部编版八年级下册古诗欣赏中考试题汇编（截至2021年）.doc

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1、部编版八年级下册古诗欣赏中考试题汇编（截至2021年）目录关雎（诗经）2蒹葭（诗经）5式微（诗经）8子衿（诗经）8送杜少府之任蜀州（王勃）8望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）14石壕吏（杜甫）18茅屋为秋风所破歌（杜甫）18卖炭翁（白居易）22题破山寺后禅院（常建）25送友人（李白）29卜算子定慧院寓居作（苏轼）31卜算子咏梅（陆游）33关雎（诗经）关雎诗经关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右米之。窈窕淑女，琴瑟友之参差荇菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。21.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

2、B ）(3 分)A.“流”即求取,“采”即采摘，“芼”即挑选，几个动词生动地表现了女子的勤劳。B.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面,C.本诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、热烈浓郁D.本诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句，增强了诗歌的音乐感、节奏感。22.本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？（4 分）【参考答案】此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。开头从“关关雎鸠，在河之洲”写起以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想，贴切自然，意蕴丰富。（2021贵州遵义）关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜

3、，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。21.诗中的女子，为何会让君子“寤寐思服”？请用自己的话概括。（2分）_22.本诗起句运用“兴”的手法托物寄意。请从学过的其它诗文中选取一例，并加以简析。（2分）_【参考答案】【分析】关雎这首短小的诗篇，通常认为是一首描写男女恋爱的情歌。此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。首章以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。以下各章，又以采荇菜这一行为兴起主人公对女子疯狂地相思与追求。全诗语言优美，善于运用双声、叠韵和重叠词，增强了诗歌的

4、音韵美和写人状物、拟声传情的生动性。【解答】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解能力。从诗中“窈窕淑女”一句可以知道，她文静、美好，善良。从“参差荇菜，左右流之”可以知道，她劳作姿态优美。所以，她会让君子“寤寐思服”。（2）本题考查学生对诗歌写作手法的理解能力。所谓“兴”，即先从别的景物引起所咏之物，以为寄托。这是一种委婉含蓄的表现手法。关雎中以雎鸠之“挚而有别”，兴淑女应配君子；以荇菜流动无方，兴淑女之难求；又以荇菜既得而“采之”“芼之”，兴淑女既得而“友之”“乐之”等。这种手法的优点在于寄托深远，能产生文已尽而意有余的效果。蒹葭中“兼葭苍苍，白露为霜”也是运用了“兴”的手法-以芦苇、霜露起兴

5、，引出下文写主人公追寻伊人而不得。现代诗人贺知章的回延安中也大量地运用了“兴”的手法，如：“东山的糜子西山的谷”-先说山上的物产，以引起下句“肩膀上的红旗手中的书”。答案：（1）她文静、美好，善良；劳作姿态优美。（2）“兼葭苍苍，白露为霜”-以芦苇、霜露起兴，引出下文写主人公追寻伊人而不得。示例：“东山的糜子西山的谷”-先说山上的物产，以引起下句“肩膀上的红旗手中的书”。【参考译文】关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲。贤良美好的女子，是君子好的配偶。参差不齐的荇菜，在船的左右两边摘取。贤良美好的女子，日日夜夜都想追求她。追求却没法得到，日日夜夜总思念她。绵绵不断的思念，叫人翻来覆去难入睡。参差不

6、齐的荇菜，在船的左右两边摘取。贤良美好的女子，弹琴鼓瑟来亲近她。参差不齐的荇菜，在船的左右两边去挑选它。贤良美好的女子，敲起钟鼓来取悦她。【点评】理解诗歌内容：1了解诗歌基本意思；2结合关键词语理解诗歌内容；3注意重点句子。（2020陕西）关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好述。参差荇莱，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇莱，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇莱，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。6.选出对关雎理解有误的一项（ ）AA.“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造出一。种幽静氛围。B.“参差荇菜，左右流之”两

7、句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。C.“悠哉悠哉，辗转反侧”表现了男子夜长不寐时绵绵不断的思念。D.“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着。（2018内蒙古通辽）采薇昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。对上面两首诗中加点词的解释，不正确的一项是（）A依依：形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子。B霏霏：雪花纷飞的样子。C洲：水中的

