2022年江苏教师招聘考试《教育理论基础知识》考前模拟卷四.docx

《2022年江苏教师招聘考试《教育理论基础知识》考前模拟卷四.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年江苏教师招聘考试《教育理论基础知识》考前模拟卷四.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年江苏教师招聘考试教育理论基础知识考前模拟卷四1. 【单项选择题】世界上最著名的智力量表是()。（江南博哥）A. 比纳-西蒙量表B. 斯坦福-比纳量表C. 比纳-推孟量表D. 韦克斯勒量表 正确答案：B参考解析：世界上最著名的智力量表是经推孟修订的斯坦福一比纳量表。注意斯坦福一比纳量表与比纳一西蒙量表的区别，比纳一西蒙量表是世界上最早的智力量表。2. 【单项选择题】英国心理学家艾萨克根据内倾-外倾和稳定-不稳定两个维度对人的()加以区分。A. 性格B. 品格C. 思维D. 智力 正确答案：A参考解析：英国心理学家艾萨克根据内倾一外倾和稳定一不稳定两个维度对人的性格进行了区分。3. 【单

2、项选择题】学生在学习较长的内容时，经常是前边和后边的部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受()因素的干扰。A. 消退抑制和干扰抑制B. 倒摄抑制和干扰抑制C. 前摄抑制和消退抑制D. 前摄抑制和倒摄抑制 正确答案：D参考解析：前摄抑制在认知心理学上指之前学习过的材料对保持和回忆以后学习的材料的干扰作用。当先前学习的记忆内容，随着时间的流逝，受到其他活动或刺激的影响，记忆力逐渐减弱的现象，就称为“倒摄抑制”。4. 【单项选择题】我国心理学家认为，()是智力的核心。A. 想象力B. 创造力C. 思维力D. 记忆 正确答案：C参考解析：智力是偏重于认识方面的多种能力的综合，主要由注意力、观察力、记

3、忆力、想象力和思维力等要素组成，其中思维力是智力的核心。5. 【单项选择题】班集体形成的条件和前进的动力是()。A. 共同的奋斗目标B. 班主任的要求C. 班级内部的矛盾斗争D. 共同的活动 正确答案：A参考解析：共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力，它在班集体的建设过程中起着导向、推动、激励和标准的作用。6. 【单项选择题】同学们正在教室里聚精会神地听课，突然从外面飞进来一只蝴蝶，大家都把视线转向它。从心理学的角度看，这是()。A. 有意注意B. 无意注意C. 随意注意D. 有意后注意 正确答案：B参考解析：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无须意志努力、不由自主地对一定事物所

4、发生的注意。突然飞进来的蝴蝶引起了大家的注意，属于无意注意。7. 【单项选择题】下列关于“先行组织者”的说法中，不正确的是()。A. 先于学习任务本身呈现B. 与新旧知识均有关联C. 概括和包容水平低于将要学习的材料D. 可以促进知识的学习和保持 正确答案：C参考解析：“先行组织者”是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联起来。设计“先行组织者”的目的是为新的学习任务提供观念上的固定点，增加新旧知识之间的可辨别性。8. 【单项选择题】教师用红笔批改作业以引起学生的注意是利用刺激物的()。A. 新

5、异性B. 运动关系C. 对比关系D. 协作关系 正确答案：C参考解析：教师用红笔批改的痕迹和学生的作业之间形成强烈的对比来引起学生的注意。9. 【单项选择题】孟禄认为全部教育都归于儿童对成人的无意识模仿。这种观点是教育起源论中的()。A. 生物起源论B. 交往起源论C. 心理起源论D. 劳动起源论 正确答案：C参考解析：心理起源论者认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿。心理起源论的主要代表人物是美国教育家孟禄。10. 【单项选择题】菲茨和波斯纳把动作技能形成分为认知阶段、联系阶段和()三个阶段。A. 有声的外部言语阶段B. 无意识阶段C. 活动的定向阶段D. 自动化阶段 正确答案：D参考解析：

