小班教案《小老鼠的旅行》.docx

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1、小班教案小老鼠的旅行小班教案小老鼠的旅行1 活动目标： 1、引导幼儿仔细观看并依据画面进行初步的推断、想象，并情愿大胆叙述。 2、理解儿歌的主要内容，初步学说儿歌。 3、体会文学活动带来的欢快，体验其诙谐性。 4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力气。 5、情愿欣赏散文，感知散文语言的漂亮，风趣。 活动预备： 小老鼠指偶一个，多媒体课件 活动过程： 一、引发爱好： 出示小老鼠：小伴侣，这是谁呀？（小老鼠） 出示指偶小老鼠：吱吱吱，吱吱吱。我是小老鼠，小伴侣你们好！（互问好） 小老鼠要去旅行了，小伴侣，什么是旅行呀？旅行呢就是出去玩。 二、找隐秘，学习儿歌第一部分内容： 1、出示背景图：

2、你们看，小老鼠去哪旅行了？这里有什么？ 2、啊，它来到了一片绿绿的草地上，草地上有树，还有很多漂亮的花儿。美不美呀？（美）小老鼠可兴奋啦！ 咦？小老鼠突然发觉了一些惊奇怪的东西，是什么呀？我们一起找找吧！ 3、（引导幼儿在图中查找绳子山峰滑梯洞洞启发幼儿用我找到了来回答。） 你找到的是什么呀？它象什么？谁再来说说看，它还象什么东西？ 小老鼠呀，它也觉得象一根绳子，小伴侣看，它要干什么了？ PPT：吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽（师边说边做动作） 4、小伴侣，我们也去爬爬绳子，好不好？ 小手抓紧绳子哦，往上爬喽！（多观看幼儿动作，准时指导） 我们跟着老鼠一起去爬绳子吧！吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽（鼓舞幼

3、儿跟着说）我们一起说！ 我们的小伴侣，爬绳子爬得可真快呀！爬完绳子，我们快点来坐好。 5、我们再来找找看还有什么惊异的东西呢？你找到了什么呀？ 真棒，小伴侣又找到了一样东西，弯弯的，小老鼠想是一座山呀！它呀又想去爬山峰了。 小老鼠是怎么爬山峰的呀？（请一名幼儿尝试，鼓舞表扬） 我们再去看看小老鼠爬山峰吧！ PPT：吱吱吱，吱吱吱，爬山峰喽（师边说边做） 小伴侣，我们也跟小老鼠去爬山峰吧！ 吱吱吱，吱吱吱，爬山峰喽 6、我们有点累了要休息一下。 小伴侣，我们再去找找看，还有什么惊异的东西呢？ 哦，我们小伴侣还找到了象管子，还象滑梯的东西，真厉害呀！小老鼠看到了这个东西，它立即想到了滑梯，诶？小伴

4、侣，我们幼儿园里也有滑梯，小伴侣宠爱玩吗？小老鼠也宠爱，它兴奋极了，它去滑滑梯了！ PPT：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽 我们跟小老鼠一起去滑滑梯吧！ 吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽我们再滑一次，吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽 7、小老鼠下来了，我们也回来坐好吧！ 小老鼠，还找到了一样很惊异的东西，它一下就钻了进去。小伴侣找到了吗？ 哦，还有一个山洞。小伴侣，小老鼠是怎么钻山洞的呀？（请一名幼儿表演） 那我们再跟小老鼠一起去钻山洞吧！ 吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽；吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽（引导幼儿动口） 8复习前半部分 小老鼠的旅行真好玩呀，我们跟小老鼠再去玩一次吧！ 小伴侣用自己好听的声音来一边说一边做哦！

5、吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽 吱吱吱，吱吱吱，爬山峰喽 吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽 吱吱吱，吱吱吱，钻洞洞喽（动作先行，看把握状况，是否其次遍） 9、小老鼠累了，我们也休息一下吧！ 三、揭谜底，学习儿歌其次部分内容： 1、PPT：小伴侣看，这绳子怎么了？怎么会动了呀？这是怎么回事呀！嘘！我们请小老鼠去看看！ 2、这是什么呀？（奶牛） 原来绳子不是绳子，是奶牛的尾巴！我们把话连起来说一说：吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽，原来是奶牛的尾巴呀！ 3、诶？那我们爬过的山峰会不会也不是山峰呢？小伴侣猜猜会是什么呢？ 那我们跟着小老鼠再去看一看。吱吱吱，吱吱吱，爬山峰喽呀！是什么呀？（骆驼）那小老鼠刚刚爬的山峰在哪里

