小班教案范文锦集十篇.docx

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1、小班教案范文锦集十篇小班教案 篇1 活动目标： 1、引导幼儿乐观参与活动，体验和同伴一起操作的欢快感受。 2、引导幼儿和瓶宝宝玩出不同的花样。 3、引导幼儿依据圆点的数量在瓶内装相应的珠子。 4、引导幼儿按15的挨次排队。 活动预备： 1、透亮的塑料瓶宝宝人手一个；瓶盖分成红、黄、绿三种颜色，瓶盖上有15的不等数量的圆点； 2、红、黄、绿三种颜色的小圆形即时贴（每种各5个）在地板上贴成拱形，供幼儿席地坐； 3、蓝色珠子若干，小篮子若干； 4、录音机、磁带（内有律动音乐）。 活动过程： 一、引出课题，启发幼儿对瓶宝宝产生爱好。 、（幼儿坐在各自的圆点上，老师拿出用布遮住的篮子，篮内有无瓶盖的瓶宝

2、宝15个）T：葛老师有一件礼物要送给小伴侣，看看是什么呀？（拿出一个瓶宝宝）T：呀！ 原来是瓶宝宝呀！T：来，都过来拿一个你最宠爱的瓶宝宝。拿好后，赶快坐到你的小圆点上来。 、T：一阵微风吹来，把瓶宝宝的帽子吹跑了。我们一起帮瓶宝宝把帽子找回来，好吗？T：瓶宝宝要找什么样的帽子呢？太大了或太小了，行不行？T：那我们一起去找一找、试一试，帮瓶宝宝找一个合适的帽子戴上吧。（幼儿起身找盖子，老师上前指导） 二、引导幼儿给瓶宝宝分组。T：找到帽子赶快坐到小圆点上来。T：和你旁边的小伙伴比一比，这些瓶宝宝的帽子都一样吗？什么地方不一样呢？（引导幼儿争辩，老师到幼儿跟前和幼儿一起争辩：颜色、大小、点子多少

3、）T：好，我请小伴侣到前面来说一说。T：和，你们瓶宝宝的帽子一样吗？什么地方不一样？（让两至三组幼儿到前面来说）T：原来瓶宝宝帽子上的颜色不一样，帽子的大小不一样，帽子上点子的多少也不一样。T：看看你瓶宝宝的帽子是什么颜色？我们再站起来，看一看你地上的小圆点是什么颜色，找一个和你瓶宝宝帽子颜色一样的小圆点坐下来。快！（如：红色的瓶盖找红色的小圆点） 三、引导幼儿和瓶宝宝一起玩。T：我们小伴侣帮瓶宝宝找到了合适的帽子，瓶宝宝可兴奋了！他们想和小伴侣们一起玩。想一想，你的瓶宝宝可以怎么玩呢？（幼儿争辩，老师乐观响应）T：好，我们开头玩吧！（放音乐。幼儿自由玩瓶宝宝，老师指导：引出多种玩法，如旋转、

4、倒立等）T：玩好了赶快带着你的瓶宝宝回到圆点上来。T：你的瓶宝宝可以怎么玩呢，谁情愿到前面来玩给大家看一看？T：，你的瓶宝宝可以怎么玩，到前面来玩给大家看一看。T：还有谁的瓶宝宝有不同的本领的？T：原来我们的瓶宝宝有这么多的本领，真了不起！ 四、引导幼儿依据圆点的数量在瓶内装相应的珠子。 、T：我们班要举办一个舞会，想邀请小伴侣和你们的瓶宝宝一起参加，你们想去吗？T：但是瓶宝宝们还想带一个舞伴去，它们的舞伴会是谁呢？（老师拿出珠子）T：是谁呀？原来是珠子。那我们就把珠子装进瓶宝宝吧。T：可是装几个珠子呢？瓶宝宝的帽子上有几个点就装几个珠子，好不好？先来数一数葛老师瓶宝宝的帽子上有几个点。（引导