6、菲茨和波斯纳提出了动作技能三阶段模型，将动作技能的形成过程分为认知阶段、联系阶段和自动化阶段三个阶段。11. 【单项选择题】国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)提出，我国教育改革发展的战略主题是()。A. 巩固提高九年义务教育水平，推进义务教育均衡发展B. 基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列C. 全面提高少数民族和民族地区教育发展水平D. 坚持以人为本、推进素质教育 正确答案：D参考解析：国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)提出，“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培

7、养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”。12. 【单项选择题】我国著名学者杨贤江所著的新教育大纲(1936年)属于()。A. 建构主义教育学B. 马克思主义理论体系教育学C. 认知主义教育学D. 实用主义教育学 正确答案：B参考解析：新教育大纲(1936年)是我国著名教育理论家杨贤江的代表作之一。该书是在中国最先用马克思主义观点系统地阐述教育问题的著作，属于马克思主义理论体系教育学。13. 【单项选择题】苏联教育家克鲁普斯卡娅曾说过：“教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。”这句话充

8、分说明了教师劳动具有()的特点。A. 复杂性B. 创造性C. 示范性D. 系统性 正确答案：C参考解析：这句话意在强调教师劳动具有示范性，必须注重自己的一言一行。因为教师的言行举止都可能会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度都可能成为学生学习的对象。14. 【单项选择题】马斯洛需求层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机，可能是由于某种()需要没有得到充分满足而引起的。A. 自我实现B. 高级C. 缺失性D. 成长性 正确答案：C参考解析：需求层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机，可能是由于某种缺失性需要没有得到充分的满足而引起的，所以在教学中教师不仅要关心学生的学业成绩，而

9、且应该经常和学生交流，关注学生的情感，关注其学习动机及缺失性需要。15. 【单项选择题】心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在()。A. 学前阶段B. 小学阶段C. 初中阶段D. 高中阶段 正确答案：C参考解析：少年期大致相当于初中阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的特点。在这一时期，学生处于生理发育的第二个高峰期。整个少年期充满独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。这一时期也被称为“心理断乳期”或“危险期”。16. 【单项选择题】苏联学者加里培林提出智力技能按阶段形成，即()、物质或物质化动作阶段、出声的外部言语动作阶段、无声的外部言语阶段、内部言语

10、活动阶段。A. 认知一定向阶段B. 动作初步形成阶段C. 动作的定向阶段D. 动作协调和技能完善阶段 正确答案：C参考解析：苏联学者加里培林将心智动作的形成分为五个阶段：动作的定向阶段、物质或物质化动作阶段、出声的外部言语动作阶段、无声的外部言语阶段和内部言语活动阶段。17. 【单项选择题】教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是()。A. 实物直观B. 模象直观C. 抽象直观D. 言语直观 正确答案：D参考解析：实物直观即通过直接感知实际事物而进行的一种直观方式。例如，观察各种实物标本、演示各种实验、到工厂或农村进行实地参观访问等都属于实物直观。模象即事物的模拟性形象。模

11、象直观即通过对事物的模拟性形象直接感知而进行的一种直观方式。例如，各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示等。言语直观是在形象化的语言作用下，学生通过对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型属于言语直观。18. 【单项选择题】陈老师正在上课，学生们都在全神贯注地听讲，忽然有位老师在教室门口对陈老师说：“陈老师，有学生家长说有急事找你。”这时大家不约而同地都把视线移向这位老师，即不由自主地引起了对他的注意。这种注意属于()。A. 有意注意B. 无意注意C. 有意后注意D. 随意后注意 正确答

12、案：B参考解析：无意注意是没有预定目的、不需要意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。学生不由自主地对教室门口的老师产生注意，属于无意注意。19. 【单项选择题】幼儿园的一名小朋友不爱吃肥肉，把自己偷偷吐在地上的肥肉踢到旁边小朋友的桌下。该小朋友的行为是()。A. 道德行为的表现B. 逃避惩罚的表现C. 不良品德的反映D. 道德意志薄弱的反映 正确答案：B参考解析：幼儿园小朋友属于科尔伯格道德发展阶段理论中的惩罚与服从定向阶段，服从权威或规则只是为了避免惩罚，没有真正的道德概念。小朋友偷偷把自己吐在地上的肥肉踢到别人那里，主要是为了逃避教师的惩罚。20. 【单项选择题】当前素质教育的核心是

