求。 你们都想好方法了吗

7、？好，下面就来试一试吧！假如你试了一次还想试其次次，必需用毛巾把工具和手擦干，这样才能保证其次次试验的成功。试完一种方法，你可以再试一种。 2、幼儿试验操作，老师巡察观看，倾听幼儿的方法，给有困难的幼儿予以关怀。 3、幼儿叙述自己的试验方法，老师准时点评。 （1）成功的.幼儿介绍自己的试验方法，同种方法的幼儿进行补充叙述。 你成功了吗？你是用什么方法成功的？ （2）没有成功的幼儿叙述自己的试验方法，同伴关怀查找不成功的缘由。 有谁没有成功的，让大家来帮你解决解决？ 4、老师：成功的幼儿做试验时材料封紧了，没有缝隙，水进不去，纸就不会湿；没有成功的小伴侣也知道失败的缘由了，是由于材料有缝隙，水进

8、去了，纸也就湿了。 （三）试验二：提高难度，引导幼儿探究用一个开口的杯子让纸片不湿的方法。 1、老师交代试验要求。 刚才是用了桌上的材料，有的成功了，有的失败了，也找到了缘由。现在老师要出难题了，只用一只杯子，能不能让小纸片沉到水底而纸不湿呢？ 2、幼儿取出杯子，进行试验，老师巡察，倾听幼儿的方法，准时嘉奖成功的幼儿。 3、请成功的幼儿叙述方法，并演示。 4、老师清晰演示全过程，边演示边试验要求：杯子要垂直上下，不能斜，要快、稳、直。 5、幼儿争辩查找缘由纸片不湿的缘由。 刚才我们把纸严严实实包起来才不会湿，而杯子口这么大，纸也不会湿，这是为什么呢？ 活动 是空气把杯子密封起来使纸不会湿的。现

9、在，我们把这个魔术带到教室表演给其他的小伴侣看，好吗？ 大班科学教案 篇3 活动目标： 1.情愿了解老虎的习性、生活习惯、外形特征等。 2.能学用相关的词语（潜伏等）描述视频中的见闻。 3.有老虎是爱惜的概念和意识。 活动预备： 老虎图片、视频。 活动过程： 一、引用原有阅历描述自己知道的老虎 1.故事里的大老虎是一只怎样的大老虎？ 先是粗暴，后来是有爱、和善。 2.真正的大老虎是什么样的？你见过吗？ 引导幼儿自由叙述。 二、了解老虎的外形特征 1.老虎是怎样的？ 外面看得到的叫长相，也叫外形。用黄色的老虎头表示。 2.除了这个，老虎还是怎样的？ 蓝色老虎头：行动（如吼叫） 红色老虎头：食物（

10、如吃肉，喝水等） 三、出示视频，观看并叙述 1.请小伴侣们先看看，看了请你说说视频中的老虎是什么样的？ 尖锐的牙齿 耳朵在动 2.完整叙述捕食过程 （1）预备行动（学习潜伏新词） （2）老虎很会动脑筋，是有才智的动物。 （3）潜伏-潜行-奔跑-潜伏-捕获 3.老虎宝宝 老虎是怎么对宝宝的？ 引出粉色老虎头：家人 4.绿色老虎头：老虎的生活环境 延长：我们生活的地方就是我们的环境 四、小结：今日学到了什么新学问？ 关怀幼儿总结学习方法。 五、老虎是爱惜动物。 老虎生活在什么地方？（东北虎、华南虎） 世界上还有哪些地方有老虎？ 为什么要爱惜老虎？（延长到课外） 大班科学教案 篇4 活动目标： 1、

11、在操作活动中，积累有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。 2、尝试用多种方法使物体转动，体验转动的乐趣。 3、乐观参与探究活动，情愿和同伴沟通自己的发觉。 活动预备： 1、各种可以转动的物体(风车、发条玩具、陀螺、皮球、杯子、塑料盆、积木、雪花片、椅子、溜溜球、绳子、筷子、牙签等) 2、音乐“圆舞曲”，录音机 活动过程： 一、玩转动玩具，初步获得有关转动的阅历，感受好玩的转动现象。 1、老师提出玩耍要求：玩玩具的时候仔细观看，说一说你是怎么玩的，有什么发觉。 2、幼儿自选玩具操作，老师引导幼儿用语言沟通自己的玩法和发觉。 3、小结：通过手的运动，这些玩具都能转动起来。 二、供应生活中常见的