5、幼儿集体点数：4个）T：有几个点？应当装几个珠子？T：葛老师来装了，你们一起来帮我数吧。（装珠子）T：装好了，把瓶宝宝的帽子再戴上去。 、T：你们的瓶宝宝想带舞伴吗？T：数一数它的帽子上有几个圆点，然后就在它里面装几个珠子。（老师把装有珠子的篮子放在地上，幼儿操作，老师视察）T：装好珠子的小伴侣坐在你的圆点上，抱着瓶宝宝休息一下，看谁的瓶宝宝最安静。T：和你的好伴侣相互检查一下，他装的珠子对吗？（幼儿相互检查）T：葛老师要来检查了。T：（老师检查），到前面来，告知大家，你的瓶宝宝帽子上有几个圆点？它装了几个珠子？（请两名幼儿）T：小伴侣装得对不对？T：你们都装对了吗？哦！你们都装对了！ 五、引

6、导幼儿按15的挨次排队。T：瓶宝宝们找到了舞伴，我们要排队去参加舞会了。怎么排呢？红帽子的瓶宝宝站在红线上，黄帽子的瓶宝宝站在黄线上，绿帽子的瓶宝宝站在绿线上。（T：先不要站起来，等葛老师说完了再排队）T：我们看看，每一队前面都有一面小旗。小圆点最少的瓶宝宝排在最前面，依次向后排，小圆点最多的瓶宝宝排在最终面。听清楚了吗？我们一起来帮瓶宝宝排队吧。（引导幼儿按15的挨次排队）T：小伴侣们真会动脑筋，帮瓶宝宝们排好了队。预备好了吗？舞会开头了！（放音乐，跳律动操）T：（跳了一会儿后）带着你的瓶宝宝和葛老师去外面跳吧！（活动结束） 活动反思： 依据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了

7、这一活动。为了避开单一说教的形式，我们接受了小班幼儿感爱好的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会阅历。运用一步步引导性的提问，让幼儿在争辩中调动已有的阅历，共享同伴的阅历，通过自己的感受，自主建构这些阅历、策略，产生情感共鸣。 小班教案 篇2 一、指导思想 远足，即徒步远行的意思。它是一项乐观的健身活动，可以丰富幼儿的学习生活、调整学习气氛，又为幼儿供应了亲近大自然的机会，扩大接触熟识社会的活动空间，感受祖国河山的壮美锦绣、家乡的建设与进展，达到陶冶情操，熬炼意志的目的，还可加强同学间的交往和师生间的友

8、情，提高群体意识。 行为心理学表示：各种记忆分析器（听觉、感知觉、运动觉、思维等）同时参与的学习效果，比一种分析器参与效果要好。所以要使被感知的东西难忘，就须尽可能地调动更多的记忆分析器的参与。而幼儿亲历的生活、实践是调动多种分析器参与的有效方法。为了营造这种可以使幼儿自主实践和自我体验的情境，幼儿园以香槟湖部为教育基地，以远足为形式，以熬炼坚决不移的品质为目的，将幼儿置身于这样的活动中，目有所视，耳有所闻，手有所触，心有所思，各种知觉器官均被激活，生活中所隐含的道德学问、道德信息、道德推断，自然而然地被深深地牢记。 我国的德育大纲中就要求“学校要把生产劳动和社会实践活动作为必修课列为教学方案

9、?乐观组织同学参观、访问、远足、进行社会调查、参加社会服务和军训等实践活动”。为培育我园幼儿“宠爱家乡、亲近自然”意识，增加体质、磨砺意志，于是此次远足活动就此拉开帷幕。 二、活动目标 1.开拓幼儿视野，增长学问，亲近自然，感受生活，陶冶情操，宠爱生活。 2.磨炼幼儿意志，增加幼儿体质，培育幼儿的吃苦精神，强化集体意识、纪律观念和环保意识。 三、活动主题 赏香槟园区 炼坚韧意志 四、活动预备 1物质预备： （1）协调小组： 各班班主任 （2）幼儿自备必要的食品、饮用水。 （3）幼儿穿戴要求轻松，鞋子要轻松 2精神预备： 各班充分调动幼儿参与活动的乐观性，要精神饱满，有坚韧的意志。 具体提示同学