6、呀？哦，在它的背上。诶？小伴侣，你知道骆驼身上的这个山峰叫什么呢？老师告知大家，它叫驼峰。我们一起说：驼峰。 小结 4、真奇异呀！咦，那小老鼠滑的滑梯会是什么呢？谁来猜猜看。 毕竟是什么呢？我们一起跟小老鼠去看看吧！ 哇！真的是大象的鼻子呀！（表扬鼓舞） 5、那小老鼠钻的山洞是什么呢？我们抓紧跟小老鼠一起去发觉吧！ 6、复习 小老鼠的这次旅行真有意思呀！ 老师把小老鼠的旅行变成了一首好听的儿歌。小伴侣跟老师一起来念一念。（PPT连续播放） 7、音乐起，小老鼠的旅行结束了，我们小伴侣也要回家了。 附儿歌内容： 小老鼠的旅行 吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽，原来是奶牛的尾巴呀！ 吱吱吱，吱吱吱，爬山峰喽

7、，原来是骆驼的驼峰呀！ 吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽，原来是大象的鼻子呀！ 吱吱吱，吱吱吱，钻洞洞喽，原来是大肥猪的鼻孔呀！ 活动反思： “小老鼠的旅行”是小班“小不点儿”主题中的一个活动。活动着重体现一个“小”字，从小老鼠的角度动身，来到一些特别的地方去旅行，其实是其他一些体形偏大的动物身体的一部分，应当说是布满了趣味性。这个活动可以关怀幼儿从局部熟识整体，积累一些相关的阅历，用一种好玩的方式来了解更多的动物特征。本着让幼儿“自主学习“的理念，我将本活动重新设置，定位在语言领域，设计了音效俱佳的PPT，优化了猜想过程，使幼儿融入其中，获得更多的感性阅历。 一开头就利用PPT将本活动的主要角色小老

8、鼠呈现在小伴侣的面前，并通过自然地与小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子与小老鼠之间的距离。小老鼠的表情那么兴奋，说话的声音那么神气，也感染了幼儿的心情，使“我们也跟着它一起去旅行”顺理成章，也就自然地过渡到了下一个环节。此过程中，PPT的运用是特殊有效的，在图像和声音的烘托下，小老鼠的形象生动、饱满，一下子引起了幼儿的爱好。 在组织活动的过程中，由于PPT设计得比较奇异，所以幼儿互动的机会就多，这就为他们供应了更多的沟通机会。首先是跟小老鼠的互动，包括语言的互动和动作的互动，通过打招呼、提问等情节的设置，使幼儿身心乐观投入活动中，充分感受到了跟着小老鼠去旅行的欢快。其次是与同伴之间的互动，主要体现

9、在尝试做动作的环节中，老师充当串联者，请个别幼儿试着做一做动作，其他幼儿来学一学，在相互学习中获得了阅历。最终，是幼儿与老师的互动，在这项互动中，老师起到的是穿针引线的作用，旨在促进幼儿的自主学习。 小班教案小老鼠的旅行2 活动目标： 1、理解儿歌内容 2、朗读儿歌并感受儿歌的韵律美 3、能用肢体动作大胆的表演儿歌设计意图： 幼儿对可爱的小动物布满了一种与生俱来的宠爱感，对小动物的特征也产生了惊奇心和熟识爱好。而故事小老鼠去旅游是依据儿歌小老鼠的旅行改编的。故事语言浅显易懂，又不失幽默诙谐，蕴含了丰富的趣味性，可为幼儿插上一对丰富的想象翅膀。它叙述了小老鼠去不同的地方旅行，原来是在爬老黄牛的尾

10、巴，骆驼的驼峰，大象的鼻子，钻梅花鹿的角、大肥猪的鼻孔。幼儿可以依据直观的画面和生动的儿歌发觉动物的特征，找到乐趣，满足自己的惊奇心和熟识欲望。因此我设计了这个语言活动，通过情景导入分段理解故事内容整体欣赏故事三个环节，让幼儿跟着老师大胆想象，乐观表达，学习简短的故事语言，收获欢快！ 活动目标： 1.引导幼儿仔细观看、依据画面进行初步的推断、想象，并情愿大胆叙述。 2.理解故事的主要内容，能学说“原来是 ”这句话。 3.体会语言活动带来的欢快。 4.学习有序、仔细的观看图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 5.关怀幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 活动预备： 1.阅历预备

11、：幼儿已经有旅游的生活体验：已经对故事中的动物有所熟识。 2.材料预备、一张小老鼠图片，PPT课件。 活动重难点： 幼儿能够依据画面大胆想象，乐观地表述，学说“原来是 ”体验语言活动带来的欢快。 活动过程： 一、谈话导入，引出主题，激发幼儿爱好 1.老师出示小老鼠的图片，向大家问好“嗨，大家好，我是一只爱旅游的小老鼠！”我们和它打个招呼吧？（小老鼠好！） 2.你知道小老鼠是怎么叫的吗？我们来学一学（吱吱，吱吱）它说它是一只爱旅游的小老鼠，你们知道什么是旅游吗？（旅游是带着好吃的东西去远处玩，要住在宾馆里面的.） 3.老师小结：“旅游呀，就是去一些很远的地方玩。你去过什么地方旅游呀？”请幼儿举手

