2023上半年教师资格证考试《高中美术专业面试》真题及答案解析.docx

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1、2023上半年教师资格证考试高中美术专业面试真题及答案解析1. 【试讲】1.题目：权力的叙事（美术的曙光一史前与早期文明的（江南博哥）美术）2.内容：史前及早期文明美术人类以岩石为载体，以图像符号的形式来标绘现实与想象的事物。了解古代两河流域时期权力的叙事，感受世界文化多元之美。3.基本要求：（1）试讲时间约10分钟；（2）结合内容合理设计一堂课；（3）试讲过程中要配合板书；（4）引导学生分析纳拉姆辛石碑的画面。参考解析：一、教学目标1.了解纳拉姆辛石碑的画面内容，掌握石碑的象征意义，能鉴赏外国早期文明的美术。2.通过分析纳拉姆辛石碑画面具体内容、欣赏讨论行政记录泥板的楔形文字，提升外国美术的

2、鉴赏能力。3.激发学生对外国美术作品的兴趣，感受世界文化多元之美。二、教学重难点重点：分析纳拉姆辛石碑的画面内容。难点：分析纳拉姆辛石碑的象征意义，楔形文字的特点。三、教学过程（一）歌曲导入教师通过播放周杰伦歌曲爱在西元前的MV激发学生兴趣，并提出问题：这个MV讲述了两河流域古巴比伦时期的故事，那么古巴比伦国王是用什么形式记录下来他们的故事呢？学生回答，教师总结：西方早期文明美术人类以岩石为载体，以图像与文字符号的形式来标绘现实与想象的事物。我们今天来学习同样为古代两河流域时期阿卡德时期权力的叙事。（二）新课讲授环节一：感知展示两河流域的地图图片，提出问题：请问同学们知道这是哪个地区，又有着什

3、么样的历史渊源？引导学生自由回答，师生总结：两河流域位于今天伊拉克境内的幼发拉底河和底格里斯河之间的地区，古希腊人称它为美索不达米亚（意为“两条河之间的地区”)。在公元前3000年前是一片富饶的土地。那里的居民掌握了灌溉技术，发明了犁、车轮、青铜铸造以及人类最早的文字系统，在这片土地所诞生的艺术成就让世界叹为观止。随着生产力的发展，社会组织渐而复杂，政府权威得以树立。美术开始为政治权力服务，并为此探索出用画面来讲述故事的技巧。同时，由于两河流域地区缺少天然屏障，战乱不断，苏美尔人、阿卡德人巴比伦人与亚述人相继崛起，武力与军功就成为美术作品的常见主题。环节二：理解展示纳拉姆辛石碑的图片，请学生四

4、人为一组进行观察分享讨论，通过课前查找的资料及课本，分析石碑由上至下的画面内容，并说说石碑所表现的意义是什么？学生回答，教师与学生探讨总结：纳拉姆辛石碑高约1.98米，从上至下所描绘的场景宏大，最上层天空中的三颗明星象征着太阳神，意味着纳拉姆辛的战功得到了神的见证。第二层中间是纳拉姆辛头戴角盛站在山坡上，居中的位置与高大的身材显示出他尊贵的地位。第三层的士兵们列队登山，井然有序，显示出严明的军纪，与战败求饶的敌人形成对比。其中值得注意的一个小细节是纳拉姆辛脚下的敌人尸体身形扭曲，堆积在一起，衬托出他的力量与威严。环节三：升华引导学生欣赏阿卡德时期行政记录泥板的图片，并提问：这个泥板所展现的是什

5、么文字？又有什么样的特点和意义呢？学生回答，教师总结：楔形文字约公元前3000年由两河流城苏美尔人所创造，主要用于记录行政法案与贸易档案，有时也用来记录文学作品。大约公元前2900年，这类象形文字简化成了楔形符号，因而称为视形文字楔形文字最初自上而下、自右而左书写，逐渐发展出了成英语的语法结构，并成为古代西亚的文化桥梁。随着文字的发明，人类迈出了史前时期。纳拉姆辛石碑记录了阿卡德君王纳拉姆辛的功勋。此前的视觉叙事都是以水平序列为格式，而这块石碑却将人物错落地安排在真实的风景之中，可以看到山峰高耸、树木葱郁，这是视觉叙事技巧的一次重大突破。这块石碑也被认为是美术史上最早表现风景的作品。（三）分享

6、评价鼓励学生选择一个两河流域时期的艺术作品，重点分析作品的内容及文字，运用短文的形式进行评述。学生分享后，采用自评、互评、师评的相结合方式，鼓励对生大胆发言，对学生进行语言鼓励。（四）小结拓展教师以提问学生的方式共同总结本课内容，课下请学生收集资料，了解古埃及时期的艺术作品。四、板书设计（略）【试题解析答辩】1.简单谈一谈你所了解的苏美尔阿卡德时期的工艺美术作品，并举例分析。【参考答案】苏美尔人留下了大量精美的工艺品，主要有黄金器物、武器、乐器等。苏美尔人的牛头坚琴是最古老的精美乐器。琴架顶部以生头作为装饰，用天青石和金箔制成。牛的神态表现十分生动，鼓起的牛皇似乎在翁动。琴身由黄杨木制成，正面