12、一些能转动的物品和体育器械，引导幼儿用多种方法使它们转动。 1、幼儿尝试转动自己的小椅子，老师引导：“它能转动吗?怎样转呢?” 2、老师：“这儿还有许多玩具，它们能转动吗?现在我们来比一比，看谁能用更多的方法让它们转动起来。” 3、幼儿操作，老师鼓舞幼儿运用多种方法使物体转动。 4、幼儿沟通自己的转动方法。 三、引导幼儿用两种材料合作转动，使物体转动的更快，时间更长。 1、老师引导：“刚才小伴侣想了各种方法让物体转动起来，那现在老师又要让你们动脑筋了，你能不能两种材料合作，让它们转动的更快，时间更长?” 2、幼儿探究操作，老师鼓舞幼儿大胆制造。 3、幼儿沟通自己的操作方法。 四、提问：“在生活

13、中，你还见过哪些可以转动的物体?” 五、玩耍“身体转转转” 1、提问：“我们的身体能转动吗?”引导幼儿创编各种身体转动动作。 2、播放音乐“圆舞曲”，引导幼儿伴随音乐做身体转动玩耍。自然结束活动。 设计思路： 孩子上大班时，我们允许幼儿在书包中自由携带一种玩具。孩子们不约而同的带来了许多可以转动的玩具，如：各种各样的陀螺玩具、发条玩具、溜溜球、抽拉转动玩具等，他们在课间活动时常聚在一起竞赛“谁转得快”，玩的特殊欢乐。其实，在生活中，幼儿还能够接触到许多类似有关转动的现象，如：旋转木马、呼啦圈、球类玩耍、电风扇、洗衣机等，这些生活中的转动现象幼儿虽然经常接触，但往往被他们所忽视，为了引发幼儿对生

14、活中已生疏的东西进行再观看、再探究，我们设计了这一活动。整个活动从幼儿爱好入手，结合幼儿生活阅历，让每一个幼儿都“动”起来、“活”起来，使幼儿在活动中充分体验转动的乐趣，满足了惊奇心。活动中，供应了大量的操作材料，并分层次逐步投入，鼓舞幼儿想方法让这些材料都转动起来，这种与材料互动的学习方法增加了幼儿的自信念，引发了幼儿的表现欲望，激发了幼儿的创新思维。 活动主要分五个环节进行： 第一环节：供应了许多好玩的成品转动玩具，如：发条玩具、陀螺、溜溜球、音乐盒等，这些玩具新颖好玩，孩子特殊宠爱，大大激发了了他们参与探究的爱好。这一环节没有什么难度，主要是在玩耍过程中引导幼儿发觉这些玩具都可以转动，并

15、在与同伴沟通时正确运用语言表达自己使玩具转动起来的方法，尤其是动词的正确使用。 其次环节：供应了许多生活中常见的物品，主要有两类，一类是可以转动的体育器械，如：呼啦圈、球、绳子、自制飞盘等;一类是生活用品，如：塑料盆、碗、小圆筐、手绢等。这一环节和幼儿生活阅历亲热结合，重点是鼓舞幼儿运用多种方法使物体转动。 第三环节：在其次环节的基础上，引导幼儿尝试将两种物体放在一起转动，并要求转动的时间要长，速度要快。这一过程需要幼儿乐观动脑，在和材料的互动中探究各种转动的方法。 第四环节：引导幼儿结合生活阅历，查找生活中可以转动的物体。大,考吧.幼师,网出,处!这一环节将活动内容进行了拓展和延长，引导幼儿

16、去关注生活中的转动现象，将活动和生活亲热结合在一起。 第五环节：引导幼儿玩身体转动玩耍，在欢快的气氛中自然结束课题。这一环节，幼儿伴随音乐转动身体的各个部分，充分满足了幼儿好动的共性，使幼儿直接通过自己的感觉器官熟识和感受转动带来的好玩现象。在音乐方面，特意选择了三拍子的音乐“圆舞曲”，音乐本身旋律欢快，特殊适合幼儿玩身体转动玩耍。 在本次教研月活动中，我设计了大班科学活动欢快转转转，在活动中幼儿大胆探究、大胆尝试，体验了发觉的乐趣，感受到了成功的喜悦。反思整个活动设计、组织过程，我认为最大的成功在于我认真分析了教材，解读了目标，让孩子成为了活动的仆人。 一、活动内容的确定抓住孩子的爱好点 在