12、回答，叫三个小伴侣。老师要赐予正确的回应，简短，有效。 4. “哇，小伴侣们去过那么多的地方旅游，确定很欢乐。小老鼠去旅游的时候发生了一些好玩的事情，我们跟着小老鼠一起去看看吧！ 二、出示课件，幼儿逐步理解故事内容，并学说故事语言 1.出示草地 “这一天啊，小老鼠来到了一片绿油油的草地。它在草地上玩的可欢乐了，突然它看到了一个东西“咦这是什么？” a.小伴侣，你觉得这是什么呢？（尾巴、绳子、管子）我们听听小老鼠是怎么说的：“吱吱、吱吱，爬“绳子”喽！” b.小老鼠是怎么说的？我们来学一学！（学句子和动作，怎么爬的） c.爬到上面一看原来是什么？原来是老牛的尾巴呀！ d.我们也用好听的话来说一说

13、！（原来是老牛的尾巴呀） 2.出示森林 a.小老鼠连续往前走，现在他来到了哪里？哪里看出来的？ b.它发觉了什么？小老鼠认为是什么？我们来听听！ c.爬呀、爬呀最终爬上管子了，仔细一看原来（引导幼儿说：原来是大象的鼻子呀！） 3.出示沙漠 a.现在小老鼠来到了那里？你从哪里看出来的呢？它看到了什么？（你觉得这个像什么？） b.小老鼠看到了会怎么做呢？用好听的话来说。（引导幼儿用吱吱、吱吱、爬“山峰”喽！） c.爬到上面一看原来是什么？骆驼背上的叫什么？（叫驼峰） d.我们用好听的话来说一说 4.出示树林 a.这次小老鼠来到了树林，开头“吱吱，吱吱，钻树枝咯。” b.“钻”是怎么样的？一起来学一

14、学，边学动作边说句子。你觉得真的会是树枝吗？ c.你觉得会是什么？用原来 5.出示泥潭 a.小老鼠走到了泥塘边，感觉特殊的累，他想找个地方休息一会儿，它突然发觉了一个什么？（地洞）他会怎么做呢？ b.感觉怎么不对劲儿呢，这个地洞里面怎么热乎乎的，小伴侣们，你觉得这是什么地方呢？ c.原来是大肥猪的大鼻孔啊！ 6.完整欣赏儿歌 a.小老鼠在旅游途中遇到的事情给你的感觉是怎样的？老师把它编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听！ b.结合PPT完整欣赏 c.那么好玩的儿歌还没有题目呢，我们给它取个题目吧！ d.儿歌的题目是小老鼠去旅游 7.跟念儿歌一遍，然后师幼互念（第一句老师说，其次句幼儿回答）

15、三、阅历的迁移 1.你觉得小老鼠在旅游的时候还会遇到什么好玩的事情呢？它会遇到谁？以为是什么呢？ 2.幼儿争辩，老师巡回指导 3.请个别幼儿来说一说（引导幼儿用原句回答） 4小结：小伴侣的小脑袋真厉害，能想出那么多好玩的事情来，下课后和爸爸、妈妈其他小伴侣一起来说一说吧！ 小老鼠的旅行 吱吱，吱吱，爬“绳子”喽， 啊！原来是老牛的尾巴呀！ 吱吱，吱吱，爬“山峰”喽， 啊！原来是骆驼的驼峰呀！ 吱吱，吱吱，爬“管子”喽， 啊！原来是大象的长鼻子呀！ 吱吱，吱吱，钻“树林”喽， 啊！原来是梅花鹿美丽的角呀！ 4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 5、学习有序、仔细的观看图片，理解图片

16、，并用较清楚的语言描述图片内容。 活动重点： 理解儿歌内容，并感受儿歌带来的乐趣活动难点： 能用肢体动作大胆的表演儿歌活动方法：讲解法、表演法活动预备： 1、音乐袋鼠爱跳高 2、袋鼠、河马、猴子、小猫身体部分图片及全身图片活动过程： 一、导入： 1、师：今日呢有客人老师来做客，我们来给他们表演一个身体操好吗？ 2、请小伴侣们起立，跟着老师一起做：张张嘴，伸伸手，弯弯腰，跺跺脚，我们一起跳一跳，耶3、小伴侣们还记得我们刚才都运动了身体的哪些地方呢？ 二、出示动物身体部分图片1、师：今日我们班上来了几位奇妙的小客人，它们想和你们一起玩，你们想和他们一起玩吗？（出示图片）猜一猜他们分别是哪些动物呢？

