幼儿园学习指南健康领域心得.docx

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1、幼儿园学习指南健康领域心得幼儿园学习指南健康领域心得【篇1】 人生百年，立于幼学。学前阶段是人生最重要的启蒙时期，科学的学前教育对人的终生进展具有不行替代的重要作用。遵循幼儿身心进展规律，科学保教，才能保障幼儿健康欢快成长。36岁儿童学习与进展指南(以下称指南)供应了幼儿学习和进展目标和典型表现，是幼儿园教学设置的方向和参照，是正本清源防止和克服“学校化”教学供应了具体方法和建议。学习指南，就是要去旧观念，树新意识。让指南的灵魂和精髓应用在幼儿教学和课堂引导上，最大限度的满足和支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要。指南主要的载体是幼儿教育的五大领域的目标设置，因此重点学习和体

2、会五大领域的要旨，就可以把握指南的基本要义。下面就谈谈我对指南之五大领域的心得和体会。 一、健康领域 幼儿身体健康是其全面和谐进展的基本条件，是品德和审美的基础。健康是身体、心理和社会适应的健全状态。通过健康教育，促进幼儿身体正常发育和机能的协调进展，增加体质，培育良好的生活习惯、卫生习惯和参于体育活动的爱好。 我们老师应了解幼儿身心进展的特点，把握有关生理、心理、行为等方面的学问和技能，留意幼儿身体和心理两方面的健康教育，满足幼儿身心和行为举止的合理需要。指南分别从身心状况、动作进展和生活力气三个方面阐述了幼儿健康领域所涵盖的健康体态、心情快乐、适应力气、身心协调、自理和自我爱惜的目标和建议

3、，给幼儿园管理、膳食卫生、环境布置、教育观看设置供应了科学保教的依据。 因此幼儿老师主动的培育幼儿对体育活动的爱好，充分的利用日常生活中的每一个环节培育幼儿良好的生活习惯和自理力气，提高其自我爱惜的意识和力气，使幼儿在主动参与中慢慢获得良好的进展;为幼儿供应一个宽松、接纳、理解和支持的精神环境，使幼儿产生平安感、愉悦感和被信任感，乐观、主动、欢快的参与各类活动，为幼儿更好的在社会和艺术领域的获得更高层次的进展。 二、语言领域 语言表达力气在幼儿成长中的.重要性不言而喻。幼儿语言的进展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与进展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行沟通的同时，也在进展着人际交往力气、理

4、解他人和推断交往情境的力气、组织自己思想的力气。 指南分别从倾听与表达和阅读与书写预备两个方面定义幼儿语言教育的内容，但对于老师来说，却具有丰富的内涵。倾听是与人交往沟通的一种方式、方法和阅历，善解人意者必是擅长倾听者;而引导和培育幼儿初步的表达和阅读及书写预备力气却又包含着一种从无到有的学习过程。 如何引导幼儿认真倾听和与人沟通，如何的引导幼儿情愿讲话到表达清楚，如何规范幼儿的语言习惯，如何培育幼儿的阅读爱好和恰当的书写预备，是考验幼儿老师的业务素养和学问结构的重要命题，也是幼儿园教学特色形成的重要依据。对此指南赐予了建议性的解答。幼儿园设置轻松自然的环境氛围，老师认真、急躁的倾听幼儿的表达

5、，树立幼儿讲话的信念，了解幼儿语言的进展特点，敬重差异，公正对待具有不同语言力气的幼儿。精确把握不同年龄段的教育重点，老师语言规范、生动、文明、亲切。以念儿歌、简笔画和涂鸦等形式激发幼儿的阅读和书写爱好，让其感觉到乐趣，感受到事物的美，并形成一种态度和产生了解事物的欲望。 三、社会 人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性进展的本途径。良好的社会性进展对幼儿身心健康和其它各方面的进展都具有重要影响。指南从人际交往和社会适应两方面概括了幼儿阶段社会性教育的内容和目标，对人际交往目标，培育的过程应是循序渐进和交叉进行的。幼儿不断的经受从情愿交往到友好相处，从自我表现到敬重关怀他人的