13、培养学生的()。A. 学习能力B. 应用能力C. 操作能力D. 创新能力 正确答案：D参考解析：创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出的挑战的回应。21. 【单项选择题】进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满6岁。由于没有准生证，他们临时住所附近一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。学校和教育局的行为违背了()。A. 中华人民共和国教师法B. 中华人民共和国教育法C. 中华人民共和国劳动法D. 中华人民共和国计划生育法 正确答案：B参考解析：中华人民共和国教育法第九条规定，“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，

14、依法享有平等的受教育机会”。22. 【单项选择题】有利于教育逐级普及的学制是()。A. 双轨学制B. 单轨学制C. 分支型学制D. 多轨学制 正确答案：B参考解析：单轨学制是由小学中学大学衔接而成的学制，有利于逐级普及教育。23. 【单项选择题】根据迁移的性质，可将迁移分为()。A. 认知迁移、态度迁移和技能迁移B. 正迁移和负迁移C. 顺向迁移和逆向迁移D. 横向迁移和纵向迁移 正确答案：B参考解析：根据迁移的性质可将迁移分为正迁移和负迁移。根据迁移的时间顺序可将迁移分为顺向迁移和逆向迁移。根据迁移内容的不同抽象和概括水平可将迁移分为横向迁移和纵向迁移。根据迁移的内容可将迁移分为认知迁移、态

15、度迁移和技能迁移。24. 【单项选择题】心理学把人的心理现象划分为既相互联系又相互区别的两个部分：心理过程和()。A. 性格B. 能力C. 认识D. 个性心理 正确答案：D参考解析：心理学是研究人的心理现象的科学，具体来说是研究人的行为和心理活动规律的科学。心理学把人的心理现象划分为既相互联系又相互区别的两个部分：心理过程和个性心理。25. 【单项选择题】我国中小学教学的辅助形式有个别指导和()。A. 复式教学B. 开放教学C. 现场教学D. 小组教学 正确答案：C参考解析：我国中小学教学的辅助形式有个别指导和现场教学。26. 【单项选择题】中华人民共和国义务教育法规定，义务教育阶段适龄儿童、

16、少年()。A. 缴费入学B. 考核入学C. 注册入学D. 免试入学 正确答案：D参考解析：中华人民共和国义务教育法第十二条规定，“适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学”。27. 【单项选择题】能够百折不挠地克服困难并最终实现预定目的，体现的意志品质是()。A. 坚韧性B. 自觉性C. 自制力D. 果断性 正确答案：A参考解析：百折不挠体现了意志品质的坚韧性。28. 【单项选择题】随着教育改革的不断深化，尤其是德育理论的更新，从“重教”走向“重学”的过程中出现了不少新的道德学习方法。其中，以“提出适合学生的价值问题，引导价值讨论，在认知碰撞中体悟

17、价值观，形成价值信念”为核心的道德学习方法是()。A. 道德反思B. 情景感受C. 实践明理D. 价值辨析 正确答案：D参考解析：价值辨析着眼于价值观教育，强调个人价值选择的自由。教师的德育任务在于帮助学生澄清已有价值观，而非强加教师认可的观念。题干中的“引导价值讨论，在认知碰撞中体悟价值观”与价值辨析的主要内容一致。29. 【单项选择题】我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制是()。A. 壬寅学制B. 癸卯学制C. 壬子癸丑学制D. 壬戌学制 正确答案：C参考解析：壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制，首次规定男女同校。30. 【单项选择题】发展性课程评价的基本理念是以(

18、)为本，不断地促使课程改革面向多元化，促使交流、对话与反思。A. 学生发展B. 教育发展C. 教育事业D. 教育质量 正确答案：A参考解析：发展性课程评价具有三个方面的基本理念：以学生发展为本；面向多元；促使课程不断改进与提高。31. 【多项选择题】某市教育局多次下发通知，明确规定小学和初中不得分设重点班和非重点班，不得举办以应试为目的的提高班、实验班，也明确规定双休日和寒暑假不得补课或办补习班。然而，该市某初中“重点班”与“非重点班”现象依然存在，假期补课也一直在进行。依据相关教育法律法规，此材料中()。A. 教育局的要求是正确的，符合我国义务教育法的规定B. 教育局的要求是不正确的，违反了