17、幼儿自由想象。 2、师：现在呢老师要通过播放儿歌来说说这些动物，看看小伴侣刚刚说的对不对？小耳朵仔细听哦！ 三、师幼欣赏动物图片，理解儿歌1、出示第一句儿歌动物的画面，逐步的关怀幼儿理解儿歌内容，提问： （1）小伴侣，你们看，这是谁啊？（出示河马的嘴巴，幼儿自由想象） （2）这大大的嘴巴就是河马的嘴巴，他们在哪里玩？那河马口渴要干嘛呢？（观看图片请幼儿回答）老师小结：引出第一句儿歌内容张张嘴，河马要喝水。 2、老师仿照猫叫声并提问： 这是谁来了？ 他们在干嘛?（老师引导幼儿观看）老师小结：引出其次句儿歌内容抓抓脸，猫儿在洗脸3、老师依据儿歌，逐步出示猴子、袋鼠的画面，请小伴侣猜猜他们是谁？并引

18、出儿歌内容四、播放儿歌袋鼠爱跳高 1、老师引导幼儿仔细听儿歌袋鼠爱跳高 2、重复念儿歌，加深印象。老师示范，适当的用肢体动作表现3、鼓舞幼儿用肢体动作表演儿歌五、活动结束： 小伴侣们，动物伴侣们都玩累了，他们要回家休息了，我们一起把送小动物回家吧。（幼儿学小猫咪走路送小动物回家，带到室外）附儿歌： 袋鼠爱跳高张张嘴，河马要喝水。 抓抓脸，猫儿要洗脸。 弯弯腰，猴子捡香蕉。 动动脚，袋鼠爱跳高。 教学反思： 活动形式符合幼儿惊奇、好动的心理特征。给幼儿供应丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“爱好是最好的老师”，幼儿心理进展的特点是好动，对一切事物布满了惊奇心，求知欲望猛烈。准时表扬幼儿的

19、点滴进步，确定和鼓舞幼儿的惊奇心和探究举止，树立自信念，挖掘幼儿的制造潜能。 小班教案小老鼠的旅行3 活动目标： 1、仔细观看、依据画面大胆猜想、想像，并情愿叙述。 2、理解儿童诗的内容，学说儿童诗。 3、在想像、沟通玩耍的过程中，体验文学作品的诙谐好玩。 活动预备： 小老鼠指偶1个；森林背景图，老牛、骆驼、大象、袋鼠公开其中。 活动过程 一、说儿歌，出示指偶，引发爱好。 儿歌小老鼠，上灯台（2遍） 师：宝宝们，找个位子坐下来。宝宝们，你们知道小老鼠最怕谁吗？ 生：猫。（齐说） 师：有一只小老鼠呀，天不怕，地不怕，什么都不怕。你们想熟识他吗？ 生:想。 师：吱吱吱，吱吱吱，我来啦！你们好呀!你

20、好，你好，你的眼睛亮晶晶的，真好看！ 二、叙述故事，感知散文诗。 1、（拖黑板）师：今日呀，我要到森林里面去旅行了！啦啦啦啦 2、引导幼儿在图中查找“绳子”“滑滑梯”“山洞”“山坡”。 （1）师：咦，这是什么呀？宝宝们，猜猜看，这是什么？ 生：绳子。 师：有可能，还会是什么呢？ 生：尾巴。 师：会是谁的尾巴呢？ 生： 师：毕竟是什么呢？宝宝们想不想看呀？好，那我们一起把他拉出来。宝宝们，给我加加油，一、二、三，看看，是什么呀？ 生：老牛。 师：（边做边贴）原来是一头老牛啊！（指着绳子）这个原来是 师（生）：老牛的尾巴呀 师：（表演）吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽！原来是老牛的尾巴呀！宝宝们，我们一起

21、来玩！ 生（师）：吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽，原来是老牛的尾巴呀！吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽，原来是老牛的尾巴呀！ （2）师：真好玩呀！小老鼠又唱着歌往前走，啦啦啦啦啦，咦？这是什么呢？ 生：大象。（多请几个说一说） 师：真的吗？我们来看看是不是！这是谁呀？ 生：大象。 师：（贴上大象）宝宝们，你们猜对了吗？ 生：猜对了，猜对了！ 师：那我们刚才看到的原来是大象的什么？ 生：鼻子！ 师：宝宝们，你们看，大象的鼻子像什么呀？（像我们平常玩的什么玩具呀？） 生：滑滑梯。 师：啊呀，你真聪慧。小老鼠说，我最宠爱玩滑滑梯了。（表演）吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽！宝宝们，你们想不想试试看呐，那我们一起起立。 师

22、（生）：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽，原来是大象的鼻子呀，真好玩呀！吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽，原来是大象的鼻子呀！ 师：宝宝们，找个座位坐下来吧。 （3）师：啦啦啦啦小老鼠接着往前走，走着，走着，这个黑黑的会是什么呢？ 生：山洞。 师；小老鼠也觉得是山洞。它可真调皮，想钻进去看一看呢，（表演）吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽！（藏老鼠）“谁钻到我口袋里来啦？”是谁在说话？ 生：袋鼠（你说，你来说） 师：为什么会是袋鼠呢？ 生：由于袋鼠有个大口袋。 师：哦，你的想法真好。那其他宝宝们，你们同意吗？ 生：同意/不同意。 师：那我们一起来看一看（毕竟是什么）。（藏老鼠）谁呀？ 生：袋鼠。 师：果真是袋鼠呀，那刚