17、对大班的科学活动进行分析后，我确立了转动这一主题。转动是大班科学活动中的一个内容，在上期教学大班时我发觉大班的孩子对转动特殊感爱好，经常用幼儿园的玩具或自己的铅笔等玩转转转的玩耍，他们想尽方法使自己身边的东西像陀螺一样转动起来。那现在的孩子对转动是否感爱好呢?我主动向方老师和谢老师了解大一、大二班幼儿的活动状况，通过了解发觉大班的孩子(特别是男孩)都宠爱玩转动的玩耍。因此，结合本期大班科学活动的教学内容和幼儿的爱好我选择了转动这一主题。 二、目标的确定了解孩子的最近进展区 一节好的课首先要确立适宜的活动目标。科学活动的本质是一个发觉问题、解决问题的过程，科学活动是孩子的主动探究的过程而不是呈现

18、结果的过程。在设计教案的过程中，我首先想到的是这个活动要幼儿探究什么，怎么探究，达到怎样的目标。是让孩子尝试使用多种方法使物体转动呢，还是让孩子使本身不会转动的物体转动起来?在对孩子进行观看后我发觉孩子们平日里都是使不会转动的物体(如铅笔、杯子等)转动起来，假如把目标定位于是本身不会转动的物体转动恰来，这个活动对幼儿而言是没有挑战性的，也是没有进展的。纲要指出，幼儿教育的目的是要使每个幼儿在原有基础上得到进展，因此我将活动的难点定位于让幼儿尝试多种方法使本身不会转动的物体转动起来。 三、供应适宜的材料了解孩子的真实需要 纲要中明确指出：“老师要为幼儿供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多

19、种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。”老师应供应怎样的材料呢?哪些是孩子生疏的、平安的本身又不会转动的呢?在材料的投放中怎样体现孩子的不同的进展水平呢?怎样保证每个孩子都能参与其中，又能获得成功且又有确定的挑战性呢?女孩很少几乎不对这一活动感爱好，怎样才能让这些孩子参与其中呢? 活动反思： 在本次教研月活动中，我设计了大班科学活动欢快转转转，在活动中幼儿大胆探究、大胆尝试，体验了发觉的乐趣，感受到了成功的喜悦。反思整个活动设计、组织过程，我认为最大的成功在于我认真分析了教材，解读了目标，让孩子成为了活动的仆人。 一、活动内容的确定抓住孩子的爱好点 在对大班的科学活动进行分析后，我确立了转动

20、这一主题。转动是大班科学活动中的一个内容，在上期教学大班时我发觉大班的孩子对转动特殊感爱好，经常用幼儿园的玩具或自己的铅笔等玩转转转的玩耍，他们想尽方法使自己身边的东西像陀螺一样转动起来。那现在的孩子对转动是否感爱好呢?我主动向方老师和谢老师了解大一、大二班幼儿的活动状况，通过了解发觉大班的孩子(特别是男孩)都宠爱玩转动的玩耍。因此，结合本期大班科学活动的教学内容和幼儿的爱好我选择了转动这一主题。 二、目标的确定了解孩子的最近进展区 一节好的课首先要确立适宜的活动目标。科学活动的本质是一个发觉问题、解决问题的过程，科学活动是孩子的主动探究的过程而不是呈现结果的过程。在设计教案的过程中，我首先想

21、到的是这个活动要幼儿探究什么，怎么探究，达到怎样的目标。是让孩子尝试使用多种方法使物体转动呢，还是让孩子使本身不会转动的物体转动起来?在对孩子进行观看后我发觉孩子们平日里都是使不会转动的物体(如铅笔、杯子等)转动起来，假如把目标定位于是本身不会转动的物体转动恰来，这个活动对幼儿而言是没有挑战性的，也是没有进展的。纲要指出，幼儿教育的目的是要使每个幼儿在原有基础上得到进展，因此我将活动的难点定位于让幼儿尝试多种方法使本身不会转动的物体转动起来。 三、供应适宜的材料了解孩子的真实需要 纲要中明确指出：“老师要为幼儿供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。

22、”老师应供应怎样的材料呢?哪些是孩子生疏的、平安的本身又不会转动的呢?在材料的投放中怎样体现孩子的不同的进展水平呢?怎样保证每个孩子都能参与其中，又能获得成功且又有确定的挑战性呢?女孩很少几乎不对这一活动感爱好，怎样才能让这些孩子参与其中呢? 大班科学教案 篇5 活动目标： 1、让幼儿尝试按磁铁的特性（能吸住的物品和不能吸住得物品）分类。 2、通过动手操作把不能被磁铁吸起的东西能被磁铁吸起来。 3、激发幼儿的探究欲，进展幼儿探究的力气。 活动预备： 人手一块磁铁，一份记录纸，水彩笔人手一支，能被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西若干。 活动过程： 一、激发幼儿的探究爱好，引发活动课题。 1、小伴