7、在沥青上用贝壳镶嵌着人和动物造型，表现了古代神话中的英雄吉尔伽美与双头公主以及一些神化的动物正在进行活动的情景，具有浓厚的神秘色彩。2.本节课的教学重点是什么？你是怎样解决这个重点的？【参考答案】本节课的教学重点是：分析纳拉姆辛石碑的画面内容。在教学过程的设计中，我首先请学生分小组讨论纳拉姆辛石碑图片中的各个部分，确定每个层次所表现不同的内容逐个分析，再邀请学生进行回答，对学生分析的画面内容进行指导，引导学生了解画面所表现的是纳拉姆辛王翻山越岭征战的画面后，进一步推导出这个石碑的意义记录了阿卡德君王纳拉姆辛的功勋。通过环环相扣、层层深入的教学设计，解决本课教学过程中的重点。2. 【试讲】1.题

8、目：精美的木雕2.内容：我国民间木雕种类繁多，遍布于大江南北，最著名的是：浙江的东阳木雕和温州黄杨木雕，广东金漆木雕，福建龙眼木雕，人称“四大名雕”。这些木雕具有很强的地域特点，都是因产地、选材或工艺特色而得名。题材广泛，寓意美好，形象饱满，雕刻细腻华美、巧夺天工，既有浓厚的装饰趣味，又极具艺术魅力，是同学们了解我国民间木雕艺术特点和雕刻工艺的典型范例。3.基本要求：（1）试讲时间约10分钟；（2）结合内容合理设计一堂课；（3）配合教学内容适当板书，板书美观；（4）师生互动，引导学生认识木雕的制作方法。参考解析：一、教学目标1.了解目标的常用工具，掌握木雕的常用方法2.通过示范教学、情境创设欣

9、赏讨论优秀艺术家的代表作品，增强学生对木雕艺术作品的感知能力和设计能力。3.开阔学生的眼界，懂得认真观察生活，能感受浮雕之美并激发学生对民族艺术的热爱之情。二、教学重难点重点：了解浮雕的制作方法，设计一件自己喜欢的浮雕作品。难点：浮雕制作过程中刀法力度的运用。三、教学过程（一）新课导入教师结合生活实际提问：日常生活中我们常见的工艺品有哪些？通过提问，引起学生兴趣，继而讲解木雕的发展由来，并顺势导入本节课程精美的木雕。（二）新课讲授环节一：感知教师播放木雕制作的视频，引导学生观察并说出制作木雕时所涉及的工具有哪些。学生回答后教师补充总结：木雕制作中主要涉及的工具有圆刀、平刀、斜刀、玉婉刀、中钢刀

10、、三角刀辅助工具，及敲锤、木铿、斧子、锯子、小型电动木工抛光机和电动手枪钻。教师继续展示木雕作品的图片，并提问：在制作时应如何处理板料以获取想要的形状？学生分组进行讨论。教师补充总结：可采用干压法，将弯弓翘曲的板料凹面朝下，平放在平整的地上或桌上，用较重物如石块、铁块等，按压在翘曲凸起部位，直至弯弓翘曲部位压平，定型后再取出进行雕刻。环节二：理解教师利用多媒体播放木雕制作宣传片，引导学生仔细体会老艺术家如何把控刀法及力度。并谈谈对于木雕传承的感受和看法。学生讨论之后进行回答，教师进行总结：在选择使用以上刀具时，要注意刀头厚薄。刀头越薄越锋利，但牢固度也越差。根据这种情况，开毛还的刀头可适当厚些

11、，修光用的刀则薄些。教师总结对于木雕传承的感受和看法。环节三：创造教师逐步示范如何制作木雕，学生回答后教师统一总结：1.绘制设计草图；2.描摹、下料；3.粗刻；4.深入刻画细节；5.打磨；6.着色。（三）巩固练习教师布置作业，让学生雕刻一件以动物为主题的手作木雕工艺品，要求生动形象，富有细节，并附200以内的制作说明。（四）展示评价组织学生将作品摆放到展示区，引导学生自评、互评，最后教师总结，肯定作品优秀的同学同时也鼓励有进步空间的同学，指明改进的方向，给予建设性建议。（五）课堂小结教师以提问的方式，引导学生一起回顾这节课的重点知识。并要求课后收集补充其他的工艺形式，下次上课进行分享。四、板书

12、设计（略）3. 【试讲】简单谈一谈工艺的门类。参考解析：木雕可以分为工艺木雕和艺术木雕两大类。工艺木雕又可分为观赏性和实用性两种。观赏性：指陈列、摆设在桌台、案几、架上的供人观赏的艺术品。它是利用立体圆雕的工艺技术雕刻而成，比如飞禽走兽、花鸟鱼虫、海洋生物、十二生肖等。实用性：指利用木雕工艺装饰的、实用与艺术相结合的艺术品，如宫灯、镜框、笔架、笔筒、首饰盒、储蓄罐以及家具雕刻等。艺术木雕通常是指构思巧妙、内涵深刻、能反映作者审美观和艺术技巧的作品，充分体现出木雕艺术的趣味和环保的材质美。艺术木雕是雕刻家心灵手巧的产物，而且也是装饰、装潢、美化环境、陶冶情操的艺术品，具有较高的观赏价值和收藏价值，比如我们常见的根雕。最为著名的是东阳木雕、乐清黄杨木雕、广东潮州金漆木雕、福建龙眼木雕，这四大流派被称为“中国四大木雕”。4. 【试讲】在教学过程中应如何做到面向全体学生。参考解析：真正做到面向全体学生，应依据教学内容的特点和班级学生的实际，改变以教师为中心的教师与学生个体或教师与学生群体的单一课堂交往模式，形成师生之间、生生之间多向交流、多边互动的立体结构；应有效地采用活动化、探索性的学习方式，通过合作、讨论、交流，发挥学习共同体的作用；应在练习层次上上不封顶，下要保底；应对某些特殊学生（特优或学困）给予特殊政策；应使课堂成为每一位学生充分发挥自己能力的舞台。