19、我国义务教育法的规定C. 某初中的做法是正确的，没有违反我国义务教育法的规定D. 某初中的做法是错误的，违反了我国义务教育法的规定 正确答案：A,D参考解析：中华人民共和国义务教育法第二十二条规定，“县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班”。32. 【多项选择题】学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的有效教学需要考虑()。A. 精选教材B. 合理编排教学内容C. 合理安排教学程序D. 教授学习策略，提高迁移意识性 正确答案：A,B,C,D参考解析：学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移

20、的有效教学应从以下几方面考虑：精选教材；合理编排教学内容；合理安排教学程序；教授学习策略，提高迁移的意识性。33. 【多项选择题】道德情感的表现形式有()。A. 直觉的道德情感B. 具体形象的道德情感C. 伦理性的道德情感D. 想象的道德情感 正确答案：A,C,D参考解析：道德情感从表现形式上看，主要包括三种：直觉的道德情感、想象的道德情感和伦理的道德情感。34. 【多项选择题】显性课程与隐性课程之间的相互关系主要表现为()。A. 递进关系B. 制约关系C. 互补关系D. 转换关系 正确答案：A,C,D参考解析：显性课程和隐性课程的相互关系表现为转换关系、递进关系和互补关系。35. 【多项选择

21、题】以实际训练为主的教学方法有()。A. 实验法B. 实习作业法C. 发现法D. 练习法 正确答案：A,B,D参考解析：以实际训练为主的教学方法是以学生的实践活动为特征，通过练习、实验、实习等实践活动使学生把技能转为技巧。发现法不属于此类教学方法。36. 【多项选择题】记忆的品质主要有()。A. 记忆的情境性B. 记忆的敏捷性C. 记忆的持久性D. 记忆的准确性 正确答案：B,C,D参考解析：记忆的品质包括敏捷性、持久性、准确性和准备性。37. 【多项选择题】张军在校运动会男子百米比赛中取得了第一名，他将此归因为下列四项，其中()属于不可控的归因维度。A. 平时经常训练，努力程度高B. 今天天

22、气非常合适短跑C. 运气比较好，一个强劲的对手起跑慢了D. 今天身心状态良好 正确答案：B,C,D参考解析：努力属于内部的、不稳定的、可控的因素。天气和运气都是不可控的因素。身心状态是内部的、不稳定的、不可控的因素。38. 【多项选择题】根据品德的心理结构，培养学生良好的品德的基本思路有()。A. 晓之以理B. 动之以情C. 持之以恒D. 导之以行 正确答案：A,B,C,D参考解析：德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，即晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行，以知为开端，以行为终结。由于社会生活的复杂性、德育影响的多样性等因素，德育的具体实施过程具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体

23、情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。39. 【多项选择题】意志总是和行动紧密联系着的，因此我们通常称之为意志行动。意志行动具有以下哪些特征?()A. 自觉的目的是意志行动的前提B. 克服困难是意志行动的核心C. 自由是意志行动的体现D. 随意动作是意志行动的必要条件 正确答案：A,B,D参考解析：意志行动具有以下特征：自觉的目的性。自觉的目的是意志行动的前提。与克服困难相联系。克服困难是意志行动的核心。以随意动作为基础。随意动作是意志行动的必要组成部分。40. 【多项选择题】以下属于动作技能的有()。A. 吹笛子B

24、. 打网球C. 体操D. 阅读 正确答案：A,B,C参考解析：操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式，如音乐方面的吹、拉、弹、唱，体育方面的球类运动、体操、田径。心智技能也称智力技能、认知技能，是一种借助内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、运算技能、记忆技能等都属于心智技能。41. 【判断题】“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句话体现了知行统一的德育原则。()A. 对B. 错 正确答案：对参考解析：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的意思是从书本上得到的知识毕竟比较肤浅，要透彻地认识事物