10、： （1）留意交通平安，二路纵队出行。 （2）行进中队伍整齐，精神饱满，呈现班级、园所风采。 （3）不提倡同学多带食物、饮料，行进途中不吃食物，不乱扔垃圾。 （4）行进途中，不追逐打闹，不插近路，不擅自离队，谨防掉队，家长不接送。 （5）不离队独自玩耍活动。 3.各班人员配备 4.活动路线： 5.活动时间：4月21日 星期四 上午8:0012:00 五、活动过程 （一）出征仪式：早晨8:00 （1）升国旗； （2）园领导或级组领导讲话致辞； （3）远足幼儿代表发言； （4）整队动身：每班成二路纵队，从岷江部大门有序动身。 （二）远足途中 （1）行进途中：班主任和跟班老师分别位于队列的一前一后，

11、亲热关注班级队伍。途中一律担忧排休息。途中各班可通过各种形式表现自己班的风采，各队与各队间可以拉拉歌，以活跃气氛； （2）留意平安：途中，各班严格遵守纪律，保持良好的秩序与饱满的精神，保证幼儿平安； （三）目的地： 到达后，请分部负责人或者各班班主任作介绍，组织幼儿有序参观。参观后集体留影纪念，各班也可在不影响分部幼儿一日活动的前提下自主选择活动场地留影。留影结束后中午各班在对应班级就餐。 （四）整队回校： 中午11：30，按班级挨次分部门口整队，按原路线平安返回幼儿园。 五、留意事项 1、 平安工作 （1）走大路、平路、避开水路、山路等； （3）跟班老师到位负责，要求幼儿不能脱离队伍，独自乱

12、闯。 2、 卫生工作 （1）外出确保个人及公众卫生，顾己及人； （2）动身前应有充分的睡眠，确保精神及健康状况良好； （3）动身前吃一顿丰富而有养分的饱餐，以便有充分的体力； （4）野餐前，先洗手清洁； （5）削减产生垃圾，有垃圾应收集到大型垃圾箱处置； （7）如有幼儿身体不适现象应立刻汇报，做好急救工作。 3、活动时间 如遇雨天则取消活动方案，并照常上课，延期进行 六、应急备注 1关注活动的有效性，留意从幼儿的角度动身，达成进展目标，实现教育价值。 2事故应急处理原则：预防在先，准时汇报，准时联系，妥当处理。 3紧急大事处理程序：立刻报告各班班主任或带队老师报告保健人员准时处置 小班教案 篇

13、3 活动目标： 1、通过童话让幼儿直观地熟识各种颜色，感受童话的漂亮意境。 2、让幼儿大胆的发挥想象，用语言和绘画在集风光前大胆的表述自己的意思。 活动预备： 依据童话故事制作的动画教学或幻灯片一套。 各色蜡笔若干 活动过程： 1、让幼儿自己讲讲熟识什么颜色。 提问“你熟识几种颜色？”“你觉得什么颜色最漂亮？”让幼儿自由争辩。 2、欣赏童话。 老师边讲童话边放映动画教学，让幼儿在小蜡笔的指引下欣赏蓝色的海、黄色的花、绿色的树、红色的果、白色的雪、紫色的梦。 听完童话，可以这样提问： （1）你随着小蜡笔到了哪里？看到了什么？（2）熟识了哪些颜色？（3）你觉得哪种颜色最漂亮？为什么？ 3、组织绘画

14、活动“漂亮的颜色”。让幼儿选用自己宠爱的颜色来作画。告知大家自己熟识的.颜色，以及还有什么东西是这种颜色的。 活动延长： 带孩子到大自然走走，去查找自己的宠爱的颜色，让他们在大自然里去感知更多的颜色。 小班教案 篇4 节奏玩耍：传帽玩耍舞 一活动目标： 1、感受乐曲的欢快与活泼，情愿运用身体动作感受2/4音乐的渐慢与渐快。 2、学习传帽玩耍，依据渐快的音乐节奏把握传帽的方法。 3、会相互合作及协作玩耍，体现群众玩耍的欢快。 二活动预备：1音乐帽子若干2大鼓 三活动过程： （一）幼儿用身体动作感受音乐的旋律，节奏。 1、向老师问好。 导语：这天，来了许多老师，都想看到你最棒的一面，那此刻请你们想