23、侣们我们一起来玩找伴侣的玩耍吧！“找呀找呀找伴侣，找到一个好伴侣，敬个礼呀，握握手，你是我的好伴侣。” 师：小伴侣们都找到自己的好伴侣了吗？ 2、老师这里还有一位新伴侣呢，我们把它请出来吧，（老师出示磁铁）你们看它是谁呀？它也想来找好伴侣呢！你们猜猜看谁会是磁铁的好伴侣呢？幼儿自由猜想。 3、小伴侣们猜了这么多材料宝宝（老师出示预备的材料）老师这里也有一些材料宝宝，（老师介绍材料的名称）我们来猜一猜谁会是磁铁的好伴侣呢？幼儿自由的猜想（幼儿猜了之后要自己说猜的是什么东西）。 那让我们来看看我们猜的对不对呢，现在我们3个人一组动手试验一下，把是磁铁好伴侣的材料放到中间的红色小框里，不是磁铁好伴侣

24、的还是放到原来的盆里。 要求：记住自己放的是几号篮子。 下面的请小伴侣们自己动手找一找。全都找好后派一个代表把篮子交给老师。 我们先请小伴侣来说说看你找到的磁铁的好伴侣有哪些呢（请一组的小伴侣全部讲完）。莫非留在盆里的材料都不是磁铁的好伴侣了吗？我们来试一下。（师拿磁铁到每组的盆里试一试） 二、引导幼儿关怀把不能被磁铁吸起的东西变成能吸起的东西。 1、我们帮磁铁找到了好伴侣，听！是谁在说话呢，喔，我听清楚了，原来是桌上盆里面的宝宝们在说“我们也想和磁铁做好伴侣，请你们帮我们想个方法和磁铁做好伴侣吧！”谁来说说你有什么方法可以关怀他们，幼儿想方法叙述。我们知道这个小篮子里的材料都是磁铁的好伴侣，

25、请它们来帮帮忙吧。老师选择其中的一样呈现操作。（如：我们看这张纸不是磁铁的好伴侣，那我可以利用小篮子里面的材料来关怀它，师示范，然后记录在记录纸上。） 2、老师这里有一张记录纸，请小伴侣们看看，这些是需要帮忙的，你用什么材料关怀它的就来这里材料的.下面打“”。下面每组派一个代表来拿你们的小篮子，还是回到你们原来的桌上试一试，然后再记录下来，试完一样再试一样。幼儿三人一组动手操作，老师巡察。 3、操作沟通：幼儿呈现动手操作的记录表。你们都帮这些材料宝宝想出方法来了吗？谁来说说你是用什么来关怀它的。例：用*帮*，有没有其他方法，看看别的小伴侣的记录纸谁用的方法多（如有争议可在集风光前示范） 三、老

26、师总结。 今日我们帮磁铁找到了很多好伴侣，我们还关怀这些原来不是磁铁好伴侣的东西变成了磁铁的好伴侣，你还能在我们教室关怀磁铁找到更多的好伴侣吗？让我们动身去找找看吧！ 大班科学教案 篇6 活动目标 1了解动物的特殊本领，知道人类的许多制造制造都与动物有关。 2在配对的活动中，找到动物与生活中的某些事物的对应关系。 3能利用动物本领的熟识进行大胆想象，设计自己的“新制造”。 4能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 5在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 活动预备 1幼儿提前搜集动物的本领学问。 2课件。 3图片卡。 4幼儿学习资源3、彩笔。 活动过程 一、 故事导入，

27、引发爱好 师：今日，老师给小伴侣带来一个好听的故事想飞的小象，请小伴侣边看故事边听故事，一会儿老师有问题要提问小伴侣哟 （播放故事视频）。 提问：故事里有哪些小动物，它们都有什么本领？（幼儿回答） 师：看来，每一种动物都有自己的本领，只是各种动物的本领不同。 二、 进一步熟识各种动物的特殊本领 1师：我们一起来看一下，还有哪些小动物有哪些本领。（放课件图片）蝙蝠在夜间自由飞行；袋鼠妈妈带着小袋鼠跳；枯叶蝶隐藏在树枝上；鸟儿在空中飞行；小鸭在水中游泳；蜘蛛在织网；壁虎吸在墙壁上；蜜蜂在吸花蜜。小动物们的本领可真多。 2师：小伴侣还知道哪些小动物的本领？昨天老师让小伴侣回家搜集动物的本领，你搜集到