23、才，小老鼠把袋鼠的大口袋当成什么啦？ 生：山洞。 师（生）：吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽，原来是袋鼠的大口袋呀，吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽，原来是袋鼠的.大口袋呀！ （4）师：小老鼠去哪儿啦？（ 生：山上。 师：他在干什么呀？ 生：爬山。 师：爬山坡哪，（表演）吱吱吱，吱吱吱，爬山坡喽！谁在我的背上啊，快下来！是谁在说话呀？ 生：骆驼。 师：那我们来看一看，你们猜对了吗？ 生：猜对了！ 师：小老鼠刚才爬的是骆驼的，你们知道吗？告知你，这是骆驼的驼峰。宝宝们，说说看，骆驼的？ 生：驼峰。 师：哇，说得真好啊！（贴骆驼） 师（生）：吱吱吱，吱吱吱，爬山坡喽，原来是骆驼的驼峰呀！ 师：天黑了，月亮出来了，

24、小老鼠回家了，他的旅行可真好玩啊！ 三、回忆旅行，巩固儿歌 1、回忆旅行过程 师：宝宝们，小老鼠的旅行好玩吗？它一路走一路玩，都玩了些什么呀？（荡了秋千、玩了滑滑梯、钻了山洞、爬了山坡） 2、引导幼儿完整朗读儿歌。 师：小老鼠的旅行真好玩，我们一起来说一说吧！（宝宝们坐着说） 3、娴熟儿歌。 师：你们想去旅行吗？ 生：想。 师：现在我来做鼠妈妈，你们来做我的鼠宝宝，跟我一起旅行吧！（练习1遍，幼儿基本娴熟） 四、结束 师：宝宝们，我们一起去外面旅行，好不好呀？ 生：好。 师：好吧，那我们一起到外面去旅行吧！（领队走出教室，一边走一边说） 附：儿歌内容： 小老鼠的旅行 吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽，

25、原来是老牛的尾巴呀！ 吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽，原来是大象的鼻子呀！ 吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽，原来是袋鼠的大口袋呀！ 吱吱吱，吱吱吱，爬山坡喽，原来是骆驼的驼峰呀！ 小班教案小老鼠的旅行4 活动目标： 1、引导幼儿仔细观看画面，进行初步推断、想象，并情愿达。 2、理解儿歌主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。 3、在情景中感受“旅行”的欢快。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。 5、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 活动重难点： 理解儿歌主要内容，初步学说儿歌。 能根随画面进行初步推断、想象。 活动预备： PPT：小老鼠旅行记 活动过程： 一、激发去旅行的愿望： 今日

26、呀，老师要为大家介绍一位新伴侣，会是谁呢？（播放PPT第一张） “噢，原来是小老鼠，我们跟它打个招呼吧！”（小老鼠，你好！） “谁能猜出小老鼠今日的心情怎样”，“从哪里看出来的？” “它为什么这么兴奋呢？”，“我们还是来问问小老鼠自己吧！”（小老鼠，你为什么这么兴奋呀！） （播放小老鼠的回答吱吱吱，我要出去旅行） “听到了吗？要去旅行，要到好玩的地方去玩哦！那我们也跟着它一起去吧！” （师幼表演唱郊游歌去旅行） 活动一开头就利用PPT将本活动的主要角色小老鼠呈现在小伴侣的面前，并通过自然地与小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子与小老鼠之间的距离。小老鼠的表情那么兴奋，说话的声音那么神气，也感染了幼儿

27、的心情，使“我们也跟着它一起去旅行”顺理成章，也就自然地过渡到了下一个环节。 二、播放PPT其次张（草地），初步感受旅行的欢快： “哇，小老鼠带我们来到了什么地方？”（草地上） “在草地上我们能玩些什么呢？”（蹦蹦跳跳、闻闻花香、做玩耍）一起做做动作。 “咦，小老鼠哪里去了？大家快叫一下！”（小老鼠，你在哪里） 这是一个过渡环节，假如没有这一部分，小老鼠后面“爬绳子”的动作就会显得有些突兀。由于草地是户外比较常见的场所，可以让幼儿产生很多的联想，再加上一起做动作，使幼儿很快就感受到了旅行的欢快，“旅行”的氛围也一下子被烘托了出来。后面的“小老鼠哪去了”的环节，更是激发起了幼儿的惊奇心，使活动顺