15、一个最有创意的造型向在座的老师问个好。（老师好）真实无声胜有声。 2、玩送帽子的玩耍，用身体动作感受音乐节奏。 导语：这天我想和你们玩帽子的玩耍，此刻帽子在我手里，一会你们就听音乐的节奏运用学过的动作跳舞，我就看看谁跳的最好最有创意就送他一顶帽子。 3、引导幼儿欣赏和区分渐快和渐慢的音乐节奏。 导语：都拿到帽子了吗？过来戴给我看看，戴上帽子的样貌真漂亮。你们明白刚才跳舞的那段音乐是几拍子的？（二拍子）宠爱这段音乐吗？宠爱的小伴侣举手，我也很宠爱。为什么宠爱呢？这段音乐给你的感觉是怎样的？（欢快，跳动，激烈）此刻我们再来听一次这段音乐，听听这段音乐在速度方面有些什么变化？有些什么变化呀？看谁长着

16、一双会听音乐的耳朵。（前面是越来越慢，后面是越来越快）对拉，越来越慢我们叫渐慢，越来越快叫什么啊？（渐快）真聪慧。 4、听儿歌玩玩耍，学习围亲热的小圆圈。 导语：来来来我要考考你们，我闭上眼睛数五声请你们围一个大圆圈，围好了吗？此刻我又想请小伴侣围一个小圆圈，对啦，不用太拥挤，很舒适的，这就叫亲热的小圆圈。听儿歌做玩耍：小伴侣，跳个舞，真呀真欢快，围围围围围围围，围个亲热的小圆圈。（反复做几次） 5、听音乐找好伴侣跳舞，会听渐慢的音乐围圆圈。 导语：此刻我们听音乐找好伴侣跳舞，听到渐慢的音乐就围一个亲热的小圆圈，会不会啊？ 6、学习玩传帽玩耍 导语：此刻我拿三顶帽子，送你一顶，你一顶还有你一顶

17、。我又要考考小伴侣啦，请你们举起右手，摸一摸右边小伴侣的帽子，摸到了吗？没有摸到帽子的小伴侣也要做假装摸的动作，然后把他的帽子拿起来，戴在自己的头上，没有的又要怎样啊？（假装拿假装戴）对啦，再来拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子。好啦，你们有没有发觉此刻帽子走到那里拉？（其他小伴侣头上）哦，不断的拿帽子戴帽子，帽子就会向顺时针方向走，原先我们正在玩传帽子的玩耍呀，好玩吗？那一齐听我读儿歌玩传帽子的玩耍吧。（传帽子，戴帽子越读越快） 7、听渐快的音乐节奏玩传帽玩耍。 导语：此刻我们一齐来听着渐快的音乐节奏玩传帽玩耍吧，留意要听准渐快的音乐。（玩两次，增加几顶帽子） 8、完整的做传帽玩耍。 导语：想不

18、想完整的做玩耍啊？那小伴侣就听音乐找伴侣跳舞，听到渐慢的音乐就围亲热的小圆圈，最终听渐快的音乐玩传帽玩耍，会不会玩。我又增加几顶帽子。 9、邀请老师玩传帽玩耍。 导语：这么好玩的玩耍邀请老师一齐玩好吗？留意要听准渐快的音乐节奏传帽子啊。（邀请老师玩两次，不断增加帽子） 10、小结：今这天我们学了一个什么玩耍啊？回去能够教你的爸妈，弟弟妹妹们玩。我们出去玩玩耍吧，和老师再见。 小班教案 篇5 活动目标： 1.了解儿歌的韵脚发音“U”，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音，感受儿歌的诙谐。 2.通过手指玩耍和动作匹配，感知、理解儿歌。 3.培育精确发音的意识，提高对语言学习的爱好。 活动预备： 1. 图

19、片：虎、鹿、猪、兔、鼠及背景图片。 2. PPT课件 活动过程： （一）老师以动物图片引出活动。 1.依次出示虎、鹿、猪、兔、鼠让幼儿一一熟识，并引导幼儿正确发音。 老师：今日有很多小动物到我们班里来做客了，我们一起来熟识一下！（出示图片虎）小伴侣看，谁来啦？（关怀幼儿正确发音）我们一起来说一说：“虎”。 （依次出示鹿、猪、兔、鼠。） 2.老师变换指图的节奏，引导幼儿进行好玩的表达、正音活动，感受儿歌的诙谐。 老师：小动物都到齐啦！现在我们一起来看一看都有谁？（老师指图，幼儿练习发音。） 老师：现在啊，我要加快速度了，看看哪个小伴侣的小眼睛最灵，一看就能说出小动物的名称了。 （二）引导幼儿感知