8、陆地。D友：亲密朋友。关雎中“窈窕淑女，君子好逑”的意思是 。判断对这两首诗分析的正误，正确的打“”，错误的打“”。A采薇是一首描写戍边士卒生活的诗。诗中主要抒写了兵士们戍边作战的艰苦生活及其对心中恋人的思恋之情。( )B关雎是一首非常美好的爱情诗。诗中所表达的是一种诚挚、热烈、健康的美好情感 。（ ）C关雎中“君子好逑”“ 寤寐求之”“ 寤寐思服”“ 钟鼓乐之”等诗句是诗中男子对心中恋人爱慕之情的直接表白。（ ）D在写作上，采薇运用了寓情于景、借物抒情的手法，关雎则是一唱三叹，反复吟咏，充分体现了诗经在创作手法上的特点。( )【参考答案】19.D （3分）美丽善良的姑娘，君子的艰险配偶。（2

9、分）A。B。C。D。（2014四川自贡）关 雎诗经关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。15（1）这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。（2分）（知识范围：古诗鉴赏；能力层级：理解、评价； 难度0.50）（2）孔子说：“关雎乐而不淫，哀而不伤。”结合本诗谈谈你对这句话的理解。（2分）【参考答案】 (1)（2分）运用“兴”的艺术手法（1分）。如本诗开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成

10、双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念（1分）。（答出“比兴”“兴寄”“重章叠句”并举例分析其表达效果亦可）（2）（2分）关雎是一篇男女言情之作。写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，所谓“乐而不淫”（1分）；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，所谓“哀而不伤”（1分）。（2013广西桂林）品读诗经关雎的诗句， 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参照相关链接，简析关雎的意境美。 相关链接： O“赋、比、兴” 赋、比、兴，是诗经主要的表现手法。“赋”是铺陈的意思，对事物直接陈述。“比”就是比喻，以彼物比此物。“

11、兴”就是联想，触景生情，因物起兴。这种艺术表现手法是诗歌创作的主要方法，对后世诗歌创作产生至深至远的影响。 O意境 意境是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。诗经中的许多诗歌都采用了赋中见兴的笔法，通过对眼前景物的描写，描绘出一个个优美的意境。【参考答案】关雎从触动情怀的景物写起，关关雎鸠，在河之洲，那成双成对的雎鸠在沙洲上嬉闹戏逐，华羽流光，声音婉转。听着它们悦耳的叫声，不禁引发了年轻人的联想，拨动了心中爱的琴弦，于是有窈窕淑女，君子好逑的感慨。赋中见兴，景中见情，意境优美。 (宜综合评分。参考评分点：点出写景句与写情句，2分；意境分析具体，2分；

12、表述恰当，1分。)（2005年福建莆田中考试题）蒹葭（诗经）蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。9这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？ （2分）10你如何理解这首诗所抒发的感情？ （2分）11重章叠唱是诗经典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。（3分）【参考答案】9（2分）这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。1

13、0（2分）对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。（意思对即可）11（3分）全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。（2018贵州安顺）蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之溪。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中址。5请解释这首诗中画线的句子。（2分）6下列对这首诗的理解和分析，不正确的项是（3分）【 】A这首诗每章开头两句写景，渲染了

14、萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。B这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。C这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。D这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。【参考答案】5.（2分）主人公追寻的那个人，在河的那一边。意思对即可。6.(3分)D（2016河北）蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。7下列对的节选诗句赏析不恰当的一项是BA此诗以男女恋爱为题材，表现的是主人公追求恋人的热烈感情。B“蒹葭苍苍，白露为霜”采用的是诗经中常用的“赋”的手法，点明故事发生的季节

15、在深秋，为诗歌创设了一个萧瑟的意境。C“溯洄从之”和“溯游从之”是通过连续匆匆的寻求行动，表现了主人公内心的焦急和痴迷。D选文没有直接抒情，没有叙述这位恋人对心上人如何思念，而是通过行动含蓄表现内心的情感。（2015广西梧州）蒹葭诗经蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方，溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。这首诗运用了什么表现手法？有怎样的表达效果？ （2015山东淄博）蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从

16、之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 10、这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面? (2 分) 11、你如何理解这首诗所抒发的感情？(2 分) 12、重章叠唱是诗经典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。(2分) 【参考答案】10、（2 分） 这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。 11、（2 分）对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。

17、（意对即可） 12、（共2 分）全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美（1 分），而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力（1 分）。 （2012贵州安顺）蒹葭（节选）蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻其长。溯游从之，宛在水中央。（1）简要分析“蒹葭苍苍，白露为霜”所表达的思想感情。（2分） （2）请写出此诗押韵的汉字。（1分） 【参考答案】11（1）通过描写“蒹葭苍苍，白露为霜”展现了一幅萧瑟、冷落的秋景，借景抒情（或情景交融）（1分），表达了一种追求“伊人”求之不得凄清、冷落（或缠绵悱恻）的思想感情（1分）。（2）苍、霜、方、长、央。（1分