28、当进入到主要部分。 三、播放PPT后半部分，尝试依据动物的局部进行猜想： 1、画面一：钻猪鼻孔 “噢，原来在这里，它在干什么呀？”，“我们来问问小老鼠吧。” “小老鼠，你在干什么呀？”吱吱吱，我在钻洞洞呢！ “看小老鼠得意的样，真的很好玩吗？该怎样钻呢？”（请一幼儿示范） “走，我们也钻洞洞去。”（师幼一起随音乐做“钻洞洞”的动作） （播大肥猪打喷嚏声阿嚏阿嚏谁弄得我的鼻子痒痒的） “小老鼠钻的是洞洞吗？怎么会有这种声音？毕竟会是谁呢？”（幼儿猜想） 播大肥猪的鼻孔至全身，验证幼儿的猜想结果（哦，原来是大肥猪的鼻孔） “让我们把小老鼠钻洞洞的事，用一句话说完整吧”（吱吱吱，小老鼠钻洞洞喽，哦，

29、原来是大肥猪的鼻孔） “咦，小老鼠又到哪里去了？” 2、画面二：爬象鼻子 “跑这里干什么来啦？”，“谁来问问？” “小老鼠，你在干什么呀？”吱吱吱，我在爬管子呢！ “爬管子？确定很滑，要当心呦！”，“来，一起爬管子了。” （师幼随音乐做“爬管子”的动作） “小老鼠爬的毕竟是不是管子呢？”（幼儿猜想） “哦，真的是大象的鼻子吗” 播大象的局部到全身，验证幼儿的猜想结果。（哇，猜对了） “那我们一起把话说完整吧”（吱吱吱，小老鼠爬管子喽，哦，原来是大象的鼻子） 3、画面三：穿鹿角 （播小老鼠的呼救声救命啊、救命啊。这么多树该怎么出去啊！） “小老鼠穿树林，好像出事了，我们快找找去。” 师幼随音乐做

30、“穿树林”的动作。（腰要弯下来一点，手伸向前，穿来穿去） “小老鼠穿的是树林吗？”，“那会是什么呢？”（幼儿猜想） 播梅花鹿的角至全身，验证幼儿的猜想结果。（哦，原来是梅花鹿的角） “谁能把话说完整呢？”请一幼儿尝试（吱吱吱，小老鼠穿树林喽，哦，原来是梅花鹿的角） “真是一只好玩的小老鼠，想知道接下来又会发生什么事吗？” 4、画面四：爬牛尾巴 “看，它又在玩什么了？”我们来问问小老鼠：“小老鼠，你在玩什么呀？”吱吱吱，我在爬绳子呢！ “爬绳子，怎样爬呢？”（抓紧绳子） 师幼一起随音乐做“爬绳子”的动作 “小老鼠爬的是绳子吧？”（幼儿猜想） 播牛尾巴至牛全身，验证幼儿的猜想结果。（哦，原来是牛尾

31、巴） “一起来把话说完整吧”（吱吱吱，小老鼠爬绳子喽，哦，原来是奶牛的尾巴） 这是本次活动的主要部分，不但通过观看局部猜想出了相应的动物，还进行了叙述、沟通，积累了猜想的阅历，这就解决了本活动的难点。同时，每个画面给了幼儿不同的动态感受，在引导幼儿学习动作的同时，充分地感受到了旅行的欢快，而且是跟着小老鼠一起去，使幼儿在爱好的支配下，自主地获得了学问。这个环节中，四个画面的呈现虽然感觉有些雷同，没有什么大的变化，但是由于四个画面中小老鼠的动作和“旅行地点”的本质不同，同样使孩子们始终爱好盎然。还由于四个画面的类似，增加了他们表达的自信，对于完成“情愿表达”的目标是特殊有效的。 四、完整欣赏，学

32、说儿歌： “今日小老鼠带我们玩了哪些好玩的，一起来说一说吧！” 师幼边观看PPT边动作说儿歌：“吱吱吱，小老鼠钻洞洞喽，哦，原来是大肥猪的鼻孔；吱吱吱，小老鼠爬管子喽，哦，原来是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠穿树林喽，哦，原来是梅花鹿的角；吱吱吱，小老鼠爬绳子喽，哦，原来是奶牛的尾巴。” “说的真不错，如一首儿歌，给儿歌起个名字吧，叫什么呢？”（师幼一起给儿歌起名。） 师幼再次完整边说儿歌，边动作。 这是对幼儿猜想过程的提炼和总结环节，关怀整理已经积累的阅历，并且引导他们大胆地叙述，体现了本活动的领域定位，也给了幼儿一个完整的体验。 五、结束： “今日我们跟着小老鼠一起去旅行欢乐吗？”，“有点累了

