大班语言教案模板锦集6篇.docx

《大班语言教案模板锦集6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班语言教案模板锦集6篇.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大班语言教案模板锦集6篇大班语言教案 篇1 活动目标： 1、通过故事培育幼儿独立保管自己物品的意识和力气。 2、感受故事的趣味性。 环境创设： 故事一则，幼儿已有的.生活阅历。 重点与难点： 感受故事的内涵。 活动过程： 一、引发幼儿对活动的爱好 小伴侣，你们有没有遗忘过自己的东西放在哪里或东西丢失的时候？为什么回遗忘或丢失或遗忘？ 二、听故事 1、听故事一半 2、提问：1）你们说熊的眼镜或许在哪里？2）为什么它会找不到？应当放在哪里？ 3、连续听故事结尾并提问：为什么伴侣们都没有告知小熊，它的眼镜在哪里？为什么伴侣们在留言上要写：还没有找到请照一下镜子？最终熊在哪里找到的？ 4、完整听一遍故

2、事。 三、争辩 假如你也像小熊一样戴眼眼镜看书，觉得会把眼镜放在哪里？为什么？现在我们还在幼儿园， 我们怎么保管自己的东西？ 四、延长 让孩子每天带一个书包，里面放一些孩子想带到幼儿园的东西，在回家以前各自检查自己的东西是否还在。 大班语言教案 篇2 【设计思路】 1、故事内容价值分析天使总给人可爱、和善的感觉。故事中的雨天使西西也正是如此，她不知道如何才能下雨，当她求助于老天使和月亮老人时，他们的回答让西西感到左右犯难：西西是欢快的，她没有什么难过的事情；西西是和善的，她不愿别人由于自己而受伤。最终，在无意间西西找到了一个既不损害他人，又能使人欢快，更能完成任务的好方法。故事中的西西就是这样

3、一个可爱的小天使。孩子们在阅读故事时，也会被西西的可爱、和善所感染，他们纯净的心灵也会得到许多启发：欢快的定义不仅是让自己欢快，更重要的是能使别人也感到欢快。 本次活动是分级阅读雨天使大班语言活动。通过这次活动让幼儿在原有的阅读基础上提高确定的阅读力气，能够用完整的语句叙述故事的内容，西西是怎样完成下雨的任务的。在了解故事内容的同时让幼儿可以认读重点字词并且让孩子们了解天使的含义，让他们学会用一颗和善的心去对待身边每一个人。 2、大班幼儿年龄特点分析大班的孩子对阅读有了深厚的爱好，对事物的理解力气也较强，能够独立自主的阅读图书。并且在情感上懂得了移情，本次活动可以让孩子感受到雨天使的和善，初步

4、培育他们和善、讨人宠爱的品质。所以这次活动将先由以幼儿为主的自主阅读开头。让他们完全先靠自己的力气去阅读，并且独立思考老师的提问。再由老师带领集体阅读的方式进行，乐观地与幼儿互动提问，让幼儿大胆踊跃的表现自己完整的回答问题。 【内容与要求】 1、理解故事内容，能够用完整的语言勇敢表达。 2、感受雨天使西西的和善，懂得不仅让自己欢快，而且也要让别人欢快。 3、能分析故事情节，培育想象力。 4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子仔细阅读的习惯，激发阅读爱好。 【材料与环境创设】 大图书、大小子卡、小图书、图片 【活动过程】 一、激发阅读爱好老师出示天使字卡，引发爱好。 关键问题： 1、天使是什

5、么样子的？天使是做什么的？ 2、雨天使是做什么的？我们一起去图书中看看雨天使西西都做了哪些事情。 二、幼儿自由阅读幼儿人手一份小图书，自由阅读，老师观看指导。 观看、指导要点： 1、幼儿的阅读习惯如何。 2、幼儿能否初步理解故事内容。 三、集体分段阅读幼儿与老师一起分段阅读大图书，理解故事内容。 （一）关键问题： 1、西西是个新来的天使，她接到了一个什么任务？（掌管下雨的任务）出示大字卡：任务下雨2、她在执行任务的过程中遇到了什么困难？（他不知道怎样才能下雨，也没有人告知西西怎样才能下雨）你遇到困难的时候，都是怎么解决的？ 3、西西跑去问了谁？（老天使）出示老天使的头饰，你从哪里看出来是老天使