18、，漏一字不得分）（2010四川眉山）蒹葭诗经蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。21下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是A蒹葭写一个男子倾心于一个女性。全诗不着一个“思”字、“愁”字，然而读者去可以体会到诗人那种无边的痴情和求之不得焦灼。B蒹葭诗分三章，熔写景、抒情于一炉。“蒹葭苍苍，白露为霜”，为我们展现了一幅萧瑟冷落的秋景，为全诗营造了一个凄清落寞的情调。C蒹葭“兴”的特点突出。“蒹葭

19、”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。D.蒹葭大量运用重章叠句的形式，一唱三叹，反复吟咏。显得婉转缠绵，滋味隽永，充分表达了诗人执著而细腻的思想感情。【参考答案】21A考查点：此题是用选择题的形式考查学生对这首诗的内容、中心、意境、写法、修辞等方面的理解，但设计得很巧妙，容易出错。解题思路：蒹葭是一首怀念恋人的诗歌，没有写求之不得的情感，所以A是错的。（2009新疆乌鲁木齐）式微（诗经）（缺）子衿（诗经）（缺）送杜少府之任蜀州（王勃）送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路

20、，儿女共沾巾。注:【蜀州】有的版本写作“蜀川”。10.这是一首送别诗。朋友将远赴蜀州，离别之际，诗人以两人共同的境遇“”宽解友人，并以“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。全诗既抒发了诗人送别友人的之情，也表现了诗人的人生态度。(3分)11.李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中的“我寄愁心与明月，随君(一作“随风”)直到夜郎西”，与本诗的“海内存知己，天涯若比邻”，表现的都是对朋友的深厚情谊。请你结合诗句内容，简要说明两位诗人各自是如何抒发内心情感的。(2分)答：【参考答案】10.【答案】宦游人，不舍、依依惜别，乐观豁达【解析】本题考查诗歌内容、作者情感和人生态度，难度易。从诗中“与君离别意，同是

21、宦游人”判断诗人共同的境遇“宦游人”；送别诗表达的情感为不舍、依依惜别；“海内存知己，天涯若比邻”表现诗人乐观豁达的人生态度。11.【答案】“海内存知己，天涯若比邻”运用夸张的手法，表现友谊不受时间、空间的限制，抒发作者乐观豁达的情感；“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用寄情于景和拟人的手法，作者借“明月”寄托自己对友人的思念，体现了对友人的忧虑、关切、同情和不舍。【解析】本题考查诗词含义、手法和情感，难度中。题目要求“两位诗人各自是如何抒发内心情感的”，需要分别对两首诗的含义、手法、情感进行分析。“海内存知己，天涯若比邻”的意思是四海之内有知心朋友，即使远在天边也好像近在眼前，表达作者乐观

22、豁达的心情；“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到夜郎以西！诗中意象“明月”，作者寄情于景，表达了对友人的忧虑、关切、同情和不舍。（2019北京）送杜少府之任蜀州 峨眉山月歌王勃 李白城阙辅三秦，风烟望五津。 峨眉山月半轮秋，与君离别意，同是宦游人。 影入平羌江水流。海内存知己，天涯若比邻。 夜发清溪向三峡，无为在歧路，儿女共沾巾。 思君不见下渝州。下列对诗句的理解，不正确的一项是_ A“与君离别意，同是宦游人”意为“今天我与你分别，内心忧伤，无论是在京城的我，还是即将远赴蜀州的你，都是远离故土、在异乡为官的人”。B“海内存知己，天涯

23、若比邻”意为“我们是心心相连的朋友，即使远在天涯海角，也如同比邻而居”。C“无为在歧路，儿女共沾巾”意为“在分别的路口，我虽想挽留你，却无能为力，只能默默无语，泪下沾巾”。D“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”意为“船行平羌江上，半轮秋月高悬在峨眉山头，明月倒映在江水中，伴诗人远行”。下列对两首诗的内容与情感的理解，不正确的一项是_ A送杜少府之任蜀州首联描写友人即将离京赴任蜀州，诗人遥望蜀地，视线却为风烟所遮，心头萌生淡淡的伤感。B峨眉山月歌描写了诗人乘船顺江而下所见之景，“峨眉山月”与诗人千里相随，触发了诗人对友人的思念之情。C峨眉山月歌后两句叙写诗人江上行船的旅程，表现了诗人离友人越远就越