6、简洁心路历程，而同时又是一个不断尝试，面对挫折，重新开头的循环过程。对社会适应目标，指南提出了幼儿园和家长应引导幼儿宠爱并适应群体生活，遵守基本的行为规范和具有初步的归属感的共同任务和行为方向。 对幼儿老师来说，应当意识到自身行为的榜样作用会潜移默化的引导幼儿社会性教育。所以要随时留意自已的言行态度，严格自律，乐观鼓舞支持幼儿的交往活动，留意观看幼儿的交往行为，赐予每位幼儿公正的爱和敬重。通过玩耍、体育活动等方式，营造一种公正、和谐、友爱的人际氛围，培育幼儿自信勇敢活泼开朗的性格和态度。 四、科学 在这个领域中，主要培育幼儿宠爱大自然的情怀，引导幼儿主动关怀四周环境及事物，激发其惊奇心和求知欲

7、望，正确运行感官熟识事物，培育起初步的熟识力气、操作力气、解决问题的力气以及数学的初步认知和数量关系意识。幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注四周与自己生活亲热相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义 幼儿园四周环境、园地、室内自然角等都能启发幼儿的惊奇心及熟识爱好，通过可操作的材料以自然物和废旧物为主，便于幼儿摆布，探究、操作，从中获知科学的神奇。幼儿是环境创设的仆人，园内、室内的环境创设，从选择主题，收集材料、布置环境到使用材料，都应敬重幼儿的意愿。一方面要细心的创设科学教育环境，另一方面不断的激发其惊奇心，鼓舞幼儿乐观的提问和寻求答案。允许幼儿反复的感知，体验，表达和概括，而不要回

8、答他们自已能够回答的。 五、艺术 指南在艺术领域的设置由两方面构成：感受与欣赏和表现与制造。其实幼儿期的艺术活动主要是音乐、美术和文学等形式，幼儿对鲜亮、突出的节奏和律动具有深厚的爱好，宠爱有笔任凭的涂画，尝试用涂画表现自已，并对小故事、动画片、木偶剧和儿童剧特别关注，常常在玩耍中和生活中再现他们宠爱的对话和动作。 基于以上的熟识，对幼儿艺术认知的培育应融于玩耍教学中充分的重视幼儿的制造和共性的表现，留意把握幼儿审美特点。充分制造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和制造美。音乐的引导，主要是进

9、展幼儿对音的凹凸、强弱、长短和音色的感知;美术教育应引导幼儿对事物独立的观看、感受、想象、操作和思考，创设求新存异的氛围。 总之，学以致用是目的。我们老师理解和运用指南各领域的目标和要求，留意在日常的教学和生活活动中，留意个领域之间和目标之间的相互渗透和整合，依据幼儿的爱好和需要，制定有针对性的活动目标，选择活动内容，提高丰富、适宜的玩具和玩耍材料，把握教育契机，促进幼儿身心健康协调进展，决不能片面强调和追求幼儿在某方面的进展。 幼儿园学习指南健康领域心得【篇2】 近阶段，在我园余园长的带领下，我们全体老师人员都学习了36岁儿童学习与进展指南，在学习中，我发觉其中讲到的每一点内容都是我们现在日

10、常工作中所做、所学、所争论的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素养、工作阅历有所提高，教学效果更好。 指南从健康、语言、社会、科学和艺术这几个方面详细地指出了幼儿在每个年龄阶段所该达到的进展目标，以及我们成人在关怀孩子们达成目标时的教育建议。明确了孩子们在每一个年龄阶段末期该知道什么，能做什么，也让我们老师教育不同年龄段幼儿的不同方式方法有据可循。 指南将儿童的学习与进展分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，每个领域依据幼儿学习与进展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与进展目标，教育建议两部分组成。它充分的体现了儿童的身心进展规律和学习特点