20、韵脚发音“U”，生疏儿歌内容。 1.老师借助PPT课件，诙谐地朗诵儿歌一遍。 老师：老师给还这些小动物编了一首好听的儿歌呢！我们一起来听一听。（老师边出示PPT边诙谐地朗诵儿歌。） 2.借助提问的.方式关怀幼儿理解儿歌内容，初步学习儿歌。 老师：在这首儿歌里，老虎在哪里的呀？（幼儿回答后，老师出示山的图片并学习儿歌第一句。）依次提问鹿、猪、兔、鼠在哪里，学习儿歌二、三、四、五句。 老师：数一数（出示数一数及数字的图片）1、2、3、4、5-都有谁呀？（出示虎、鹿、猪、兔、鼠图片） 3.师幼完整朗诵儿歌1-2遍。 老师：这首儿歌真好玩，让我们看着图片完整地读一读。 4.用抽取图片的方式关怀幼儿记忆

21、儿歌内容。 老师：小动物要来跟我们小伴侣做一个玩耍，看谁躲起来了，你能不能记住它？ （三）师幼共同制造性的朗诵儿歌。 老师自然地运用“重复儿歌句尾词”的方法朗诵儿歌，并用眼神、手势引导幼儿参与朗诵。 老师：老师朗诵：“山上一只虎”宝宝们朗诵：“虎虎，虎虎虎”老师朗诵：“林中一只鹿”宝宝们朗诵：“鹿鹿，鹿鹿鹿” （四）启发幼儿开放想象，依据儿歌的句式和韵脚，连续查找其他动物仿编儿歌。 老师：还有一些小动物，它们也想要编进这首好听的儿歌里呢！我们等一会儿再来编一编。 活动延长： 区域活动：将图片进行有规律的裁剪，在区域活动中进行拼图玩耍。 小班教案 篇6 活动目标： 1、培育幼儿对动物的爱好，增加

22、幼儿的探究欲望。 2、通过故事，能简洁的了解动物尾巴的作用，知道各种动物尾巴的不同形状。 活动预备： 1、阅历预备：了解一些动物的尾巴特征。 2、物质预备：课件动物的尾巴和小壁虎借尾巴 活动过程： 一、看课件动物的尾巴，请小伴侣说说课件上动物尾巴的像什么，引出故事小壁虎借尾巴。 二、播放课件小壁虎借尾巴，完整欣赏故事，提示幼儿边听边思考。 三、提问 1、小壁虎的尾巴是怎么断的？ 2、小壁虎都向谁借了尾巴？ 3、启发幼儿思考：小鱼的尾巴象什么，没有尾巴会怎么样？老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么？小燕子的尾巴象什么，尾巴是用来干什么的？ 4、小壁虎借到尾巴了吗，后来尾巴怎么样了？ 四、熟识各种动

23、物尾巴的形状，能依据尾巴的特征分类。 长尾巴的动物：老虎、猴子、小猫等。 短尾巴的动物：兔子等 伞状尾巴的动物：松鼠、孔雀等。 会飞的动物尾巴的形状：小燕子、麻雀、老鹰等。 五、小动物的尾巴作用真大，我们是小动物的好伴侣，应当疼惜小动物关怀小动物，有些小动物找不到自己的尾巴了，请小伴侣关怀它们把尾巴贴好。 黑板上贴上小动物，请一些小伴侣帮小动物找到自己的尾巴贴上。 小班教案 篇7 活动指导思想、吃西瓜对于小班幼儿来说，是经常体验的事情，但是吃剩的西瓜皮，能干些什么呢？鉴于小班幼儿的形象思维特点，以小蚂蚁与西瓜皮为主线，增加了活动的趣味性并让活动内容层层开放。幼儿在这一活动中，通过看看、说说、玩