25、还必须亲自实践。所以，这句话体现了知行统一的德育原则。42. 【判断题】学生管理工作的重要性说明它在学校整体工作中应居于中心地位。()A. 对B. 错 正确答案：错参考解析：教学是学校教育工作的中心工作，学校教育工作必须坚持以教学为主。43. 【判断题】教育现代化就是指学校教育设备和信息载体的现代化。()A. 对B. 错 正确答案：错参考解析：教育现代化是社会整体现代化的组成部分，是指教育发展水平达到较高标准，与人类社会从传统的农业社会向工业社会及知识社会的转变相适应，教育现代化是对传统教育的批判、继承和发展，是一个动态的发展过程。44. 【判断题】任何有意义的学习都必然包含着迁移。()A.

26、对B. 错 正确答案：对参考解析：学习迁移，即一种学习对另一种学习的影响，它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。任何一种学习都要受到学习者已有知识经验、技能、态度等的影响，只要有学习，就有迁移。45. 【判断题】幼儿听老师讲大灰狼扮成兔妈妈想要吃小白兔的故事后，对大灰狼憎恶，对小白兔友善。这里发生的是言语信息的学习。()A. 对B. 错 正确答案：错参考解析：根据加涅的学习结果分类，言语信息的学习表现为学会陈述观念。态度的学习影响着个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。题干中的表述为态度学习。46. 【判断题】在学习过程中，学生有他本人并没有学到的直接的外在强化，但通过观察他人而受

27、到某种强化，从而在自己身上也产生了类似于强化的结果。这种现象是自我强化。()A. 对B. 错 正确答案：错参考解析：在学习过程中，学生有他本人并没有学到的直接的外在强化，但通过观察他人而受到某种强化，从而在自己身上也产生了类似于强化的结果。这是由班杜拉提出的替代性强化理论。47. 【判断题】教育目的具有主观性、理想性，不受社会政治、经济、文化制约。()A. 对B. 错 正确答案：错参考解析：教育目的是受多方面制约和影响的，政治经济制度决定着教育目的，文化影响教育目的的确立。48. 【判断题】课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教育内容的指导性文件。()A. 对B. 错 正确答案：错参考解析：课

28、程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学评价和考试命题的依据。49. 【判断题】性格结构中，具有核心意义的结构特征是意志。()A. 对B. 错 正确答案：错参考解析：性格的态度特征是指个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征，如谦虚或自负、利他或利己、粗心或细心、创造或墨守成规等。性格的态度特征在性格结构中具有核心意义。50. 【判断题】漫无目的地幻想也可以看作是问题解决。A. 对B. 错 正确答案

29、：错参考解析：问题解决具有明确的目的性，漫无目的地幻想是没有明确目的指向的心理活动，不能称为问题解决。51. 【简答题】_指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。参考解析：概念学习52. 【简答题】简述促进学习迁移的教学策略有哪些。参考解析：学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得经验对完成其他活动的影响，如我们通常所说的“举一反三”“触类旁通”。促进学习迁移的教学策略包括以下几个方面：(1)精选教材。(2)合理编排教学内容。(3)合理安排教学程序。(4)教授学习策略，提高迁移意识。53. 【简答题】现阶段，我国中小学教材(教科书)编写的直接依

30、据是_。参考解析：课程标准54. 【简答题】 _ 是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。参考解析：元认知调节55. 【论述题】试述归因理论及其对教学实践的意义。参考解析：(1)归因是人们对自己或他人活动及其结果的原因所做的解释和评价。在学习和工作中，人人都会体验到成功与失败，同时人们还会去寻找成功与失败的原因，这就是对成就行为的归因。人们会把成败归结于不同的原因，并产生相应的心理变化，从而影响今后的行为。美国心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，发现人们倾向于将活动成败的原因即行为责任归结为以下六个因素，即能力高