33、吧！” “看，还有很多好玩的地方我们还没去呢！”逐个出示三种动物的局部（长颈鹿的脖子、乌龟的背、老虎的身体），幼儿沟通。 “想去吗？”，“老师跟小老鼠约好了，等下次再去旅行，我们还一起去”。 “好啦，就让我们期盼着下次之旅吧！” 最终的环节是整个活动的结束，又是下个活动的起点，三种动物局部图片的逐个出示又一次激发了幼儿的惊奇心，从幼儿的表情和语言中可以看出他们对猜想的自信，这也是对他们是否领悟到猜想技能的考察。 反思： “小老鼠的旅行”是小班“小不点儿”主题中的一个活动。活动着重体现一个“小”字，从小老鼠的角度动身，来到一些特别的地方去旅行，其实是其他一些体形偏大的动物身体的一部分，应当说是布

34、满了趣味性。这个活动可以关怀幼儿从局部熟识整体，积累一些相关的阅历，用一种好玩的方式来了解更多的动物特征。本着让幼儿“自主学习“的理念，我将本活动重新设置，定位在语言领域，设计了音效俱佳的PPT，优化了猜想过程，使幼儿融入其中，获得更多的感性阅历。 一开头就利用PPT将本活动的主要角色小老鼠呈现在小伴侣的面前，并通过自然地与小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子与小老鼠之间的距离。小老鼠的表情那么兴奋，说话的声音那么神气，也感染了幼儿的心情，使“我们也跟着它一起去旅行”顺理成章，也就自然地过渡到了下一个环节。此过程中，PPT的运用是特殊有效的，在图像和声音的烘托下，小老鼠的形象生动、饱满，一下子引起了

35、幼儿的爱好。 在组织活动的过程中，由于PPT设计得比较奇异，所以幼儿互动的机会就多，这就为他们供应了更多的沟通机会。首先是跟小老鼠的互动，包括语言的互动和动作的互动，通过打招呼、提问等情节的设置，使幼儿身心乐观投入活动中，充分感受到了跟着小老鼠去旅行的欢快。其次是与同伴之间的互动，主要体现在尝试做动作的环节中，老师充当串联者，请个别幼儿试着做一做动作，其他幼儿来学一学，在相互学习中获得了阅历。最终，是幼儿与老师的互动，在这项互动中，老师起到的是穿针引线的作用，旨在促进幼儿的自主学习。 小班教案小老鼠的旅行5 活动目标 1、尝试依据动物的局部进行猜想并情愿表达。 2、在好玩的情景中感受“旅行”的

36、欢快。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备 PPT：小老鼠的旅行 活动过程 1、激发去旅行的愿望（播放PPT第一张）“看，这是谁呀？”（小老鼠）“我们跟它打个招呼吧！”（小老鼠，你好） “它脸上的表情怎么样？”（欢乐、兴奋） “它为什么这么兴奋呢，我们一起来问问它吧！”（幼儿一起问：“小老鼠你为什么这么兴奋呀？”） 播放小老鼠的回答我要出去旅行 “听到了吗？”（我要出去旅行） “哦，原来它要到好玩的地方去玩哦！那我们也跟着它一起去旅行吧！” 2、播放PPT其次张，初步感受旅行的欢快

37、播放画面：草地“小老鼠带我们来到了哪里呢？”（草地） “在草地上我们能玩什么呢？”（捡树叶、跳一跳、做玩耍）一起做做动作。 “咦？小老鼠哪去了？”“我们一起叫一下吧！”（小老鼠，你在哪里呀？） 3、播放PPT后半部分，尝试依据动物的局部进行猜想 （1）画面一：爬象鼻子“噢，原来小老鼠在这里呢！它在干什么呀？我们一起来问问它吧！” “小老鼠，你在干什么呀？”吱吱吱，我在爬管子呢！ “那我们也跟着小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢？”个别幼儿尝试做一做动作。 请幼儿一起随老师做“爬管子”的动作。 “那小老鼠爬的毕竟是不是管子呢？”幼儿猜想。（幼儿说“大象”，师引导幼儿把话说完整、说清楚。） 播放大象的半身

38、图、全身图，验证幼儿的猜想结果。（哇，猜对了） （2）画面二：爬驼峰“小老鼠真顽皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么？” 问一问：“小老鼠，你在干什么呀？”吱吱吱，我在爬山峰呢！ 幼儿尝试做一做动作。 请幼儿一起做“爬山峰”的动作。 “小老鼠真的是在爬山峰吗？” 幼儿猜想。（牛鼻子猜不出，点击出示骆驼的半身图，就有幼儿说出是骆驼了，准时追问为什么，加深幼儿的印象） 播放骆驼的半身图、全身图，验证幼儿的猜想结果。 （3）画面三：爬牛尾巴 “看，它在玩什么呀？”“谁来问问看？” 个别幼儿问，然后大家一起问：“小老鼠，你在干什么呀？”吱吱吱，我在爬绳子呢！ “爬绳子的时候手要怎么样？”（抓紧绳

