小班科学小司机教案.docx

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1、小班科学小司机教案小班科学小司机教案1 活动目标 1通过看一看、摆一摆、说一说和数一数，初步感知5以内的序数。 2能尝试看标记将汽车分类排序，并学会正确使用量词“辆”。 3在开车、玩车和停车的情境中，体验和同伴共同玩耍的欢快。 活动预备 由彩色地垫拼成的停车场，上面设置用桌子拼成的大路；停车场标记P、赛车与吉普车的图片、5以内数字从小到大排列标记图：音乐磁带Riding in my car；玩具汽车(吉普车或赛车)人手一辆。 活动过程 一、汽车总动员选车与玩车 1选车：(老师出示玩具汽车)你们熟识哪些车?请你选一辆自己宠爱的汽车。 2玩车：(说说汽车的颜色、大小和外形等特征)你玩的是什么车?你

2、的车有哪些地方和别人的车不一样? 二、看标记停车 1熟识停车场：(老师出示由彩色地垫拼成的两个停车场)这里一共有几个停车场?每个停车场有几个车位？请给你的车找一个车位。第一个车位上是什么车?你的车停在第几个车位上? (分析：幼儿在老师的关怀或提示下说出自己停车的位置，初次感受5以内数字的序列。) 2分类停车：(老师把赛车与吉普车标记图放在停车场)这里应当停什么车?赛车与吉普车停对了吗?应当停在第几个车位上? 小结：原来这里的停车场是依据车的种类来划分的，一样的车要停在一起。 (分析：让幼儿学会看停车标记，并能够自我纠错。) 3看数字停车： (1)我们连续去旅行。请车子停在第个车位上的小司机把车

3、开出停车场。(幼儿听指令相继移动小汽车)还有几号车位上的车没有开走? (2)(老师出示赛车与吉普车标记图和5以内数字从小到大排列标记图)停车场上的标记图有什么变化?请小司机依据提示停车。他们停得对吗?谁来关怀他们正确停车? 小结：这个停车场和刚才的有点不一样，不仅要分类停车，还要把相同的车依据从小到大的挨次排列。 三、结束旅行开车 老师：小司机们，现在我们要结束旅行回家了，请依据我的口令把你们的车开出停车场。 (播放背景音乐Riding in my car) 活动反思 小班幼儿的思维特点以具体形象思维占优势，抽象概括力气比较差，因此，数学活动对于这一年龄段的幼儿而言，并不简洁开放。在本次活动中

4、，老师将原本枯燥乏味的数学学问自然奇异地融入于直观生动的玩耍情景中，使幼儿能在生疏的生活情景中快乐地学习，在不断的摆布和探究中，建立对5以内数字以及序列的初步概念。该活动具有以下特点： 第一，材料简洁，贴近生活。在活动中，老师依据小班幼儿的年龄特点和生活体验，用颜色明丽的地垫相拼成停车场，把幼儿学习用的小桌子当作大路，将印有字母P的纸牌、画有赛车与吉普车的图案作为停车标记，活动材料简洁，情景创设符合幼儿生活实际和理解力气。 其次，层次清晰，结构完整。该活动遵循了由易到难，循序渐进的原则，设计了自由停车、分类停车和依据双重标记停车三个环节，每个环节所提问题明确且层层深化，不仅激活幼儿思维，还能引

5、导幼儿通过不断摆布，来体验相关学问，积累识数阅历。 第三，把握时机，擅长等待。活动中当幼儿操作消逝错误时，老师转变了以往直截了当予以订正的方法，而是有所等待，给幼儿思考和纠错的时间。要求幼儿依据双重标记停车，明显是本次活动的难点，当幼儿依据新的要求移动汽车时，老师能准时地用简洁明白的语言提示幼儿不要着急，而是留在那里等一等、想一想、看一看，再与旁边的汽车比一比，自己检查是否符合停车要求，引导幼儿自我发觉并自我纠错，充分敬重了幼儿学习的主体性。 设计意图： 用幼儿感爱好的方式进展幼儿的基本动作，提高他们动作的协调性、灵敏性，使他们在自主探究中获得成功体验，是我们设计该活动的意图。 一、活动前的思