6、？老天使怎么说的？（经常给云朵讲难过的故事，他们掉眼泪了就有了雨）西西有没有依据老天使说的话去做？（没有）为什么？西西是个怎样的天使？（欢快）老师小结：由于西西没有难过的故事，她是个欢快的天使。 4、西西又跑去问了谁？（月亮老人）出示月亮老人的.头饰月亮老人有什么方法？（月亮老人告知西西，你用力捏痛云朵，他们痛了哭了就有了雨）西西心里怎么想的？（不想损害这些云朵）西西又是一个怎样的天使？（和善）老师小结： 西西没有依据月亮老人说的方法去捏痛云朵让她们流泪，虽然这样的方法可以让云朵流泪，会完成下雨的任务，但是她觉得这样云朵会感觉很痛，她不想损害云朵，真是个和善、好心的天使啊！ （二）关键问题：

7、1、西西没有完成下雨的任务，你们有什么方法关怀西西完成下雨的任务吗？ 2、西西用了什么方法，我们来看一下。 3、和你身边的小伴侣一起相互挠挠看，感受一下挠痒痒的乐趣。被人挠痒痒是什么感觉？（痒痒的、欢快、欢乐）老师小结： 西西用脚趾头挠云朵胳肢窝的方法来让云朵们笑，最终云朵们笑的眼泪快流出来了，这样就完成了下雨的任务，不损害云朵，让她们欢乐一样完成了下雨的任务，真是个聪慧欢快的天使啊！ （三）关键问题： 1、在雨水的滋润下，森林有什么变化？（小草变得更绿，树长得更好，动物们有水洗澡）2、西西宠爱这份工作吗？为什么？虽然每天跑来跑去的很辛苦，但是能够云朵们带来欢快，直到今日西西还在做着这份工作。

8、 3、你们宠爱雨天使西西吗？为什么？ 4、有哪些事情可以让别人欢快，自己也欢快？ 老师小结： 雨天使西西不仅是能给我们带来雨水，滋润大地和森林的天使，而且是能给别人带来欢快的使者，假如我们像雨天使西西一样，能给别人带来欢快，我们也一样感到欢快。 四、完整阅读图书老师与幼儿一起划读故事内容，完整阅读故事。 五、玩耍：天使的任务幼儿拿着小字卡先跟老师认读一遍。 老师拿出大头饰西西，对幼儿说：你们都是雨天使，请把字卡天使贴在胸前（幼儿抓紧找出小字卡天使贴在胸前），现在你们要去完成下雨的任务（幼儿抓紧举起小字卡下雨、任务），但是不能让云朵们难过（幼儿举起小字卡云朵、难过），那我们怎么才能下雨呢？幼儿相

9、互挠痒痒，玩耍连续。 【活动反思】 雨后是一篇布满童真童趣的诗作。作者冰心以极其细腻的笔触，描绘出一对小兄妹雨后踩水玩耍的好玩图景，读来不由让人发出会心的一笑。教学时可以让同学在初读课文时，结合自己的心理和生活，感受童年生活的天真欢快。通过各种形式的朗读，读准、读通课文，整体了解诗歌所要表达的内容，初步感知一群孩子们赤脚在雨后的广场上玩水玩耍，好象“神仙一样”的欢快的情景。宠爱雨后玩水，这是儿童的天性，同学们确定会有同感，读起来也就特别自然合拍。同时，课文的描述，又一次把同学带入其生疏的生活情境，激活同学的生活体验，激发了学习爱好。特别是文中的二、三节中，哥哥虽然在玩水的过程中摔了一跤，照旧“