24、加思念的情感。D送杜少府之任蜀州和峨眉山月歌皆为离别而作，两首诗均充满了离愁别绪和难以释怀的悲戚之情。【参考答案】8.【答案】【小题1】C【小题2】D【解析】（1）本题考查诗歌内容。解答此题，要在理解各诗句的基础上，对作者的情感有所把握。ABD正确。C有误。“无为在歧路，儿女共沾巾”的意思是“绝不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿佩巾。” 故选：C。（2）本题考查诗歌内容。解答此题，要在充分理解两首诗的基础上，对作者的情感有所把握。ABC正确。D有误。送杜少府之任蜀州诗意慰勉勿在离别之时悲哀。故选：D。答案：（1）C （2）D本题考查诗歌鉴赏。解答此题时，需要学生具备基本的鉴赏诗歌的方

25、法和技巧。把握住从意象到意境，再到作者情感的基本思路进行作答。同时注意将自己对诗歌的理解与选项进行逐一对照，判断正误。本题考查两首诗歌，并对两首诗歌进行了对比阅读，有一定难度。但是鉴于两首诗均为课内诗歌，只要学生在平常的学习中，认真巩固，可以顺利答题。（2019山东青岛）送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。（1）诗中的“宦游”“无为”是什么意思？请选择一个回答。（2分）答： （2）“海内存知己，天涯若比邻”表现了诗人怎样的情怀？请简要分析。（3分）答： 【参考答案】12 (1)宦游：出外做官。无为：无须，不必。(2

26、)四海之内只要有知己朋友，即使远在天边，也感觉像邻居一样近。表达了诗人对朋友的劝勉，即使身在天涯，只要心意相通，仍像在身边，表达了诗人的乐观精神。【解析】先翻译句子的意思，然后按照要求答题。（2017广东广州）送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津，与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。19.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？（2分）20.请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字o（2分）【参考答案】19.与友人的惜别之情积极乐观的人生态度（意思对即可。一点1分，共2分）20.“辅”示例：形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，（1分）气象雄伟，使诗歌开

27、篇意境开阔。（1分）（意思对即可。共2分）“望”示例：将相隔千里的京城和蜀地联系起来，（1分）表达了对友人的惜别之情。（1分）（意思对即可。共2分）（2014河南）采 薇（节选） 送杜少府之任蜀州昔我往矣，杨柳依依。 城阙辅三秦，风烟望五津。今我来思，雨雪霏霏。 与君离别意，同是宦游人。行道迟迟，载渴载饥。 海内存知己，天涯若比邻。 我心伤悲，莫知我哀。 无为在歧路，儿女共沾巾。 （1）采薇选自_，王勃送杜少府之任蜀州是一首_（体裁）。（2分） （2）两首诗都运用了直抒胸臆的手法，请分别结合诗的第四联简要分析。（4分）【参考答案】（1）诗经小雅五言律诗（2分，每空1分）（2）采薇表达戍卒内心孤

28、独、无限悲伤的感情；送杜少府之任蜀州表达对友的宽慰劝勉，以及豁达昂扬的惜别之情。（4分，每点2分，大意对即可）（2013四川绵阳）【甲】送杜少府之任蜀川王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。【乙】丹阳送韦参军严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北， 寒鸦飞尽水悠悠。注解：参军，官名。丹阳郭里，地名，今属江苏，是诗人送别朋友的地方。10这两首送别诗的感情基调有什么不同？（2分） 11【乙】诗中的“寒鸦飞尽水悠悠”是怎样将诗人的感情表达得含蓄动人的？（3分） 【参考答案】10示例甲诗：高远旷达（积极乐观）（1分），乙诗：凄凉

29、哀愁（1分）。评分标准及说明：各1分，不要求说法完全相同。11示例一：这句诗融情入景（情景交融、借景抒情等），点点寒鸦飞尽，只剩下悠悠江水流向远方，景物中寄寓诗人心中的孤寂哀愁和对友人的思念之情，含蓄动人。示例二：这句诗语言精练传神。如“尽”，诗人长久独立江边，连点点寒鸦都飞尽了还不忍离去，可以看出诗人对友人情意的深长。或如“悠悠”，写思念之情像悠悠江水一样绵长，言有尽而意无穷。评分标准及说明：能扣住表达的手法或语言分析，1分；能联系诗歌分析，内容不空洞，1分；答题语言，简明通顺，1分。（2010江苏扬州）送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知已，天涯若比