24、玩的多种感官体验，体现了创新思维的灵敏性和多变性。 【活动目标】 1.引导幼儿围绕西瓜皮开放想象，培育观看、想象和语言表达力气。 2.提高运用多种方法解决问题的力气，拓展思维及想象空间。 【活动预备】 课件：西瓜皮、西瓜皮当伞、西瓜皮当小船、西瓜皮当房子、西瓜皮当水缸 幼儿用材料：牙签、积木、橡皮泥、即时贴、瓶盖、毛线绳等、吃剩的西瓜皮若干 【活动过程】 一、导入活动 故事法导入（看课件） （在一个夏天的中午，草地上躺着一块西瓜皮。）这是什么？（西瓜皮）它是什么形状、什么颜色的？（半球形、绿色的） 二、（连续看课件）这个时候，谁来了？（小蚂蚁） 小蚂蚁兴奋奋兴地跳进西瓜皮里，大声叫起来：“哦，

25、我可以用它干好多好多事情了！”谁能猜一猜，小蚂蚁可以用西瓜皮干什么呢？（相互说、个别说） 三、小蚂蚁是怎么做的呢？（看课件） （1）瓜皮当伞 （2）瓜皮当小船 （3）瓜皮当房子 （4）瓜皮当水缸 请幼儿清晰、完整地叙述，然后老师加以总结。 四、小蚂蚁还可以用西瓜皮干什么呢？（幼儿自由争辩、个别回答） 五、你想用西瓜皮干什么呢？ 幼儿争辩回答。（西瓜皮可以做成雨伞、滑梯、跷跷板、花篮、饭碗；滑板车等等） 六、活动延长 让我们用自己的小巧手，把西瓜皮变成我们想要的东西。（轻音乐）（老师指导，幼儿选择材料动手制作） 老师确定幼儿的手工制作，并请幼儿相互参观同伴的作品，讲一讲自己做的是什么。 小班教案

26、 篇8 设计初衷： 小班幼儿年龄小，留意了简洁分散，因而有许多幼儿吃饭时有东张西望的现象；切现在的孩子都是家庭中的“小皇帝、小公主”，造成孩子中挑食的较多；我们四周有许多家庭、成人总宠爱吃饭时谈天，也给孩子做了反面的榜样。为了培育幼儿良好的饮食习惯和饮食卫生，我设计了本次活动。 活动目标： 1、知道吃饭要细嚼慢咽，不挑食，不讲话。 2、知道饭前要洗手，吃饭时要保持桌面干净，饭前饭后不做猛烈运动。 活动预备： 一辆食品列车和各种食物的图片，故事录音，幼儿吃饭时的图片若干 活动过程： 开头部分： 1、出示食品列车，引起幼儿爱好。 师：这里有一辆奇异的食品列车，它要开进贝贝的身体里，请你看看这辆列车

27、发生了怎样的故事？ 2、幼儿听故事。 “呜，我是小小的列车司机。我应贝贝小伴侣的要求，拉来了好多好多他爱吃的食物。有爆米花、巧克力、冰激凌、奶油蛋糕、炸鸡腿、排骨，还有苹果、香蕉、黄瓜、西红柿，饺子等等。我拉着这些食物预备冲进了贝贝的口腔里，你们猜猜他让那些食物进到了他的嘴了呢？ 3、幼儿争辩。 老师提问：你们猜猜他让那些食物进到了他的嘴了呢？为什么？ 4、接着听故事。 “贝贝兴奋把他宠爱的排骨、炸鸡腿这些食物放到了车厢里，不宠爱的青菜、香菇扔到了车厢外面。他狼吞虎咽，大声说着话，嚼碎了巧克力、冰激凌、奶油蛋糕、香蕉，还有好多食物没有碎，只是被他咬的变形了。我带着这些食物来到了一条细瘦长长地管