10、兴奋、兴奋、高傲”。为什么滑了一跤却反而“兴奋和高傲”，这是儿童一种特有的心理，贴近儿童的生活。因此，同学们读了更会感受到身心的愉悦和满足！ 大班语言教案 篇3 活动目标： 1、不怕困难，有客服困难的士气。 2、学习续编故事。 3、能在同伴面前大胆表达自己的想法。 4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 5、情愿分角色表演简洁的故事情节。 活动预备： 1、运南瓜的图片一幅。 2、磁带、录音机等。 活动过程： 一、引导幼儿观看图 提问：这是什么地方？小兔在干什么？（学习词语：茂密、发愁）谁来了，它们在说什么？ 二、引导幼儿观看图 提问：画面上有谁？它们在说什么？小白兔观看了什么

11、？想到了什么？ 三、交代任务：这两幅图说的是小白兔和南瓜的故事，故事的开头我们知道了，小白兔的大南瓜该怎样运回家呢？请你们仔细想一想，把这个故事的.结尾部分画出来。 四、让幼儿把自己的想法画在纸上，作为第三幅图。（要求画出的小兔运南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的，小兔走路的姿势是欢快的。）画好后独自练习叙述。老师巡回观看指导，了解幼儿构思。 五、选择画面清晰、情节设计比较合理新奇的作品让作画人向全体幼儿叙述。 六、启发幼儿给故事取名字。 七、老师完整叙述运南瓜的故事。（也可请力气强的幼儿叙述一遍。） 八、引导幼儿争辩：从小白兔运南瓜的故事中我们懂得了一个什么道理？ 延长活动：幼儿回家后可将运南瓜的

12、故事讲给爸爸妈妈听。 活动反思： 好的老师应当是刺激同学思维的诱导者，培育同学思维习惯的引路者。口语交际课是启迪同学思维的重要课例，也能充分反映老师课堂的把握力气及学问水公正。本课老师在课堂中充分运用自己的鼓舞技巧，充当引导者、把握者和参与思考者，把课堂分成三个阶段：问题引入思考在回答中思考师生共同思考评价，达到了培育思维的目的。特别是老师奇异地接受弱化不成功方法和不给出最优答案而只赐予普遍鼓舞的方法，让每位同学有沟通的机会，有利于调动同学的学习乐观性，激发其思维的活跃性，克服课堂消逝只限于优生施展才能空间的弊端，也给同学的后续思考留下了充分的空间。评价是比较高的思维方式，老师通过师生共同思考

13、、评价的方式，把思维推向更高的层次，做到有普及、有提高，符合同学思维的成长特点，突破了教学难点。 小百科：南瓜（学名：Cucurbita moschata (Duch. ex Lam.) Duch. ex Poiret）葫芦科南瓜属的一个种，一年生蔓生草本植物，茎常节部生根，叶柄粗大，叶片宽卵形或卵圆形，质稍松软，叶脉隆起，卷须稍粗大，雌雄同株，果梗粗大，有棱和槽，因品种而异，外面常有数条纵沟或无，种子多数，长卵形或长圆形。 大班语言教案 篇4 活动目标 1.鼓舞幼儿依据已有的生活阅历，大胆、合理地进行想像和叙述。 2.通过活动，使幼儿知道伴侣之间要相互关怀、关怀。 活动预备 1.幼儿已熟识过

14、信，了解信的基本格式。 2.挂图若干。 活动过程 1.谈话，鼓舞幼儿关怀小猫想方法。 师：有一只小猫生病了，只能成天躲在床上。它想：要是好伴侣小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子家离得挺远的，怎样才能让它知道自己生病了呢?小猫发愁了，怎么办呢? 说明：此语意在鼓舞幼儿依据自己的阅历为小猫想出多种好方法。 2.理解信的基本内容。 师：你们帮小猫想了许多好方法，它自己也想了个方法，写了一封信给小兔(出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人)。 提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么? 说明：此过渡性提问为引出信的内容而设。 老师出示信，引导幼儿观看。(见图一) 提问：小猫信中画的三张画，

15、分别是什么意思呢? 说明：这个环节意在鼓舞幼儿相互争辩，将看懂的图用语言表达出来。 提问：你看懂了哪张画?画上说了一件什么事? 关怀幼儿重点理解其次、第三幅画。 其次幅画：小猫为什么哭? 第三幅画：小猫心里会想些什么? 说明：让幼儿分别依据自己的阅历来想像并叙述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，鼓舞幼儿从多个角度进行叙述。 3.读信。 师：我们看懂了这三张画，接下来我们开头读读这封信。读信的时候要留意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。 大班语言教案 篇5 【活动目标】 1、通过集体看书，初步能用简洁的语言概括书中的内容。