30、郁。无为在岐路，儿女共沾巾。对王勃的送杜少府之任蜀州一诗品析有误的一项是（B）A这是一酋剥开生霹的送别诗。诗人抒写惜剐之情，劝慰友人只要存在着真挚的友情，就不必为离剥而悲伤。B遮酋诗聪表达了诗人的豁达情怀，也睡含诗人黯然消魂的感伤情调。C首联中的“望”字是诗人的想象，意思是从蜀州可以于风烟弥漫中望到五津。D颈联“海内存知己，天涯若比邻”两句是全篇的中心所在语言形象而凝练，饱古深情而富有哲理。（2007湖北襄樊）送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知已，天涯若比郁。无为在岐路，儿女共沾巾。对这首诗赏析有误的一项是( ) ( 2分 )A. 这是一首五言律诗,作

31、者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。B. 第一句点出了送别的地点,第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。C. 颔联是说,诗人要跟朋友分手,去外地做官。D. 尾联紧承颈联而来,诗人劝慰杜少府,不要在临别之时像小女儿一般哭鼻子、抹眼泪。.这首诗中的“海内存知己,天涯若比邻”是千古传送的句子,请说说它好在哪里。(2分) 【参考答案】10. .C (2分) .自古以来,写离别的诗作大多情感悲伤、基调低沉,而王勃的这两句诗全无悲伤之情,写得昂扬乐观能给朋友以安慰和鼓励,这种对待离别的积极态度值得称道。(2分,意对即可得分)（2005贵州铜仁）送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，

32、同是宦游人。海内存知已，天涯若比郁。无为在岐路，儿女共沾巾。10.下列对送杜少府之任蜀州赏析有误的一项是（ ）(2分）A.这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。B.首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。C领联写离情别意，重在点出相同之处，即同为宦游人。D.尾联紧承颈联而来，诗人嫌弃杜少府在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪。【参考答案】10. D（2005青海）送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知已，天涯若比郁。无为在岐路，儿女共沾巾。4.品味：“海内存知已，天涯若比邻”两句诗，简述你对其中蕴含哲理的理解。

33、5.感悟诗人的情怀，说说这首诗为什么在古代送别诗中是别具一格的。【参考答案】 4. 诚挚的友谊可以超越时空，缩短距离。 5. 摆脱了其他送别诗伤感、低沉情调，表现了开朗、乐观、豪放的情怀。 （2003年江苏连云港中考试题）望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。8（1）诗歌颔联着一“蒸”字，从视觉角度写出洞庭湖水汽弥漫的样子；着一“撼”字， 。（1分）（2）诗人是如何表达自己情感的？请结合诗句予以简析。（2分）【参考答案】8（1）示例：从听觉或触觉角度写出洞庭湖波浪汹涌（汹涌澎湃、博大、雄浑

34、壮阔等)的气势。（1分）（未答出角度，只答出“波浪汹涌的气势”可得全分，意近即可）（2）示例：诗人面对波澜壮阔的洞庭湖发出“欲济无舟楫，端居耻圣明”的感慨，借双关，委婉地表达了自己想做官而渴望有人引荐的心愿。尾联用典故，巧设喻，表达出诗人希望张九龄引荐自己出仕，为国效力的情感。全诗以望洞庭湖起兴，由“欲济无舟楫”过渡，再以“垂钓者”“羡鱼情”设喻作结，委婉表达渴望得到引荐，为国效力的思想感情。（2分，答出一点或就某联赏析，言之有理即可）（2019湖北天门）望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。13 “ ， ”两句运

35、用夸张手法描绘了诗人眼中的洞庭湖。“ ”的意思是太平盛世。（4分）14 诗人描绘的洞庭湖具有怎样的特点？诗人描绘这样的景象，意图是什么？（4分）【参考答案】16（4分）气蒸云梦泽，波撼岳阳城（2分）。圣明（2分）。17（4分）气势磅礴（意思对即可）（2分）。寄寓自己的理想抱负，希望得到张丞相举荐（2分）。（2019四川内江）望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。24.这首诗的颔联为世人传诵，成为千古名句，请简要分析它的妙处。（2分）25这首诗抒发了作者怎样的感情？请简要分析。（2分）【参考答案】24、【答案】（2分