28、子里，这就是食道，食道的壁很薄，要是遇到鱼刺就可能被刺破，在食道中我一点一点地往下开。 我开着食品列车现在来到了一个大口袋里，这个口袋就是胃。在胃里我感到就像是发生了大地震，不由自主的不停地动。我车上的食物大部分都被震了出来，它们不停地转呀转，七零八散，变得面目全非象浆糊一样。哎哟！幸好贝贝吃饭快，有一部分食物没有嚼碎。我被颠得头发晕，我一生气，便给胃撞了一个大口子，疼的健健呲牙咧嘴、哇哇大哭。看他难受的样子，我就算了。开着列车离开了。心想谁让你一会儿要冰冷的冰激凌，一会儿又要滚烫的饺子，让我拉着把我搞得够呛。 我开着食品列车又来到了长长的肠里面，我列车上的食物都变成了残渣，想将食物全部送到贝

29、贝的身体各处，可是没方法，由于它们没被嚼碎，不能变成养分，被身体吸取。我只好带着食物残渣通过肛门出来了。回头一看，列车上还有贝贝没嚼碎的爆米花中的玉米粒呢！” 5、提问、争辩。 提问：贝贝这样吃饭对吗？为什么？他那些地方做得不对，我们一起来查找。（逐一查找：挑食、狼吞虎咽、吃饭说话、冷热食物同时吃） 6、出示幼儿吃饭的图片，请幼儿观看。 “这里还有几位小伴侣在吃饭，我们来看看他们是怎样做的。”（图一：一幼儿吃饭说话让鱼刺卡住了；图二：一幼儿手是脏的去拿包子吃；图三：一幼儿吃饭时桌子上很脏；图四：一幼儿刚吃完就去玩跳绳，造成肚子痛） 提问：“他们在干什么？”“他们都做的对吗？为什么？” 7、老师

30、小结：为了身体健康，我们要饭前洗手；吃东西时不能吃过凉或过热刺激性的食物；要细嚼慢咽；不挑食；吃饭时不说话；保持桌面干净；饭前饭后不做猛烈运动。 活动延长：小伴侣可连续争辩饭前饭后应怎样做，才会有助于消化。（饭前饭后不做猛烈运动，饭后可散闲逛关怀消化）还可以跟着音乐一起做揉肚子的运动来关怀消化。（左揉三十圈，右揉三十圈） 课后反思：幼儿通过听故事、看图片、争辩，知道了吃饭要细嚼慢咽，不挑食，不讲话；知道饭前要洗手，吃饭时要保持桌面干净，饭前饭后不做猛烈运动这些良好的饮食习惯和饮食卫生。对不良的饮食习惯给人们带来的损害也了解了。从孩子们的大眼睛中这次活动对每位幼儿都带了深刻的影响。但习惯的养成不

31、是一朝一夕就能实现的，它需要在幼儿自身的努力和成人的督促、鼓舞下慢慢的形成，因而我们今后的工作任重而道远。但我信任，在幼儿和我们大家共同的努力下会，幼儿良好的饮食习惯确定能形成。 小班教案 篇9 （一）活动目标： 1尝试用报纸把两个伴侣连在一起。 2和伴侣连在一起行走时尽量协调行动。 （二）教学重难点： 1教学重点：尝试用报纸把两个伴侣连在一起，协调的走不把报纸撕坏。 2教学难点：两人能和谐的喊口令行动时尽量协调行动 （三）活动预备： 1、数量充分的废旧报纸并挖洞。 2室外较宽敞的场地。 （四）活动过程： 1找个好伴侣 （1）师：我们小伴侣是不是都有自己的好伴侣啊？（是）那我们边唱找个伴侣啊，

32、边找到自己的好伴侣，好不好？（好） （2）师：你们都找到自己的好伴侣了吗？ （3）师：现在好伴侣手拉手，坐在老师的边上。好伴侣在一起，开不欢乐啊？ 师：那想不想好伴侣在一起不分开啊？老师这里啊有一种特别的方法，它能让两个好伴侣不分开，象一个人一样。 2好伴侣不分开 （1）师：（出示制作的“伙伴连”）看看老师手里拿的是什么东西啊？（报纸）恩，这报纸有什么不一样的呢？（有两个洞）我请一个小伴侣和老师一起来做个玩耍，和老师连在一起。 （2）师：有没有看清楚啊，那老师要请一对好伴侣来试一试老师做的设计。把一条腿或一只手伸进洞里，这样两个好伴侣是不是就连在一起了。师：现在请每对好伴侣都拿一张报纸试一试，