28、什么动物有什么本领，现在请小伴侣和你的同伴沟通一下你搜集到的动物的本领。（分组沟通） 3请幼儿单独回答。 信鸽会送信；青蛙会跳；变色龙会变色；松鼠的尾巴可以当伞；公鸡会打鸣；黄牛会耕地；萤火虫会发光；鲸会喷水；孔雀会开屏；狗会汪汪叫；壁虎的尾巴断了可以再生出来；北极熊不怕冷；竹节虫可以藏在树枝上；骆驼可以储存食物；鸬鹚会捉鱼；乌贼会喷墨汁；狐狸会放臭屁等。 老师小结：小动物们的本领可真多，有的动物有爱惜色，有的动物有再生的本领，不同的动物有爱惜自己的特殊本领，他们真是太棒了。 三、 说说动物本领与人们的制造制造 1师：小伴侣，你了解了这些动物的本领以后，想到了什么？ （1）播放鱼游泳视频。 视

29、频看完了，你想到了什么？ 小结：鱼的身体内有鱼鳔，内部可以储存空气，鱼正是利用空气在水中的浮力使自己上下移动，于是人们受小鱼游的启示制造了潜水艇。 （2）出示青蛙图片。 看到青蛙游泳你想到了什么？（蛙泳）出示蛙泳图片。 （3）出示孔雀开屏图片。 看到孔雀开屏你又想到了什么？（孔雀舞）出示孔雀舞图片 看到孔雀开屏，人们制造了孔雀舞。 2。幼儿操作练习 师：小伴侣，除了刚才看到的这些，生活中还有很多的制造也是受到动物特殊本领的启示而制造的。那我们还从动物身上学到什么本领，制造了什么呢？老师这里有一些图片，请小伴侣来帮他们配配对吧！（播放轻音乐） 你是怎么配对的，为什么？ 小结：受到的启发，我们制造

30、了；看到，我们制造了。 四、大胆设计自己的新制造 师：我们的生活真的离不开动物，动物给我们很多的启发，让我们人类过得更好、更欢快！假如请你来做个制造家的话，你会学哪种动物的本领制造什么样的东西呢？请小伴侣充分发挥自己的聪慧才智，认真想一想，把它画下来。 五、结束。 师：小伴侣们真棒，都有自己的创意，让我们到美工区中连续我们的“制造制造”吧。 教学反思： 幼儿对事物的熟识具有形象性、具体性的特点，宠爱直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材

31、料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验成功的欢快。 大班科学教案 篇7 活动名称：成长的苦恼 活动目标： 1、在沟通共享中体会成长过程中的苦恼，能乐观想方法解决自己的苦恼。 2、尝试着让幼儿关注自己的情感，形成欢快、乐观的生活态度。 活动预备： （1）前期阅历预备：了解苦恼的含义； （2）幼儿绘画：我的苦恼； （3）PPT课件。 关键点：情愿想方法解决自己的苦恼。 活动过程： 一、故事导入，引发争辩 1、观看PPT你是我的伴侣吗？ 2、提问：（1）珊迪的苦恼是什么？为什么有了伴侣还不兴奋呢？假如始终这样苦恼下去会怎样呢？ （2）你有什么方法关怀珊迪解决苦恼？

32、3、：在我们成长过程中会有许多苦恼，遇到苦恼我们要想方法使自己欢乐点，还要动脑筋解决苦恼。 二、沟通苦恼，共享争辩 1、（1）你有苦恼吗？（个别幼儿沟通自己的绘画）（2）你是怎么解决自己的苦恼的。 2、：有的小伴侣遇到的是学习上的苦恼，有的是与小伴侣一起做玩耍时遇到的苦恼，有的是爸爸妈妈吵架了而苦恼。其实，解决苦恼的方法有很多，如：不怕苦恼和困难，对自己有信念，多想想方法，自己独立解决，或向同伴老师父母求助一起解决等。 三、提出问题，阅历迁移 1、是不是全部的苦恼都能一下子解决的？假如一时解决不了该怎么办？（转移留意，遗忘苦恼，欢快地面对现在的生活。） 2、：不是全部的苦恼都可以消退，但总有很多方法能关怀我们排解苦恼、遗忘苦恼，这样我们也能欢快起来。22