36、）颔联运用对偶的修辞手法，（1分），描写了云梦泽水气蒸腾，洞庭湖波涛汹涌，摇撼岳阳城的景况，表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。（1分），（或：从视觉、听觉和触觉角度描绘了洞庭湖雄浑壮阔的博大气势，有极强的艺术感染力，尤其是“蒸”字展示了洞庭湖丰富的贮蓄，“撼”字衬托洞庭湖的浩阔激荡，气势宏大。）（意思对即可）【解析】试题分析：此题考查学生对诗歌语言的理解能力。三四两句“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”继续写湖的广阔，但目光又由远而近，从湖面写到湖中倒映的景物：笼罩在湖上的水气蒸腾，吞没了云、梦二泽，“云、梦”是古代两个湖泽的名称，据说云泽在江北，梦泽在江南，后来大部分都淤成陆地。西南风起时，波涛奔腾，

37、涌向东北岸，好像要摇动岳阳城似的。“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，与王维的诗句“郡邑浮前浦，波澜动远空”有异曲同工之妙。这两句被称为描写洞庭湖的名句。但两句仍有区别：上句用宽广的平面衬托湖的浩阔，下句用窄小的立体来反映湖的声势。诗人笔下的洞庭湖不仅广阔，而且还充满活力。【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。25、【答案】（2分）本诗委婉地表达了诗人想做官而没人引荐，不能为民谋利的苦衷；（1分）希望能够出仕，一展才华，做一番事业。（1分）（意思对即可）【解析】试题分析：此题考查与诗歌的主题有关，品味语言，从“欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情”四句中可以得出作者想做官而没人引

38、荐，不能为民谋利的苦衷；希望能够出仕，一展才华，做一番事业。诗中“欲济无舟楫，端居耻圣明”两句转入抒情。“欲济无舟楫”，是从眼前景物触发出来的，诗人面对浩浩的湖水，想到自己还是在野之身，要找出路却没有人接引，正如想渡过湖去却没有船只一样。对方原是丞相，“舟楫”这个典用得极为得体。“端居耻圣明”，是说在这个“圣明”的太平盛世，自己不甘心闲居无事，要出来做一番事业。这两句是正式向张丞相表白心事，说明自己目前虽然是个隐士，可是并非本愿，出仕求官还是心焉向往的，不过还找不到门路而已。言外之意希望对方予以引荐。最后两句，再进一步，向张丞相发出呼吁，说自己坐在湖边观看那些垂竿钓鱼的人，却白白地产生羡慕之情

39、。“垂钓者”暗指当朝执政的人物，其实是专就张丞相而言。这里，诗人巧妙地运用了“临渊羡鱼，不如退而结网”（淮南子说林训）的古语，另翻新意；而且“垂钓”也正好同“湖水”照应，因此不大露出痕迹。诗人借了这句古语来暗喻自己有出来做一番事业的愿望，只怕没有人引荐，所以这里说“徒有”。希望对方帮助的心情是在字里行间自然流露出来的。【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。（2017四川资阳）望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。9诗的尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，意思是说，看着人家垂钓，自己只能白

40、白地产生羡鱼之情了。这里隐喻自己 ，言外之意是 。（2分）10“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”二句，笔力千钧，备受后人赞赏。请作简要赏析。（3分）【参考答案】9.想做官而没有途径 希望张丞相能助一臂之力（共2分。每空1分，意近即可）10.云梦大泽水气蒸腾，洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城，运用对偶，表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。（共3分。意近即可）（2014湖北鄂州）望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太情。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。本诗标题与全诗内容是什么关系？请简要说明。（2分）本诗尾联中的“徒”字有哪几层意思？（4分）【参考答案】10. (1) A

41、 只是概括作答，如： 标题统领全诗 (照应全诗、概括全诗)，二者是总分关系。(只得一分)B 直接具体作答，如： ”望洞庭湖”对应诗歌前四句；“赠张丞相”对应诗歌后四句.(得满分2分)C 先概括作答。再具体分析说明： 或者相反。 (答案正确。得满分2分)(2) 表层意思： 白白地 (徒劳地) 羡慕别人钓鱼，(2 分)深层意思： 白白地(徒劳地) 羡慕别人当官，自己不能，盼人引荐。(2分) 评分说明：1、包含四个要点：(1)白白地，徒劳地；(2)白白地羡慕别人钓鱼，自己没有鱼具；(3)白白地羡慕别人当官，自己没有途径；(4)回我想当官，诸你引荐！意思相近即可、2学生答案可能形式多样，但核心应围绕表层、深层” 作答。3. 学生有其他解释，又能言之成理，也可酌情给分，但原则上不能给满分4