39、子）个别幼儿尝试做一做动作。请幼儿一起做“爬绳子”的动作。 “小老鼠真的是在爬绳子吗？”幼儿猜想。（狮子的尾巴，牛的尾巴，拖把） 播放牛半身图、牛全身图，验证幼儿的猜想结果。（哦，原来是牛尾巴哦） （4）画面四：穿鹿角“现在，小老鼠又在玩什么呀？” 问一问：“小老鼠，你在干什么呀？”吱吱吱，我在穿树林呢！个别幼儿尝试做一做动作。（腰要弯下来一点，手伸向前，穿来穿去） 请幼儿一起做“穿树林”的动作。“我们这么多人一起去穿树林，可要当心别撞到一起哦！” “小老鼠毕竟是不是在树林里玩呢？”幼儿猜想。（鹿的角，梅花鹿的角） 播放梅花鹿的半身图、全身图，验证幼儿的猜想结果。（哇，又猜对了） 4、完整欣赏

40、、叙述。 “今日小老鼠带我们玩了哪些好玩的，一起来说一说吧！” 边观看PPT边叙述：“吱吱吱，小老鼠爬管子喽，哦，原来是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠爬山峰喽，哦，原来是骆驼的驼峰；吱吱吱，小老鼠爬绳子喽，哦，原来是老牛的尾巴；吱吱吱，小老鼠穿树林喽，哦，原来是梅花鹿的角；。” 5、结束：“今日我们跟着小老鼠一起去旅行欢乐吗？”“有点累了吧！” “看，还有很多好玩的地方我们还没去呢！”逐个出示四种动物的局部（长颈鹿的脖子、乌龟的背、斑马的身体、老虎的背），幼儿沟通。 “下次我们再一起去探险吧！” 活动反思 小班的孩子宠爱做一做，动一动，所以在完整的念儿歌时，我加入了手的动作，不仅让幼儿简洁识记也调

41、动了他们的乐观性，爬绳子，爬山坡，滑滑梯，钻树林这些动作都让孩子很是宠爱。也在动作中将这首儿歌学会了。 每一个活动的设计都应当是服务于孩子的，孩子也是活动效果的最优检测者！ 小班教案小老鼠的旅行6 活动目标： 1、在学习儿歌的过程中大胆想象，尝试用语言表达自己的想法，体验想象的欢快。 2、通过观看多媒体课件，初步感受局部与整体的关系。 活动预备：多媒体课件（一）到（七） 活动过程： 一、出示课件（一）：十二生肖 1、XX年新的一年到了，在这十二只动物里谁最欢乐呢？（放大小老鼠） 2、小老鼠最欢乐，由于XX年是它的本命年，是鼠年。它最大。 二、出示课件（二） 1、老师：小老鼠很欢乐，所以它要去旅

42、行了。（最好是一只背着旅行包的小老鼠） 2、老师：可是到哪里去旅行呢？小伴侣给它想想看。让幼儿大胆表达。 老师小结：那么我们来看看。 三、出示课件（三）：牛尾巴 1、老师：咦！这是什么呀？小老鼠这是在那里旅行啊？ 让幼儿想象表达。 2、揭开谜底：噢，原来是老牛的尾巴呀！ 四、出示课件（四）：驼峰 1、老师：咦！这是什么呀？小老鼠这回又到哪里去旅行了？让幼儿大胆想象表达。 2、揭开谜底：原来是骆驼的驼峰呀！ 五、出示课件（五）：大象的.长鼻子 1、老师：咦！这是什么呀？小老鼠这回又爬到哪里去了？让幼儿大胆想象表达。 2、揭开谜底：原来是大象的长鼻子呀！ 六、出示课件（六）：“树林” 1、老师：这

43、是什么？这回小老鼠又到哪里去旅行了？让幼儿大胆想象表达。 2、揭开谜底 七、出示课件（七）：“地洞” 1、老师：这是什么？这回小老鼠又到哪里去旅行了？ 2、揭开谜底 八、老师：今日小老鼠真欢乐，它到了好几个地方去旅行了。老师边放课件边完整念一遍儿歌。幼儿一起跟着念。 九、老师：小老鼠出去旅游真欢乐！我们也学小老鼠出去旅游吧！ 开小火车出去旅游。 小班教案小老鼠的旅行7 一、目标： 1、理解儿歌的主要内容，初步学说儿歌。 2、体会文学活动带来欢快。 3、依据画面进行初步的推断、想象，大胆进行叙述。 二、预备： 课件（PPT），电视机，电视。 三、过程： 1、引发爱好 （1）师：“小伴侣，你们旅行过吗？到过什么地方？”“那里有什么好玩的？” （2)幼儿自由的叙述。 2、找隐秘，学习儿歌内容 。（PPT） （1）师：“小老鼠听到小伴侣说旅行这么好玩，它也想去旅行了，看，小小老鼠动身了，它会遇到什么好玩的事情呢”（课件-音乐） （老师引导幼儿一起边听音乐边拍手打节奏，感受欢快。） （2）师：“咦，你们看，小老鼠在树丛里发觉了一条绳子，吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽；吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽我们一起学一学小老