16、2、理解书中内容，明白生活中有很多个给我们关怀的“好伴侣”。 3、激发幼儿团结友爱的情感。 【活动预备】 1、大书到处都有好伴侣； 2、幼儿已学会歌曲找伴侣。 【活动过程】 一、谈话导入，激发爱好。 1、“小伴侣，你们的好伴侣是谁？你为什么会和她成为好伴侣呢？” 2、老师小结：爸爸是我的好伴侣，妈妈是我的好伴侣，好多小伴侣都是我的好伴侣，还有谁是我的好伴侣呢？ 二、幼儿看书，理解内容。 1、幼儿集体完整看书。 “你在书中看到还有谁也是我们的好伴侣？” 2、幼儿集体分页看书。 （1）幼儿集体看45页 “为什么小猫、小狗、小鸟、小鱼都是我的好伴侣？” （2）幼儿集体看67页 “我的好伴侣还有谁？为

17、什么？” （3）幼儿集体看89页 “为什么牛奶、衣服、书桌、火车都是我的好伴侣？” 老师小结：原来到处都有好伴侣！ （4）幼儿完整叙述故事 （5）“在我们生活中，还有哪些好伴侣呢，你能找出来吗？” （6）“我们应当怎样和自己的好伴侣相处呢？” 三、演唱歌曲，结束活动 1、集体演唱歌曲“找伴侣”。 2、“让我们唱着歌一起去找好伴侣吧！” 【活动评析】 大班的大书内容比较多，因此我一开头就运用音乐，让幼儿安静观看整本大书的内容。在分段叙述的过程中，我同样接受了结合音乐，先观看后提问、分析讲解的方法，让幼儿能够有目的的去学习。整堂课上下来，给我的感觉还是比较好的。孩子们很情愿与同伴共享自己的好伴侣，

18、并能够说出恰当的理由。但还是有小部分孩子，似乎只是理解了表面的伴侣关系，而没有像大书中说的那样，给我们关怀的就是“好伴侣”。 大班语言教案 篇6 活动目标： 1、欣赏诗歌，理解春雨对自然界的作用。 2、具有宠爱、关怀大自然的情感以及观看四周事物变化的力气。 活动预备： 图片、幼儿对春天的景色和花草树木有初步的熟识 活动重点：学习诗歌 活动过程： 1、通过谈话引起幼儿的爱好。 师：经受了一个寒冷的冬天，我们又迎来了欣欣向荣的春天。你们觉得春天美不美？春天的雨是什么样子的？落下来会发出什么声音？动物、植物会说些什么？ 2、引导幼儿欣赏诗歌。 （1）老师有表情的朗诵诗歌，幼儿欣赏。 （2）提问：春天

19、的小雨落下来会发出什么声音？种子说了什么？梨树说了什么？麦苗说了什么？小伴侣说了什么？ （3）幼儿学习诗歌，老师留意提示幼儿发准字音。3、 3、引导幼儿尝试用动作、表情表达自己对诗歌的理解。 4、集体表演：引导幼儿边念儿歌边表演。 活动二：春雨 活动目标： 尝试用语言节奏表现春雨，尝试与同伴一起合奏，学习用两种节奏进行合奏。 活动预备： 节奏型卡片、已逐步学会念诗歌小雨点 活动重点：学习节奏 活动过程： 1、用不同的语言节奏表现：“你能不能用不同的节奏，表示春雨的滴答声？”（幼儿尝试） 2、老师指导：（1）幼儿看节奏型卡片，边拍节奏边发出滴答的声音？如： （2）幼儿依据老师发出大小不同的雨的指令，用不同的节奏反映。 3、结伴合奏：“下春雨的时候，两种节奏同时进行应当怎么表演？” “请你和好伴侣一起试一试。” 4、在共享沟通中，请情愿为大家表演的幼儿表演。14