6、考 1依据小班幼儿年龄特点及运动力气设计内容 多数小班幼儿已能较协调地向指定方向走、跑，为了避开机械训练，我们设计了让幼儿拖物向指定方向走、跑的内容以激发幼儿玩耍的爱好，挑战幼儿原有的运动力气。 2选择平安、好玩、有用的活动材料 我们对布制飞盘加以改造，缝上一颗大钮扣，加上一根彩色带子，使它可以一物多玩。另外，为了增加情趣，我们供应了颜色明丽的水果图片和幼儿宠爱的小动物形象，这样的材料能激发幼儿的活动爱好。 3选择与活动内容相符的背景音乐 幼儿在我是小司机的音乐声中进行热身活动，随音乐交替走、跑；活动中的音乐电子琴既轻松活泼又有动感，适合幼儿拖运物体；结束时的虫儿飞舒缓漂亮，是理想的放松音乐。

7、幼儿在与玩耍情景相融合的音乐气氛中能更加投入地进行活动。 二、活动中的策略 1创设玩耍情境，激发幼儿参与体育活动的爱好 本活动以“我是小司机”为主线，从开汽车去公园玩，到找水果店、运水果、给小动物送水果，到最终放焰火玩，幼儿在玩耍情境中不知不觉地练习了基本动作。达到了熬炼身体的目的。 2充分赐予幼儿自主尝试、探究的机会 在基本动作的学习中，该活动转变了以往“老师示范在前，幼儿学习在后”的模式，让幼儿自主体验动作要领。如在练习拖物向指定方向走与跑时老师通过不同层次的练习活动让幼儿自主体验动作要领，进展基本动作，提高动作的协调性、灵敏性。第一次，找水果店。幼儿从中积累拖空车的阅历，把握让小车贴着地

8、面走的方法。其次次，运水果。幼儿探究如何走得稳，不让水果掉下来。第三次，送水果。幼儿挑战一次运多个水果，产生新的探究欲望。 3选择合适的组织形式，支协作理的练习密度 在该活动中，我们接受了“分散、集中、再分散、再集中”这种交替、循环的教学形式，使幼儿练习机会增多，练习密度加大，有利于发挥幼儿的主动性、乐观性、制造性。这样在“散”中削减等待时间，在“合”中体现老师的主导作用，动静交替，使幼儿达到合理的练习密度。 目标： 1初步把握拖物向指定方向走和跑的动作，提高动作的协调性。 2探究平稳拖物的方法，留意拖物的方向、力度、速度等。 预备： 1人手一个布制飞盘，自制水果若干(将苹果、梨子、香蕉、桃子

9、图片贴在积木上)。 2情境创设：小动物的家(四只塑料筐上分别贴有狗、兔、猫、青蛙形象)；水果店(四个盒子上分别贴上四种水果的大标记)。 3我是小司机电子琴虫儿飞的音乐，录音机。 过程： 一、开头部分 1热身运动：玩耍“开汽车”。 师：今日天气真好，让我们把飞盘变成一个方向盘，一起开车去公园玩吧!(师幼手持飞盘，随我是小司机的音乐模拟开汽车，练习走、跑交替。) 2玩耍“好玩的飞盘”。 (1)师：公园到了，我们在草地上玩一玩吧!刚才我们把飞盘变成了方向盘，想一想还可以怎么玩。 (2)幼儿自由探究飞盘的各种玩法。 (3)集体沟通飞盘的不同玩法。 二、基本部分 1变出小拖车(像绕毛线一样把绳子变长，变

