大班数学公开课教案（3篇）.docx

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1、大班数学公开课教案（3篇）大班数学公开课教案 篇一 活动目标： 1.让幼儿来理解加法减法的含义。 2.让幼儿掌握5的加减法。 3.使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.发展幼儿逻辑思维能力。 教学重点、难点： 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。 活动过程： 1、谈话导入，引起孩子的兴趣。 2、复习5的组成。 3、出示直观教具。 4、引导幼儿口述5的加减法应用题。 5、玩“谁最快”游戏。 6、书写算式。 7、教师进行小结。 数学公开课大班教案 篇二 【教学目标】 1、学习5的减法，

2、理解每幅图之间的数量关系，体验“走掉”“还剩”的含义。 2、学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。 3、体验数学活动的乐趣。 【教学准备】 1、两组图片。 2、幼儿每人一套数字列式操作卡。 3、幼儿用书数学第页。 【教学过程】 1、做游戏“碰球”，复习的组成。 师：小朋友，今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。 讲解游戏规则：幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是个。如：教师说“我的一球碰几球？”幼儿回答“你的球碰球”。幼儿可集体回答，也可个别练习。 2、导入课题，学习5的减法。 教师（出示图片）：树上有几只蝴蝶？用数字宝宝几表示？（幼儿可集体回答。） 飞走了几只蝴蝶？用数字宝宝几表

3、示？还剩下几只蝴蝶？ 教师（出示“”）：这个符号表示什么？（引导幼儿发现“减号”的含义。） 教师根据幼儿回答板书：5-1=4（大家一起读读这道算式。） 师：这个算式表示什么？（可引导幼儿理解算式的含义。） 师：请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义，并摆一摆算式。 教师（出示第二组图片）：海里有5条鲸鱼，游走了2条鲸鱼，还剩下几条鲸鱼？请你用算式来表示。 请几位小朋友讲述图意，其他小朋友摆一摆算式。 幼儿操作，教师巡回指导。 师：你的算式是怎么摆放的？这个算式表示什么？（引导幼儿说出算式及符号所表示的含义。） 个别幼儿回答，教师根据幼儿回答板书：52=3 3、列式计算，进一步掌握5以内的减法。

4、师：小朋友们，今天老师带来大家喜欢吃的开心果，每人5颗开心果，请小朋友吃掉3颗开心果，还剩下几颗？请你用算式来表示。 幼儿操作，教师巡回指导。 师：你是怎么摆放的？这个算式表示什么？（根据幼儿的回答板书，集体验证。） 4、活动延伸，小动物吃东西。 师：小朋友们，请你们把幼儿用书翻到第19页，看看小动物们喜欢吃什么？ 师：请个别小朋友说说图意，其他小朋友边听边写算式。（小猴家有几根香蕉？小猴吃了几根香蕉？还剩下几根香蕉？） 个别幼儿回答，集体验证。 师：谁的算式不一样？表示什么意思？（不同算式的交流与验证。） 同样方法引导幼儿验证其他几个算式。 大班数学公开课教案范例大全 篇三 活动目标： 1、

5、通过自由探索多种操作的方法，比较面积的大小，初步体验面积的守恒，发展观察力、创造力、解决问题的能力。 2、体验创造的乐趣，激发好奇心及求知欲。 3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 4、引发幼儿学习图形的兴趣。 5、有兴趣参加数学活动。 活动准备： 洞洞板、学具、图形袋人手一份、空白纸两大张 活动过程： 一、出示正方形与长方形，引导幼儿探讨两图形面积大小，初步感知面积守恒。 1、教师出示正方形与长方形，提问：小朋友，老师手里拿的什么？这两个图形一样大吗？为什么？ 2、讨论：可用什么办法比较它们的大小？ 3、幼儿第一次操作，探索比较大小的方法。 方法1：可以用拼一拼的方法，两个图形重叠，比较两个图

6、形的大小。 方法2：可以用数格子的方法 方法3：用洞洞板学具摆棋子的办法 4、师幼验证寻找的方法，尝试学习用摆棋子的方法比较大小。 1)幼儿讲述所找到的各种办法，师幼验证。 2)学习移动棋子的方法比较两图形大小 在图形上摆上棋子，根据棋子所占格子的数量得出结论。移动棋子位置，把两个图形变成不同图形，比较另一图形的所占棋子的多少。 3）小结：原来面积同样大小的图形，形状可以不一样。 二为幼儿园设计“草坪”幼儿第二次动手操作，进一步面积守恒。 1、教师提出任务：幼儿园要修草坪，请小朋友来设计草坪的外形！ 2、教师出示自己设计的草坪，请幼儿观察。 3、幼儿第二次操作，要求：和老师设计的草坪面积一样大，形状不一样。 4、教师展示所设计草坪，师幼验证面积是否一样。 三幼儿分组操作作业单 1、师：在小朋友的作业纸上，有一些图形，请你们看一看，哪些图形是一样大小的。请你用一定的标记把它标出来。 2、幼儿分组操作作业单。 四师幼讲评作业单，幼儿整理操作材料。5