33、看看能不能连在一起。 提示幼儿在钻的时候要留意动作幅度小一点，不把报纸撕坏。 （3）老师仔细观看，鼓舞失败的幼儿找出缘由再次尝试。 3好伴侣一起走 （1）师：我们两个小伴侣啊，刚刚在一起不动，现在呀，老师呀，要让你们动起来，两个人一起走路。怎么样走才能不摔跤呢？（让幼儿争辩回答） （2）师：假如我们喊口令，两个人一起喊“一二一”，一起走，会怎么样？我们试试看。（表扬协作默契的幼儿）师：（请一对对好伴侣站在同一起点上，听指令向前走）我们来竞赛，看哪对好伴侣协作的最好。 请一对对好伴侣站在同一起点上，听指令向前走，一起取球回来者为胜利。 4放松活动：全体幼儿连成伙伴连 老师当毛毛虫头，幼儿当毛毛虫

34、身体，用伙伴连连起长长的伙伴连，扭一扭，走一走协调地走回家。 小班教案 篇10 教学目标： 1、学习儿歌，理解儿歌内容。 2、了解水的重要性，知道多喝开水的好处，养成喝水的习惯。 3、能依据生活阅历仿编儿歌，体验仿编的乐趣。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 教学重难点： 学习儿歌，理解儿歌内容。 能依据生活阅历仿编儿歌，体验仿编的乐趣。 教学预备： 1、杯子、奶瓶、茶壶、花盆实物和图片各一份。 2、水杯每人一只。 3、仿编儿歌的图示一张。 教学:过程： 一、老师依次出示杯子、奶瓶、茶壶、花盆引出主题 老师提问：1）这些是什么？它们有什么用？ 2）

35、有一天，杯子、奶瓶、茶壶、花盆在一起说话，说什么话？ 二、欣赏儿歌喝水歌 1、老师朗诵儿歌 老师：儿歌里，杯子在说什么？奶瓶又是怎么说的？茶壶悄悄地在说什么？花盆是怎么对大家说的？ 2、老师出示图片，再次朗诵儿歌，关怀幼儿理解儿歌的.内容 3、幼儿看图学念儿歌。 4、幼儿边念边表演儿歌。 你们刚才念的儿歌真好听，我们给它取一个好听的名字吧?(喝水歌) 三、仿编儿歌 1、争辩：除了妈妈，宝宝，爷爷，花儿、小伴侣要喝水，谁也需要喝水？（请幼儿自由表述）他们为什么要喝水呢？ 2、老师引导幼儿仿编儿歌 1）老师示范仿编 提问：动物、植物、人类都需要水，我们来编一编儿歌好吗，张老师先来编一句，听一听，老

36、师是怎么编的。 2）引导幼儿发挥想象仿编儿歌。 老师：你们平常喝水吗？你们平常什么时候喝水啊？ 总结：水太有用了，老师告知你们，水能清除我们体内垃圾，调整人体的体温、防止皮肤的干燥。我们在平常要多喝开水，养成多喝开水的习惯，我们不仅要在幼儿园多喝水，在家里也要多喝水，这样，我们的身体才会更加健康。 四、大家齐干杯 老师：水太有用了，来，我们大家一起来喝一杯开水吧。 附儿歌： 喝水歌 杯子说：“装水，装水，妈妈渴了要喝水。” 奶瓶说：“装水，装水，宝宝哭了要喝水。” 茶壶说：“装水，装水，爷爷咳嗽要喝水。” 花盆说：“装水，装水，花儿渴了要喝水。” 小伴侣说：“装水，装水，大家每天要喝水。” 教学反思： 喝水歌是寓枯燥的说教于生动风趣又朗朗上口的儿歌中，中班幼儿有较好的语言组织力气，有了确定的生活阅历，能进行简洁的仿编。中班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，年龄越小的幼儿，越需要具体形象的支持。我实行实物、图片，图示，关怀幼儿更好地感知和理解儿歌，同时也能激发幼儿参与仿编儿歌的乐观性，拓展幼儿的思维，促使幼儿自主进展。 小百科：纯水可以导电，但特别微弱（导电性在日常生活中可以忽视），属于极弱的电解质。25