10、成可以拉的小拖车)。 2玩耍“运果子”。 (1)拖小车找水果店。 师：今日，我们要把仓库里的水果送到水果店。我们先拖着小车看看水果店在哪里。(幼儿拉着空车向四角走，看看贴有水果标记的大纸盒在什么位置。老师要求幼儿拖小车时紧贴地面。) (2)拖小车运水果。 师：下面我们把仓库里的水果用小车一个一个运到水果店。(幼儿在电子琴的音乐声中把放在场地中间的各种水果用小车拖放到四周有水果标记的纸盒里。老师要求幼儿拖小车时紧贴地面慢慢走，边运边看，不要使水果掉落在地上。) (3)沟通运果子的状况，个别幼儿示范：手放低，把水果放在拖车中间，边运边看。 (4)尝试一次运两个或多个水果。 师：小动物打来电话了，它

11、们很想吃水果。我们要赶快给它们送水果去。谁会一次运两个或好几个水果?(幼儿在电子琴的音乐声中把各种水果用小车拖到中间有动物形象的塑料筐里，并说：“，我请你吃水果。” 三、结束部分 1把飞盘抛向空中，模拟“放烟花”情景，并尝试接住。 2听着音乐虫儿飞，把飞盘当扇子、垫子等做放松四肢的活动。 幼儿园小班科学教案：罐子的声音 活动目标： 1、 让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。 2、 引导幼儿辨别不同的物体发出不同的声音，进展听觉力气。 3、 让幼儿获得探究的欢快。 活动预备： 装有核桃、红豆、米的罐子若干、空罐子若干、幸福拍手歌、标记牌、黑板、桌子三张、椅子分三组摆好。 活动过程：

12、一、听一听摇一摇 1、老师出示一个空易拉罐，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗？”“你怎么知道没有东西的？”（没听到声音） 2、老师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇：“现在里面有东西吗？”“为什么？” （有声音所以有东西） 二、听一听猜一猜 1、老师请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩。 2、为自己的罐子找声音相同的伴侣，老师依据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。 3、让幼儿了解每个罐子中的材料。 三、听一听玩一玩 四、延长探究活动 听听想想，罐子里没声音就代表没物品吗？出示装有纸的罐子，摇一摇，没声音，为什么？ 幼儿园小班科学教案：优质课蔬菜奶奶过生日 活动预备： 1、新颖蔬菜若干：各种萝卜只，

13、长短不一的黄瓜根，大小不一的番茄只，粗瘦长短不一的茄子根，青菜棵，蔬菜分别放在小布袋里；相应的蔬菜图片。 2、用硬纸做一个青菜老人。 3、一个生日蛋糕。 活动与指导： 一、青菜奶奶的客人 1、青菜奶奶要过生日。 2、“小客人”来排队。 二、去青菜奶奶家 三、和青菜奶奶过生日 1、为青菜奶奶唱生日歌。 2、分生日蛋糕。 3、一起吃蛋糕。 活动后思考： 这是一个比较高效的活动。在活动中，老师轻松，孩子宠爱。这给了我一个启发：小班孩子的活动设计和孩子的生活越贴近，越简洁吸引孩子乐观主动地学习。 更多有关“幼儿园公开优质示范课”的内容，请关注20xx年11月专题 幼儿园小班科学教案：冷冷的水 幼儿园小

14、班科学教案：冷冷的水 目标: 1、对观看冰块有爱好。 2、乐于将自己的发觉告知大家。 预备：有太阳的冬天，一处有冰块的地方、粉笔 过程： 一、观看冰块 1、冰是什么颜色的？ 2、鼓舞幼儿用手摸摸冰块，说说有什么感觉。 3、怎样才能有冰块？ 4、小结：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水会结成冰的。 二、查找有冰的地方 1、请幼儿将有冰的地方告知大家。 2、请幼儿运冰块。每人拿一块冰块在阳光的空地上。 3、请幼儿观看阳光下的冰块，冰变成了什么？ 三、欣赏冰画 1、请幼儿看看场地上的冰块化成了什么？ 2、有粉笔将冰溶化的地方勾出轮廓，请幼儿说说像什么？ 幼儿园小班科学教案：颜色精灵 幼儿园小班科学教案

