小小鸟教学设计.docx

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1、小小鸟教学设计小小鸟教学设计1 活动目标 1、布满爱好的欣赏儿歌，感受儿歌的趣味和伴侣间的友好。 2、能听懂儿歌内容，乐于跟读儿歌，情愿在多样化的玩耍中表现儿歌。 3、尝试仿编儿歌，乐观快乐地与同伴一起玩见面打招呼的玩耍。 活动重点 欣赏、理解、表现儿歌。 活动难点 仿编儿歌。 活动预备 1、熟识一些常见动物。 2、教学课件小小鸟；师幼人手两只小鸟手偶。 活动过程 1、找找说说，导入活动。 (1)、幼儿找找：找个伴侣，跟音乐试试找伴侣的玩耍。 (2)、提问：你刚才和伴侣见面是怎样打招呼玩玩耍的？ (3)、边小结边出示小鸟手偶：小小鸟见面会怎么样打招呼玩玩耍呢？ 2、听听看看，欣赏、理解儿歌。

2、(1)、老师边演示手偶边朗诵儿歌，幼儿欣赏。 (2)、提问：两只小鸟见面是怎样打招呼玩玩耍的？它们做了什么？ (3)、结合教学课件，引导幼儿梳理儿歌内容。 3、说说玩玩，学习跟读儿歌。 (1)、请幼儿将手变成小小鸟，边玩耍边跟读儿歌。 (2)、请幼儿戴上指偶小小鸟，边玩玩耍边跟读儿歌。 (3)、请幼儿将自己变成小小鸟，边玩玩耍边跟读儿歌。 4、想想说说，访编儿歌。 (1)、引导幼儿依据不同的动物特点，仿编儿歌。 (2)、师幼边仿编儿歌一起玩耍。 5、在小小鸟的歌声中结束活动。 小小鸟教学设计2 活动目标： 1能用自然的声音演唱歌曲，初步体验和表现跳音。 2情愿参加唱歌活动，体验与同伴互动沟通的

3、乐趣。 活动预备： 小鸟指偶两个、钢琴。 活动过程： 1练声：小鸟飞来了，喳喳喳喳喳（3个音阶练习）；哼唱小小鸟旋律。 2、谈话导入，欣赏第一遍（老师清唱歌曲），了解歌曲名称。 设问：歌曲唱了什么？介绍歌曲名字。 3手偶表演，欣赏其次遍，初步了解歌词。 设问：歌曲里的小鸟先怎么样？然后呢？ 4借助手偶表演生疏记忆歌词。 5、学唱新歌，重点学习表现跳音。 6、幼儿边唱歌边表演，进一步生疏歌曲。 附：歌曲小小鸟 1=C 一只小小鸟，两只小小鸟，见面点点头，点点头。 你亲亲我，我亲亲你，碰一碰，碰一碰，飞走了。 小小鸟教学设计3 活动目标： 1、体验与同伴相亲相爱、友好相处的奇妙情感。 2、鼓舞幼儿

4、在集风光前大胆表达自己的感受。 3、理解儿歌内容，清晰、大方的朗诵儿歌。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 活动预备： 1、课件-声音：小鸟叫声 2、课件-照片：小鸟 3、课件-音乐：树林里的鸟 活动过程： 一、导入 播放小鸟的叫声，引起幼儿的爱好。 老师：大家仔细听听，这是谁在叫？ 二、开放 1、出示照片：小鸟 （1）从小鸟的叫声里，你能听出它们在干什么吗？ 引导幼儿听小鸟的叫声，仿照小鸟做各种动作。 （2）老师引导性的参与，微笑着点点头，亲一亲小伴侣，抱一抱小伴侣。 （3）小鸟们这么欢快，你有什么感觉？ （鼓舞幼儿大胆表达自己的感觉） 2、老师朗

5、诵儿歌，幼儿学习儿歌 （1）儿歌里的小小鸟是怎样相亲相爱的？ 老师用动作启发幼儿回答。 （2）幼儿跟诵儿歌 3、表演儿歌，巩固练习。 （鼓舞幼儿大方地边表演边朗诵儿歌） 三、结束 1、小伴侣相亲相爱的在一起真欢快，你们想怎样做呢？ （鼓舞幼儿用多种方式表达自己的爱） 2、音乐：森里情景（小鸟） 幼儿在欢快的音乐声中表演，表达与同伴的友好相处。 附：儿歌 一只小小鸟，两只小小鸟， 见面点点头，点点头， 你亲亲我，我亲亲你， 碰一碰，碰一碰，飞走了。 教学反思： 小小鸟是小班的一节语言课。由于小班幼儿年龄比较小，参与活动时的留意力很简洁分散，于是，我想出了用手指玩耍来引起幼儿的.爱好，为此，我特别自制了2个指偶小鸟，来吸引幼儿的留意，因此活动一开头，我便出示指偶“小鸟”，让小伴侣与小鸟打招呼、问好的过程中，激发了孩子们参与活动的热忱，再此基础上我又出示了一只小小鸟，提问：“两只小小鸟遇到了一起会干什么呢？”在我的细心提问下幼儿的“话闸“一下被打开了，都争先恐后的回答。在这样活跃的气氛中我强调幼儿要养成说话先举手的好习惯，在我的提示下幼儿都能举起小手，等待着老师的提问。在最终环节中我坚持鼓舞幼儿创编儿歌，在进行这一环节中我有所顾虑，生怕幼儿不会创编，可是结果往往是在我想象之外的，通过本次的活动使我深深感受到小班的孩子已经具有简洁的创编力气。5