11、，珍视了儿童学习、生活的独特价值，充分地敬重和爱惜儿童的惊奇心和学习爱好。创设了丰富的教育环境，限度地支持和满足儿童直接通过感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要，严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练。现在大多数的孩子被禁锢在教育的条条框框之中，他们需要自主，由于只有自己动手动脑得来的直接阅历才是真正属于他们自己的，要想摆脱“填鸭式”的教育，想让孩子真正成为学习的仆人，信任在指南中就能够找到答案。 在健康领域目标中指出“以欣赏的态度对待幼儿，发觉幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。”在日常生活中，对于学习力气较强、性格开朗、自我服务力气强的幼儿，我们常常能做到发觉这些孩子的闪光点

12、。但是对于一些力气较弱的孩子，我们更需要有意识地去发觉、挖掘孩子的闪光点。由于，每个孩子其实都有自己的特长，要给他呈现机会，让他在学习活动中取得成功，发觉自己的特长，体验到成功的欢快与喜悦，增加自信。当他们有了进步，要准时赐予表扬、鼓舞，使他们熟识到自己存在的价值，增加自信，从而促进幼儿共性健康进展。家长要使孩子能在原有的基础上全面地进展，让孩子在原有基础上得到提升，发挥他应有的才能。 幼儿园学习指南健康领域心得【篇3】 通过侯莉敏教授共享的幼儿园保育教育质量评估指南理念与落实，使我深深熟识到宠爱幼教事业，对教育布满热忱与爱好，对幼儿布满爱心，是老师首先必备的职业行为准则也是保教质量提高的首要

13、内容。通过认真地解读，让我对保教常规管理有了新一层的熟识。 1、关注平常，关注细节。关注幼儿一日生活活动的各个环节，以问题为引线，探寻科学、轻松、多元化的、人性化的保教策略。 2、保教结合，包含、渗透、构成充分的有机联系，做到保中有教，教中有保。 3、班级是实施保教任务的基本单位。班级是幼儿最具体的生活环境，幼儿的健康成长直接取决于班级保教工作的成效。幼儿园教育中是幼儿身心进展的主要阶段，所以我们老师要依据幼儿的特点，为他们创设良好的教育环境；并加以正确的引导，确保幼儿的生活程序，同时留意常规的培育。 幼儿园学习指南健康领域心得【篇4】 这一段时间，我对3-6岁儿童学习与进展指南健康领域进行了

14、研读，对比自己日常的教育教学谈谈自己的学习体会。 先说说健康的概念，健康是指健康是指人在身体、心里和社会适应方面的良好状态。3-6岁儿童学习与进展指南中健康是包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应力气。指南中健康领域目标则从以下三方面进行陈述。一、身心状况；二、动作进展；三、生活习惯与生活力气。它对幼儿进展水平目标的界定详细规范，体现了幼儿进展水平层层递进的特点及不同年龄段幼儿力气进展的差异，为幼教工作者供应更好的参考价值。从指南的学习中我们进一步理解了“整合”两字在健康领域中的含义，健康教育的目标应当融入到幼儿的日常生活与教育活动之中，将各种资源进行有机整合，在

15、促进幼儿身体进展的同时，留意幼儿的全面_进展。 下面就从“整合健康活动的内容”“整合幼儿园的其它领域”两方面谈。 一、健康活动的内容包含显_和隐_两种。 1、显_的内容 显_的健康活动内容是幼儿园一日生活的重要组成部分，关键是如何进行整体的设计，并分步实施，使这些活动科学化、系统化、规范化、具有可_作_。我们把晨间体育熬炼、课间_、健康课、体育玩耍、闲逛、运动会等纳入其中，主要是熬炼幼儿肢体动作协调进展。 2、隐_的内容 我们充分挖掘幼儿园一日生活中的健康教育资源，让幼儿在幼儿园一日生活中贯穿健康教育，促进幼儿大小肌肉群的进展与身心的全面，最终养成终身熬炼的意识和习惯。我能敏锐地抓住生活中的小