15、：颜色精灵 目标： 1.巩固红、黄、蓝、绿4种颜色的熟识。 2.培育幼儿动手操作和参与活动的爱好。 预备： 1.课件、故事颜色精灵、红旗一面 2.每组房子4间、胶水、擦手布、红、黄、蓝、绿4张不同颜色的门和窗若干。 过程：1.小伴侣老师带你们到颜色王国去玩玩 1)看课件，讲故事，让幼儿初步感知4种不同颜色。颜色王国里有红、黄、蓝、绿4个颜色小精灵，他们都住在一栋漂亮的小楼房，他们始终都是好伴侣，每天欢乐的和小伴侣一起玩，可是有一天小伴侣和颜色小精灵玩以后，将颜色小精灵送错了房间，到了晚上4个小精灵在房子里吵了起来。“红色你为什么住在我的房间里？” “绿色你为什么住在我的房间里？” 4个颜色小精

16、灵越吵越凶，最终谁都不理谁了，颜色国王知道了这件事情立即来到了颜色小精灵住的房子里，用魔法关怀颜色小精灵回到了自己的房间，4个颜色小精灵这才安静的睡觉了。 2) 利用课件让幼儿练习为颜色精灵匹配对应的颜色，并进一步熟识4种不同的颜色。其次天，小伴侣又来找颜色小精灵玩，但是没有找到颜色小精灵，他们想请小伴侣关怀他们一下。红色的小精灵住在什么颜色的房子里？（红色小精灵住在红色房子里）那么他们的窗户和门应当是什么颜色呢？（门和窗户是红色的）那么我们一起喊喊，看看他是不是在红色小房子里，（喊：红色小精灵快出来吧）现在我们再看看他的门和窗是不是红色（黄、蓝、绿）的。 小班科学小司机教案2 目标： 宠爱参

17、加集体玩耍。 辨别一个许多，感知两者的关系。 能按指挥行动。 预备： 玩具方向盘，每个幼儿一个。皮球，每个幼儿一个。 过程： 布置停车场。 出示一个玩具汽车，说说汽车要休息了，停在哪里?知道集中停汽车的地方叫停车场。 老师带领幼儿布置停车场，老师当停车场指挥，幼儿各拿一个方向盘当小司机，做开汽车的动作，玩一玩。要求汽车要听指挥行动。 停车场有许多车。 汽车都停在停车场内，一个幼儿代表一辆汽车，指挥问：停车场里的汽车多不多?让幼儿感知有许多辆汽车。 一辆一辆开走了。 指挥发出信号，让小司机将汽车开出停车场，每辆汽车出场时，要让小司机说：我开走了一辆车。汽车都开走了后，让幼儿看一看、想一想：停车场

18、的许多汽车到哪里去了?知道许多分成了一辆、一辆。 一辆一辆开回来。 指挥发出信号，让小司机都把车开回停车场，进场时要说：回来一辆车。汽车都进场后，看一看，停车场里怎么又有许多车了?知道一辆、一辆合起来是许多。 教学反思： 玩耍是最适宜于促进幼儿主体性和共性化教育的形式，因此，老师应乐观地将理念转化为行为，留意在活动中观看、捕获幼儿的爱好，把握时机准时引导，促使孩子们更深化进行玩耍，让孩子在健康玩耍中得到更多的进展。 小班科学小司机教案3 设计意图： 匹配是小班幼儿数学学习的重要内容。随着“小司机”主题活动的进行，我发觉幼儿对于各种各样的车很感爱好，他们经常聚集在一起玩开车、停车的玩耍，但是仅限

19、于给车辆任凭排队，没有依据确定的标记匹配停车，比较简洁。因此，我依据小班幼儿以具体形象思维为主的特点，尝试运用常见的汽车图片、地垫，来创设直观生动的玩耍情境作为停车场，让幼儿依据车子的特征(大小和颜色)来匹配相应的车位，从而关怀幼儿学习匹配这一数学阅历，进展解决问题的力气。 整个活动分为由易到难、循序渐进的三个环节。 第一环节，幼儿观看不同大小和颜色的车子，感知发觉车子的不同特征，为后面的匹配活动积累感性阅历。 其次环节，幼儿通过碰碰车玩耍来感受一个维度(大小或颜色)的匹配。 第三环节，幼儿了解和学习两个维度(大小和颜色)的匹配。这是本次活动的难点，老师赐予幼儿充分思考的时间，让幼儿在看一看、