31、低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。同时，韦纳认为这六个因素可归为三个维度，即内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控归因和不可控归因。最后，将三维度和六因素结合起来，就组成了归因模式。(2)韦纳的归因理论在教育上具有重要的意义。教师根据学生的自我归因可预测其此后的学习动机。学生的自我归因虽未必正确，但却是重要的。因为归因促使学生在从了解自己到认识别人的过程中，建立起明确的自我概念，促进自身的成长。如果学生有不正确的归因，则更表明他们需要教师的辅导与帮助。长期消极的归因不利于学生的个性成长，这就需要教师利用反馈的作用，并在反馈中给予学生鼓励和支持，帮助学生

32、正确归因，重塑自信。韦纳发现，在师生交互作用的教学过程中，学生对自己成败的归因，并非完全以其考试分数的高低为基础，还受到教师对他的成绩表现所做反馈的影响。56. 【论述题】论述教学的基本任务。参考解析：(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，因为教学的其他任务只有在引导学生掌握基础知识和基本技能的基础上才能实现。(2)发展学生智力，培养学生的创造能力和实践能力。发展学生的智力和创造力，不仅是顺利地、高质量地进行教学的必要条件，而且也是培养全面发展的人的要求，因而这也是现代教学的一项十分重要的任务。(3)发展学生体力，提高学生的健康水

33、平。教学不仅要传授文化知识，也要关心学生身心的平衡发展，使学生掌握锻炼身体的知识和技能，养成锻炼身体的良好习惯，增强体质、促进发展。(4)培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。世界观是人对世界的总的看法和态度。科学的世界观的形成，必须建立在科学知识的基础之上。教学在使学生形成科学的世界观、培养优良的道德品质方面起着重要作用。(5)关注学生的个性发展。教学在强调共性的同时，要关注学生的个性。通过教学，激发每个学生的个性，不仅使他们有现代科技文化知识，而且有自觉能动性、独立自主性和开拓创新性，有强烈的竞争意识、平等观念和合作精神。以上五项基本任务是相互联系、相互促进的，其中使学生掌

34、握基础知识、形成基本技能是基础，发展智力是核心，发展体能是保证，思想品德是方向，良好的个性心理品质是理想目标。57. 【案例分析题】材料：陶行知当校长时，有一天看到一个学生用泥块砸自己班上的同学，就当场喝止他，并令他放学后到校长室去。放学后，陶行知回到校长室，这个学生已经等在门口了。一见面，陶行知掏出一块糖给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到了这里，而我却迟到了。”学生惊异地接过糖，陶行知又掏出一块糖放到他手里，说：“我让你住手你就住手了，这说明你很尊重我，这块糖奖励你对我的尊重。”那个同学更惊异了，陶行知又掏出第三块糖塞到他手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生，

35、你砸他们，说明你很有正义感。”那个同学感动极了，他流着泪后悔地说：“校长，我错了，我也不应该动手。”陶行知随即掏出第四块糖塞到他手里，说：“你已经认识到自己的错误了，我的糖也用完了，我们的谈话也结束吧!”问题：陶行知的做法体现了哪些德育原则?参考解析：(1)陶行知的做法体现了疏导性原则。疏导性原则是指对学生进行德育时，要循循善诱、以理服人，提高学生认识。案例中陶行知回到校长办公室时，学生已经等在门口准备挨训了，可一见面，陶行知却将糖果送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”陶行知用自己的言行举止以及事实真相来说明道理，启发学生自觉认识问题，自觉履行道德规范。(2)陶行知的做法体现了严格要求学生与尊重学生相结合的原则。在德育过程中，教育者既要尊重、信任、热爱学生，又要对学生提出严格要求，把二者有机结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。当陶行知看到学生用泥块砸自己班上的男生时，他制止了学生并要求学生放学后到校长室去，从这一点看出陶行知是严格要求学生的。同时从陶行知对学生的整个教育过程可以看出，陶行知非常尊重学生的人格。(3)陶行知的做法体现了发扬积极因素与克服消极因素相结合的原则。在德育过程中要学会一分为二地看待学生，注意挖掘学生自身的闪光点。整个教育过程，陶行知先斥责了学生，后来又给了学生四块糖，这体现了发扬积极因素、克服消极因素的原则。