16、细节进行教育。如：进餐前的环节，我们会向幼儿介绍当天的菜谱，让孩子们说说这些菜的样子、养分等，让他们养成不挑食的习惯；午睡环节要求幼儿自己整理衣服、整理床铺，逐步提高生活自理力气。另外我们结合幼儿干爱好的社会热点开展活动，如：结合各类大型的体育赛事，让幼儿产生对一些运动项目的爱好。 二、整合幼儿园的其它领域 1、健康与社会领域的整合 以前像“熟识常见的平安标志，能遵守平安规章”“不吃生疏人的东西，不跟生疏人走”等目标我们都是划归在社会领域，通过谈话、上社会课的形式来完成的。可以把一些健康领域内容与社会领域进行了整合。在楼梯的护栏网上悬挂各种标志，在走廊上以图文结合的形式、连环画的方式张贴平安自

17、护的儿歌等，孩子们在看看、认认、说说中提高了平安学问和自我爱惜力气。同时，还可以设计一些竞技类的体育玩耍，通过自我尝试、合作完成任务等形式，培育了幼儿坚韧、勇敢、自信等良好品质，促进了社会_的进展。 2、健康与艺术领域的整合 在指南动作进展目标3“手的动作灵敏协调”中所涉及的内容，以往都把它们放在了“艺术”领域目标中。现在我们可以通过上集体的手工活动、班级设置手工区对幼儿进行多种_作力气的训练。例如：在美工区投放毛线、海绵、管子等材料，引导幼儿合作制作人体模型，既熬炼了手的动作灵敏协调，又巩固了幼儿对人体器官、食物消化过程等学问。 3、健康与语言领域的整合 我们可以把健康教育的内容编成儿歌或以

18、连环画的形式呈现。如：编了小手真干净的儿歌，教会幼儿正确的洗手方法。（拧开水龙头冲冲手，擦擦肥皂搓一搓，搓搓手心和手背，换只小手再搓搓。冲冲冲，冲手心，冲冲冲，冲手背，关上龙头甩三下，擦干手心和手背，小手洗得真干净。）我们还把幼儿感爱好的童话故事穿_在玩耍中，例如：白雪公主和小矮人，老师让幼儿仿照小矮人练习下蹲走，在挽救白雪公主的过程中复习钻、爬等基本动作；ppt中呈现的就是依据幼儿感爱好的西游记设计的“盘丝洞”，用pc管、橡皮筋制作成的，幼儿可以在其间匍匐前行或者跨过橡皮筋设置的“蜘蛛精的丝线”另外在同伴示范动作的时候要求幼儿运用较清晰的语言进行讲解，在进展动作的同时语言表达力气也得到提高。

19、 4、健康与科学领域的整合 科学的元素与健康活动结合在一起进行往往会产生许多丰富的教育资源。在民间玩耍“马兰花”中，师幼共同念“马兰花马兰花，风吹雨打都不怕，请你马 上就开花”当幼儿问“开了几瓣花”时，老师会直接对幼儿说“开了3、4或者2朵花，然后让幼儿依据老师的指令找到相同数量的同伴抱在一起，并数一数，让小班的幼儿学习手口全都点数，报出总数；大班的幼儿问“开了几瓣花”时，老师则出示有加减运算的卡片，让幼儿依据卡片上的题目算出_，学习加减运算。 学习3-6岁儿童学习与进展指南对每个幼儿园老师具有重要的意义。它教会我们应当如何依据指南的要求，为幼儿设定适宜的教学活动目标、选择适合幼儿学习的内容、

20、评估和反思教育活动的效果，留意幼儿的差异_，因材施教，提高教育的有效_。在今后的工作中，我们只有不断学习、学习、再学习；实践、实践、再实践，才能真正将指南精神落到实处，才能称得上是一个合格的幼教工作者。 幼儿园学习指南健康领域心得【篇5】 孩子是祖国的花朵，是祖国的将来，是我们社会主义事业建设的_，怎样让我们的孩子在各方面得到全面的进展，而且进展的更好。3-6岁儿童学习与进展指南的建议特别清晰、具体、并具有指向_，分别从健康、语言、社会、科学和艺术五大领域明确了不同年龄段孩子的年龄特点，让我们知道不同年龄段孩子的需求，他们力气的范围，为我们今后的教育工作供应了更加细致、全面的基础。 通过对3-