20、想一想停车场上的标记和自己车子之间的关系后再停车，接着让幼儿在争辩、共享中反思、检查自己的车子是否符合停车的要求，引导幼儿自我发觉和纠错。 通过以上三个环节，幼儿在贴近生活的玩耍情景中乐观思考，建构关于匹配的阅历，学习用数学来解决生活中的实际问题。 目标： 1观看感知车子的不同特征，尝试依据车子的某个特征(大小或颜色)来匹配相应的车位。 2在开车和停车的玩耍情境中体验和同伴共同玩耍的欢快。 预备： 不同大小的黄色、蓝色地垫若干，汽车玩具及用汽车图片做的胸牌若千。 过程： 一、查找汽车的不同 老师引导幼儿观看不同的汽车。 (1)出示两辆车：大的蓝色车和小的蓝色车。 师：这两辆车有什么不一样?你怎

21、么知道它们大小不一样? (2)出示第三辆车：小的黄色车。 师：看看这辆车子除了颜色不一样，还有什么地方和其他车不一样? (3)出示第四辆车：大的黄色车。 师：这是一辆什么样的车? 师(小结)：原来汽车的大小和颜色都可以不一样。 二、玩碰碰车玩耍 师幼一起戴上汽车胸牌，扮演司机，模拟在大路上开汽车的玩耍。 师：我们一起来边念儿歌边玩开汽车的玩耍，好吗? 师：我是欢快的小司机，开着汽车做玩耍，找一辆汽车碰一碰，大车碰大车，小车碰小车，黄车碰黄车，蓝车碰蓝车。(玩耍可反复进行。) 师(小结)：我们都遇到了和自己大小或颜色一样的汽车，真欢乐! 三、玩找车位的玩耍 老师呈现停车场，引导幼儿查找合适的车位

22、停车。 师：下班了，各种各样的车辆都要回家了。小司机们，你们能帮自己的车子找到停车位，把车停好吗? 师：停车场的车位有什么不一样?(引导幼儿发觉车位大小、颜色不一样。) 师：哪个车位适合停自己的车? 师：请你们依据自己车子的大小和颜色，找到合适的车位把车停好。 师：请你们检查一下，大家都停得合适吗?哪几辆车停得不合适?为什么?怎么停才合适? 师(小结)：停车场的车位有大有小，颜色也不一样，汽车要选择合适的车位停车。 师：小司机们，现在请你们换一辆车，再来做一次玩耍。(幼儿互换不同的胸牌再次玩耍。) 延长活动： 可在活动区创设更简洁的“停车场”环境，投放更多维度的“车辆”，供幼儿玩匹配玩耍。 小

23、班科学小司机教案4 预备：玩具方向盘，每个幼儿一个。皮球，每个幼儿一个。 过程：布置停车场。 出示一个玩具汽车，说说汽车要休息了，幼儿园停在哪里？知道集中停汽车的地方叫停车场。 老师带领幼儿布置停车场，老师当停车场指挥，幼儿各拿一个方向盘当小司机，做开汽车的动作，玩一玩。要求汽车要听指挥行动。 停车场有许多车。汽车都停在停车场内，一个幼儿代表一辆汽车，指挥问：停车场里的汽车多不多？让幼儿感知有许多辆汽车。 一辆一辆开走了。指挥发出信号，让小司机将汽车开出停车场，每辆汽车出场时，要让小司机说：我开走了一辆车。汽车都开走了后，让幼儿看一看、 想一想：停车场的许多汽车到哪里去了？知道许多分成了一辆、一辆。 一辆一辆开回来。指挥发出信号，让小司机都把车开回停车场，进场时要说：回来一辆车。汽车都进场后，看一看，停车场里怎么又有许多车了？知道一辆、一辆合起来是许多。16