21、6岁儿童学习与进展指南的学习，特别是对健康领域的学习，使我对各年龄段孩子的健康领域特点有了更加深刻的了解。指南中指出“发育良好的身体、快乐的心情、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯盒基本生活力气是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与进展的基础”可见，健康领域在幼儿学习与进展中起着重要的作用，是其他领域学习与进展的基础，因此，作为老师，我们应当反思过去的做法，删减一切不利于幼儿健康进展的因素，为幼儿其他领域的学习与进展奠定一个坚实的基础，例如： （一）在健康领域 （一）身心状况的目标 心情安定快乐中有这样一条教育建议“以欣赏的态度对待幼儿，留意发觉幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同

22、伴做横向比较。”这一点使我感受颇深，在日常教育活动中，我们往往对于那些学习力气较强、个_外向、自我服务力气强的幼儿，经常能发觉优点，但是对于一些力气较弱、_格较内向、自我服务力气较弱的孩子，我们则不能有意识的以欣赏的眼光发觉他们的优点。学习了这条教育建议之后，我们老师就更加的清楚。有意识的不仅在学习和玩耍中赐予支持，在孩子的_作材料上也会体现出层次，在教育活动中有了更多的方向。 （二）在动作进展的目标2具有确定的力气和耐力中规定34岁的孩子能双手抓杠悬空吊起10秒左右；45岁的孩子能能双手抓杠悬空吊起15秒左右；56岁的孩子能能双手抓杠悬空吊起20秒左右，这些小小的数字，体现了不同年龄阶段孩子

23、的水平力气进展差异，也正是由于这些数字上的差异，让我们老师依据幼儿年龄特点制定相应的教学方案，有了更好的参考数值，让孩子在不同的年龄阶段得到相应的进展、更好的成长。 通过本次对健康领域的学习，我想在以后的教育教学中，在制定健康领域目标时我会更加的有把握，对于不同年龄段的健康要求能够做到更加的细化、符合孩子的年龄特点，让孩子不管是身体还是精神都是一个健康的状态，为他们其他领域的学习与进展奠定坚实的基础。 篇三：健康领域心得 幼儿园健康教育是幼儿园对幼儿实施素养教育的一个特别重要的组成部分，随着新的课程标准的颁布，幼儿园健康教育作为课程领域之一已提升到很高的地位。在新的教育理念中，“健康”包括两个

24、方面的内容-身体健康和心理健康。生理的健康发育和心理的健康进展是有机结合的。 3岁至6岁的幼儿处于人的一生中进展的关键期，这一时期幼儿教育机构的良好教育更是至关重要的。幼儿园健康教育的目的不仅要提高幼儿健康学问水平，改善幼儿对待个人健康和公共卫生的态度，培育幼儿的各种有益于个人、社会健康的行为和习惯，还要亲热关注幼儿的心理健康，培育幼儿树立乐观自信坚韧的品德，引导幼儿正确处理人与人之间的关系。总而言之，“幼儿园健康教育”是以实现幼儿的身心健康为目标，全面提高幼儿对健康的熟识水平，培育幼儿的良好习惯所实施的教育，将为幼儿的将来的健康生活奠定坚实的基础。 通过自由阅读和小组研讨学习等方式，对36岁

25、儿童学习与进展指南健康领域进行了解读，并进一步结合我们各年龄段孩子的特点，深刻地理解了“健康”的涵义，并且将本学期健康领域的重点放在了培育孩子良好的心情情感、人际交往和身体素养和活动技能上面，同时也点燃了我工作的_灯。 本园孩子个_强、活泼好动、宠爱与同伴共同玩耍，平衡力气进展较好，大部分幼儿已经把握走、跑、跳等动作技能，能听口令做出相应的动作。但是由于年龄上存在差异，以及在认知、家庭、爱好、_格等方面的缘由，仍有孩子存在自制力气差，在玩耍时存在争吵、不遵守玩耍规章的行为。那么，对于孩子来说，必需从小培育他们良好的生活习惯，懂得自己的事情自己做，养成良好的生活习惯、卫生习惯和体育熬炼的习惯。

26、我个人理解，首先健康教育应贯穿在一日生活的各个环节，要集体和个别教育相结合。先针对群体进行教育，转变整个群体的行为习惯，来影响个体行为的形成，“大家都这样，我也要这样”。再针对个别特殊幼儿多提示、多关怀、多指导，使整体幼儿获得较全面的健康进展。 其次，在心理健康方面，要为幼儿园创设宽松_公正_的班级氛围，开设各种玩耍区域活动培育幼儿活泼开朗的_格，增加自信念，鼓舞幼儿乐观和其他幼儿共享物品，能主动和老师问好、道别，在礼貌教育的同时促进其交往力气的进展，使幼儿形成良好的个_。 最终，在活动技能方面，要为幼儿设计感爱好的活动，在玩耍中培育幼儿的走、跑、跳、投、钻、爬等技能。通过做幼儿体_，进一步熬

27、炼幼儿的平衡协调力气以及灵敏_。鼓舞幼儿玩生活中常见的中、小型运动器材，例如球、沙包、哑铃、自制器材等，并鼓舞幼儿“一物多玩”，培育幼儿的探究力气。 总之，幼儿健康欢快的成长是你我他所共同关注的焦点，也是幼儿园教育的首要任务。健康是幼儿幸福的源泉，但愿通过我们的努力，能激发幼儿对健康的爱好，体验到健康成长的欢快，从而形成健康的个_心理品质，促进身心_进展，为终身学习的基础。 篇四：健康领域心得体会 学习36岁儿童学习与进展指南健康领域心得体会本周一，在李园长的带领下，我园全体老师开展对3-6岁儿童学习与进展指南健康领域进行了研读，下面我对比自己日常的教育教学谈谈自己的学习体会。 健康是指健康是

28、指人在身体、心里和社会适应方面的良好状态，3-6岁儿童学习与进展指南中健康是包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应力气。指南中健康领域目标则从以下三方面进行陈述，一、身心状况；二、动作进展；三、生活习惯与生活力气。 它对幼儿进展水平目标的界定详细规范，体现了幼儿进展水平层层递进的特点及不同年龄段幼儿力气进展的差异，为幼教工作者供应更好的参考价值。从指南的学习中我们进一步理解了幼儿的个体差异导致其各阶段力气进展的不同，我们不应当“用一把尺子衡量他们；而作为幼儿老师，我们应当充分理解幼儿的学习方式和特点，更要留意幼儿学习品质的培育。 我们要充分挖掘幼儿园一日生活中的健

29、康教育资源，让幼儿在幼儿园一日生活中贯穿健康教育，促进幼儿大小肌肉群的进展与身心的全面，最终养成终身熬炼的意识和习惯。我们全体保教人员敏锐地抓住生活中的小细节进行教育。如：进餐前的环节，我们会向幼儿介绍当天的菜谱，让孩子们说说这些菜的样子、养分等，让他们养成不挑食的习惯；午睡环节要求幼儿自己整理衣服、整理床铺，逐步提高生活自理力气。另外我们结合幼儿干爱好的社会热点开展活动，如：结合各类大型的体育赛事，让幼儿产生对一些运动项目的爱好。 我们更要结合生活实际对幼儿进行平安教育，教给孩子一些简洁的自救和求救方法，让孩子有备无患。 我深知自已对指南的理解不够透彻，不能把指南的精神贯穿于日常工作中，教育教学中对健康体育领域的目标实施都不太到位，以后确定加强对指南的认真学习，把学到的东西用于实际工作！16